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中國石教案

時(shí)間:2022-02-21 00:33:21 教案 我要投稿

中國石教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的中國石教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中國石教案

中國石教案1

  教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,了解邊防戰(zhàn)士對祖國無限的愛,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

  2.在理解詞句,讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,概括段落大意的能力,深入理解課文。

  3.學(xué)習(xí)生字詞,并理解新詞“積聚、酷似、傲然、盛譽(yù)、快慰”。

  4.有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解“中國石”的樣子,透過邊防戰(zhàn)士對“中國石”的愛,體會他們熱愛祖國的情感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生透過“中國石”體會邊防戰(zhàn)士的愛國心。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片、小黑板。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)。

  第一課時(shí):初讀課文,讀準(zhǔn)字音掃清學(xué)習(xí)課文障礙。并弄清自然段之間關(guān)系,劃分段落寫出段意。

  第二課時(shí):通過重點(diǎn)詞句分段理解課文,體會邊防戰(zhàn)士的愛國情感。

  第三課時(shí):學(xué)習(xí)生字理解新詞,有感情地朗讀課文,背誦最后一個自然段。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語

 。ㄒ唬┙處熣n前準(zhǔn)備一塊肖形石。課上教師展示肖形石,請同學(xué)們說一說這塊石像什么?

  (學(xué)生回答后,教師板書:肖形石。隨后教師講什么叫肖形石。“肖”,相似、像的意思。天然肖形石是指沒有經(jīng)過人工雕琢而且非常像某一物體形狀的石頭。)

 。ǘ┙處熖釂枺涸诟瓯跒┥嫌幸粔K石頭,邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”,這是為什么呢?(板書課題:中國石)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 。ㄒ唬⿴е鴨栴}讀書。首先注意讀準(zhǔn)字音,并能從文章中找一找為什么邊防戰(zhàn)士稱戈壁灘上的一塊石頭為“中國石”。

  1.讀課文。(邊讀邊劃生字,注意讀音)

  2.學(xué)生分別說說自己找到的答案。

 。ǘ┻叿缿(zhàn)士又是怎樣揀到“中國石”的呢?帶著下列問題第二遍讀書。

  1.標(biāo)出自然段。

  2.思考每自然段主要寫了什么?

  3.試著將內(nèi)容相同的自然段歸并成大段。(全文共9個自然段。)

 。1)講戰(zhàn)士們經(jīng)常撿石頭,并舉行“賽石會”。

  (2)姍姍來遲的春雨洗潤戈壁灘,這正是揀石頭的好機(jī)會。

  (3)我把可心的石子一顆顆揀起來。

 。4)從趕車姑娘那里“我”知道經(jīng)泉水洗過的石頭特別清亮。

 。5)“我”發(fā)現(xiàn)一塊“中國石”。

 。6)“我”告訴小姑娘像雄雞的石頭為什么叫“中國石”。

 。7)“我”和小姑娘一起觀賞“中國石”。

 。8)全連精心收藏“中國石”。

  (9)“中國石”在賽石會上屢屢奪魁,贏得了“最佳寶石”的盛譽(yù)。

  這里第一段為第1自然段,戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭,舉行“賽石會”;第二段從第2~7自然段,講邊防戰(zhàn)士揀“中國石”的經(jīng)過;第三段是最后兩個自然段,講邊防戰(zhàn)士喜愛并精心保管“中國石”,使“中國石”在他們心中。

  段意,教師心中要有數(shù),不必講。

  (三)第三遍請三位同學(xué)分段讀課文。并分說主要內(nèi)容。

  1.請三位同學(xué)分段讀課文。

  2.將自然段的主要內(nèi)容合并練習(xí)說段意。

  首先學(xué)生自己說一說,隨后同組討論;最后全班說段意。(教師可邊劃自然段中的主要內(nèi)容的重點(diǎn)詞邊說段意,見前面所劃曲線。)

  三、出示卡片糾正讀音,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)生詞讀音。

  (二)不懂的詞查字典理解。

  (三)質(zhì)疑、解疑。

  四、再讀第二大段。學(xué)生把描寫“中國石”的句子找出來,做上記號

  安排這部分是為第二課時(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 。恚合旅板書設(shè)計(jì)中橫線為自然段段意。)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)語

  教師用簡短語言交代清本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、分段讀文,說說段意

 。ㄒ唬┱埲煌瑢W(xué)分段讀課文。

 。ǘ┱f一說各段段意。

  三、分段學(xué)習(xí),理解詞句,深入理解課文

 。ㄒ唬┳x第一段思考:

  1.這段中每句話寫的是什么?

