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《老王》教案

時(shí)間:2022-03-05 17:05:02 教案 我要投稿

《老王》教案集錦10篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的《老王》教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《老王》教案集錦10篇

《老王》教案 篇1

  老 王

  目的要求:

  1、 學(xué)習(xí)本文選取典型的日常小事來(lái)表現(xiàn)人物的寫法。

  2、 品味鑒賞本文平實(shí)簡(jiǎn)潔而又富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  3、 理解人物的閃光品質(zhì),學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 理解課文如何細(xì)致刻畫人物形象。

  2、把握老王的性格特點(diǎn)。

  3、以人物為中心,通過(guò)對(duì)其個(gè)性與命運(yùn)的關(guān)注,了解普通人在特定時(shí)代所表現(xiàn)出的人格追求。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì),樹立平等觀念和人道主義精神。

  教具準(zhǔn)備: u盤

  教材分析:

  本文是我國(guó)著名女作家楊絳女士寫的一篇描寫不為人所關(guān)注的勞動(dòng)人民的文章,作者以其細(xì)膩的文筆,向我們展示了一位貧困而有良心的勞動(dòng)者的形象,老王的生活境況較能為學(xué)生所了解。老王是在文革這一特殊時(shí)期,秉承良心,良知而行的善良群眾的代表,他尊重知識(shí),尊重有知識(shí)的'作者一家,這一點(diǎn)學(xué)生要經(jīng)過(guò)思考。另外,作者的平等觀念學(xué)生不難理解,但是用平等的觀念去對(duì)待他人,關(guān)愛(ài)他人并非一蹴而就的事。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課型:新授。

  方法:合作探究。

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  四季的斑讕 悄然地 在你奔波的車輪中 演繹 你生命的履歷 你的背影曳著旭日升起 攜著夕陽(yáng)隱沒(méi) 每一條蜿蜒的崎嶇 都彈奏著你 鏗鏘的跫音 你的足跡 涂滿東西南北 盡把生活的濃彩描繪 沒(méi)有雄渾的豪言壯語(yǔ) 沒(méi)有靚麗的西裝革履 你擎起人生的火距 挺進(jìn)于時(shí)光的隧道 為了生存的精彩 為了生活的熱愛(ài)。{《人力車夫》 }

  提問(wèn):詩(shī)歌中描寫的是什么人物形象?

  明確:人力車夫。 這首詩(shī)歌或懷著激情贊頌,勾勒了人力車夫辛勞的生活、奔跑的身影,這是一份生活的沉重。我們即將學(xué)習(xí)的楊絳所寫的《老王》就是一篇展現(xiàn)人力車夫痛苦生活的散文。

  歌曲導(dǎo)入

  《愛(ài)的奉獻(xiàn)》畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說(shuō)過(guò):我們常常無(wú)法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。正象歌詞所唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”,那怎樣用偉大的愛(ài)去做小事呢?今天我們就隨我國(guó)當(dāng)代女作家楊絳一起去回憶一位車夫——老王,體會(huì)一下:平凡普通的人是如何用偉大的愛(ài)去做小事的。

  二、知識(shí)積累

  1、作家作品

  楊絳,生于19XX年,江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。我稱呼“楊絳先生”,楊絳是個(gè)女性作家,那么,女性在什么情況下,可以稱為“先生”?在很有學(xué)問(wèn)的情況下。楊絳就是這樣一位很有學(xué)問(wèn)的作家。她飽讀詩(shī)書,有極高的文學(xué)成就。著有散文集《干校六記》長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》等,她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書學(xué)問(wèn)更大,錢鐘書字默存,《圍城》是他的代表作。大家有沒(méi)讀過(guò)?我把這本書介紹給同學(xué)們,這是一本很幽默又很深刻的書。

《老王》教案 篇2

  ●教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語(yǔ)。

  2.熟讀課文,了解敘述、描寫等表達(dá)方式。

  能力目標(biāo)

  1.整體把握課文,體察人物思想感情。

  2.揣摩本文意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

  3.探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。

  德育目標(biāo)

  以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情,激發(fā)愛(ài)心。揣摩語(yǔ)言,深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  全面準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容,探究材料安排的特點(diǎn)。

  ●教學(xué)方法

  1.自讀點(diǎn)撥法。本文是寫人記事的散文,通過(guò)敘寫與車夫老王的交往片斷,刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學(xué)生誦讀中以善良體察善良,感悟情感,陶治性情。教師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)懷不幸者的寫作意旨。

  2.合作探究法。閱讀中關(guān)乎作品情感、材料組織等問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,合作研討解決。

  ●教具準(zhǔn)備

  多媒體CAI課件、錄音機(jī)及磁帶、投影儀及膠片、打印好的文字資料

  ●課時(shí)安排

  1課時(shí)

  ●教學(xué)過(guò)程

 。劢虒W(xué)要點(diǎn)]

  探究課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生揣摩記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

 。ū尘耙魳(lè):《讓世界充滿愛(ài)》)

  同學(xué)們,正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的他人,那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光,少一些冷漠,多一份文明,少一些殘酷。愛(ài)是一種情感,更是一種美德,楊絳女士的《老王》將通過(guò)與車夫的交往,為我們?cè)忈屵@一并不深?yuàn)W的生活命題。

  二、指導(dǎo)自讀,把握文意

  1.投影顯示生字詞,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

 。1)注音

  塌。╰。 取締(dì) 傴(yǔ) 翳(yì) 骷髏(kū lóu)

  繃(bēng) 滯笨(zhì) 愧怍(zuò)

 。2)釋義

  塌。核萜茢 

  滯笨:呆滯笨拙。

  取締:明令取消或禁止。

  愧怍:慚愧。

  2.學(xué)生所讀課文,以善良體察善良,領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情。

  聽(tīng)讀中發(fā)揮想像,頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。

  思考:本文是寫人記事的散文,那么見(jiàn)于文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢?請(qǐng)學(xué)生自讀課文,談出自己的閱讀感知。作者對(duì)他的態(tài)度是怎樣的?

  學(xué)生積極回答,教師歸結(jié):

  從課文寫老王的生活片斷可以看出,老王窮苦卑微但純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命!拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,他的眼睛又不好,一生凄涼艱難,是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。但是老王心好,老實(shí)厚道,有良心,關(guān)心人。他需要錢,可是做生意從不多收一分錢,而且非常講感情,講仁義,常愿意盡義務(wù),或者少收錢,是一個(gè)精神上沒(méi)有受到任何污染的極其純樸的好人。

  作者對(duì)老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念和人道主義精神去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他。如知道老王有夜盲癥,就送了大瓶魚肝油;總是照顧他的生意等。

  3.學(xué)生分段誦讀課文,概括要點(diǎn),列出提綱。

  教師作閱讀提示:課文以“我”與老王的交往為線索,寫老王的幾個(gè)生活片斷,條理有序,一脈相承。

  學(xué)生歸結(jié):課文開(kāi)頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等情況。下面三段則回憶老王的工作與為人,兩個(gè)片斷寫他為人好,一個(gè)片斷寫“文革”時(shí)期,他的生計(jì)越來(lái)越艱險(xiǎn)。最后一個(gè)片斷,是老王離世前一天的事情,最能見(jiàn)出老王心地善良。

  4.合作研討。

 。1)文中作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對(duì)揭示文章意旨的課文最后一句話,你是怎樣理解的?

  (2)你怎樣看待文中作者一家對(duì)老王的關(guān)愛(ài)?相對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的對(duì)不幸者、弱者的冷漠,你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么?

 。3)寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料,又要安排文章的謀篇布局,也即組材,那么本文段落安排有什么特色?又給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>

  學(xué)生小組討論解疑,教師點(diǎn)撥、明確:

  (1)作者的善良有許多表現(xiàn):照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;老王送來(lái)香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良,知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。

  老王的善良也有許多表現(xiàn):“愿意給我們帶送”冰決,車費(fèi)減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在,受了人家的好處,總也不忘,總覺(jué)得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

  結(jié)尾一句話,應(yīng)該這樣理解:一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),讓他們也過(guò)上好日子,幫助改善他們的處境。作者回想起來(lái),對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠,所以感到“愧怍”。

 。2)從文章看,最主要的是平等觀念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。所謂幸與不幸,包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件,幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任,沒(méi)有歧視不幸者的理由。有平等意識(shí),才會(huì)有平等對(duì)話,才會(huì)感覺(jué)人家上門來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

  再是人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人,尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn),尊重人格,維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利,并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意,坐他的車,讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢常?蜌,他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之,對(duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心,才能這么關(guān)心人,愛(ài)護(hù)人。

  老王在生命最后的日子里,身子僵直,樣子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了,作者每每想起來(lái)還感覺(jué)有愧于這個(gè)不幸者,總覺(jué)得在他生前,對(duì)他關(guān)愛(ài)不夠。所有這些,都是人道主義精神,正是公民道德建設(shè)所提倡的。

 。3)作者對(duì)瑣碎材料的組織以成有機(jī)整體,是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。開(kāi)頭四段寫老王的三點(diǎn)基本情況是按邏輯順序,正因謀生的困難,收入少,所以生活清貧。下面三段是按時(shí)間順序。

  除段落安排有序之外,還設(shè)置了貫穿全文的線索,即是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪,一路說(shuō)說(shuō)閑話,作者平易近人,老王也肯把身世相告。寫老王眼疾,送他魚肝油,可見(jiàn)一家人對(duì)老王很照顧。老王對(duì)錢家也好,在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?蜌。三輪改平板三輪,沒(méi)法坐了,作者還是很關(guān)心老王,對(duì)老王有好處,所以老王總覺(jué)得欠了一筆人情,在生命最后的日子里也要表示感謝。以彼此交往為線索,全文一脈相承,成為一個(gè)有機(jī)的整體。

  5.楊絳女士的文學(xué)語(yǔ)言樸素本色,卻靈氣飛揚(yáng),別有韻味,試比較下列三組語(yǔ)句在語(yǔ)意、感情色彩、表達(dá)效果上的不同,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。你還能舉出文中類似的語(yǔ)句嗎?

