《小貝挖寶》語言教案

時(shí)間：2022-08-24 09:54:14 教案我要投稿

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《小貝挖寶》語言教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《小貝挖寶》語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《小貝挖寶》語言教案

《小貝挖寶》語言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　2。感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著。

　　3。樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　4。掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件

　　活動(dòng)重（難）點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹人物，引出主題：

　　小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋�？墒堑降茁裨谀睦锼纪恕Ｒ惶�，小貝在花園里聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

　　你猜小貝的寶貝是什么？你有寶貝嗎，是什么？

　　小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的'寶貝。

　　二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：

　　1、欣賞故事第一段（開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了）2、九宮格游戲——找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

　　小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

　　3、互動(dòng)游戲——找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。

　　4、欣賞故事第2段（他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝）提問，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西？執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？

　　5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會(huì)餓肚子了。

　　三、自主思考，引發(fā)閱讀：

　　小貝成功了嗎？執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語信息不斷豐富起來。

《小貝挖寶》語言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道使用疑問句表達(dá)自己不確定的一些想法。

　　2、引導(dǎo)孩子能夠關(guān)注事物的共同屬性進(jìn)行分類，嘗試用概括性語言提問問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本幻燈片、寶石一顆、六宮格、九宮格。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師邊播放幻燈片邊講述故事前半部分，在講述的過程中提出關(guān)鍵性的問題幫助孩子更好的理解讀本。

　　小貝挖到了什么?這時(shí)候小貝挖到了哪兒?我們來幫小貝找找它的寶貝骨頭在哪兒?

　　二、讓孩子們嘗試找到關(guān)鍵點(diǎn)提問問題。

　　1、兩個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?兩個(gè)格子比較容易，不是這個(gè)就是那個(gè)。

　　2、四個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)看要看四次，如果當(dāng)自己拿不準(zhǔn)一些事情時(shí)可以用問的方式，引出疑問句。

　　3、教師示范疑問句的使用，孩子們從模仿提問開始。

　　4、六個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們之間相同的地方，嘗試概括性的提問問題。

　　教師引導(dǎo)語：有的格子在上面，有的'格子在下面。引導(dǎo)孩子們根據(jù)他們相同的地方，概括性提問。教師示范提問方式，

　　引導(dǎo)孩子嘗試用這種方法提問問題。

　　5、九個(gè)格子來猜寶貝骨頭在哪里?如果一個(gè)一個(gè)問要問九次，今天老師就給你三個(gè)問題，試試看哦!仔細(xì)觀察數(shù)字的位置或顏色，說不定能幫助你提問。

　　教師引導(dǎo)孩子們關(guān)注數(shù)字的顏色，示范概括性提問。

　　孩子們嘗試找到數(shù)字的共同點(diǎn)，嘗試概括性提問問題。

　　教師引導(dǎo)語：可不可以提一個(gè)問題看四個(gè)或五個(gè)格子呢?

　　三、玩“找寶貝”的游戲，讓孩子練習(xí)用概括性語言提問問題。

　　1、六個(gè)孩子來玩一次。教師介紹游戲玩法后孩子們來玩。

　　2、九個(gè)孩子來玩一次。引導(dǎo)孩子盡量提出一個(gè)問題看多個(gè)小朋友。

　　四、教師繼續(xù)播放幻燈片講述故事后半部分。

　　小貝找到了什么?小貝找寶貝都挖到了什么東西呢?(鞋子、礦工工人、地鐵……)小貝要不要繼續(xù)找骨頭。找到了嗎?還要不要繼續(xù)挖下去呢?它挖到了什么?(恐龍)

　　五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　小貝挖寶的故事好聽嗎?找寶貝的游戲好玩嗎?小貝開始只為了找一根骨頭可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享這個(gè)故事吧!

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