  2.戰(zhàn)士們駐扎的環(huán)境怎樣?

  3.戰(zhàn)士們以什么為樂?

  4.“我”是怎樣成為“石頭迷”的?

  (“駐守在戈壁灘上”說明駐扎環(huán)境的.荒涼。可問學(xué)生“戈壁”指什么?不理解查查字典。這種地區(qū)嚴(yán)重缺水,草木難以成活,分布于我國西北。戰(zhàn)士們以撿石、賽石為樂,說明戰(zhàn)士們不向艱苦的環(huán)境低頭,因地制宜。比賽次數(shù)多了“我”也成了“石頭迷”。)

  (二)讀第二段,并分層學(xué)習(xí)。

  1.讀第二段,看作者分幾層意思寫的?

 。ㄟ@里分層以“石”為線索,找石、洗石并發(fā)現(xiàn)“中國石”、仔細(xì)欣賞“中國石”。)

  2.讀第一層,“我”什么時(shí)間怎樣找石頭的?為什么說姍姍來遲的春雨后是揀石的好機(jī)會呢?

 。ㄓ晁逑吹氖^色彩鮮明、紋理清晰。)

 。1)“我”是怎樣撿石頭的?

  (俯身打量、撿)

 。2)這時(shí)雨后景色描寫說明了什么?

 。ù河陫檴檨磉t再次說明戈壁灘的環(huán)境艱苦,而雨后風(fēng)清氣爽實(shí)在難得,更突出戰(zhàn)士對戈壁灘戈壁石的愛。)

  3.讀第二層看我到哪里洗石?為什么到那里洗?“中國石”是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  (以給天然肖形石起名“中國石”為突破口體會“我”對中國地圖之熟悉,感受“我”對祖國的熱愛。)

  4.讀第三層,“我”和小姑娘仔細(xì)端詳“中國石”,發(fā)現(xiàn)了什么?“我們”的發(fā)現(xiàn)說明了什么?

 。1)小組討論。

  (2)全班發(fā)表意見。

 。á倏崴浦袊鎴D。②地貌相似。③找到了名山、大川。④說明他們對中國地貌的熟悉,體現(xiàn)了他們對祖國的熱愛。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段體會邊防戰(zhàn)士的愛國心。

  1.讀最后一大段,看邊防戰(zhàn)士怎樣對待“中國石”的?

  2.“中國石”榮獲了怎樣的榮耀?

  3.邊防戰(zhàn)士為什么給“中國石”這么高的榮譽(yù)?

  4.你怎樣體會文章最后一句話:“‘祖國’在我的身邊,祖國在我們心中”。

 。1)第一個加引號的祖國指什么?

 。2)第二個祖國又指什么?

  (這里要體會戰(zhàn)士以“中國石”寄托愛國情思。為了保衛(wèi)祖國的安全,他們甘愿過艱苦生活,忍受思念親人的痛苦,并以苦為樂,充分展示了戰(zhàn)士們視祖國利益高于一切的愛國主義情懷。)

  四、總結(jié)板書,升華中心

  通過總結(jié)板書激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  五、指導(dǎo)朗讀最后一段,體會思想感情,讀出邊防戰(zhàn)士愛戈壁灘、愛“中國石”的感情

中國石教案2

  一、教學(xué)要求

  1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來遲屢屢奪魁奉為至寶等詞語的意思。

  3、給課文分段,概括段落大意。

  4、能回答課后的問題。

  5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分

  三、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  四、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,提出問題

  看了《中國石》這個題目,你們有什么問題嗎?(中國石在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它中國石?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?等等)

  二、范讀課文,了解大意

  1、下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。

  2、課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國版圖的中國石,我和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)

  三、讀通課丈,指導(dǎo)分段。

  1、這一課生字較少,請同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍,然后將課文讀一遍。

  2、指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。

  3、默讀思考每一自然段的意思。

  4、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)中國石經(jīng)過的是哪幾個自然段,課文可分為幾段?