 。ㄍ队埃

 。1)①他送的冰比他前任送的大一倍,冰價(jià)相同。

 、谒偷谋惹耙粋(gè)三輪工人送的大一倍,冰價(jià)相同。

  (2)①我強(qiáng)笑說(shuō):“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

 、谖倚χf(shuō):“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

 。3)①我在家聽(tīng)到打門,開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

  ②我在家聽(tīng)到打門,開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地站立在門口。

  明確:(1)①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至,大詞小用,又很風(fēng)趣。

 。2)①句“強(qiáng)笑”一詞,不但準(zhǔn)確,而且含蓄,透露自己見(jiàn)到老王病成那個(gè)樣子,還拿東西來(lái)謝“我們”,心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。

  (3)①句說(shuō)“鑲嵌在門框里”,夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱,身體僵直的形態(tài)。

  6.說(shuō)話訓(xùn)練。

  愛(ài)是人間的春風(fēng),是生命的源泉,缺乏愛(ài)心的社會(huì)將會(huì)是一片沙漠,一片荒原。通過(guò)與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流,對(duì)你一定很有觸動(dòng),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的感受和體會(huì)。

  三、寫作指導(dǎo)

  1.教師講解:寫人為主的記敘文,大多是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)典型細(xì)節(jié),通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的生動(dòng)描寫,來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格、精神風(fēng)貌,勾勒人物形象。

  怎樣寫好這類文章呢?

 。1)確定寫作對(duì)象。要選擇自己最熟悉,對(duì)自己有影響,和自己有交往,又有典型事例能突出他某一方面特征的人。

 。2)選好了寫作對(duì)象后,根據(jù)你的了解,想一想哪些事例給你留下了深刻的印象。然后進(jìn)一步思考從你們的交往過(guò)程中,也就是從你準(zhǔn)備選用的事例中,抽出共性的東西。這一共性,恰是要突出表現(xiàn)的中心思想。當(dāng)確定了中心后,再?gòu)亩嗉吕芯x最能體現(xiàn)中心的材料。比如文中老王離世前一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝,最能見(jiàn)出老王的心地善良。

 。3)第三步,為了有效地突出中心,想一想哪個(gè)事例應(yīng)當(dāng)詳寫,哪些事例可以略寫。

 。4)第四步要考慮的是如何安排這些事例,先寫哪個(gè),后寫哪個(gè)。從哪個(gè)角度入手,怎樣收束全文,這幾個(gè)事例以什么為線索將其串連起來(lái)。考慮基本成熟,可以簡(jiǎn)要列出提綱。如本文段落的有序安排。

 。5)下筆成文。書寫時(shí),頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象和事情的經(jīng)過(guò),要帶著情感去回憶,力求一氣呵成。成文后,改換欣賞者的身份默讀此文,進(jìn)行修改、潤(rùn)飾。

  2.投影顯示以下文題,請(qǐng)學(xué)生任選其中一題說(shuō)出自己的寫作構(gòu)想。

 。1)我的________________(爸爸、媽媽、老師、好友……)

 。2)他(她)是一個(gè)______________的人(如:勤奮好學(xué)、助人為樂(lè)、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀、充滿愛(ài)?心……)?

 。3)我逐漸了解了他(她)

  (4)其他:童年的伙伴、摯友、手足情深……

  四、課堂練習(xí)

  閱讀文段,回答問(wèn)題。(分發(fā)打印好的文字資料)

  朋友給我講了一件真事。

  說(shuō)有一屠戶從集市上買來(lái)一頭牛,這頭牛體格健壯,肚大腰圓。屠戶滿心歡喜地把牛牽回家,提刀近前準(zhǔn)備開(kāi)宰。這時(shí),牛的眼睛里已是滿含淚水,屠戶知道,牛是通人性的,它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然,牛的兩條前腿“撲通”跪下,牛的眼睛里淚如雨水。屠戶從事宰業(yè)已十多年,倒在刀下的牛不計(jì)其數(shù),牛在臨死前掉淚他見(jiàn)得多了,但牛下跪還是頭一次見(jiàn)到。屠戶來(lái)不及多想就手起刀落,然后,對(duì)牛剝皮開(kāi)膛。當(dāng)打開(kāi)牛的腹腔時(shí),屠戶一下子驚呆了,手中的刀咣當(dāng)落地——在牛的子宮里,靜靜地躺著一頭小牛犢。屠戶這才知道,牛為什么雙腿下跪,它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。屠戶沉思良久,破例作出了一個(gè)決定,______________________________________ 。

  這個(gè)故事深深地震撼了我,還有什么語(yǔ)言能夠代替那神圣的一跪呢?所有的母愛(ài),其實(shí)表達(dá)起來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單,它沒(méi)有做作,沒(méi)有張揚(yáng),有的只是極普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)!

  1.文中的“犢”讀作____________,文中“震撼”一詞的近義詞是____________。

  2.當(dāng)屠戶向牛舉起屠刀時(shí),淚如雨下的牛的兩條前腿為什么跪下?(請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答)

  3.文中寫屠戶“沉思良久,破例作出了一個(gè)決定”,根據(jù)上下文,揣摩理解:他“沉思”的是什么?他將會(huì)作出怎樣一個(gè)決定?

  4.請(qǐng)為本文擬一個(gè)小標(biāo)題______________ 。

  5.本文表現(xiàn)的主題是什么?請(qǐng)你用課外積累的一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)詩(shī)句概括回答。

  6.本文最感人的地方在哪里?為什么?用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。

  參考答案:

  1.dú 撼人心魄

  2.它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。

  3.略(為開(kāi)放性題目,不求統(tǒng)一答案,只要合情合理,言之成理即可)

  4.生命的跪拜或生命之愛(ài)

  5.歌頌對(duì)生命的保護(hù)和母愛(ài)的偉大!按饶甘种芯,游子身上衣”,養(yǎng)育之恩。

  6.略。

  五、課堂小結(jié)

  讀楊絳的《老王》,見(jiàn)于文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格,我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛(ài)的呼吁。的確,正如一位哲人說(shuō),送人玫瑰,歷久猶有余香。愿我們的真愛(ài)能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷,那樣將會(huì)是陽(yáng)光燦爛、春意蕩漾。讓我們?cè)凇蹲屖澜绯錆M愛(ài)》的歌聲中收束本文的學(xué)習(xí)。

  六、布置作業(yè)

  1.試以老王為第一人稱,改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

  2.仿照例句,以“友情”為內(nèi)容寫句子。

  例句:生活是什么?生活是一本無(wú)字的書,生活是一條崎嶇的路,生活是一首奮進(jìn)的歌。

  仿句:________________________________________________________ 。

 。ㄌ崾荆哼\(yùn)用排比、比喻句即可)

  ●板書設(shè)計(jì)

  老王

  楊絳

  ●活動(dòng)與探究

  一、探究性思維訓(xùn)練

  1.“據(jù)老王自己講:北京解放后,蹬三輪的都組織起來(lái),那時(shí)候他‘腦袋慢’‘沒(méi)繞過(guò)來(lái)’‘晚了一步’,就‘進(jìn)不去了’,他感嘆自己‘人老了,沒(méi)用’。老王常有失群落伍的惶恐,因?yàn)樗菃胃蓱。”?dāng)時(shí)受什么思想支配,連蹬三輪的都要組織起來(lái)?這種政策好不好?

  2.“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。作者一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊,處境并不好,她為什么還覺(jué)得自己是“幸運(yùn)的人”,而感到愧怍?

  二、以善良去體察善良。仔細(xì)觀察生活中的那些弱者和不幸者,從他們身上挖掘人性中的至真的.閃光點(diǎn),仿照本文的組材寫一個(gè)片斷

  三、開(kāi)放探究

  閱讀荒煤的《有了愛(ài),便有了一切》,回答文后題目。

  元月29日上午9時(shí)20分,我來(lái)到冰心老人的門前。正要敲門,卻看到上面貼著4個(gè)字“遵醫(yī)謝客”。我不禁猶豫起來(lái),又縮回了手。后來(lái)又想,既然已經(jīng)來(lái)了,進(jìn)去看老人一眼就走吧,終于敲開(kāi)門。冰心老人的女婿陳恕同志接待了我。我走進(jìn)客廳,一邊脫外衣,一邊說(shuō):“她要躺著就別動(dòng)了,我看一眼就走!

  沒(méi)想到,陳恕帶我到老人書房里去,冰心大姐已經(jīng)端坐在那寬大的、好像擺滿了盛開(kāi)的水仙花大桌子面前了,正在給她的寵愛(ài)的大白貓咪喂吃的哩,她和我握手時(shí)笑道:“我真沒(méi)想到你今天來(lái)!”

  我仔細(xì)地看看大姐,放下心來(lái),她臉色很好,談話間經(jīng)常笑容滿面,隨時(shí)說(shuō)出一些幽默的語(yǔ)言,使人感到她心情愉快,身體健康,真不像進(jìn)入93歲的老人。

  我把一個(gè)印有《荒煤文藝生涯60周歲》印記的一個(gè)紅色塑料包和一本我紀(jì)念周恩來(lái)的文集——《永恒的紀(jì)念》送給她。大姐撫摸一下那鮮紅的塑料包,高興地笑道:“這么紅!”我又打開(kāi)《永恒的紀(jì)念》這本書,指著目錄告訴大姐,這里都是我回憶周恩來(lái)的文章,您就看去年新寫的兩篇——《你是怎么想的》與《我在獄中聽(tīng)到周恩來(lái)的心聲》就可以了。大姐頓時(shí)就問(wèn):“這是為什么?”我說(shuō)怕她看多了太累。大姐說(shuō),關(guān)于總理,應(yīng)該多寫寫,許多事情,年輕人不知道。她接著就提到她給我編的那本《周恩來(lái)與藝術(shù)家們》寫的序言。我頓時(shí)清楚地回憶起老人那句話:“……總理是中國(guó)亙古以來(lái)付予的‘愛(ài)’最多而且接受的‘愛(ài)’也最多的一個(gè)人物!

