看不見(jiàn)的光教案

看不見(jiàn)的光教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的看不見(jiàn)的光教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

看不見(jiàn)的光教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光;

　　2、認(rèn)識(shí)紅外線及其作用;

　　3、認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為 等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。

　　2、人眼看不到的光有 、 ，它們 顏色(填有或沒(méi)有)。

　　一、紅外線

　　3、紅外線最顯著的特點(diǎn)是 ;

　　4、一切物體都在不停地向外輻射 ，而且物體的 ，向外輻射的紅外線就 ;

　　3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用：

　　例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線工作的，在黑暗中 (選填能或不能)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

　　二、紫外線

　　4、紫外線處于光譜的位置是 ;

　　5、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用：

　　6、天然紫外線最重要的來(lái)源是： ;

　　例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線造成的( )

　　A.紅外線 B.紫外線 C.射線 D.r射線

　　7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈

　　例3、大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)________的光容易被散射，波長(zhǎng)_______的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的.，這是因?yàn)榇髿鈱?duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_______的藍(lán)光散射得較多。

　　課堂練習(xí)

　　1、看不見(jiàn)的光中，靠近紅光的是 ;靠近紫光的是 。

　　2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在 的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機(jī)遙控器是靠 來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。

　　3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是( )

　　A.物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線

　　B. 一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多;

　　C.紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用;

　　D.紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，容易使照相底片感光。

　　4、冬天，家中使用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來(lái)是淡紅色的，這是因?yàn)? ) A.紅外線是一種淡紅色的光;

　　B.紅外線有一部分是可見(jiàn)的，那一部分紅外線是淡紅色的;

　　C.這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見(jiàn)光;

　　D.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒(méi)有發(fā)出紅外線。

　　5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來(lái)。

　　做法 紫外線特性

　　A.適當(dāng)曬太陽(yáng) a.能殺死微生物

　　B.醫(yī)院用紫外線消毒 b.有助于合成維生素D

　　C.用紫外線驗(yàn)鈔 c.使熒光物質(zhì)發(fā)光

　　D.夏天用遮陽(yáng)傘 d.防止皮膚病變

　　課后練習(xí)

　　6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因?yàn)? )

　　A陽(yáng)光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達(dá)地面;

　　B紫外線照射人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展;

　　C臭氧層出現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;

　　D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。

　　7、 下列有關(guān)紅外線的說(shuō)法中正確的是( )

　　A.紅外線是一種可見(jiàn)光 B.紅外線是一種人眼看不見(jiàn)的光

　　C.紅外線在空氣中很難被傳遞 D. 紅外線不能被我們看見(jiàn)，所以它不能像可見(jiàn)光那樣傳遞能量

　　9、現(xiàn)在許多公共場(chǎng)所都用紫外線來(lái)消毒、滅菌，這是因?yàn)? )

　　A.紫外線照射有助于人體合成維生素 B.紫外線能殺死微生物

　　C.紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光 D.紫外線對(duì)人體十分有害

　　8、 下列有關(guān)不可見(jiàn)光的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

　　A.不可見(jiàn)光是一種假想的光，實(shí)際并不存在 B.不可見(jiàn)光也可以傳遞能量

　　C.不可見(jiàn)光也可以在空氣中直線傳播 D.不可見(jiàn)光遇到物體也可以被反射

看不見(jiàn)的光教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光；

　　2、認(rèn)識(shí)紅外線及其作用；

　　3、認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

　　【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

　　自主學(xué)習(xí)

　　1、光譜：三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜。

　　2、人眼看不到的光有、，它們顏色（填“有”或“沒(méi)有”）。

　　一、紅外線

　　3、紅外線最顯著的特點(diǎn)是；

　　4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就；

　　3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用。

　　例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測(cè)儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測(cè)儀是利用紅外線工作的，在黑暗中（選填“能”或“不能”）發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。

　　二、紫外線

　　4、紫外線處于光譜的位置是；

　　5、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用；

　　6、天然紫外線最重要的來(lái)源是。

　　例2、過(guò)度曬太陽(yáng)會(huì)使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽(yáng)光中含有下列哪種光線造成的（）