  討論歸納。

  四、講讀第一段

  1、指名讀,思考:這一段交待了什么?(交待了我是什么人,我們生活的環(huán)境,我成為石頭迷的原因。)

  2、我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個怎樣的地方呢?誰能用課文中的詞句來回答?聯(lián)系上下文想想舉目是什么意思?(抬起眼睛看)漫攤換個詞語來說就是什么?(遍灘、全灘)

  3、用因?yàn),所?.....的句式說說我怎么會成為石頭迷的?

  4、齊讀第一段。

  五、識記生字字形,書寫生字

  六、作業(yè)

  抄寫詞語、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀第一段

  二、給第一段分層

  1、指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來寫的?

  2、討論分層。

  可分三層。第一層(2、3自然段〕:講一個初夏的早晨,我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層(4、5、6自然段):講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石,即洗石并發(fā)現(xiàn)中國石,第三層(第七自然段),講仔細(xì)端詳中國石。

  3、指名分層朗讀第二段。

  三、講讀第二段

 。ㄒ弧持v讀二、三自然段(第一層)。

  1、默讀第二自然段,看看我是在什么時(shí)候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會?

  2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

  3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。

  瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩

  4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的?

 。ㄍ、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對戈壁的愛)

  5、小精靈是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈,說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情)

  6.齊讀二、三自然段。

 。ǘ┲v讀4、隊(duì)6自然段(第二層)。

  1、指名讀4、5、6自然段。思考:我怎么會去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)中國石的?

  2、小姑娘為什么邀我去珍珠泉?(因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮〕關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解昭君出塞的故事?

  3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個珍珠,為什么前面一個不加引號,前面一個卻加上引號?(前一個是指真的珍珠,后一個指白花花的水〕

  4.我們是如何發(fā)現(xiàn)中國石的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,我聯(lián)想到祖國版圖的形狀)

 。ㄈ┲v讀第七自然段(第三層〕。

  1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國版圖,表面起伏像大陸地貌。)

  2、發(fā)現(xiàn)中國石時(shí),我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,我不禁喊出聲來,為什么會這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。)

  3、我和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方!

 。ㄋ模├首x第二段。

  四、作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、講讀第三段

  1、自由輕聲讀第八、九自然段,思考:戰(zhàn)士們是怎樣精心保管中國石的?

  2、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對中國石的珍愛?請同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。

  3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語。

  稀罕指希奇的.事物。囑咐指告訴對方記住該做什么,不該做什么,誰怎么做,不該怎么做。

  4、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲床坌牡乇9苤袊,那么珍愛中國石?(因(yàn)樗崴谱鎳鎴D,在戰(zhàn)士們眼里,它代表祖國。〕

  5、在以后的奏石會上中國石屢屢奪魁井贏得最佳寶石的盛譽(yù)。屢屢奪魁和盛譽(yù)是什么意思?什屢屢奪魁就是一次又一次奪得第一,盛譽(yù)就是很大的榮譽(yù))為什么中國石能屢屢奪魁并獲得最佳寶石的盛譽(yù)?(因?yàn)橹袊け碜鎳貏e珍貴〕

  6、哪個詞語突出了中國石在我心目中的地位?(奉為至寶)奉為至寶是什么意思?(當(dāng)作最珍貴的寶物)

  7、課文中說在我寂寞和孤獨(dú)時(shí),中國石給了我溫暖和快慰?煳渴鞘裁匆馑?(高興而心里感到安慰)當(dāng)我寂寞時(shí),傣著中國石會想些什么?當(dāng)我夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí),摸著中國石又會怎么想呢?

  8、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂?因?yàn)樽鎳,在我們身邊,祖國在我們心中里的兩個祖國分別指什么?(前一個指中國石,后一個指祖國)

  為什么說祖國在我們心中?(看到中國石戰(zhàn)士們便想到祖國,心中便激蕩起愛國熱情,便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé))

  9、齊讀第三段。

  二、練習(xí)朗讀課文

  三、練習(xí)背誦最后一個自然段

  四、總結(jié)全文

  這篇課文通過寫我在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的中國石及戰(zhàn)士們精心保管它的事,反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。

  七、作業(yè)

  1、背熟課文最后一個自然段

  2、書寫生字詞。

中國石教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二、三段內(nèi)容,體會“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點(diǎn)的激動感情。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解“中國石”的形狀,理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛,體會熱愛祖國的情感。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么?