  這時(shí)候,冰心老人突然雙手捂住臉,聳動(dòng)著雙肩,發(fā)出抽泣聲。我又激動(dòng)又緊張,也說(shuō)不出話來(lái),只是緊緊撫摸著大姐的手臂,希望她平靜下來(lái)。一會(huì)兒,大姐掏出手絹拭干眼淚,又回憶道:“我有兩次到周恩來(lái)那里去,都是吃晚飯的時(shí)候,有一次留我在那里吃飯,真是四菜一湯,那一樣葷菜,還是炒雞蛋!現(xiàn)在的人……”大姐又情不自禁地捂著臉抽泣起來(lái)。我不禁摟著大姐的肩頭,感到一陣淚光閃耀在眼前……

  大姐叫陳恕拿來(lái)三本書,一本是陳恕編的《關(guān)于女人和男人》,一本是舒乙編的《冰心九旬文選》,一本是《清澈人生》,由大姐簽字后送給我。這真是1993年新春獲得的最珍貴、最厚重的禮物了。大姐告訴我,她在關(guān)于男人那些篇章里,寫的許多老作家我都可能認(rèn)識(shí),但她還想寫兩篇,寫寫剛剛?cè)ナ赖纳澈雍桶彙4蠼氵@時(shí)嘆道:“現(xiàn)在文學(xué)界,我最大了,夏衍、巴金都比我小,葉圣陶老人還在的時(shí)候,我開(kāi)玩笑地說(shuō),我是一人之下,萬(wàn)人之上,F(xiàn)在我真是最大的一個(gè)了!”然后大姐點(diǎn)著頭對(duì)我說(shuō):“你今年才80歲,我整整大你13歲,真是一個(gè)小弟弟!”忽然又問(wèn)起我來(lái):“荒煤,你怎么起了這樣一個(gè)名字?”我說(shuō):“那時(shí)候,認(rèn)為自己是一顆荒野中不能燃燒的煤場(chǎng),那時(shí)候我才19歲!贝蠼銋s立刻笑道:“你現(xiàn)在已經(jīng)燃燒起來(lái)了……”我當(dāng)然知道,也很感謝,這是大姐對(duì)我的鼓勵(lì)?墒俏倚睦飬s突然泛起一陣疑惑:

  我終于和冰心大姐告別了,一個(gè)多小時(shí)的歡聚,卻給我?guī)?lái)許多難以平靜的心情。我不能忘卻,冰心老人在短短的一瞬間提到周恩來(lái)不能抑制的兩次抽泣,我也時(shí)時(shí)翻翻她那三本書中許多真誠(chéng)、樂(lè)觀、溫情、秀麗的文字,我也不禁常常面對(duì)大姐離別時(shí)贈(zèng)我的一張名片發(fā)出思考。

  這是一張鮮麗粉紅色的名片,在右角有謝冰心三個(gè)字,下面直寫著1992.10.5。中間是一個(gè)一寸見(jiàn)方的燙金的壽字。這是去年她92歲誕辰時(shí)朋友印贈(zèng)給她的,總共只印了92張,供大姐贈(zèng)送給她比較親近的朋友們;上面還有號(hào)碼:我得到的這一張是86號(hào)。我當(dāng)時(shí)就感到慶幸,我還不是最后得到這個(gè)名片的人——后來(lái)又莫名其妙地產(chǎn)生了一個(gè)可笑的念頭:這也許預(yù)示著我這個(gè)小弟弟至少還可寫到86歲。而這張名片的背面卻印了冰心老人的手跡:“有了愛(ài),便有了一切。”

  我反復(fù)讀著這句話,我才覺(jué)得有一點(diǎn)領(lǐng)悟:冰心大姐之所以“從來(lái)不覺(jué)老”,就是因?yàn)樗冀K保持著一顆愛(ài)心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)那永遠(yuǎn)耕耘不息的文學(xué)園地,愛(ài)朋友以至一代又一代正在成長(zhǎng)的孩子們!因而她也有了一切:祖國(guó)和人民的信賴、尊敬,永遠(yuǎn)有待開(kāi)拓的文學(xué)事業(yè)對(duì)她不盡的期待,朋友和孩子們對(duì)她的熱愛(ài)和敬愛(ài)!

  1.文中寫冰心老人提到周總理不能抑止的兩次哭泣,反映了什么?

  2.“我也不禁摟住大姐的肩頭,感到了一陣淚光閃耀在眼前……”的含義是什么?

  3.“總理是中國(guó)亙古以來(lái)付予的‘愛(ài)’最多而且接受的‘愛(ài)’也最多的一個(gè)人物。”的含義是什么?

  4.冰心老人還想再寫兩篇文章,表現(xiàn)了老人怎樣的精神?

  5.畫線句子運(yùn)用了怎樣的修辭手法?表現(xiàn)了作者什么品質(zhì)?

  6.“我才覺(jué)得有一點(diǎn)領(lǐng)悟”作者領(lǐng)悟了什么?

  7.你讀過(guò)冰心的哪些文章,給你什么感受?

  參考答案:

  1.反映了冰心老人對(duì)周總理那種真摯的感情。

  2.和冰心老人情感產(chǎn)生共鳴,深情緬懷總理。

  3.總理把愛(ài)全部獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民,人民無(wú)限愛(ài)戴他。

  4.從不覺(jué)老,永不停筆,熱愛(ài)永遠(yuǎn)耕耘不息的文學(xué)園地。

  5.排比。真誠(chéng)、謙虛、熱愛(ài)事業(yè)

  6.有了愛(ài),便有了一切。

  7.略。

  ●備課資料

  一、時(shí)文超市

  1.薦讀楊絳的《風(fēng)》

  風(fēng)

  楊絳

  為什么天地這般復(fù)雜地把風(fēng)約束在中間?硬的東西把它擋住,軟的東西把它牽繞住。不管它怎樣猛烈的吹,吹過(guò)遮山的山峰,灑脫繚繞的樹林,掃過(guò)遼闊的海洋,終逃不到天地以外去。或者為此,風(fēng)一輩子不能平靜,和人的感情一樣。

  也許最平靜的風(fēng),還是拂拂微風(fēng)。果然紋風(fēng)不動(dòng),不是平靜,卻是醞釀風(fēng)暴了。蒸悶的暑天,風(fēng)重重地把天壓低了一半,樹梢頭的小葉子都沉沉垂著,風(fēng)一絲不動(dòng),可是何曾平靜呢?風(fēng)的力量,已經(jīng)可以預(yù)先覺(jué)到,好像蹲伏的猛獸,不在睡覺(jué),正要縱身遠(yuǎn)跳。只有拂拂微風(fēng)最平靜,沒(méi)有東西去阻撓它:樹葉兒由它撩撥,楊柳順著它彎腰,花兒草兒都隨它俯仰。門窗里任它出進(jìn),輕云附著它浮動(dòng),水面被它偎著,也柔和地讓它搓揉。隨著早晚的溫涼、四季的寒暖,一陣微風(fēng),像那悠遠(yuǎn)輕淡的情感,使天地浮現(xiàn)出憂喜不同的顏色。有時(shí)候一陣風(fēng)是這般輕快,這般高興,頑皮似的一路拍打撥弄。有時(shí)候淡淡的帶些清愁,有時(shí)候潤(rùn)潤(rùn)的帶些溫柔;有時(shí)候亢爽,有時(shí)候凄涼。準(zhǔn)說(shuō)天地?zé)o情?它只微微地笑,輕輕地嘆息,只許抑制著的風(fēng)拂拂吹動(dòng),因?yàn)橐环潘桑斓乇阒鞒植蛔 ?/p>

  假如一股流水,嫌兩岸束縛太緊,它只要流、流、流,直流到海,便沒(méi)了邊界,便自由了。風(fēng)呢,除非把它緊緊收束起來(lái),卻沒(méi)法兒解脫它。放松些,讓它吹重些吧;樹枝兒便攔住不放,腳下一塊石子一棵小草都橫身子伸著臂膀來(lái)阻擋。窗嫌小,門嫌狹,都擠不過(guò)去。墻把它遮住,房子把它罩住。但是風(fēng)顧得這些么?沙石不妨帶著走,樹葉兒可以卷個(gè)光,墻可以推倒,房子可以掀翻。再吹重些,樹木可以拔掉,山石可以吹塌,可以卷起大浪,把大塊土地吞沒(méi),可以把房屋城堡一股腦兒掃個(gè)干凈。聽(tīng)它狂嗥獰笑怒吼哀號(hào)一般,愈是阻擋它,愈是發(fā)狂一般推撞過(guò)去。誰(shuí)還能管它么?地下的泥沙吹在半天,天上的云壓近了地,太陽(yáng)沒(méi)了光輝,地上沒(méi)了顏色,直要把天地?fù)v毀,恢復(fù)那不分天地的混沌。

  不過(guò)風(fēng)究竟不能掀翻一角青天,撞將出去。不管怎樣猛烈,畢竟悶在小小一個(gè)天地中間。吹吧,只能像海底起伏鼓動(dòng)著的那股力量,掀起一浪,又被壓伏下去。風(fēng)就是這般壓在天底下,吹著吹著,只把地面吹成一片凌亂,自己照舊不得自由。末了,像盛怒到極點(diǎn),不能再怒,化成懨懨的煩悶懊惱;像悲哀到極點(diǎn),轉(zhuǎn)成綿綿幽恨;狂歡到極點(diǎn),變?yōu)槠鄾觯皇綐O點(diǎn),成了淡漠。風(fēng)盡情鬧到極點(diǎn),也乏了。不論是嚴(yán)冷的風(fēng),蒸熱的風(fēng),不論是哀號(hào)的風(fēng),怒叫的風(fēng),到末來(lái),漸漸兒微弱下去,剩幾聲悠長(zhǎng)的嘆氣,便沒(méi)了聲音,好像風(fēng)都吹完了。

  但是風(fēng)哪里就吹完了呢。只要聽(tīng)平靜的時(shí)候,夜晚黃昏,往往有幾聲低吁,像安命的老人,無(wú)可奈何的嘆息。風(fēng)究竟還不肯馴伏;蛘呔蜑榇税伞L斓匕扬L(fēng)這般緊緊的約束著。

  提示:在作者筆下,無(wú)影無(wú)形的風(fēng)被刻畫得動(dòng)感十足,人性十足。作者從多種視角出發(fā),由不同角度刻繪風(fēng)的各種情態(tài),兼之以擬人化的手法,使風(fēng)由無(wú)形變得有形,由平常變得生動(dòng),由一個(gè)小小的話題生發(fā)出了無(wú)窮的內(nèi)容,使行文內(nèi)在脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)緊湊完整。