　　A、紅外線；

　　B、紫外線；

　　C、×射線；

　　D、r射線。

　　7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈。

　　例3、大氣對(duì)光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長(zhǎng)________的光容易被散射，波長(zhǎng)_______的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的，這是因?yàn)榇髿鈱?duì)陽(yáng)光中波長(zhǎng)_______的藍(lán)光散射得較多。

　　課堂練習(xí)

　　1、看不見(jiàn)的光中，靠近紅光的是；靠近紫光的'是。

　　2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機(jī)遙控器是靠來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)電視機(jī)的遙控的。

　　3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是（）

　　A、物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線

　　B、一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多；

　　C、紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用；

　　D、紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，容易使照相底片感光。

　　4、冬天，家中使用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來(lái)是淡紅色的，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　A、紅外線是一種淡紅色的光；

　　B、紅外線有一部分是可見(jiàn)的，那一部分紅外線是淡紅色的；

　　C、這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見(jiàn)光；

　　D、這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒(méi)有發(fā)出紅外線。

　　5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來(lái)。

　　做法紫外線特性

　　A、適當(dāng)曬太陽(yáng)；

　　a、能殺死微生物；

　　B、醫(yī)院用紫外線消毒；

　　b、有助于合成維生素D；

　　C、用紫外線驗(yàn)鈔；

　　c、使熒光物質(zhì)發(fā)光；

　　D、夏天用遮陽(yáng)傘；

　　d、防止皮膚病變。

　　課后練習(xí)

　　6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　A陽(yáng)光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達(dá)地面；

　　B紫外線照射人體及動(dòng)植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展；

　　C臭氧層出現(xiàn)“空洞”，將使全球氣候惡化；

　　D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。

　　7、下列有關(guān)紅外線的說(shuō)法中正確的是（）

　　A、紅外線是一種可見(jiàn)光；

　　B、紅外線是一種人眼看不見(jiàn)的光；

　　C、紅外線在空氣中很難被傳遞；

　　D、紅外線不能被我們看見(jiàn)，所以它不能像可見(jiàn)光那樣傳遞能量。

　　9、現(xiàn)在許多公共場(chǎng)所都用紫外線來(lái)消毒、滅菌，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　A、紫外線照射有助于人體合成維生素；

　　B、紫外線能殺死微生物；

　　C、紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光；

　　D、紫外線對(duì)人體十分有害。

　　8、下列有關(guān)不可見(jiàn)光的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

　　A、不可見(jiàn)光是一種假想的光，實(shí)際并不存在；

　　B、不可見(jiàn)光也可以傳遞能量；

　　C、不可見(jiàn)光也可以在空氣中直線傳播；

　　D、不可見(jiàn)光遇到物體也可以被反射。

看不見(jiàn)的光教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　�。�1）知道紅外線、紫外線的性質(zhì)及作用。

　�。�2）了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等方面的應(yīng)用。

　　【過(guò)程與方法】

　�。�1）組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究感受紅外線和紫外線的存在。

　�。�2）組織學(xué)生嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方法去感覺(jué)看不見(jiàn)的物質(zhì)，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　�。�1）通過(guò)教師的引導(dǎo)、組織學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探究。

　　（2）通過(guò)介紹紅外線及紫外線的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)紅外線與紫外線的性質(zhì)及作用。

　　【難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究紅外線與紫外線是真實(shí)存在的。

　　【課型】新授課

　　課時(shí)安排：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)一 師：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)光可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種可見(jiàn)光，那么太陽(yáng)光中是否存在我們看不見(jiàn)的光呢？

　　導(dǎo)語(yǔ)二 師：許多太陽(yáng)傘商家、化妝品商家都宣傳它的產(chǎn)品可預(yù)防紫外線。那么，什么是紫外線呢？

　　二、合作交流 解讀探究

　　1．認(rèn)識(shí)紅外線

　　【猜一猜】太陽(yáng)光能使物體發(fā)熱。在光的色散實(shí)驗(yàn)中，我們知道太陽(yáng)光可分解為各種色光，大家猜一猜哪種色光發(fā)熱本領(lǐng)大呢？

　　【議一議】師：有什么辦法可以證明你的猜想是正確的？

　　【點(diǎn)撥】師：同學(xué)們能不能用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)？（為了使溫度計(jì)更加靈敏，可將溫度計(jì)的玻璃泡涂黑）。

