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認(rèn)識你呀真高興教案6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的認(rèn)識你呀真高興教案，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識你呀真高興教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒互助互愛。
2、讓幼兒體驗(yàn)交朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《找朋友》音樂 衣服
活動(dòng)過程：
一：開始部分
通過找朋友的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)
二：基本部分
1、聽音樂，讓幼兒找自己的好朋友（一個(gè)大班的一個(gè)小班的）
2、請大班的幼兒把自己做的`禮物介紹給大家 ，然后把禮物送給弟弟妹妹。
3、師：第一次見面，你們要說些什么？
讓幼兒自己和好朋友互相交流
4、請幼兒介紹一下自己的好朋友
5、請大班幼兒說一說自己有什么本領(lǐng)？
6、請大班的小朋友幫助小班的小朋友一塊疊衣服，展示疊好的衣服。
請大班幼兒說一說是怎樣教弟弟妹妹的？（先疊哪后疊哪）
7、游戲：炒蘿卜
兩個(gè)小朋友面對面，一個(gè)小朋友伸出一根胳膊，另一名幼兒說兒歌做動(dòng)作
請大班的小朋友教一教小班的孩子，放音樂，一塊做。
認(rèn)識你呀真高興教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的.歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。
2、初步學(xué)會(huì)跳邀請舞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音磁帶；活動(dòng)場地用筆畫好一個(gè)大圓圈。
活動(dòng)過程
一、播放音樂磁帶《認(rèn)識你呀真高興》，引導(dǎo)幼兒一起跟著唱。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
三、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱邊練習(xí)表演，要求動(dòng)作合拍、優(yōu)美。
四、幼兒自己隨音樂一起表演。
五、幼兒集體討論，確定邀請舞動(dòng)作。
六、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邀請舞
前奏時(shí)被邀請者站在圈上按節(jié)奏拍手。邀請者在圈內(nèi)做小跑步動(dòng)作，最后一拍停在一個(gè)被邀請者的面前表演。
第二遍時(shí)，幼兒進(jìn)行交換角色。
七、幼兒跟著音樂集體表演。
認(rèn)識你呀真高興教案3
一、活動(dòng)前的思索
《認(rèn)識你呀真高興》是中班《綜合活動(dòng)叢書》“我們都是好朋友”主題下的一個(gè)音樂活動(dòng)，我仔細(xì)分析了教參，發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞簡單好記又容易表演，因此我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在孩子對歌曲的自編自演上，啟發(fā)孩子從男女表演到交換朋友兩人表演再到最后的三人表演，整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)又其樂無窮。為了避免孩子在找朋友時(shí)出現(xiàn)擁擠和停頓的現(xiàn)象，我特意為孩子制作了紅、黃、藍(lán)三色花環(huán)，借用顏色的不同來幫助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，使邀請舞變得別具一格。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請舞。
2、在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已會(huì)唱這首歌曲。
2、15個(gè)紅色花環(huán)，15個(gè)黃色花環(huán)，10個(gè)藍(lán)色花環(huán)。
3、鋼琴伴奏。
4、活動(dòng)場地椅子圍成圓形，男孩女孩一隔一坐。
四、活動(dòng)過程
1、復(fù)習(xí)歌曲“認(rèn)識你呀真高興”鞏固齊唱和輪流唱的演唱形式。
（1）用語言交流的方式彼此問好。
師：今天這么多老師都來看我們中2班小朋友上課，我們來向她們問個(gè)好吧！哎！老師希望你們用一首歌的歌名來問好！張老師也想大聲的對你們說：“認(rèn)識你呀真高興！”“因?yàn)槲覀兌际呛门笥�，所以看到了都�?huì)說認(rèn)識你呀真高興！
�。ㄇ擅畹倪\(yùn)用歌詞內(nèi)容相互問候，拉近了孩子和老師的距離，使孩子對歌曲產(chǎn)生回想，體驗(yàn)到這是一首表達(dá)朋友間友好關(guān)系的歌曲。）
�。�2）復(fù)習(xí)歌曲（第一遍齊唱）
師：“還記得這首歌怎么唱嗎？”
“唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么坐呢？”
“用什么樣的聲音來演唱呢？”“老師還要提醒你們第一個(gè)問好怎么唱？第二個(gè)問好又怎么唱呢？可不要忘記了哦！
�。ǔ枨暗奶釂柡吞嵝咽敲看螐�(fù)習(xí)歌曲時(shí)必不可少的，因?yàn)楹⒆与S意性很強(qiáng)，又很健忘。如果不給適當(dāng)?shù)囊蠛吞嵝�，他們�?huì)把整首歌演唱的讓你吃驚，只有在他們的腦海里稍微提醒一下，他們就會(huì)注意產(chǎn)生警惕。）
�。�3）男女輪流演唱2遍
師：剛才我們是齊唱的，現(xiàn)在我想請小朋友在歌曲的前半部分中齊唱，后半部分問好的輪流演唱。那么是弟弟先唱還是妹妹先唱，請你們先來商量一下�。ǖ诙幗粨Q角色演唱）
（老師讓孩子選擇演唱順序，既體現(xiàn)了教學(xué)的自主性，又讓孩子對自己演唱的內(nèi)容進(jìn)行了考慮。）
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體討論確定邀請舞動(dòng)作。