  2.薦讀羅偉章的《獨(dú)腿人生》

  獨(dú)腿人生

  應(yīng)朋友之約,去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里。別墅是為有私車的人準(zhǔn)備的。因此與世俗的鬧市區(qū)總保持一段距離。我沒(méi)有私車,只得乘公交車去。下車之后,要到朋友的別墅,若步行,緊走慢趕,至少也要40分鐘。眼看離約定的時(shí)候就快到了,我順手招了一輛人力三輪車。

  朋友體諒我的窘迫,事先在電話中告知:若坐三輪,只需3元。為保險(xiǎn)起見(jiàn),我上車前還是問(wèn)了價(jià)!5元!避嚪蛘f(shuō)。我當(dāng)然不會(huì)坐,可四周就只有這輛三輪車。車夫見(jiàn)我猶豫,開(kāi)導(dǎo)我說(shuō):“總比坐出租合算吧,出租車起價(jià)就是6元呢!边@個(gè)帳我當(dāng)然會(huì)算,可5元再加1元,就是3元的兩倍,這個(gè)帳我同樣會(huì)算。我舉目張望,希望再有一輛三輪車來(lái)。車夫說(shuō):“上來(lái)吧,就收你3元!边@樣,我高高興興地坐了上去。

  車夫一面蹬車,一面以柔和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的。”我說(shuō):“人家告訴我,只要3元呢!彼f(shuō),“那是因?yàn)槟阆鹿卉囅洛e(cuò)了地方,如果在前一個(gè)站,就只收3元!彪S后,他立即補(bǔ)充道:“當(dāng)然,我還是收你3元,已經(jīng)說(shuō)好的價(jià),就不會(huì)變。我是說(shuō),你以后來(lái)這里,就在前一站下車!彼f(shuō)得這般誠(chéng)懇,話語(yǔ)里透著關(guān)切,使我情不自禁地看了看他,他穿著這座城市經(jīng)營(yíng)人力三輪車的人統(tǒng)一的黃馬甲,剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了,至少有55歲年紀(jì)。

  車行一小段路程,我總覺(jué)得有點(diǎn)不大對(duì)勁,上好的公路,車身卻微微顛簸,不像坐其他人的三輪車那么平穩(wěn),而且,車輪不是滑行向前,而是向前一沖,片刻的停頓之后,再向前一沖。我正覺(jué)得奇怪,突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!

  我猛然間覺(jué)得很不是滋味。……

  前面是一帶緩坡,我說(shuō):“這里不好騎,我下車,我們把車推過(guò)去。”他急忙制止:“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系,這點(diǎn)坡都騎不上去,我咋個(gè)掙生活?”言畢,快樂(lè)地笑了兩聲,身子便弓了起來(lái),加快了蹬踏的頻率。車子遇到坡度,便倔強(qiáng)地不肯前行,甚至有后退的趨勢(shì)。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹囕啺l(fā)出“吱吱”的尖叫,車身?yè)u搖晃晃,極不情愿地向前扭動(dòng)。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái),頭使勁地向前聳,我想他的臉一定是紫紅的,他被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨,一定根根可數(shù)。他是在跟自己較勁,與命運(yùn)抗?fàn)帲?/p>

  坡總算爬上去了,車夫重濁地喘著氣。不知怎么,我心里原有的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤,取而代之的是崇敬。

  離別墅大門百十米遠(yuǎn)的距離,車夫突然剎了車。“你下來(lái)吧。”他說(shuō)。

  我下了車,給他5元錢。他堅(jiān)決不收,硬是找回了兩元錢。

  我正要離去時(shí),他不好意思地說(shuō):“我本來(lái)應(yīng)該把你送進(jìn)門的,可那是一幢高級(jí)別墅,往別墅里去的人,至少應(yīng)該坐出租車啊……我怕被你朋友看見(jiàn)……”

  我的眼淚流了下來(lái)。我天生是不大流淚的人。

  ……

 。ㄟx自《中學(xué)生早讀》有改動(dòng))

  提示:可把《獨(dú)腿人生》與《老王》比較一番,看看車夫身上共有的優(yōu)秀品質(zhì)是什么?文中的車夫?yàn)槿苏\(chéng)懇,關(guān)心他人,耐心地向“我”解釋車價(jià),介紹乘車路線;不怕困難,身殘志堅(jiān),樂(lè)觀地對(duì)待人生,積極與命運(yùn)抗?fàn);講信譽(yù),自尊自愛(ài),堅(jiān)持收3元錢。

《老王》教案 篇3

  《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

  于樹銘

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)和能力目標(biāo):⑴學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法,《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)。⑵學(xué)習(xí)從樸素的語(yǔ)言中體會(huì)深沉的感情,領(lǐng)悟深刻的思想。⑶理解、積累"塌敗、愧怍"等詞語(yǔ)。2、過(guò)程和方法目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),通過(guò)品讀法、探究法、拓展法等來(lái)體會(huì)文章的思想感情,提高閱讀能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):⑴體會(huì)"我"和老王的善良,領(lǐng)悟"我"的平等觀念和人道主義精神。⑵培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心,學(xué)會(huì)以善良體察善良、回報(bào)善良。

  重點(diǎn)難點(diǎn):知識(shí)目標(biāo)1,情感目標(biāo)1.

  一、導(dǎo)入:在生活中,你關(guān)注得最多的是什么人?…而我們?cè)谏钪薪佑|得最多的卻是那些沒(méi)有親情關(guān)系甚至很不起眼的普通人,他們雖然沒(méi)有耀眼的光環(huán),沒(méi)有作出非凡的成就,卻有著金子般的心。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造親切平和的教學(xué)氣氛,發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。)

  二、1、讓學(xué)生上來(lái)板書課題與作者。然后讓同學(xué)們只看插圖畫像,第一印象你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人?有何依據(jù)?(設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)他人的關(guān)心和同情,為后面學(xué)生閱讀領(lǐng)悟課文蓄勢(shì))

  2、給學(xué)生10分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)文章。(板書提示:1、讀文;2、了解作者及背景;3、找出文中的關(guān)鍵詞掌握并積累。)

  三、1、老王是一個(gè)普通人,寫老王的作家楊絳先生可不是一個(gè)普通人。有同學(xué)瞪大了眼睛,是不是因?yàn)槲艺f(shuō)"楊絳先生"?是的,楊絳是個(gè)女作家,那么,女的在什么情況下,可以稱為"先生"?在很有學(xué)問(wèn)的情況下。哪位同學(xué)愿意為大家介紹一下作者楊絳的一些情況?

  2、文章里面有沒(méi)有你認(rèn)為很好的質(zhì)的積累的詞語(yǔ)?誰(shuí)愿意說(shuō)幾個(gè)?還有誰(shuí)愿把他說(shuō)的寫一寫?三個(gè)或兩個(gè):聽(tīng)寫、注音、運(yùn)用。

  四、思:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,請(qǐng)用"老王是一個(gè)_的人,表現(xiàn)在_。"的形式表達(dá)出你對(duì)他的評(píng)價(jià)。例:老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。)

  五、品:文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷?在這個(gè)片斷中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)?老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

  師:有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人,那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。

  1、精讀課文:請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式:默讀、小聲讀、放聲讀,教案《《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)》?扇c(diǎn),可旁批。生讀課文。

  2、小組交流體會(huì):請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái),與大家分享。

  生:我覺(jué)得,課文中說(shuō)老王"鑲嵌"在門框里,"鑲嵌"一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活。①課文中老王的'話語(yǔ)不多,卻十分有表現(xiàn)力。你能就這些只言片語(yǔ)推測(cè)一下老王當(dāng)時(shí)的心理和表情嗎?

 、诶衔鍎裾f(shuō)"我"收下香油和雞蛋的情節(jié)作者沒(méi)有描述,請(qǐng)你設(shè)想一下,老王當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)服"我"收下的?(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)

  3、質(zhì)疑,合作探究:就這一情節(jié),你有沒(méi)有疑問(wèn)?提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)湍恪?/p>

  文章中,當(dāng)"我"要給老王錢,他不要,可后來(lái)還是收了錢。為什么?"我"拿錢給老王是為了幫助他,而作者為什么說(shuō)"我卻拿錢侮辱他"?

  雞蛋真的多得數(shù)不過(guò)來(lái)嗎?師:我在讀作品時(shí),還讀到一個(gè)細(xì)節(jié),覺(jué)得很奇怪,就是老王給我送來(lái)雞蛋和香油時(shí),我想還錢,老王說(shuō)不要,可他還站在那里等我,為什么等我呢?哦,是嗎?有一定道理。他為什么不怕作者誤解他在等錢呢?(以生生、生師合作的形式相互質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力)

  4、分角色朗讀。(對(duì)話部分學(xué)生自選,其余部分共讀)

  六、想1、師:善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?她作為一個(gè)幸運(yùn)者,對(duì)老王這樣的不幸者十分愧怍。師:她為什么這樣想?生:她覺(jué)得自己照顧老王太少。"我"拿錢去侮辱他。(他來(lái)還人情我竟然沒(méi)有領(lǐng)情)

  2、師:假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識(shí)的人,面對(duì)老王的遺像,你心里好受嗎?你有什么話要對(duì)老王說(shuō)嗎?(激發(fā)學(xué)生的對(duì)不幸者的愧怍,為下面升華情感張本。)

  七、拓展關(guān)注"老王":我們的身邊還有許許多多的"老王",我們應(yīng)該如何對(duì)待他們?生活中,還有許多人需要我們的幫助。有哪些呢?比如那些想讀書又讀不成的孩子,我們要怎么幫助他們?(升華學(xué)生情感)

  總結(jié):大千世界,茫茫人海,人有時(shí)很渺小,人生有時(shí)很艱苦。在很多時(shí)候,我們應(yīng)該用偉大的愛(ài)去做一些細(xì)小的事情,不一定用很多的金錢,有時(shí)即便是一句話,即便是一個(gè)眼神,都能讓世界美好起來(lái)!

  八:反思如何寫、刻畫人物。三兩句話描繪一下你的同學(xué),不要說(shuō)出他的名字,讓大家一下子明白你在寫誰(shuí)?

