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力的教案

時(shí)間:2022-02-28 05:52:45 教案 我要投稿

力的教案4篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的力的教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

力的教案4篇

力的教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  “嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對教育目標(biāo)的提示是:“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒,哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的。”分析我班幼兒的現(xiàn)狀,幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情,一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣,但在成人的正確引導(dǎo)下,他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?墒牵讵(dú)自不開心的時(shí)候,幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此,我借助故事《阿力的煩惱》,讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法,在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法,這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力,也是心理健康教育的一個(gè)部分。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在幫助阿力變快樂的故事情境中,了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法,懂得要做個(gè)快樂的孩子。

  2.能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

  活動(dòng)過程

  一、說說心情圖——集中幼兒注意力,引出活動(dòng)內(nèi)容

  1.出示快樂的心情圖。

  你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

  小結(jié):生活中總有許多高興的事情,讓我們變得快樂。

  2.認(rèn)識故事中的主人公阿力。

  他叫阿力,是個(gè)快樂的男孩,可這幾天,阿力有些不開心,他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。

  二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事,引出問題情境

  1.幼兒閱讀繪本。

  要求:每人拿一本書,自己一頁一頁仔細(xì)地翻看?纯窗⒘τ龅搅耸裁礋⿶赖氖虑?等會(huì)兒把它告訴大家。

  2.交流閱讀內(nèi)容:阿力遇到了什么煩惱?

  (讓幼兒說說自己的理解:阿力覺得自己長得比別人矮不開心;阿力希望自己長高;阿力屹了許多能使自己長高的食物,如含蛋白質(zhì)豐富的食物,阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺;阿力沒有長高感到不快樂。)

  小結(jié):原來生活中不都是快樂的事情,也會(huì)有煩惱的事情。

  三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡單方法

  1.小組討論:讓阿力變快樂的辦法。

  要求:

  *先和好朋友一起商量討論:有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

  *把想出的好辦法記錄在紙上。

  *每組推選一名代表,把想出的好辦法說給大家聽。

  2.集中交流:你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

  要求:參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚,讓其他幼兒都能聽明白。

  小結(jié):原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松,變得快樂起來。

  四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法,懂得要做個(gè)快樂的孩子

  1.完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽,讓幼兒完整欣賞故事)。

  重點(diǎn)提問:阿力用什么辦法讓自己變快樂?

  小結(jié):生活中有快樂的事情,也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后,當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí),可以試試阿力的辦法,也可以試試小朋友想出的辦法,讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對煩惱。

  2.延伸:把心情圖張貼在心情墻上,幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

  點(diǎn)評

  觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到:“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析,發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

  尋找身邊的話題,是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵

  繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊,還常常發(fā)生著:可說近也不近,幼兒很少會(huì)思考“如何去面對生活中不快樂的事”。于是,這樣一個(gè)對幼兒成長至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容:教師機(jī)智地引用繪本,在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí),幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法,激發(fā)積極的情感,這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。

  充分運(yùn)用繪本,讓書本真正成為幼兒的.朋友

  如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本,并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過,此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無華的效益。活動(dòng)中,教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本,并提供了充足的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本,教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本,完整聽賞故事……“一個(gè)故事,演繹一個(gè)道理”這樣的繪本,已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉,它更能走進(jìn)幼兒的“視野”,成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

  學(xué)會(huì)傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本

  其實(shí),每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過程。“阿力的煩惱”中同樣也有著教師預(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問題:“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個(gè)問題都能激發(fā)幼兒思考,每一個(gè)問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其,當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本,去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí),不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果,有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部,而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí),傾聽幼兒的表達(dá),捕捉同伴間的差異,這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。

  附故事:阿力的煩惱

  阿力是個(gè)小男孩,是個(gè)快樂的小男孩?墒沁@幾天,他有些不開心。

  阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長高。

  媽媽告訴阿力:“多吃含蛋白質(zhì)的食物,你很快就會(huì)長高的!

  于是,阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。

  爸爸告訴阿力:“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長高。

  于是,阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。

  姐姐告訴阿力:“多睡覺就會(huì)長高!