�。�1）幼兒根據(jù)歌曲編動(dòng)作，老師進(jìn)行整理。
師：你們唱的真不錯(cuò)，給自己掌聲！老師在想，如果我們一邊唱一邊表演那就更好了！這樣吧！我們一起來編動(dòng)作好嗎！
（老師的簡單一句“真不錯(cuò)，給自己點(diǎn)掌聲！”，可以看出是對孩子最真心和誠懇的贊揚(yáng)，這種贊揚(yáng)和認(rèn)可能成為激勵(lì)幼兒不斷自我完善的一種力量。）
“你呀我呀，你呀我呀，我們是一對好朋友！”怎么表演？“XX孩子是這樣表演的，有沒有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺得誰的動(dòng)作好？”“我們選最好看的動(dòng)作，把這句表演一下！”（以下的創(chuàng)編以此類推，大家確定好動(dòng)作后老師邊唱邊帶領(lǐng)孩子一起表演）
（這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整首歌曲的動(dòng)作都來自于孩子的身體，老師只是起到了一根“線”的作用，不斷的用啟發(fā)式的提問“有沒有比她的動(dòng)作更好、更完美的！”“你覺得誰的動(dòng)作最好？”，就這樣無形的把孩子最好的'動(dòng)作串連了起來。）
�。�2）老師完整示范孩子們創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：“我把大家創(chuàng)編的動(dòng)作完整的表演一遍�！薄拔姨脑趺礃友�？給我一點(diǎn)掌聲呀！”
�。ɡ蠋煹谋硌菔沟煤⒆訉ψ约簞�(chuàng)編的動(dòng)作有一個(gè)完整的認(rèn)識，也使整首歌曲的動(dòng)作表演得到一個(gè)完美的效果。）
�。�3）幼兒跟隨鋼琴伴奏練習(xí)2遍
師：“下面請顧老師幫我們伴奏，大家跟著音樂來表演！”
�。ㄖ挥性诓粩嗟木毩�(xí)中孩子的動(dòng)作才更熟練更完美。）
3、學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴跳邀請舞，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
�。�1）嘗試按男女結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師：一個(gè)人表演有點(diǎn)沒勁，我們和好朋友一起拉拉手、親一親，我們一起來跳邀請舞好嗎？跳舞是不是要把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！張老師為小妹妹準(zhǔn)備了紅色的花環(huán)，小弟弟準(zhǔn)備了藍(lán)色的花環(huán)，請你們帶上花環(huán)來跳邀請舞吧！哎！我們先商量一下，誰先邀請誰？
“如果是小弟弟先邀請那么小弟弟要站到哪里？”“對了，站到小妹妹的前面，我們開始表演了！”老師和孩子邊唱邊表演，當(dāng)大家唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈呀笑哈哈”時(shí)，引導(dǎo)孩子思考一下“這時(shí)邀請者到哪里去了？”小結(jié)：當(dāng)唱到“轉(zhuǎn)個(gè)圈”的時(shí)候，男孩女孩正好交換了一下位置，這時(shí)邀請者男孩在外圈，應(yīng)該先唱，女孩在里圈后唱！
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中融入了孩子對歌唱技能和表演技能的考驗(yàn)，為了讓孩子清楚的分辨誰是邀請者先唱，誰是被邀請者后唱，我為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)紅色和藍(lán)色的花環(huán)，當(dāng)孩子跳到一半后啟發(fā)他們思索“這時(shí)邀請者到哪里去了？”孩子能很明顯的看出，哦！原來我們的位置換了一下。在表演時(shí)我隨時(shí)的在圓圈上走動(dòng)，通過眼神和動(dòng)作和孩子進(jìn)行互動(dòng)。）
�。�2）跟著琴聲練習(xí)2遍。（提醒孩子邀請者換到外圈后應(yīng)該先唱）
（在不斷的練習(xí)中熟練演唱技能和動(dòng)作表演）
�。�3）嘗試男孩女孩交換著朋友跳邀請舞。
師：“剛才我們只是面對前面的好朋友跳邀請舞，那么，怎么樣找到更多的好朋友呢？”
“對了，在圈上邊走邊找，老師唱前奏，當(dāng)唱完前奏就應(yīng)該找到了，那么有的小朋友說，老師我還沒有找到，那該怎么辦呀？沒關(guān)系老師數(shù)4下，數(shù)到4的時(shí)候你就要找到了哦！
當(dāng)孩子邀請了2—3次后提問：怎么樣在4秒內(nèi)很快的找到好朋友？誰有好辦法？小結(jié)：我們可以看花環(huán)的顏色來找朋友，紅花找黃花，黃花找紅花，這樣就快了。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的目的是交換舞伴跳邀請舞，使孩子體驗(yàn)和新朋友一起跳舞的快樂。看似簡單的兩兩結(jié)對，要讓孩子在不混亂的情況下，在前奏唱完的情況下找到好朋友跳是比較難的。為了使音樂課的常規(guī)得到保證，為了使孩子能找到更多的朋友，我讓里圈的孩子在前奏的這段時(shí)間內(nèi)，去找站著不動(dòng)的外圈朋友，但是當(dāng)前奏結(jié)束后，肯定有孩子沒找到的，為了不打消孩子找朋友的積極性，我給孩子4秒的時(shí)間，那么怎么能在4秒內(nèi)很快的找到朋友呢？我又再一次把問題拋給孩子，通過大家地?zé)崃矣懻�，使花環(huán)發(fā)揮作用，只要看著花環(huán)的顏色，就能很快的找到朋友。所以說，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮到方方面面，每一個(gè)細(xì)小的提問，每一個(gè)細(xì)小的準(zhǔn)備，都有著不尋常的作用。）
�。�4）提升難度，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。