《老王》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把握老王的人物形象;

  2、理解作者“以善良體察善良”的平等觀念及人道主義精神。

  教學(xué)方法:

  學(xué)生摘記、批注,討論互助式學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  詩(shī)歌《人力車夫》(師朗誦)生活中象人力車夫這樣的普通人,他們和許多偉大的人一樣,以辛勤的勞作創(chuàng)造著社會(huì)的財(cái)富,以誠(chéng)實(shí)的秉承維護(hù)著社會(huì)的公正,以善良的品格構(gòu)筑著社會(huì)的美好,雖在底層,卻折射出生命的光芒,我們今天學(xué)習(xí)的老王就是其中的一位。

  2、釋題:《老王》作者楊絳,文章主要記述的.是文哥期間作者一家和車夫老王交往的一些小事。

  3、引入目標(biāo),明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)(見(jiàn)屏幕)

  4、作者簡(jiǎn)介:(生讀,生摘記要點(diǎn))

  5、字詞學(xué)習(xí):本文字詞較多,生讀,齊讀加強(qiáng)記憶。(字詞見(jiàn)屏幕)

  6、整體感知:生依據(jù)問(wèn)題快速瀏覽課文,篩選重要信息,標(biāo)畫要點(diǎn),交流回答。

 。1)老王過(guò)著怎么樣的生活?

 。2)老王的為人怎么樣?

 。3)作者是如何對(duì)待老王的?

 。2)和(3)這兩個(gè)問(wèn)題,要求學(xué)生回答時(shí)先概括事件,然后說(shuō)出老王的品質(zhì)或作者的關(guān)愛(ài)。以上是粗略了解。(生說(shuō)師簡(jiǎn)單概括總結(jié)并板書)

  7、品味探究:

  細(xì)細(xì)品味老王及他和作者的交往,另外,還有文章語(yǔ)言的一些精彩之處。

  生讀,品味,批注,然后發(fā)言。

  主要是5、6、7、8、16、12這些自然段

  生說(shuō),不足之處師補(bǔ)充,結(jié)合背景進(jìn)一步體會(huì)老王的品質(zhì),及作者的平等觀念。

  師總結(jié)老王:在老、殘、貧、病中的這么一個(gè)三輪車夫,沒(méi)有市儈氣,沒(méi)有勢(shì)利眼,只是以他誠(chéng)實(shí)的服務(wù)養(yǎng)活自己,擁有極其可貴的同情心,善于體恤別人,且重視禮尚往來(lái),特別是離墳?zāi)怪挥幸徊街b的時(shí)候,還掙扎著送上一份謝意,這些品質(zhì)無(wú)論在什么樣的社會(huì),都會(huì)發(fā)出光芒。

  楊絳是一位知識(shí)分子,而老王是一個(gè)三輪車夫,但作者卻能以平等、友好的態(tài)度對(duì)待他,這種平等觀念,人道主義精神讓人永遠(yuǎn)難以忘記。

  8、合作討論:

  文章最后一句話。生齊讀,討論后發(fā)言如何理解。師總結(jié),讓學(xué)生“明白道理”,這個(gè)社會(huì)應(yīng)多一些關(guān)注,多一些幫助,多一些溫暖。(見(jiàn)屏幕)

  9、拓展延伸:

  寫作小練習(xí),在成長(zhǎng)的過(guò)程中,哪些普通人曾感動(dòng)過(guò)你,請(qǐng)寫出你的感動(dòng)。(可以是一句親切的問(wèn)候,可以是一個(gè)溫暖的眼神)

  讓同學(xué)多一些發(fā)現(xiàn),多一些感動(dòng),多一些社會(huì)的美好。

  如果我們的目光從高處降下來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)許多普遍人身上有著生命的光芒。

  10、聯(lián)系社會(huì):(圖片—師解說(shuō))

  20xx年感動(dòng)中國(guó)的普通人

  魏青剛,為了一個(gè)陌生人,滔天巨浪中三出三進(jìn),是俠之大者。

  青藏鐵路的工人們,艱難的工作條件下,修建了世界上最偉大的鐵路。

  這些普通人,從某種意義上來(lái)說(shuō),他們是幸運(yùn)的,因?yàn)樗麄兏袆?dòng)了我們,感動(dòng)了中國(guó),生活中還有一些弱者和不幸者。

  11、關(guān)注不幸者:(音樂(lè)、圖片、師解說(shuō))

  總有一種聲音讓我們淚流滿面,總有一些照片讓我們隱隱作痛,在我們無(wú)意享受幸福的時(shí)候,請(qǐng)不要忘記有這樣一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。(見(jiàn)屏幕)

 。1)我們可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí),而他們只能在田間勞作。

 。2)有書讀的妹妹卻哭了,你可看到姐姐困惑的目光?

 。3)你可知道這些失去光明的人多么需要我們這些正常人的攙扶?

 。4)你可聽(tīng)到廢墟下失去家園的人呻吟?

  (5)你可看到洪水中苦苦尋求的目光?

 。6)疾病來(lái)臨時(shí),你可注意有多少無(wú)助的面龐?

  12、呼喚社會(huì):(音樂(lè)、圖片、文字)

  讓我們用善良關(guān)愛(ài)他們吧,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將變成美好的人間。

  讓我們用真誠(chéng)去善待他人吧,這樣我們的社會(huì)就會(huì)多一些文明,少一些殘酷,多一些陽(yáng)光,少一些陰霾。

  讓愛(ài)在我們的心中生長(zhǎng)!愿愛(ài)的種子在世界的每一個(gè)角落播撒!

  13、附板書:

  平 等

  老 苦 —————————→ 關(guān) 楊

  王 善 ←————————— 愛(ài) 絳

《老王》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、把握老王的性格特點(diǎn)。

  2、體會(huì)作者的善良,引導(dǎo)學(xué)生以善良對(duì)待善良,關(guān)愛(ài)弱者。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  1、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在生活中,我們總是對(duì)名人的一言一行十分的關(guān)注,那是當(dāng)然,名人嘛,最能吸引我們的眼球。但我們接觸得最多的卻仍是平平凡凡的普通人,有認(rèn)識(shí)的,有不認(rèn)識(shí)的。你是否曾關(guān)注過(guò)他們?我國(guó)著名的作家、文學(xué)翻譯家楊絳女士就曾經(jīng)關(guān)注過(guò)一個(gè)車夫,并為他寫下了散文《老王》。今天,就讓我們透過(guò)楊絳來(lái)關(guān)注老王。

 。病⒔榻B楊絳及錢鐘書,寫作背景:

 、艞罱{,原名楊季康,生于1911年,江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》,散文集《干校六記》《將飲茶》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》。

 、棋X鐘書(1910~1998),江蘇無(wú)錫人。學(xué)者,作家,著有小說(shuō)《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。

 、俏恼伦饔冢保梗福茨辍_@是一篇回憶性的散文,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段,當(dāng)時(shí)正是xx時(shí)期,是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代,作者夫婦被認(rèn)為是反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威。但是,任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中

  3、畫說(shuō)老王:

  看課文插圖,請(qǐng)同學(xué)們注意老王,你們從老王的身上讀到些什么?

  (滄桑、凄涼、痛苦、老實(shí)、蒼老)

 。ㄟ^(guò)渡:同學(xué)們的觀察力很強(qiáng),下面讓我們透過(guò)楊絳的'文字來(lái)走近老王,感受老王。)

 。、走近老王

 、艑W(xué)生大聲朗讀課文,談?wù)勛约簩?duì)老王的印象,你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括老王的一生嗎?

  (提示:從生活和為人兩方面考慮)──窮苦、善良(板書學(xué)生所說(shuō)詞語(yǔ),評(píng)選公認(rèn)的好詞)

 、凭x課文,文中哪些事情體現(xiàn)老王善良的性格特點(diǎn)?(四人小組討論)

  明確:老王的善良也有許多表現(xiàn),愿意給我們帶送冰塊,車費(fèi)減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在,受了人家的好處,總也不忘,總覺(jué)得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝

 。ɡ贤醯姆N種善良行為是在自己本身生活悲苦的情況下發(fā)生的,自己悲苦的命運(yùn)更能夠突出他的善良。)

  ⑶哪些事情體現(xiàn)老王的窮苦呢?(四人小組討論)

  明確:老王一輩子很苦?恳惠v破舊的三輪車活命。xx期間載客的三輪車被取締,他的生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好,他的一生凄涼艱難

 。、關(guān)愛(ài)老王:

  我們一家如何關(guān)愛(ài)老王?還有人關(guān)愛(ài)老王嗎?(搶答)

  明確:

  坐他的車,照顧生意;老王再客氣,也要付給他報(bào)酬;不能讓他白送香油雞蛋;當(dāng)三輪改成平板三輪時(shí),關(guān)切的詢問(wèn)他的生活;女兒像她一樣,送他一大瓶魚干油。老先生自愿當(dāng)貨照顧他生意。(板書我們一家善良)

  與此相反,不愿做他車的乘客,惡意閑話的有的人──冷漠

 。▊(gè)人由于境遇不同,就有幸運(yùn)與不幸的差別,一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任,沒(méi)有歧視不幸者的理由。)

  6、感受老王:

  總結(jié)老王和我們一家的善良,談感受。

  (根據(jù)板書闡述,窮苦卑微的老王善良地關(guān)懷著我們一家,我們一家同樣回報(bào)以善良。社會(huì)需要愛(ài),社會(huì)呼喚愛(ài),讓我們?nèi)リP(guān)心周圍的人,特別是那些有不幸遭遇的人,用善良體察善良,用愛(ài)心澆灌世界。)

 。、現(xiàn)實(shí)老王:

 社會(huì)上還有許多不幸的人,許多弱者,而我們生活在幸福之中,生活在愛(ài)的光環(huán)里,讓我們學(xué)習(xí)楊絳女士把愛(ài)之光分一些給身邊的人。欣賞《讓世界充滿愛(ài)》,深化感情。

  8、身邊老王

  你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎?你能用文字描述一下他(她)嗎?或者勾勒一幅他(她)的簡(jiǎn)筆畫。

  9、板書:

  窮苦

  老王

《老王》教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)和能力:

  體會(huì)樸素平淡的語(yǔ)言,通過(guò)人物的具體想象來(lái)表現(xiàn)人物高尚的品格。

 。、過(guò)程和方法:

  細(xì)讀來(lái)選取人物最感人的一刻來(lái)把握中心。

 。、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

  關(guān)注生活中的弱者群體,用愛(ài)和正義來(lái)?yè)Q取真情

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

 。薄(dǎo)入:

  畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女曾說(shuō)過(guò):我們常常無(wú)法做偉大的事,但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。

  那什么算偉大的愛(ài)?什么算是小事呢?今天我們就隨我國(guó)當(dāng)代女作家楊絳先生一起去回憶一位車夫──老王,體會(huì)一下:平凡普通的人是如何用偉大的愛(ài)去做小事的。

  看題目可知,文章的主人公是誰(shuí)?

