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項鏈教案6篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的項鏈教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
項鏈教案 篇1
(一)對作品教學(xué)價值的分析:
1.故事內(nèi)容有趣,富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵幼兒積極思維,大膽表達自己的推測,從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗。
2.故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理:做任何事情都應(yīng)該事先想清楚,知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。
(二)對幼兒經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆治觯?/strong>
對動物過冬不同方式的了解,處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認知經(jīng)驗。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了,可以進行簡單的評價;大班幼兒也能運用已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗,積極參與問題討論,并對生活中一些事件和現(xiàn)象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。
(三)對幼兒學(xué)習(xí)方式的分析:
大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行推測,思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以,在故事教學(xué)中,教師可以運用適當(dāng)?shù)拈_放式提問,采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運用中,感受并理解作品內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中獲得各種體驗,積累語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗,激發(fā)語言學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,成為“快樂的、主動的語言學(xué)習(xí)者”。
二、活動目標(biāo)
(一)通過傾聽故事,能對田鼠太太的行為展開積極討論,大膽表達自己的想法,有簡單的分析判斷能力。
(二)初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。
三、活動準(zhǔn)備
根據(jù)繪本故事制作PPT,選擇一段抒情性的樂曲。
四、活動過程
(一)經(jīng)驗談話導(dǎo)入,引出并認識角色
(設(shè)計意圖:通過“談話式”引入,密切教師與幼兒之間的關(guān)系,使幼兒放松、自信地表達已有經(jīng)驗;教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗,自然地引出故事。)
預(yù)設(shè)以下提問:
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?
2.秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?
3.瞧!誰來了? (認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4.(重點提問)秋天里,田鼠太太會忙些什么呢?
(二)看看聽聽議議,初步了解作品內(nèi)容
(設(shè)計意圖:借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當(dāng)?shù)膶υ捑毩?xí),從而獲得語言表達能力和思維能力發(fā)展。)
教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(追問):
1.你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)
2.你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?
3.聽了兔子的話,田鼠太太會怎么做?
4.刺猬看著田鼠太太的'鞋子,它和烏龜可能會說什么? (引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面)
5.聽了刺猬說的話,你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。
6.(重點提問)秋天過去了,冬天來到了,接下來又會發(fā)生什么事情呢?
(過渡性結(jié)語)讓我們一起來聽故事,聽聽冬天來到時,到底發(fā)生了什么事情。
(三)完整欣賞故事,設(shè)問討論,理解作品內(nèi)容
(設(shè)計意圖:借助問題討論,引導(dǎo)幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論,并理解作品的深層內(nèi)容。)
聽完故事,你有什么問題要問大家?
預(yù)設(shè)以下討論問題:
1.田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,最后怎么會昏倒在雪地里?
2.田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?
3.(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?
4.(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?
5.到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?
(小結(jié))不管做什么事情,都要事先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。
(四)小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣
(設(shè)計意圖:通過問題“選擇”,再次激起幼兒思維與表達的積極性,培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度,引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發(fā)現(xiàn)。)
預(yù)設(shè)以下問題:
1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論,集體辯論)
2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?
(教師結(jié)語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。
(五)延伸活動
1.在個別化學(xué)習(xí)活動中,圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。
2.隨著冬季的到來,開展“動物過冬”的探究活動,并請家長與幼兒一起收集有關(guān)動物過冬的資料。
項鏈教案 篇2
活動目標(biāo):
1、喜歡繪本閱讀活動,在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。
活動準(zhǔn)備:
1、《小刺猬的項鏈》PPT。
2、小動物圖片,顏色、大小不一的"豆子"。
活動過程:
一、提問導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:今天老師給你們帶來了一個好聽的故事,在聽故事前,我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢?
二、播放PPT,教師針對繪本內(nèi)容,進行相關(guān)提問
幼兒分頁欣賞,重點引出排序內(nèi)容。
(1)依次出示第一、二、三、四、五頁圖片,讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象。
師:小刺猬怎么了?
教師小結(jié):小刺猬因為沒有朋友很孤單,所以很傷心。
。2)出示第六頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師:我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子,做成了什么?
