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幼兒園小班主題教案《紅薯地》含反思
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班主題教案《紅薯地》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)背景
紅薯是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用到得食物，而在一次幼兒進(jìn)餐時(shí)的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中大部分的幼兒并不愛吃紅薯，甚至不知道紅薯的名字。針對(duì)這一現(xiàn)象，我特別開展此活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)紅薯，了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征以及食用紅薯的好處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅薯，了解其生長(zhǎng)環(huán)境及各部分特征。
2、了解食用紅薯的好處。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、紅薯我們通常食用的是它的“塊根”。
2、食用的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、紅、黃兩種紅薯；
2、課件；
3、淺盆；
4、出芽的紅薯；
5、各種紅薯制品；
6、生、熟紅薯。
活動(dòng)過程
第一課時(shí)
出示準(zhǔn)備好的兩種不同種類的紅薯，請(qǐng)幼兒觀察
先出示紅色的，再出示黃色的。
出示紅色后請(qǐng)幼兒觀察它的顏色、形狀，再出示黃色的紅薯，并說說和前面出示的紅色的紅薯有哪些不同？
把紅薯分別切開，請(qǐng)幼兒觀察紅薯地內(nèi)部是什么樣的，并比較紅、黃兩種紅薯內(nèi)部有什么不同。
出示教學(xué)課件讓幼兒觀察
觀察第一幅畫面，綠綠的紅薯地。讓幼兒找一找紅薯在哪兒？
畫面二，找紅薯。向紅薯根部挖。（原來紅薯長(zhǎng)在地下，它是紅薯的根）
觀察紅薯葉。
觀察紅薯花，并將其同牽牛花對(duì)比。
請(qǐng)幼兒參與一起種紅薯。
第二課時(shí)
出示生紅薯和幼兒討論吃法
紅薯可以怎樣吃？你愛吃它嗎？生吃熟吃的感覺？
你最喜歡怎樣吃？（讓幼兒嘗一嘗生紅薯和熟紅薯）
如果有幼兒說不愛吃，可以問問原因。
出示紅薯制品
這么多好吃的都是和紅薯有關(guān)的，它們都是用紅薯的什么做的？
你還知道那些紅薯制品。
討論吃紅薯的好處。
和幼兒一起分享各種紅薯制品。
活動(dòng)延伸：
和幼兒一起觀察記錄紅薯地生長(zhǎng)過程。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起制作和品嘗美味的紅薯制品。
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng)的開展，幼兒們能夠認(rèn)識(shí)紅薯，并了解到紅薯是長(zhǎng)子地下的我們通常食用的都是紅薯的根部，以及食用紅薯的好處，改善了幼兒不良的飲食習(xí)慣。
這節(jié)活動(dòng)課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，教師與幼兒的互動(dòng)非常好，通過這次活動(dòng)使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到了自主的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)過程中，能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)，以最小的支持促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
總的來說本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的，在今后的活動(dòng)中應(yīng)提高自己在活動(dòng)中的應(yīng)變能力，駕馭課堂的能力，并能根據(jù)幼兒的需要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，力求達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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