  明確:老王。

 。、初讀課文,整體感知:

  文中的“我”是懷著怎樣的情感回憶老王的?四人小組選擇你喜歡的方式出聲讀課文,用文中的詞回答。

  明確:愧怍(解釋:慚愧)、不安、抱歉。

 。、解讀課文:

  ⑴“我”為什么“愧怍”?是我做了什么對(duì)不起老王的事嗎?我對(duì)老王怎么樣?哪些細(xì)節(jié)描寫和所寫的事情中可見(jiàn)“我”對(duì)老王很好?

  明確:我常照顧老王的生意、女兒送魚肝油、我坐了車一定要給他錢、常關(guān)心老王的生活、老王送我東西我一定要給他錢。

  ⑵由此可見(jiàn),“我”是一個(gè)怎樣的人?

  明確:善良。

 。、這么一個(gè)善良的人,老王卻讓她產(chǎn)生“愧怍”之情,這個(gè)老王到底有什么神通?細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)老王是個(gè)怎樣的人?(哪里體現(xiàn))(尋找相關(guān)細(xì)節(jié),讀)

  明確:心地善良,有道義、懂感恩、老實(shí)厚道,關(guān)心他人,生活不幸(條件艱苦、精神凄苦、孤獨(dú)、受嘲諷)。

 。怠⒑翢o(wú)疑問(wèn),不管是“我”對(duì)老王,還是老王對(duì)我的關(guān)心幫助都是發(fā)自內(nèi)心的、真誠(chéng)的,可是一個(gè)善良的人面對(duì)另一個(gè)善良的人時(shí),為什么會(huì)產(chǎn)生“愧怍”??jī)蓚(gè)人的善良有什么不同?(獨(dú)立思考,在四人小組討論)

  明確:兩個(gè)人的處境不同:幸福者、不幸者就是這么一個(gè)不幸者,一個(gè)最需要?jiǎng)e人幫助的人,在自己最艱難的時(shí)候,心里想的卻是幫助別人,和他相比,“我”覺(jué)得自己對(duì)他的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.,所以愧怍。

 。、“我”對(duì)老王有什么不夠嗎?結(jié)合課文內(nèi)容考慮:不夠在哪里?

  明確:對(duì)他不夠尊重(當(dāng)他真誠(chéng)地幫助“我”,當(dāng)他送東西想表達(dá)謝意時(shí),我卻一定要拿錢給他──并沒(méi)真正把他當(dāng)朋友平等待他)。

  對(duì)他不夠關(guān)心(最后一次到“我”家)。

 。、讀8~21小節(jié),以老王最后一次到“我”家為例,想一想,站在老王的立場(chǎng)角度,“我”還可以為他做些什么,我卻沒(méi)有做?(分析之后再讀13~21小節(jié),體會(huì)情感)

  如:為什么不讓他進(jìn)屋坐坐,泡茶?他如此艱難的到我家為什么不親自送他下樓?為什么在十多天時(shí)間里不抽空看望他?為什么在他去世后沒(méi)有問(wèn)問(wèn)他的墳在哪兒?……

 。、小結(jié):文章到此結(jié)束,留給我們的思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。社會(huì)地位高、經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的人往往容易瞧不起卑微者,在常人眼里作者一家對(duì)老王這樣的不幸者卻已經(jīng)夠關(guān)心愛(ài)護(hù)了,她卻還為自己做的不過(guò)愧怍不安,這也給我們什么啟示呢?

  四、拓展延伸

  你知道生活周圍有哪些不幸者嗎,你是平時(shí)怎樣對(duì)待的?

  五、一個(gè)瞎眼的乞丐向詩(shī)人雨果乞討,他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話:“春天就要來(lái)了,可我看不見(jiàn)她!”于是,被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。

  我們都只是一個(gè)普通的人。要像特蕾莎修女那樣把畢生精力都獻(xiàn)給那些需要幫助人,真的需要圣人一樣的境界?墒俏覀兛梢院陀旯粯,在力所能及的范圍內(nèi)去做一些觸手可及的事情,讓有人在無(wú)助的時(shí)候可以抓住我們有力的手

  下面我們先來(lái)觀看一組圖片,和圖片的解說(shuō)詞。

  寫一寫:你的感受。

  六、結(jié)束語(yǔ)

  善良是一種健康,是一種美麗,是我們行走于世間的完美人格。

  如果我們同學(xué)平時(shí)沒(méi)有關(guān)注過(guò)生活中的這些現(xiàn)象,希望以后用我們的眼多關(guān)注他們,用我們的心常惦念他們,用我們的手多幫扶他們,讓我們的心靈更加健康、美麗。

《老王》教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、整體把握課文內(nèi)容,理解老王的“善”和“苦”,體會(huì)作者的“善”與“愧”。

  2、探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。

  3、品味作品中的`仁愛(ài)精神,培養(yǎng)愛(ài)心、善心、同情心。

  一、導(dǎo)入

  二、作者介紹

  楊絳原名楊季康,生于1911年,江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。留學(xué)英、法,回國(guó)后曾在清華大學(xué)任教。后在中國(guó)社科院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。主要譯著有《堂吉訶德》,散文集《干校六記》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》等。其丈夫錢鐘書,著有小說(shuō)《圍城》。

  三、字詞基礎(chǔ)

  傴()荒僻()攥()

  塌。ǎ┤【啠ǎ俭t()

  滯笨()愧怍()惶恐()

  翳()鑲()嵌()

  塌。

  滯笨:

  取締:

  愧怍:

  四、整體感知

  1、你能用兩個(gè)詞概括老王的一生嗎?(提示:生活、為人兩方面考慮)

  老王的生活處境是,老王的內(nèi)心情感是。

  2、在你心目中,老王是一個(gè)什么形象?請(qǐng)用:“老王是一個(gè)的人,表現(xiàn)在!钡木涫奖磉_(dá)出來(lái)。

  五、討論探究

  1、本文是寫人記事的散文,材料瑣碎,作者用了什么順序組織材料?使其成為一個(gè)有機(jī)整體。老王的“苦”和“善”分別有哪些表現(xiàn)?

  老王的“苦”老王的“善”順序

  2、貫穿全文的線索是什么?

  3、面對(duì)老王的不幸,作者一家為他做了哪些事情?

  4、找出文章的主旨句(表現(xiàn)作者特殊心情的一句話),并理解這句話的含義。

  5、在社會(huì)生活中,應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

  六、賞析語(yǔ)言

  題目見(jiàn)課本76頁(yè)課后第二題

  七、作業(yè):完成《南方新課堂》第9課練習(xí);抄寫本課的生字詞。

《老王》教案 篇8

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,現(xiàn)實(shí)生活中,我們的目光總是追逐那些光彩照人的明星,總是羨慕那些功成名就的偉人。但你們是否知道,我們周圍更多的是普通人,是像王順友一樣的普通人。他們雖然普通,但有感人的舉動(dòng);他們雖然平凡,卻有崇高的精神。今天,就讓我們跟隨作者楊絳走進(jìn)一個(gè)普通人老王的生活,去關(guān)注他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(板書:老王 楊絳)

  二、簡(jiǎn)介作者

  楊絳(jiàng)(1911—),現(xiàn)代女作家,翻譯家,著名學(xué)者。主要作品有散文集《干校六記》和《將飲茶》,譯著有《堂·吉訶德》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》的作者錢鐘書先生的夫人。

  三、整體感知:

  1、學(xué)習(xí)生字。

  過(guò)渡語(yǔ):學(xué)習(xí)課文之前,我們先來(lái)掃除一下文字障礙。

  傴 荒僻 攥 塌敗 取締 骷髏 滯笨 愧怍 惶恐 翳

  2、了解體裁,朗讀課文。

  過(guò)渡語(yǔ):《老王》,是一篇寫人為主的敘事散文,在文中作者要完成對(duì)人物的刻畫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或思想品格。下面一起來(lái)具體了解文章內(nèi)容。

  下面請(qǐng)三位同學(xué)和老師一起分段朗讀課文(1—4,生讀;5—7,生讀;8—16,師讀;17—21,生讀;22,齊讀)

  同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀過(guò)程中請(qǐng)思考:《老王》這篇文章中國(guó)共產(chǎn)黨寫了幾個(gè)主要人物?他們分別給你留下怎樣的印象? (板書:老王 楊絳 ——善良)

  (過(guò)渡語(yǔ):從大家的回答中可以看出,老王和楊絳都是善良的人。老王生活艱難,卻擁有一顆金子般的心;而文中的作者更是傾注全力照顧老王的生計(jì)。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的小小的善舉,鑄就了兩個(gè)普通人大愛(ài)的人生,這就是普通人人格的偉大與崇高。這是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)并為之感動(dòng)的……)

  四、研讀人物。

  1、感動(dòng)中國(guó)20xx年度人物的評(píng)選已經(jīng)開(kāi)始了,雖然作者和老王沒(méi)有感天動(dòng)地的驚人舉動(dòng),但他們的仁義、厚道、善良、正直,卻值得我們由衷欽佩。所以我們不妨把他們作為候選人,讓他們參加評(píng)選。首先我們共同完成兩個(gè)表格。(大屏幕出示《感動(dòng)中國(guó)20xx年度人物候選人》表格)

  感動(dòng)中國(guó)20xx年度人物候選人

姓名






老王






性別







婚姻狀況







家庭成員







職業(yè)







健康狀況







家庭住址







事跡簡(jiǎn)介







姓名






楊絳






性別







婚姻狀況







家庭成員







職業(yè)







健康狀況







家庭住址







事跡簡(jiǎn)介







  總結(jié):