教師小結(jié):拉亞找來了有黃色、綠色的豆子,用它們串成了一條項鏈。
。3)出示第八頁圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈里有規(guī)律的顏色排列。
師:小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了,我們看看這項鏈上都用了什么顏色?它是怎么串的?
教師小結(jié):小刺猬拉亞的項鏈?zhǔn)前凑疹伾粋綠一個黃一個綠一個黃有規(guī)律的排列,真美麗!
。4)你們想,森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈,心里會怎么想?從哪里看出來?
。5)、出示第十頁圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。
師: 我們一起來看看小兔子的項鏈,你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢?
。ǘ加檬裁搭伾?怎么串的?)
教師小結(jié):小兔的項鏈里除了有顏色的秘密,還有大小的`秘密,它們是兩個大,一個小,真美麗。
。6)、出示第十一頁圖片,引導(dǎo)幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密,共同串完項鏈。
師:小猴為什么著急呢?(因為它的項鏈沒串完,只串了一半。)
小動物們要幫小猴子把項鏈串完,那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的?(發(fā)現(xiàn)規(guī)律--請幼兒幫著串完)
幫小猴串好項鏈,現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀?(開心的)
三、分組進行規(guī)律排列的操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈,有的已經(jīng)穿好了一半,有些還沒穿,小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的,他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。
四、活動結(jié)束。
師:小朋友們做出了美麗的項鏈,那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧!
故事《小刺猬的項鏈》
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里,他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是,有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為,森林里的小動物們害怕它身上的刺,都不跟他做朋友,,所以,經(jīng)常躲的遠遠地。每天,小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子,一個人在家里安安靜靜的用晚餐,因為沒有朋友的陪伴,拉亞的日子過的多孤單呀。
有一天,拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色,它靈機一動,想了一個好主意。
"對了,我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧,它串呀串呀,一條項鏈穿好了。拉亞很高興,它帶著這條美麗的項鏈出門了。
森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈,都急忙圍了過來,說:"好漂亮的項鏈呀,我要是有一條這樣的項鏈該多好呀!"小刺猬看到小動物都不怕它,非常的開心的說:"那我來教你們做項鏈吧,走,我們撿豆子去!"
小動物們撿來了許多豆子,在小刺猬的幫助下,做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈,高興地戴在脖子上,一旁的小猴看到了,它著急了,因為他的項鏈還沒串完呢。
不一會,小動物們都串好了項鏈,他們呀,都不怕小刺猬了,高高興興的辦起了舞會。
項鏈教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試學(xué)看圖紙并依照圖紙動手制作。
2、樂于動手,喜歡參加美術(shù)活動。
3、互送禮物,體會與小伙伴友好交往的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
彩色吸管,彩繩,白紙,彩筆,音樂。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣
。1)小朋友們,上午好!昨天收到我的好朋友小熊送我的禮物。 還是他自己親手制作的,你們想不想看?好,現(xiàn)在我把我的禮物分享給你們。
(2)出示項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察,探索規(guī)律。
看,這就是我收到的禮物——你們看出來是什么了嗎?(看一看,摸一摸)對,是一條項鏈。
師:項鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅模浚ㄎ埽┦裁礃幼拥奈?(彩色,剪開的)
我們平時見過的吸管都是用來干什么的?(喝粥,喝奶茶)對,吸管它最常用的地方就是喝東西,沒想到小熊這么有創(chuàng)意,而且還這么漂亮。你們想不想試一試做一做呢?
二、講解示范。
咚咚咚!咦,怎么有封信呢?原來是小熊給我寫的。(出示ppt)
親愛的西西老師:
你好!我是小熊,我送你的項鏈你收到了沒?喜歡嗎?(我特別喜歡。)
你一定很想知道項鏈?zhǔn)窃趺醋龅陌桑浚ㄐ⌒芫谷徊碌轿覀兿胱鲆蛔觯?/p>
那我就教教你吧。ㄌ昧耍。
項鏈做法:
1、首先畫出設(shè)計圖。(先畫出一條線,在線上用長方形代表吸管,選擇你喜歡的顏色畫出。)
2、拿一條繩子。
3、把吸管按照設(shè)計圖的上對應(yīng)的顏色穿再繩子上。(倒著穿)
4、繩子兩端綁起來。
5、就這樣,漂亮的項鏈就完成了。
。ㄒ贿呏v解一邊做示范)你們學(xué)會了嗎?一起來做做試試吧!