師：剛才我們是兩個(gè)兩個(gè)做好朋友跳邀請舞的，如果請你們?nèi)齻�(gè)人一起跳邀請舞行嗎？紅、藍(lán)只有兩種顏色的花環(huán)，怎么辦呢？看老師還帶來了黃色的花環(huán)，誰愿意換一下的？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)對老師和孩子來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，孩子們從二人組合到三人組合，自主協(xié)商誰先誰后，學(xué)習(xí)與同伴友好交往的技能。孩子們?nèi)齻�(gè)三個(gè)一起跳邀請舞，使活動(dòng)達(dá)到高潮。）
師：記住哦！前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰先說，誰接著說、誰后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試！
4、活動(dòng)延伸
師：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開心，你還愿意和好朋友做哪些要好的動(dòng)作呢？下次我們再一起來跳！
�。恳粋�(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)都有它的一個(gè)延續(xù)性，只有在不斷的生成和延續(xù)中，我們的孩子才能學(xué)有所獲，得到新的發(fā)展。）
五、活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)從目標(biāo)的確立、材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我都考慮的非常周到、細(xì)致，在活動(dòng)中，孩子們對動(dòng)作的自編自演，男女結(jié)伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈，都表現(xiàn)的很完美。每一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織都是對自己的考驗(yàn)，只有在不斷的反思總結(jié)和嘗試中，才能找到正確答案，才能使我們的孩子在活動(dòng)中學(xué)有收獲，得到新的發(fā)展。
認(rèn)識你呀真高興教案4
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用說唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。
2.在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過程中，增進(jìn)朋友間的友愛與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請舞。
2.鋼琴伴奏、活動(dòng)場地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
(三)活動(dòng)過程：
1.圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問候。
(1)用語言交流的方式彼此問候。
師：孩子們，來到無錫認(rèn)識了你們那么多新朋友，我想大聲地對你們說：“認(rèn)識你呀真高興!”如果你們愿意和我做朋友，一定也會(huì)大聲地對我說這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來了很多客人老師，也用這句話向大家問個(gè)好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂情緒。
師：我知道你們學(xué)過一首歌就叫《認(rèn)識你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)
2.用“說唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲，感受唱唱、說說的變化與樂趣。
(1)看老師怎樣說又唱。
師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌�，現(xiàn)在我也想為你們表演。仔細(xì)聽，我和你
們唱的有什么不一樣?
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說的方式完整進(jìn)行) 師：原來，一首歌可以從頭唱到尾，還可以象我這樣前面一半唱，后面一半說，唱唱、說說真有趣!你們也來試試吧!
(3)以師生輪流“說”的方式再次練習(xí)。
師：這一次又有新變化：最后兩句說的地方我和你們一人一句，你們愿意先說還是后說?
3.學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。
師：和你旁邊的朋友合作一次吧，我們先商量商量，男孩先說還是女孩先說?(提醒幼兒：說的時(shí)候會(huì)用好聽的聲音，聽的時(shí)候要安靜、有禮貌。)
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。
師：我們要換個(gè)朋友再來一次，注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對面站好，還要商量好誰先說誰后說，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開始唱歌跳舞了。
(3)針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)：小朋友真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰先說、誰后說，但是商量的聲音太，問問孩子這樣合適嗎?為什么?(影響聽音樂)啟發(fā)孩子看看彼此間的'距離(很近)，提醒大家用悄悄話商量。
(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。 師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請你們?nèi)齻�(gè)人一起跳舞行不
行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰先說、誰接著說、誰最后說。有點(diǎn)難，讓我們來試試!
4.創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛與親密。
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