  [評析:通過復(fù)習(xí)和回憶將兩個課時(shí)很好的進(jìn)行了銜接。]

  (二)理解課文

  講讀二、三自然段。

  1、默讀第二自然段,看看”我”是在什么時(shí)候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會?

  2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

  [配合音樂和畫面]

  3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。 瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩

  [評析:目的是啟發(fā)學(xué)生想象,在語言中感受那是怎樣的一番景象,在創(chuàng)造性的朗讀活動中升華情感并適時(shí)配合音樂與畫面讓學(xué)生更好的體會]

  4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的? (挺撥、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對戈壁的愛)

  [評析:因?yàn)橛辛饲懊鎸Ω瓯跒┑慕榻B的鋪墊學(xué)生便可以在此時(shí)更好的將內(nèi)心的理解外化,抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。]

  5、“小精靈”是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?

  (小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈,說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情)

  6.齊讀二、三自然段。

  講讀4、5、6自然段。

  1、指名讀4、5、6自然段。思考:“我”怎么會去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

  2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉?(因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮)關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解“昭君出塞”的故事?

  3、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個“珍珠”,為什么前面一個不加引號,前面一個卻加上引號?

  (前一個是指真的珍珠,后一個指白花花的水)

  4、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

  (小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀)

  [評析:目的是讓學(xué)生在關(guān)注文本的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生對文本的理解的飛躍。]

  講讀第7、8自然段。

  1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國版圖,表面起伏像大陸地貌。)

  2、發(fā)現(xiàn)“中國石”時(shí),“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?小姑娘驚叫,“我”不禁喊出聲來,為什么會這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。)

  3、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方。)

  [評析:內(nèi)心體會情感目的是讓學(xué)生以語言為基點(diǎn)發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維、情感活動方式大膽的表達(dá)個性化的閱讀體會提升了學(xué)生對文本的感悟。]

  4、自由輕聲讀第8自然段,思考:戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的?

  5、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的.珍愛?請同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。

  6、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語。

  “稀罕”指希奇的事物。“囑咐”指告訴對方記住該做什么,不該做什么,誰怎么做,不該怎么做。

  7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇9堋爸袊,那么珍愛“中國?(因?yàn)樗崴谱鎳鎴D,在戰(zhàn)士們眼里,它代表祖國。)

  朗讀第二段。

  講讀第三段。

  1、齊讀第九自然段

  2、在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“寶石”的盛譽(yù)!皩覍見Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思?為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽(yù)?

  3、哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位?(奉為至寶)

  4、課文中說在“我”寂寞和孤獨(dú)時(shí),“中國石”給了“我”溫暖和快慰!翱煳俊笔鞘裁匆馑?(高興而心里感到安慰)當(dāng)“我”寂寞時(shí),看著”中國石”會想些什么?當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí),摸著“中國石”又會怎么想呢?

  5、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得苦中有樂?“因?yàn)椤鎳,在我們身邊,祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么?(前一個指“中國石”,后一個指祖國,)為什么說祖國在我們心中?

  (看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國,心中便激蕩起愛國熱情,便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé),)

  6、齊讀第三段。

  [評析:在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,感受體驗(yàn),將理解融入到有感情的朗讀中。]

  (三)感悟全文

  1、練習(xí)復(fù)述課文,[評析:復(fù)述時(shí),提醒學(xué)生注意,可以不用書中的原詞,但是情節(jié)不能丟,重點(diǎn)詞要用上。]

  2、練習(xí)背誦最后一個自然段。

  (四)總結(jié)全文

  這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事,反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。

  (五)作業(yè)

  1、背熟課文最后一個自然段

  2、書寫生字詞。

中國石教案4

  教材分析:

  這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會”。一天我雨后又去揀石頭,遇到趕車的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭,我給他起名“中國石”,中國石在今后的賽事會上屢屢得魁,成了戰(zhàn)士們的至寶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。

  3、讀課文,弄清楚課文內(nèi)容。

  4、有感情地朗讀課文。

  學(xué)校及學(xué)生情況分析:

  1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來有一定困難。老師要調(diào)動孩子的積極性,充分使用所有的識字方法識字。采用不同的讀文方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo):“姍、視、酷、偎”在書寫時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。

  2、課文重難點(diǎn)突破:教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國石的句子畫下來,說說哪些詞語是重點(diǎn),由于文中多處使用引號,可以找出相關(guān)的語句讀一讀,老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把戰(zhàn)士們對祖國的愛表達(dá)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課,由題眼處質(zhì)疑。