　　【做一做】教師要求學(xué)生在不同的色光區(qū)域用溫度計(jì)測(cè)一測(cè)，比較一下。

　　【提示】讓學(xué)生將溫度計(jì)放在紅光的外側(cè)，觀察溫度計(jì)的示數(shù)變化情況。

　　【想一想】溫度計(jì)放在紅色的外側(cè)，溫度計(jì)的示數(shù)會(huì)明顯上升，這一現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

　　【點(diǎn)撥】師：人眼能感覺(jué)到特定頻率范圍內(nèi)的光，如：紅、綠、藍(lán)等到色光，這些光稱為可見(jiàn)光，還有一些光，人眼無(wú)法覺(jué)察，這些光稱為不可見(jiàn)光。太陽(yáng)光中色散區(qū)域紅光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做紅外線。紅外線的特點(diǎn)是：（能使被照射的物體發(fā)熱），具有熱效應(yīng)。所以溫度計(jì)放在紅光外側(cè)溫度會(huì)上升。

　　【小結(jié)歸納】（板書）

　　1、紅外線

　�。�1）紅光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做紅外線。

　�。�2）紅外線具有熱效應(yīng)。

　　【點(diǎn)撥】師：科學(xué)研究表明：太陽(yáng)向地球輻射的熱主要以紅外線的形式傳送到地球上的。自然界的物體都在不斷地向外輻射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線超強(qiáng)。

　　【討論交流】紅外線 在我們的生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)等方面有哪些應(yīng)用？

　　（1）電視遙控器是靠紅外線對(duì)電視實(shí)現(xiàn)控制的；

　�。�2）紅外線探測(cè)器識(shí)別不同溫度的物體；

　�。�3）響尾蛇靠紅外線來(lái)捕食；

　�。�4）紅外線照相機(jī)。

　　【歸 納】

　　2、紅外線的應(yīng)用：

　　（1）紅外線加熱；（2）紅外線照相；（3）紅外線醫(yī)療；

　�。�4）紅外線遙感；（5）紅外線夜視儀。

　　2、認(rèn)識(shí)紫外線

　　【想一想】紅光外側(cè)存在紅外線，那么紫光外側(cè)是否也存在不可見(jiàn)的紫外線？

　　【做一做】將一張帶有熒光防偽標(biāo)志的人民幣慢慢從紅光外側(cè)向紫光外側(cè)移動(dòng)。

　　【提示】提醒學(xué)生注意觀察人民幣的'熒光標(biāo)志，有何現(xiàn)象發(fā)生？

　　【討論交流】這說(shuō)明了什么？

　　人民幣移動(dòng)到紫光外側(cè)時(shí)熒光顯現(xiàn)，這說(shuō)明紫光外側(cè)也存在一種不可見(jiàn)光，這種光能使熒光物質(zhì)發(fā)光。

　　【小結(jié)歸納】（板書）

　　3、紫外線：

　　（1）紫光外側(cè)的不可見(jiàn)光叫做紫外線。

　　（2）紫外線的性質(zhì)：能使熒光物質(zhì)發(fā)光。

　　【討論交流】紫外線在日常生活中有哪些應(yīng)用？

　�。�1）紫外線滅菌；（2）紫外線驗(yàn)鈔機(jī)；（3）紫外線拍照；（4）紫外線防護(hù)帽

　　三、應(yīng)用遷移 鞏固提高

　　類型一: 認(rèn)識(shí)紅外線

　　[例1] 在預(yù)防“非典”期間，汽車站、火車站、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所安裝了一種體溫測(cè)度儀，它是利用 人體發(fā)出的紅外線 來(lái)測(cè)量溫度的。

　　類型二: 認(rèn)識(shí)紫外線

　　[例2]驗(yàn)鈔機(jī)是利用 熒光物質(zhì)在紫外線的照射下能夠發(fā)光 的原理制成的。

　　[變式]在太陽(yáng)發(fā)出的光中，只有 紫外線 具有消毒滅菌作用，因此在一些醫(yī)院、飯店中常用紫外線燈來(lái)滅菌。但是它極易被大氣中的 臭氧 吸收。