  于是,睡覺時(shí)間一到,阿力就乖乖上床,絕不拖拖拉拉。

  一個(gè)星期過去了,這些辦法似乎都沒有用,阿力沒有長高,他還是一點(diǎn)兒也不快樂。

  于是,他去找叔叔,并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

  叔叔問阿力為什么想長高。

  阿力說:“高個(gè)子又神氣又帥!

  叔叔告訴阿力,其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱。

  “高個(gè)子坐車時(shí),每次要把自己塞進(jìn)車?yán),被擠得扁扁的很不舒服!

  “每次進(jìn)門的時(shí)候,一不小心忘記低頭,就會(huì)撞到自己的額頭!

  “還有,就是不容易買到合身的衣服!

  “也許,長得和你一樣高不是一件快樂的事情,但我還是希望自己長得高一點(diǎn)點(diǎn)。”

  叔叔笑了:“阿力,爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長高。只是需要些時(shí)間,堅(jiān)持下去,你很快會(huì)長高的,F(xiàn)在,就讓我告訴你一個(gè)秘密,一個(gè)可以讓你變得快樂的秘密。”

  叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。

  從那一天起,阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

  每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱,看著爸爸媽媽的笑臉,阿力變快樂了。

  和小朋友們一起玩,一起說笑話,阿力變快樂了。

  天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳,阿力變快樂了。

  晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌,阿力變快樂了。

  對著鏡子里的自己微笑,阿力變快樂了。

  你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

  阿力不再為自己“太小”而難過了,每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候,他都會(huì)嘗試叔叔的辦法,嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法,阿力又成為一個(gè)快樂的小男孩。

  漸漸地……阿力長高了。

力的教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  理解力的概念,知道力是物體之間的相互作用,在具體問題中能找出施力物體和受力物體;知道力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài),可以引起物體的形變。

  2、能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,初步的分析、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過力的知識學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索、質(zhì)疑精神,提高科學(xué)素質(zhì)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  力的概念;物體間力的作用是相互的;力的作用效果。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  物體間力的作用是相互的。

  四、突破難點(diǎn)方法:

  列舉大量事例,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對難點(diǎn)問題有深刻的感性認(rèn)識。

  五、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引入課題:

  “力”字的含義是非常廣泛的,在物理學(xué)中,力是一個(gè)重要的物理量,主要研究自然、生活、生產(chǎn)中的力的現(xiàn)象。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)有關(guān)力的.知識。

  二、力是什么?

  1、請學(xué)生列舉自然、生活、生產(chǎn)中有關(guān)力的事例。

  我們?nèi)粘I钪凶鍪裁词碌臅r(shí)候需要用力?

  其它物體之間是否也產(chǎn)生力的作用呢?

  不接觸的物體之間是否也存在力的作用呢?

  (教師有選擇地板書)

  2、分析上述事例,得出力的概念:力是物體對物體的作用。

  三、在上述事例的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析力的作用效果。

  1、教師演示力的作用效果

  2、學(xué)生上臺演示力的作用效果

  3、學(xué)生談生活中力的作用效果

  歸納:力可以使物體的形狀發(fā)生改變(簡稱形變),也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

  四、力的作用是相互的

  1、演示實(shí)驗(yàn):磁鐵吸引鐵塊,鐵塊吸引磁鐵。

  2、請兩名學(xué)生上臺演示實(shí)驗(yàn):拉彈簧

  3、請同學(xué)們用手拍桌子。

  4、請同學(xué)們談日常生活中力的相互作用的例子。船離岸時(shí)竹篙點(diǎn)岸;手拉橡皮筋;

  歸納:甲物體對乙物體施力時(shí),乙物體對甲物體也施力,因此,力的作用是相互的。

  五、課堂小結(jié)

  本節(jié)課初步學(xué)習(xí)了有關(guān)力的知識,知道了力是物體對物體的作用,力的作用效果可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),還可以改變物體的形狀,知道了物體間力的作用是相互的。