  1、 師:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書課題,生書空。

  2、 看到這個題目,你最想知道什么?(生質(zhì)疑,學(xué)生可能提到的問題有:中國石是什么樣子的,為什么叫中國石,中國石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)

  3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn) 問題。

  4、 那么,中國石是什么樣子的呢?現(xiàn)在,我們就來看一看

  二、 初讀課文,整體感知。

  1、 請大家自由地讀讀課文吧,要求:把字音讀準(zhǔn),把句子讀順;思考本文主要講什么。

  2、 學(xué)生自由讀,教師巡視。

  3、 出示課件,檢查生詞。

  (1)、指名開火車讀。

  (2)、齊讀。

  4、交流文章的主要內(nèi)容,整體把握課文內(nèi)容。

  三、精讀釋疑 ,品讀感悟。

  1、 默讀課文,找出剛才那些問題的答案,并做上記號。

  2、 共同交流相關(guān)問題。

  師生交流。交流重點(diǎn)為:( 我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國石”的?)

  (1)、指名讀相關(guān)課文。

  (2)、想一想:作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時(shí)的心情?再自由練讀體會這種心情。

  (3)、指名朗讀,進(jìn)行比賽。(“中國石”是什么樣子的?)

  (1)、指名讀畫的句子。(并課件出示)

  (2)、出示中國版圖、中國石,教師引讀這一段。

  (3) 課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”。體會用詞的.恰當(dāng)。

  三、 小結(jié),布置作業(yè)

  師:課文學(xué)到這里,大家知道了,在我們祖國西北邊陲的戈壁灘上,駐守著解放軍戰(zhàn)士,他們?nèi)諒?fù)一日、默默無聞地守衛(wèi)著祖國的大門,保衛(wèi)著祖國的邊疆,之所以這樣,是因?yàn)樵谒麄冃闹,時(shí)刻裝著我們的祖國。這濃濃的愛國情,多么令人感動!那就請同學(xué)們課下帶著對戰(zhàn)士們的崇敬,把《中國石》的故事講給你的爸爸媽媽聽吧。

中國石教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。

  3、讀課文,弄清楚課文內(nèi)容。

  4、有感情地朗讀課文。

  二、教材分析

  這篇課文所講的故事生動形象,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法,抓住“我”的表現(xiàn)——“注視”、“不禁喊”,連長拿出裝軍功章的盒子,文書在上面寫上金字,囑咐我要精心保管等,體會駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強(qiáng)烈的愛國之情,并從中受到感染。

  三、學(xué)校及學(xué)生情況分析

  1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來有一定困難。老師要調(diào)動孩子的積極性,充分使用所有的識字方法識字。采用不同的讀文方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo):“姍、視、酷、偎”在書寫時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。

  2、課文重難點(diǎn)突破:教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國石的句子畫下來,說說哪些詞語是重點(diǎn),由于文中多處使用引號,可以找出相關(guān)的語句讀一讀,老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把戰(zhàn)士們對祖國的愛表達(dá)出來。

  四、課前準(zhǔn)備

  1、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、中國地圖。2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找戈壁灘的相關(guān)知識。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)導(dǎo)入。揭示課題,提出問題

  看了《中國石》這個題目,你們有什么問題嗎?(“中國石”在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石”?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)

  (二)范讀課文,了解大意

  1、下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。

  2、課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的

  中國石”,“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)

  (三) 初讀課文。

  1、師:請同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識的.字。

  生:學(xué)生大聲讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字。

  2、按“預(yù)習(xí)”要求,了解戈壁灘上的一塊石頭,邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”,這是為什么?看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的,哪些句子是描寫“中國石”的樣子的,畫上記號。

  (駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士,揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭,十分珍愛它,所以稱它為“中國石”。)

  3、自由讀課文。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思,通過查閱工具書,自學(xué)(可同桌議論)生字新詞,并正音正字。

  指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。

  [評析:在老師的指導(dǎo)下,通過反復(fù)的朗讀,小組合作學(xué)習(xí),逐步解決了不認(rèn)識的字。]