　　四、總結(jié)反思 拓展升華

　　【總 結(jié)】

　�。�1）紅外線及應(yīng)用

　�。�2）紫外線及應(yīng)用

　　【拓 展】

　　紫外線與臭氧層

　　臭氧是一種具有微腥臭、淺藍(lán)色的氣體，主要聚集在離地面20—25km的平流層內(nèi)，科學(xué)家稱之為臭氧層。臭氧層好像是保護(hù)傘，它能吸收絕大部分來(lái)自太陽(yáng)的紫外線，使地球上上的生物免遭大量紫外線的直接照射，但氟氯化物易破壞臭氧層，因此全世界的科學(xué)家呼吁拯救臭氧層，禁止使用氟氯化物。

　　五、作業(yè) 《目標(biāo)檢測(cè)》

看不見(jiàn)的光教案4

　　一 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：①了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光，物理：《看不見(jiàn)的光》教案。②初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用。③初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和收集信息，了解紅外線和紫外線的作用。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境和人類生活的影響。②初步建立環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：紅外線及紫外線的作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：紅外線及紫外線的作用與應(yīng)用。

　　四、教學(xué)方法：

　　閱讀法，講解法，問(wèn)答法

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　【復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容，以小測(cè)試形式進(jìn)行。

　　【新課導(dǎo)入】師：“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了三棱鏡可以把太陽(yáng)光分解成紅橙黃綠藍(lán)靛紫七種不同顏色的光，把他們按照這個(gè)順序排列起來(lái)就是光譜。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見(jiàn)的光。今天我們就來(lái)一起看看這兩種看不見(jiàn)的光有什么特點(diǎn)及應(yīng)用，教案《物理：《看不見(jiàn)的光》教案》。”

　　【進(jìn)入新課】一紅外線讓學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：紅外線是怎么發(fā)現(xiàn)的？紅外線有什么特點(diǎn)？紅外線有哪些應(yīng)用？學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書（板書）一紅外線1、特性：①一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越強(qiáng)。②熱作用強(qiáng)2、應(yīng)用：①測(cè)溫儀②利用“熱譜圖”診病③紅外線夜視儀④紅外線遙控⑤紅外線加熱師：“市面上出售的小型晶體管激光器，發(fā)出的光是紅色的，所以很多人稱它為“紅外線”，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？”學(xué)生討論回答師總結(jié)：“不要誤認(rèn)為紅外線是紅色的，紅外線是看不見(jiàn)的光，我們不知道它是什么顏色的。紅外線跟紅色激光是兩回事！”二 紫外線讓學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生回答一下問(wèn)題：紫外線的來(lái)源？有什么特點(diǎn)？有哪些應(yīng)用？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書（板書） 二紫外線1、來(lái)源：最主要：太陽(yáng)光2、特性：生理作用強(qiáng)，熒光作用3、應(yīng)用：①合成維生素D②消毒③驗(yàn)鈔教師講解紫外線的害處及臭氧層的破壞對(duì)人類的影響。師：“紫外線燈發(fā)出的光是淡藍(lán)色的，于是有些同學(xué)認(rèn)為：“紫外線是淡藍(lán)色的�！边@種想法對(duì)嗎？”學(xué)生閱讀課本，回答師總結(jié)：“不對(duì)，紫外線是人眼看不到的。紫外線燈發(fā)出紫外線的'同時(shí)也發(fā)出少量的藍(lán)光和紫光。”讓學(xué)生閱讀“科學(xué)探究”，回答問(wèn)題：光的色散跟光的波長(zhǎng)的關(guān)系？霧燈是什么顏色？學(xué)生閱讀，老師總結(jié)板書（板書）：波長(zhǎng)較短的光容易被散射。

　　【課堂練習(xí)】講解《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》部分內(nèi)容

　　【板書設(shè)計(jì)】 一紅外線（紅光之外，看不見(jiàn)）2、特性：①一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射出的紅外線越強(qiáng)。②熱作用強(qiáng)2、應(yīng)用：①測(cè)溫儀②利用“熱譜圖”診病③紅外線夜視儀④紅外線遙控⑤紅外線加熱二 紫外線（紫光之外，看不見(jiàn)）1、來(lái)源：最主要：太陽(yáng)光2、特性：生理作用強(qiáng)，熒光作用3、應(yīng)用：①合成維生素D②消毒③驗(yàn)鈔三、 紅 橙 黃 綠 藍(lán) 靛 紫（波長(zhǎng)較短的光容易被散射）波長(zhǎng)越來(lái)越短霧燈—————黃光

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