 。▽W(xué)生回答,教師引導(dǎo)總結(jié))

  教師總結(jié):大家從文中找的句子、陳述的理由,分析得都十分入情入理。在兩個(gè)人身上,我們可以共同看到他們相互關(guān)懷,相互理解的那份真誠(chéng),可以共同看到他們以心換心,以愛(ài)博得愛(ài)的那份感人的善良,所以,無(wú)論誰(shuí)能當(dāng)選,我們都會(huì)感受到這份來(lái)自普通人的榮耀。

  2、寫頒獎(jiǎng)詞

  今天,如果楊絳和老王都有幸走上“感動(dòng)中國(guó)20xx年度人物”的頒獎(jiǎng)舞臺(tái),請(qǐng)你為你的推薦者(楊絳或老王)寫一段頒獎(jiǎng)詞。

  王順友是四川省的一個(gè)普通的郵遞員,一年365天他至少有330天獨(dú)自一人走在深山峽谷的郵路上。二十年如一日,在平凡的工作中,用堅(jiān)韌和執(zhí)著呈現(xiàn)出一份不平凡的偉大。有關(guān)他的頒獎(jiǎng)詞是這樣的:

  示例:

  馬班郵路的鐵漢 王順友

  他樸實(shí)得像一塊石頭,一個(gè)人一匹馬,一段世界郵政史上的傳奇,他過(guò)灘涉水,越嶺翻山,用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還有路,山的那邊還是山,近鄰尚得百里遠(yuǎn),世上最親郵遞員。

  寫頒獎(jiǎng)詞的要求: 1、體現(xiàn)人物身份 2、概述人物事跡

  3、突出人物特點(diǎn) 4、評(píng)價(jià)人物精神

  5、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔富含深情 (也可從其他角度來(lái)寫)

  請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙獲或練習(xí)本,為楊絳或老王寫一段頒獎(jiǎng)詞。

  頒獎(jiǎng)詞:

  楊絳——她,是一位有良知的知識(shí)分子:照顧老王的生意,關(guān)心老王的冷暖。她給予老王的是善良,她帶給我們的是震撼。她用自己的'行動(dòng)告訴我們:不管你是幸與不幸, 關(guān)愛(ài)不幸者是每一個(gè)人不容回避的責(zé)任。

  老王——你,平凡到不能再平凡。但可敬的是,你從不抱怨,默默承受不幸;你身處困境,處處照顧他人;你知恩必報(bào),極有道德良心。你用背影留給世界一份別樣的偉大,因?yàn),你有顆金子般的心!

  五、拓展延伸:關(guān)注弱勢(shì)群體

  過(guò)渡語(yǔ):為平凡人甚至是像老王這樣的弱勢(shì)群體寫一段頒獎(jiǎng)詞,不僅是呼喚我們關(guān)注他們身上那些感動(dòng)人心的品質(zhì),更多的還希望我們能夠像楊絳一樣關(guān)注并關(guān)愛(ài)他們的一切苦難。因?yàn)椋海ǹ磮D片)

  圖片一:黑暗中,能夠多一份相互扶持,眼前就有光明。

  圖片二:流浪中,能夠彼此相依相偎,身邊就有溫暖。

  圖片三:貧困中,能夠大家分擔(dān)痛苦,心中就有甘甜。

  圖片四:所以,給洪水中的人們送上一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臂膀。

  圖片五:給貧困的孩子送上我們多余的零用錢。

  圖片六:用送出的玫瑰芬芳整個(gè)世界。

  結(jié)束語(yǔ):

  讓我們?cè)诿鎸?duì)人生的不幸和苦難時(shí),相濡以沫,用“善良體察善良”,以“真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)”。拿出愛(ài)的行動(dòng),善待關(guān)愛(ài)同一片藍(lán)天下的人們吧,

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”!

  大千世界,茫茫人海,人有時(shí)很渺小,人生有時(shí)很艱苦。在這個(gè)時(shí)候,我們更應(yīng)該

《老王》教案 篇9

  1、把握課文內(nèi)容,理解老王的'苦'和'善'。

  2、品味作者平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  3、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

  4、體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)作者與人物的思想感情,揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,體會(huì)作者遣詞造句的匠心。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、走近老王(投影畫像)

  師:同學(xué)們請(qǐng)看屏幕,從畫像上看,你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人?

  (意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力,對(duì)他人關(guān)注的習(xí)慣。)

  剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì),說(shuō)得也不錯(cuò)。這幅畫中的主人公叫老王(板書課題作者),從題目看,這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個(gè)怎樣的人?同學(xué)們剛剛對(duì)他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢?讓我們一起走進(jìn)課文《老王》去進(jìn)一步了解這個(gè)人物。

  2、簡(jiǎn)介作者(多媒體展示)

  二、認(rèn)識(shí)老王:

  生速讀課文

  師:剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王在你的心中有沒(méi)有留下了新的印象?請(qǐng)用'老王是一個(gè)______的人,表現(xiàn)在_______。'的形式表達(dá)出來(lái)。

  1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文,談?wù)勛约簩?duì)老王的印象。(多媒體展示)

 、派钇D苦。明確:課文前面四段,主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦。靠一輛破舊的三輪車活命。'文革'期間載客的三輪車被取締,他的'生計(jì)就更加窘迫,只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破爛爛的,眼睛又不好。這些說(shuō)明他的生活艱難。(板書:生活上--條件艱苦)

 、凭衿嗫。從上文的分析中,我們了解到老王的處境艱難,有人說(shuō),生活苦不算苦,就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú))能結(jié)合課文具體談?wù)剢?

  明確:失群落伍、單干戶、沒(méi)親人、不老實(shí)--被人瞧不起,沒(méi)人搭理……(板書:精神上--內(nèi)心凄苦)

  2、老王是善人。從上文的分析中,可以看出老王的艱難與辛苦,不只是反映在生活上,還體現(xiàn)在精神上。可以說(shuō),老王是個(gè)不折不扣的苦人--貧窮卑微,是社會(huì)中的弱者,他是不幸的,但難能可貴的是,他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。

  明確 :老王的善良也有許多表現(xiàn), '愿意給我們帶送'冰塊,車費(fèi)減半;送錢先生看病,不要錢,拿了錢還不大放心,擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在,受了人家的好處,總也不忘,總覺(jué)得欠了人情,去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

  小結(jié):老王是不幸的,他在生活的貧困線上苦苦掙扎,窮苦卑微,他的艱苦是很多人難以想象的,對(duì)于這樣不幸的人,我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的,他善良純樸,關(guān)心人,講仁義,他需要錢,但他更重感情,這是非常值得我們尊重的。。(板書:關(guān)愛(ài)尊重)

  板書

  生活——艱苦

  苦 關(guān)愛(ài)

  老 精神——凄苦

  王

  善 老實(shí)厚道 尊重

  (意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,完成對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解。)

  三、品味老王:

  師:文章中寫了老王很多事,有些事一帶而過(guò),有些事卻要具體寫詳細(xì)寫。這就是我們常說(shuō)的“詳寫”和“略寫”?那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最詳細(xì)最感人?

  生:最讓我感動(dòng)的是:老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

  師:有此同感的同學(xué)請(qǐng)舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動(dòng)人,那么我們一起來(lái)欣賞這一片斷。

  1、 指名讀。(注意讀出感情)

  2、學(xué)生聽(tīng)讀,并思考:這是一篇寫人的文章,作者在刻畫人物時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種手法?(外貌、行動(dòng))這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)大家把它們找出來(lái),

  3、小組交流體會(huì)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們把自己的獨(dú)到體會(huì)說(shuō)出來(lái),與大家分享。

  (A、對(duì)老王的形神描寫語(yǔ)句進(jìn)行分析及“鑲嵌”、“強(qiáng)笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解;B、體現(xiàn)作者感情的字詞)

  (意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)

  四、善待老王:

  1、面對(duì)老王的遭遇,作者一家表現(xiàn)如何?學(xué)生談?wù)剬?duì)'我們一家'的看法。

  明確:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬,老王送來(lái)香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢,關(guān)心老王生活,三輪改成平板三輪,生意不好做,作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油。說(shuō)明'我們一家'也是善良的。(投影)

  教師小結(jié):大家的理解都很好。作者是一個(gè)心地善良的人。所以她才會(huì)用一顆善良關(guān)愛(ài)之心去對(duì)待老王這樣的普通人。我們常說(shuō),理解是相互的,善良也是相互的。你寬容、慈愛(ài),你才能體會(huì)到別人的寬容和慈愛(ài),才會(huì)用平等的、尊重的目光,去對(duì)待你周圍的人,哪怕他只是一個(gè)普通的老百姓。

  2、師:善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍)

  理解'那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。'

  明確:一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者,幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者,關(guān)注他們的命運(yùn),幫助改善他們的處境。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,老王是一個(gè)不幸的人。而自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠,所以感到 '愧怍'。

  五、關(guān)注'老王':

  師:老王生前,楊絳盡自己所能幫助他,但她仍感到自己對(duì)老王關(guān)愛(ài)不夠,深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的'老王',我們應(yīng)該如何對(duì)待他們?(多媒體展示弱勢(shì)群體圖片)

  說(shuō)話訓(xùn)練:任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。

  教師總結(jié):在這個(gè)世界,人只有身份不同,謀生方式不同,但每個(gè)人的人格是平等的,并且在一些普通人的身上,還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運(yùn)者和不幸者之分,而幸運(yùn)者只有關(guān)愛(ài)不幸者的責(zé)任,沒(méi)有歧視不幸者的理由。社會(huì)需要愛(ài),社會(huì)呼喚愛(ài),我們要盡可能關(guān)心周圍的人,特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良,用愛(ài)心澆灌世界。(多媒體展示)

  六、欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》,感受生活。

  七、課外練筆:請(qǐng)趕快拿起你的筆,把發(fā)生在你周圍的“愛(ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái),讓“愛(ài)”的主題永駐人間,讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧!