  (四)精讀課文

  1、默讀思考每一自然段的意思。

  2、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段,課文可分為幾段? 討論歸納。

  3、 通觀全文,在了解本課主要事件基礎(chǔ)上,讀懂每個自然段,練習(xí)概括自然段段意。

  提示:一種方法,確定誰,做什么或什么,怎么樣;一種方法,分清主次,抓住主要的。

  步驟:先了解自然段共幾句話;再了解每一句話說了什么;再看哪一句是主要的,并畫上記號。概括自然段段意時(shí),可以摘錄原句,可以把重點(diǎn)詞語、短句拼湊成一兩句話,或根據(jù)主要內(nèi)容,編寫段意。

  [評析:歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比較困難的事,但是學(xué)生如果在教師的有序的指導(dǎo)下那么這種能力的形成就變得容易的多了。]

  (1)概括自然段段意:

  第1自然段:戰(zhàn)士們常常揀石頭,還舉行“賽石會”。

  第2自然段:一個初夏的早晨,我奔出營房揀石頭。

  第3自然段:我把可心的石頭一顆顆揀起來。

  第4自然段:趕車的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭。

  第5自然段:我們舀泉水洗石頭,發(fā)現(xiàn)一塊像祖國版圖形狀的“中國石”。

  第6自然段:“中國石”正像祖國版圖——傲然挺立的雄雞。

  第7自然段:“中國石”表面皺痕與祖國大陸地貌相似。

  第8自然段:大伙精心保管“中國石”。

  第9自然段:“賽石會”上,“中國石”贏得了“寶石”的盛譽(yù)。戰(zhàn)士們感到祖國就在我們身邊。

  (2)引導(dǎo)討論劃分結(jié)構(gòu)段:

  提示:①內(nèi)容一致或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段。(一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn)、相同的時(shí)間或較集中的情節(jié)。)②個別自然段跟其他自然段既不好保持一致,也不緊密相關(guān),有獨(dú)到的意思,就單獨(dú)“提升”為一大段。

  第一段(第1自然段):戰(zhàn)士們常常揀石頭,還舉行“賽石會”。

  第二段(第2~8自然段):我揀到一塊“中國石”。

  第三段(第9自然段):戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”。

  (3)議論一下為什么這樣分段:

 、俚1自然段為什么需要獨(dú)立成段(第一段)?

  (第1自然段是文章的開頭,它交代了兩點(diǎn):戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上,沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn)。因此,戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動內(nèi)容。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn),又總括說明課文的主要內(nèi)容,給“中國石”的故事做了鋪墊。)

 、跒槭裁吹2~8自然段可以歸并為第二段?第9自然段為第三段?

  (第二段從第2~8自然段,寫了揀“中國石”的經(jīng)過及大家對它的珍視。第三段,也就是第9自然段,寫了“中國石”成為大家的至寶。從時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上,也不難看出兩個段落的不同:前者是一個初夏的早晨,地點(diǎn)在營房以外的大漠之上;后者是在“我”揀到“中國石”之后,已經(jīng)回到了哨所,以及“在以后”的“賽石會”上,“中國石”屢屢取勝和對大家的鼓舞等,是哨所里的活動。)

  [評析:不單單讓學(xué)生了解怎樣分段,而是在多種形式的配合下讓學(xué)生明確為什么這樣分段,即方法比結(jié)果更重要。]

  (4)小結(jié)。

  根據(jù)表達(dá)的需要,文章一般都要分段。學(xué)習(xí)分段,歸納段意,是讀懂全文,領(lǐng)會內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段、歸納段意,重要的是要先通觀全文,了解全文大意,再認(rèn)真讀懂每一個自然段,通過歸并自然段,劃分段落;再從自然段的歸納、提煉中,抓住主要內(nèi)容,用簡練的語言寫出大段段意。

  (5)質(zhì)疑問難后,指名讀課文

  評析:注意自然段、特別是大段之間,停頓時(shí)間要長些。]

  (五)講讀第一段

  1、指名讀,思考:這一段交待了什么?(交待了我是什么人,我們生活的環(huán)境,“我”成為石頭迷的原因。)

  2、我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個怎樣的地方呢?誰能用課文中的詞句來回答?聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思?(抬起眼睛看)“漫灘”換個詞語來說就是什么?(遍灘、全灘)

  [評析:把生活中的感知帶到課堂中來,讓學(xué)生介紹自己掌握的有關(guān)戈壁灘的知識,使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。]

  3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說“我”怎么會成為石頭迷的?