三、介紹材料,幼兒操作。
。1)請幼兒根據(jù)自己設(shè)計的圖紙,然后再到盤子里找需要的吸管用彩繩穿起來。
(2)幼兒操作,老師指導(dǎo)。
四、互贈禮物
師:小朋友們真能干,都做出了項鏈。我們把穿好的項鏈去送給你的好朋友吧?現(xiàn)在我們帶著漂亮的項鏈和小伙伴們一起去照相吧!
活動反思:
1、教學(xué)過程中充分調(diào)動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。
2、在教學(xué)活動中,幼兒之間相互合作,這樣培養(yǎng)了幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。
3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動手操作方面等,我都考慮的非常周到,而就在最重要的.講解示范的不夠清楚,多數(shù)小朋友都沒達到我所要的教學(xué)效果,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意對方法的傳授,還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展活動。
項鏈教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo):
1、認識11個字,會寫4個字。
2、認識偏旁禾字旁“禾”
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。能合理搭配“的”的詞語
。ㄈ情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁,感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏,也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境,保護我們的大海。
二、教學(xué)重點:認字和寫字,理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點:分辨漢字,認識偏旁。理解課文。
四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
五、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,你們看見過項鏈嗎?今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈,你知道他是用什么材料做的嗎?我們?nèi)タ凑n文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《項鏈》,讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的
2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如
學(xué)習(xí)生字和:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:禾字旁“禾”,認識禾字旁“禾”結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請同學(xué)組詞,最少說三個詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
zhe 笑著 de 好的
著 的
zháo 著火,著急 dì 目的
hé 和氣 luò 落葉
和 hú 和了 落
huo 暖和 là 丟三落四
de 輕輕地 dái 大夫
地 大
d ì 大地 dà 長大
zhǎnɡ 長大
長
chánɡ 太長
區(qū)分的地得
1、的后面跟名詞
2、地后面跟動詞
3、得前邊是動詞或者形容詞
反義詞
黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后
來——去 快——慢 寬——窄 長——短
這節(jié)課我們要記住
雙禾字旁“禾”
(三)我書中的組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、考一考你
漢字魔術(shù)
加一筆
白------(自 )
變一筆
貝------(見 )
寫偏旁
藍——( ) 和——( )
笑——( )
加偏旁
口——( ) 舌——( )( )( )
反義詞
黑——(白 ) 哭——(笑)
六、升華學(xué)習(xí)
游戲:找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀,并且用這個字組詞語,再用所組詞語說一句話。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認識了一個偏旁
4、初讀了課文
八、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。
二、說一說課文
我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌,課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行,開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的,怎樣找每一個自然段有幾句話,就要找這個自然段中有幾個句號“。”,幾個問號“?”,幾個感嘆號“!”,幾個省略號“……”等。今天呀,我們學(xué)習(xí)課文的時候,就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的,每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細心呀。
三、朗讀課文,初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
看圖片或者課件出示圖片
(二)學(xué)生自己朗讀課文
一邊讀,一邊找出課文有幾個自然段,每一個自然段有幾句話。
三、分析課文,深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段?(2個自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個段落開頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
。1)請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有3個句號。)
。3)大海什么樣?(藍藍的,又寬又遠)
。4)沙灘什么樣?(黃黃的,又長又軟)
。5)浪花什么樣?(雪白雪白的)
。6)什么是海螺?
海螺為暖海產(chǎn)種類,主要生活棲息在低潮線、水深1-30米的碎珊瑚底質(zhì)的淺海。海螺殼可供觀賞,制作工藝等。
什么是貝殼?
貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜,具有一種特殊的腺細胞,其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物,所以稱為貝殼。是惹人喜愛的天然工藝品 。
。7)
著:多音字
著:多音字
zhe 盼著
著
zháo 睡不著 ,著火,著急
的:多音字
的 好的
的
dì 目的
和:多音字
hé 和氣
和 hú 和了
huo 暖和
反義詞
長——短 遠——近 黑——白 笑——哭 大——小
4、學(xué)生一起讀第二自然段。
(1)請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的'?(這個自然段有2個句號。)
。3)小娃娃的項鏈?zhǔn)鞘裁醋龅?(海螺和貝殼?/p>
。4)大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗浚ㄐ⊥尥薜哪_。
。5)你感覺到小娃娃的快樂了嗎?(感覺到了)
反義詞
去——來 前——后
著:多音字
zhe 笑著著
著
zháo 睡不著 ,著火,著急
5、老師總結(jié):本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼,串成了一串漂亮的項鏈。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏,也給孩子們帶來了快樂。我們要保護我們的環(huán)境,保護我們的大海。
四、朗讀課文,感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、接力朗讀
五個人一小組,進行接力朗讀。
六、考一考你
連一連
(一)
藍藍的 沙灘
黃黃的 大海
小小的 浪花
雪白的 貝殼
彩色的 腳印
快活的 項鏈
(二)
又寬又遠的 浪花
又長又軟的 大海
雪白雪白的 沙灘
。ㄈ你能照樣子說一說嗎?
例:又寬又遠
又唱又跳 又細又長 又說又笑
又大又圓 又小又少 又大又紅
七、課文升華
兒歌欣賞:大海搖籃
藍藍的海水,
靜靜的沙灘,
海濱是我童年的搖籃,
浪花吻過我天真的笑臉,
螺號波動我快樂的心弦。
!大海搖籃,
輕輕地陪伴我金色的童年。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字白
1、筆順
。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!鞍住惫5筆。
。2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字的
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!暗摹惫8筆。
。2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
。1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字又
1、筆順
。1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“又”共2筆。
。2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
。1)描紅
。2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
。3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字和
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!昂汀惫8筆。
。2)老師邊寫邊示范。
。3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。
。3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
。2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
。4)老師在田字格里書寫組詞。
。5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫四個漢字。
2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。
項鏈教案 篇5
設(shè)計意圖:
數(shù)的概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實際情況,以游戲的形式,設(shè)計了此活動。通過這個活動,以游戲的形式,讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規(guī)律。
活動目標(biāo):
1、通過幼兒動手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動,并講述操作過程和結(jié)果。
3、有興趣地參加活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
珠子(顏色和形狀各異)、繩子、展示架2塊、教師自制的項鏈一條(按顏色排序)、貼絨彩色卡片(與事先穿好的項鏈相對應(yīng))、音樂磁帶。
活動過程:
1、教師戴一條自制的珠子項鏈(按顏色排序),引起幼兒動手制作項鏈的興趣。
教師交待制作項鏈的要求:每個小朋友穿一根項鏈,先把繩子的一頭打個結(jié),保證穿好的珠子不會掉,然后一個一個珠子往繩子上穿,這時要動腦想怎么穿才能使項鏈更漂亮,珠子不要穿得太多,最后把兩頭打結(jié)在一起。
幼兒分組制作項鏈,老師巡回觀察指導(dǎo),同時也穿一條按形狀排序的.項鏈。
2、幼兒各自將自己制作的項鏈掛到展示架上,教師將脖子上戴的項鏈和剛制作的項鏈都掛在展示架上。
請幼兒比一比誰制作的項鏈最漂亮。
3、教師將幼兒認為漂亮的項鏈掛在另一展示架上,請幼兒說一說:“為什么你覺得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”
教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律(按顏色、形狀排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法,教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志,與幼兒一起分析排序規(guī)律,并進行接龍。
教師小結(jié):哦,現(xiàn)在我明白了!這些項鏈漂亮,原來是因為它們是按照一定的規(guī)律穿起來的,有顏色的變化、有形狀的變化,F(xiàn)在請小朋友按顏色的變體規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項鏈,看看是不是比原來的更漂亮些了,好嗎?