力的教案 篇3

  重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  1.力的圖示

  教材一開始講述了圖在物理學(xué)習(xí)中的重要性.在物理學(xué)習(xí)中,我們常常把有關(guān)的現(xiàn)象和過程用圖來表現(xiàn).例如光學(xué)中的光路圖,電學(xué)中的電路圖,力學(xué)中的受力分析圖.通過這些圖可以簡單明了直觀地表現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容.因此要讓學(xué)生重視圖的作用,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的識圖和畫圖技能.教師在講授力的圖示時(shí),要用刻度尺、圓規(guī)作好示范圖例.畫力的圖示的要領(lǐng):確定受力物體,根據(jù)力的大小選定標(biāo)度,確定力的作用點(diǎn)和力的方向,從力的作用點(diǎn)畫力的作用線,根據(jù)力的大小和選定的標(biāo)度確定線段的長度,用箭頭表示力的方向.力的作用點(diǎn)可用線段的起點(diǎn),也可用終點(diǎn)來表示.表示力的方向的箭頭,必須畫在線段的末端.選擇用多長的線段表示多大的力,可根據(jù)具體情況任意選擇.但在同一個(gè)受力圖上,比例大小應(yīng)是固定不變的.為了作圖方便,可以用一個(gè)方框來表示受力的物體.

  為了讓學(xué)生掌握力的圖示法,在示范圖例后,教師要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上完成幾個(gè)典型的力的圖示.學(xué)生在作圖過程中教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.

  2.力的示意圖

  由于力的示意圖比力的圖示簡單,實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)多,所以教材中介紹了力的示意圖,可通過兩種作圖的比較,使學(xué)生學(xué)會(huì)力的示意圖的畫法.教師可以把力的圖示改畫為力的示意圖,加以對比,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì),并掌握.

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教具

  學(xué)具準(zhǔn)備 彈簧、拉力器、彈簧秤、握力計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  (一)新課引入

  分別讓一名女學(xué)生和一名男同學(xué)拉同一個(gè)拉力器,讓學(xué)生觀察拉力器伸長程度有什么不同.指出力的大小不同,產(chǎn)生的效果也不同.在物理學(xué)中,我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.放映幻燈片,內(nèi)容為排球比賽、馬拉車.提出問題:想想看,除了大小外,還有哪些因素能夠影響力的作用效果?從而引入新課.

  (二)新課教學(xué)

  1.力的三要素

  指出:在排球運(yùn)動(dòng)中,二傳手用力向上托球,球就向上運(yùn)動(dòng),主攻手用力向下扣球,球就改變運(yùn)動(dòng)方向,急速下落.可見,力的方向能夠影響它的作用效果.

  找一名學(xué)生到教室的門口,推門.提問:當(dāng)推力作用在離門軸不同點(diǎn)時(shí),作用效果有什么不同?另找一名學(xué)生握住扳手的不同位置去擰螺母,提問該學(xué)生有什么感覺.

  總結(jié)該學(xué)生的回答指出:推力作用在離門軸較遠(yuǎn)的點(diǎn),比作用到離門軸較近的點(diǎn),易于把門推開.用扳手?jǐn)Q螺母的時(shí)候,手握在把的末端比握在把的中間,易于把螺母擰緊.可見,力的作用點(diǎn)也能夠影響它的作用效果.

  日常生活中還有許多事例說明力的作用效果與力的三要素有關(guān),同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析.力的三要素對研究有關(guān)力的問題十分重要,用作圖的方法來表示力的三要素是研究有關(guān)力的問題的重要方法——力的圖示.

  2.力的圖示

  請同學(xué)們觀察書上有關(guān)力的圖示的插圖,同學(xué)們看完書后,請同學(xué)合上書本,老師提問:在力的圖示中,用什么來表示力?

  用一根帶箭頭的線段來表示力.

  老師:回答得很好!我們怎樣來畫出力的圖示呢?請同學(xué)們跟我一起練習(xí).

  例題

  用50N的力沿水平向右的方向拉一個(gè)小車,請畫出小車所受拉力的圖示.

  教師邊講邊畫,并要求同學(xué)跟著老師在練習(xí)本上畫,講述內(nèi)容的順序如下.

 。1)首先確定受力物體,在這道題里是小車,畫出一個(gè)方框表示受力物體.(小車)

 。2)根據(jù)力的大小選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長度表示一定大小的力,已知力的大小應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)長度所表示力的大小的整倍數(shù).在這道題中選1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)長度代表10N,已知力50N是10N的5倍.

 。3)確定力的作用點(diǎn),力的作用點(diǎn)不能離開受力物體,一般畫在表示物體的方框的中心.