  高中語(yǔ)文《老王》作者簡(jiǎn)介

  楊絳(1911年7月17日-20xx年5月25日), 錢鐘書夫人,本名 楊季康,祖籍為江蘇無(wú)錫,出生于北京,1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué),成為 清華大學(xué)研究院外國(guó)語(yǔ)文研究生。1935——1938年與丈夫錢鐘書留學(xué)英法,回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院和清華大學(xué)任教。1949年后,在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、 外國(guó)文學(xué)研究所工作。1953年,任 北京大學(xué)文學(xué)研究所, 中國(guó)科學(xué)院文學(xué)研究所。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所的研究員。主要文學(xué)作品有《洗澡》、《干校六記》,20xx年出版回憶一家三口數(shù)十年風(fēng)雨生活的《我們仨》,96歲成書《走到人生邊上》,劇本《弄假成真》,《稱心如意》、《風(fēng)絮》等,翻譯了《一九三九年以來(lái)英國(guó)散文作品》、西班牙著名流浪漢小說(shuō)《 小癩子》、法國(guó)勒薩日的長(zhǎng)篇小說(shuō)《 吉爾·布拉斯》等。

《老王》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

  3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

  4、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。

  2、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì),并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  在生活中,我們經(jīng)常關(guān)注一些人和事。關(guān)注我們的學(xué)校,關(guān)注我們社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)關(guān)注,我了解到我們家鄉(xiāng)是一顆璀璨的明珠,各項(xiàng)事業(yè)正在蓬勃興起。通過(guò)關(guān)注,我也知道我們班的同學(xué)們才華橫溢,激情滿懷,同學(xué)們,你們?cè)谏钪幸膊粫?huì)缺少關(guān)注吧。比如關(guān)注偉人、明星,明星、偉人固然應(yīng)該關(guān)注,而在生活中與我們沒(méi)有親情關(guān)系不起眼的普通人,同樣值得我們?nèi)リP(guān)注。

  二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

  (一)畫說(shuō)老王:

  今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人,這就是楊絳筆下的老王。(出示課題) 老王叫什么名字,我也不知道。我們先來(lái)看看他的畫像。從畫像上看,你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的人?有何依據(jù)? (提示:從他滿臉的皺紋看,他是一個(gè)歷盡滄桑的老人。 從他破舊的衣著看,他是一個(gè)貧窮的老人。 從他的表情看,他是一個(gè)善良的老人。從他佝僂的背影看,他是一個(gè)多病的老人……)

  (二)走近老王:

  1、從畫圖來(lái)看,老王的確是一個(gè)普通人,寫老王的作家可不是一個(gè)普通人。(簡(jiǎn)介楊絳。)楊絳——錢鐘書——《圍城》。 2、默讀課文。著名作家筆下的普通人自有他不凡之處,F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨,去走近老王。邊讀邊體悟,琢磨老王的音容笑貌,一言一行,然后用“老王是一個(gè)______的人,表現(xiàn)在_______!毙问桨炎约簩(duì)老王的印象表達(dá)出來(lái)。

  三、點(diǎn)撥導(dǎo)思

  (一)評(píng)說(shuō)老王:

  剛才看了老王,現(xiàn)在又讀了老王,老王在你的心目中留下了怎樣的印象?(生:老王是一個(gè)社會(huì)地位卑微的人。表現(xiàn)在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋里。 生:老王是一個(gè)善良老實(shí)的人。表現(xiàn)在送冰時(shí),愿意給我們家?guī),車費(fèi)減半。他送的冰比他的前任送的大一倍,冰價(jià)相等。 生:他有一顆金子般的心。表現(xiàn)在送錢先生看病,不要錢!)

  小結(jié):各用一個(gè)字來(lái)概括老王的為人和處境,你覺(jué)得用哪兩個(gè)字較合適。明確“善”和“苦”——生活艱苦和精神凄苦

  (二)品味老王:

  全文寫的內(nèi)容很多, 文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片斷? (生:最讓我感動(dòng)的是:老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。)我們一起來(lái)欣賞這一片斷。

  1、聽(tīng)錄音。請(qǐng)同學(xué)找出最感動(dòng)或最欣賞的細(xì)節(jié)。

  2、小組交流體會(huì)。

  (1)課文中說(shuō)老王“鑲嵌”在門框里,“鑲嵌”一詞用得好?鋸埵址,寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。

  (2)“他一手拿著布,一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時(shí)激動(dòng)的心情。

  (3) “他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨!边@段話用神態(tài)和外貌描寫,暗示了老王的生計(jì)越來(lái)越艱難,身體已經(jīng)到了即將崩潰的境地,也流露出了作者的同情和悲酸。

  (4)“我強(qiáng)笑說(shuō):‘老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?’”

  其中“強(qiáng)笑”表現(xiàn)了作者看見(jiàn)老王直僵僵的身體時(shí)壓抑不住的悲酸和感動(dòng)。

  教師引導(dǎo): 課文中老王的話語(yǔ)不多,卻十分有表現(xiàn)力!岸鳌薄拔也怀浴薄拔也皇且X”話語(yǔ)簡(jiǎn)短,沒(méi)任何修飾。想象是另一個(gè)蹬三輪的人會(huì)怎么說(shuō)。 ——老王的淳樸,心底亮堂,語(yǔ)言無(wú)華,勞動(dòng)人民的特點(diǎn)。 3、質(zhì)疑,合作探究。

  當(dāng)“我”要給老王錢,他不要,可后來(lái)還是收了錢。為什么?(老王怕讓我捎,給我添麻煩)

  “我”拿錢給老王是為了幫助他,而作者為什么說(shuō)“我卻拿錢侮辱他”?(因?yàn)槲覜](méi)有“領(lǐng)受他的謝意”,沒(méi)有接受他真誠(chéng)的感激。連他臨終前一個(gè)小小的愿望也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。)

  4、關(guān)注老王,我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。但同時(shí),我們也不能忽略另外一個(gè)人。找出作者及家人的善良之舉。

  a照顧老王的生意,常坐老王的三輪(可與“乘客不愿坐他的車”對(duì)比)

  b老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬

  c老王送來(lái)香油雞蛋,不能讓他白送,也給了錢

  d關(guān)心老王生活,詢問(wèn)他的生計(jì)

  e女兒受到感染,知道他有夜盲癥,送給他大瓶魚肝油

  小結(jié):這篇文章不僅僅寫了老王,一個(gè)人力車夫的善良,同時(shí)透露了一個(gè)異常善良的知識(shí)分子對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)和懷念,這是一曲善良的人們?cè)?文革)惡的年代里相互取暖的頌歌,這是一份“以善良對(duì)待善良”的真情。

  (三)、懷念老王:

  1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了,在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(找出文中關(guān)鍵的一句話,齊讀)

  作為一個(gè)幸運(yùn)者,對(duì)老王這樣的不幸者十分愧怍。 楊絳在那個(gè)年代真的很幸運(yùn)嗎?

  楊絳的情況介紹: “大躍進(jìn)時(shí),我家三口人,分散三處。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村,十二月底回京。鍾書當(dāng)時(shí)還在城里定稿,他十二月初下放昌黎,阿瑗下放工廠煉鋼!

  文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來(lái)了”,然后是無(wú)休無(wú)止的陪斗。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽(yáng)頭”,當(dāng)時(shí)在社會(huì)上被剃了陰陽(yáng)頭的,就象過(guò)街的老鼠人人都會(huì)喊打。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所,這個(gè)女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。紅衛(wèi)兵來(lái)了,她就躲入女廁。楊絳先生《丙午丁未年紀(jì)事》。

  .小結(jié):楊絳一家人在那個(gè)特殊的年代里艱苦不易,受了許多苦,而且先后失去了女婿女兒。一般知識(shí)分子經(jīng)歷的.苦難他們都經(jīng)受過(guò),而楊絳面對(duì)老王卻說(shuō)自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,這里面體現(xiàn)出一種對(duì)待苦難的博大胸襟和寬容態(tài)度,同時(shí)更看出她人性中的善良光輝:那就是忘卻自己的痛苦,牽掛別人的不幸。

  一個(gè)并不幸運(yùn)的人,在那個(gè)自顧不暇的年代對(duì)老王生前已照顧挺多了,已表現(xiàn)得非常崇高,為什么還這樣想?她的慚愧從何而來(lái)?

  (生:她覺(jué)得自己照顧老王太少;“我”拿錢去侮辱他;沒(méi)有接受老王真誠(chéng)的感激,讓老王臨死前的一個(gè)小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了;對(duì)生病期間的老王關(guān)照太少,連他死了也不知道……)

  小結(jié):即使我們并不是命運(yùn)的寵兒,也應(yīng)該像楊絳先生一樣對(duì)更不幸者心存一份善念,提供一份援助。

  2、(點(diǎn)擊背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》):假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識(shí)的人,面對(duì)老王的遺像,對(duì)照楊絳先生的善心善舉,你心里好受嗎?你有什么話要對(duì)老王說(shuō)嗎?

  教師示范:老王,因?yàn)槟阊劬Σ缓檬,我就從?lái)不坐你的三輪車,還背后叫你“田螺眼”,我對(duì)你的關(guān)照太少了。假如你還活著,我會(huì)動(dòng)員很多人去坐你的三輪車,讓你的生活好起來(lái)。

  (生:老王,你那天送冰到我家,雖然你的冰塊比別人的大一倍,我還是砍了你價(jià)。對(duì)不起。假如你還活著,我一定請(qǐng)你到我家喝一杯熱茶。

  生:假如老王你還活著,我要去做你的孫女,好好照顧你。……)

  四、拓展申發(fā):

  (點(diǎn)擊背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)送人玫瑰,手有余香。別吝嗇自己的熱情,別吝嗇自己的善心。

  假如我只是一團(tuán)火,也要給別人送去溫暖。

  假如我只是一朵花,也要給別人送去芬芳。

  假如我只是___,也要_______。

  請(qǐng)大家以上面的形式,把你的心愿表達(dá)出來(lái)。

  參考: 假如我只是一顆星,也要給別人送去光明。

  假如我只是一片云,也要給別人送去甘霖。

  假如我只是一滴水,也要給別人送去清涼。

  希望同學(xué)們心口如一,把愿望落實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  總結(jié):

  楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年,但我們身邊無(wú)數(shù)個(gè)“老王”都還艱難地活著,讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上,把滾燙的熱情無(wú)私傾注在這些善良的人們心間,讓我們以善良去體察善良,彼此溫暖身心,讓世界多些真摯和溫情!

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