4、幼兒動手自制項鏈(幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩種方法)教師巡回觀察指導(dǎo),并適當(dāng)提問:“你是按什么規(guī)律來穿的。”
幼兒穿好后,小朋友之間互相觀賞,并對同伴說一說自己是按什么規(guī)律穿的,并和原來的項鏈作以比較,讓幼兒感到按一定的規(guī)律穿的項鏈更漂亮好看。
5、幼兒帶上自制的項鏈在優(yōu)美的音樂聲中展示,讓幼兒體驗到成功的喜悅。
活動結(jié)束:
“小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶,下次,我再請你們幫我加工好嗎 ?”
活動延伸:
請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規(guī)律排序的。
活動反思:
數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。
項鏈教案 篇6
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美,增強其審美情趣。
活動準(zhǔn)備
繪本PPT、操作材料人手一份。
活動過程
一、介紹繪本內(nèi)容,引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體
1、導(dǎo)題激趣,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:“小朋友看這是什么?今天,老師帶來了一本關(guān)于這條項鏈的書,我們一看吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書,尋找項鏈的排序規(guī)律。
。1)欣賞繪本,了解故事內(nèi)容。
。2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈的排序規(guī)律。
師:“結(jié)果發(fā)生了什么事?“誰來說說這條項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥??/p>
。骸皠偛判∨笥延^察得很仔細,說得很好,都能說出項鏈的秘密,有各種顏色,有各種形狀!
3、引導(dǎo)幼兒說說項鏈的排序規(guī)律。
。1)師:你知道這條項鏈的排序規(guī)律嗎?
(2)出示項鏈,幼兒自主尋找、自由交流
(3)幼兒集體交流,說說找到有規(guī)律的物品。
師:“哪個小朋友先來說說,你發(fā)現(xiàn)這條項鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排序的?”
。4):“這條項鏈很漂亮,它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的,中間黃色的螺旋形,兩邊分別有兩個橘黃的菱形、三顆粉色的`愛心形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、四顆藍色的圓形、兩顆紫色的橢圓形、黃色的長方形!
二、當(dāng)個小小修理師
1、師:老師已經(jīng)把項鏈修好了,可是還有一邊沒有圖上顏色,你能把顏色填滿嗎?
2、幼兒按老師所的排序規(guī)律,給項鏈涂色。
3、師生共同點評。
三、當(dāng)個小小設(shè)計師
1、師:“妮娜還想請你們幫她設(shè)計一條手鏈,我們一看吧!”
2、師幼共同解讀規(guī)律圖。
規(guī)律1:綠,綠,綠,黃,黃,紅(顏色規(guī)律)
規(guī)律2:小黃,小黃,大黃,小紫,小紫,大紫(顏色和大小規(guī)律)
3、幼兒自主選擇小組操作活動,教師巡視指導(dǎo)。
四、展示
“作品”,組織幼兒觀賞,共同。
五、
師:“今天小朋友表現(xiàn)得很棒,能把學(xué)到的本領(lǐng)(按規(guī)律排序)設(shè)計出了漂亮的項鏈,妮娜非常的開心,夸你們能干呢!”
活動反思
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)幼兒園活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!睌(shù)學(xué)繪本以其有趣的童話情景、直觀的畫面和簡潔的語言贏得了孩子的喜愛。
在本次活動中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動,讓孩子們在閱讀中觀察排序規(guī)律,在觀察中思辨,在思辨中探索不同的排序規(guī)律。發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣,提高主動學(xué)習(xí)的積極性,讓幼兒在繪本故事中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,
不足之處:
1、在介紹繪本內(nèi)容,引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體。這一環(huán)節(jié)中,我介紹的故事內(nèi)容時間太長了,可稍微縮短一些,只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容了解清楚即可。
2、在小小設(shè)計師這一環(huán)節(jié)中,可以把設(shè)計手鏈這個環(huán)節(jié)改成設(shè)計項鏈,加深難度,作為上一個環(huán)節(jié)的提升。
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