 。4)從力的作用點(diǎn),沿力的方向畫一條線段、線段的長度應(yīng)當(dāng)?shù)扔跇?biāo)準(zhǔn)長度的整倍數(shù),在這道題里是5倍.

 。5)在線段的'末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向,注意箭頭一定要畫在線段以內(nèi).

  最后形成如圖所示完整的圖示.

  3.力的示意圖

  力的圖示可以直觀、準(zhǔn)確地表示物體的受力情況,但是也可以對力的圖示加以簡化,只用一個(gè)帶箭頭的線段表示力,不必嚴(yán)格準(zhǔn)確地畫出力的大小,突出力的方向即可.例如上題,從力的作用點(diǎn)開始,沿力的方向畫一個(gè)線段,在線段末端畫上箭頭.

  同學(xué)講完后,教師完成如圖所示的示意圖.

  請同學(xué)們完成下面這些物體受到的拉力的圖示.

  用投影打出如下內(nèi)容的例題

  1.用60N的力豎直向上提著一個(gè)物體.

  2.沿著與水平方向成30°角的方向向右提一個(gè)物體.

  學(xué)生練習(xí),教師在同學(xué)中間巡視,進(jìn)行指導(dǎo),最后用投影打出正確的圖示進(jìn)行講評,指出同學(xué)們作圖中的問題.

  (三)總結(jié)、擴(kuò)展

  今天我們研究了力的三要素和力的圖示,以及力的示意圖.用作圖的方法研究物理問題在物理學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位,通過作圖可以幫助同學(xué)們建立起物理模型,使抽象問題變得更加形象,有利于加深對物理現(xiàn)象的理解.希望同學(xué)們予以足夠重視,并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致,規(guī)范作圖的良好習(xí)慣。

力的教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)主要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究,讓他們親歷活動(dòng),探究科學(xué)的秘密,并逐步形成自己的表達(dá)方式。本活動(dòng)就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過,也都感受過,但孩子不一定能覺察到。本活動(dòng)從現(xiàn)象入手,從宏觀出發(fā),引導(dǎo)孩子認(rèn)識摩擦力,了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件,了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象,了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

  2、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):探究影響摩擦力大小的因素。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料管、PPT、實(shí)驗(yàn)操作材料等。

  活動(dòng)過程:

  拔河比賽

  導(dǎo)入活動(dòng)

  意圖:通過拔河比賽,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對比拔河比賽(一次塑料管一端涂洗潔精,一次不涂)

  2、師:兩次比賽,第一次,大個(gè)子失敗了,第二次卻勝利了,是什么幫了大個(gè)子的忙?

  3、小結(jié):原來是手和棍子之間的力在變化,當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí),在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力。今天,我們就來探索一下其中的奧秘。好嗎?

  感受摩擦力

  尋找摩擦力

  意圖:感受摩擦力的存在條件,從生活中尋找摩擦力。

  1、師生實(shí)驗(yàn)感受摩擦現(xiàn)象

  手移動(dòng)的時(shí)候,和桌面接觸,感到比較費(fèi)力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象,桌面阻礙手掌向前移動(dòng)的力就叫摩擦力。

  2、探究摩擦力的產(chǎn)生

  接觸——運(yùn)動(dòng)

  3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。(課件展示生活中的摩擦力)

  4、小結(jié):摩擦是一種常見的現(xiàn)象,在日常生活中,摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。

  設(shè)疑探究

  實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  意圖:探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

  1、(課件展示兩種生活現(xiàn)象)猜一猜:摩擦力的'大小可能與哪些因素有關(guān)?

  現(xiàn)象1:當(dāng)你推箱子時(shí),為什么箱子越重,推起來越費(fèi)力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān);

  2:為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈?——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān);

  3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  4、交流探究結(jié)果:你們的發(fā)現(xiàn)說明了什么?

  5、小結(jié):摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān),物體越重,表面受到的壓力越大,摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越粗糙,摩擦力越大。

  意圖:通過課件展示,拓展幼兒敢于摩擦力的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  拓展經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)延伸

  1、摩擦力無處不在,它有可愛的一面,也有不可愛的一面。(課件演示)

  2、介紹兩個(gè)關(guān)于摩擦力的小實(shí)驗(yàn)“你拉得動(dòng)嗎?”、“筷子提米”。(備選)

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