  4、齊讀第一段。

  (六)識記生字字形,書寫生字

  [評析:讓學(xué)生選自己認(rèn)為難寫的字練習(xí)寫,尊重學(xué)生的個性差異,學(xué)生寫的很有興致。]

  (七)作業(yè): 朗讀課文。

中國石教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來遲屢屢奪魁奉為至寶等詞語的意思。

  3、給課文分段,概括段落大意。

  4、能回答課后的問題。

  5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分

  課時(shí)劃分::兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的生字,會認(rèn)本課的詞語。

  2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語意思,并理解課文內(nèi)容。

  3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,提出問題

  今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課,看了《中國石》這個題目,你們有什么問題嗎?(中國石在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它中國石?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?等等)

  二、自讀課文,了解大意

  1、同學(xué)們的問題真多,那請同學(xué)們打開課本,大聲地來讀課文,看看能否解決這些問題。(遇到不認(rèn)識的生字,用學(xué)習(xí)過的方法解決)

  2、學(xué)生自讀課文。

  1、檢測字詞。

  2、讓我們把這些詞語放到課文中去讀一讀,看一看能否讀準(zhǔn)它們。

  3、主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國版圖的中國石,我和戰(zhàn)友們都很珍愛它。)

  三、讀了課文,你有什么感受?

  1、把你的感受最深的地方多讀幾遍,想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石?

  根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文,并指導(dǎo)朗讀。(這是一塊怎樣的石頭?大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國版圖,表面起伏像大陸地貌。)

  2、

  3、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  四、作業(yè)

  抄寫詞語、朗讀課文。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,加深對課文的理解,體會戰(zhàn)士們對祖國深深的愛,并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、弄清我發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過,有條理地進(jìn)行復(fù)述。

  3、理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《中國石》。

同學(xué)們想不想讀一讀呢?請同學(xué)們一起來讀一讀這篇課文。

  二、理清層次,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會戰(zhàn)士對國家的深切的愛。

  1、回憶一下,上一節(jié)課,我們從課文中知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答來給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。

  2、學(xué)生討論分層。

  3、交流:全文分為三層:

  第一層(2、3自然段〕:講一個初夏的早晨,我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。

  第二層(4、5、6自然段):講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石。

  第三層(第七自然段),講仔細(xì)端詳中國石。

  三、再讀課文,在讀中體會戰(zhàn)士對國家的深深的愛。

  1、默讀全文,說說讀了文章后,你有什么感受?

  2、從哪體會到的?切入到文章中去,指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)

  在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的?

  哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛?

  A、(挺撥、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對戈壁的.愛)

  B、小精靈是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈,說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情)

  C、我們是如何發(fā)現(xiàn)中國石的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,我聯(lián)想到祖國版圖的形狀)

  D、發(fā)現(xiàn)中國石時(shí),我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,我不禁喊出聲來,為什么會這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說明心中時(shí)時(shí)裝著祖國。)結(jié)合語文天地D4的讀一讀,注意引號。

  E、我和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方!

  拓展:

  1、課文中說在我寂寞和孤獨(dú)時(shí),中國石給了我溫暖和快慰?煳渴鞘裁匆馑迹浚ǜ吲d而心里感到安慰)當(dāng)我寂寞時(shí),傣著中國石會想些什么?當(dāng)我夜里站崗感到孤獨(dú)時(shí),摸著中國石又會怎么想呢?

  2、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂?因?yàn)樽鎳,在我們身邊,祖國在我們心中里的兩個祖國分別指什么?(前一個指中國石,后一個指祖國,)為什么說祖國在我們心中?(看到中國石戰(zhàn)士們便想到祖國,心中便激蕩起愛國熱情,便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé),)

  3、老師小結(jié)。

  4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣,是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。這正是這它神奇所在,老師還給大家?guī)砹艘粋有關(guān)石頭的故事,請大家聽聽,說說這塊石頭又神奇在哪里?結(jié)合語文天地中的《開卷有益》獵人海力布。

  四、指導(dǎo)生字:

  1、姍、視、酷、偎等字的寫法。

  2、戈、繁、存、覽等字的部首。

  3、板和版、顆和棵的區(qū)別。

  五、作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、把海力布的故事請給家人聽,并和家人探討聽了這個故事后的感受。

  3、練習(xí)寫生字。

  背誦最后一個自然段。

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