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愛(ài)心樹教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的愛(ài)心樹教案,歡迎大家分享。
愛(ài)心樹教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.解故事情節(jié),感受愛(ài)心樹對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)。
2.整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制大樹一棵、愛(ài)心人手一張、水彩筆人手一支、《愛(ài)心樹》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示封面,激發(fā)興趣。
出示封面并提問(wèn):你在圖上看到了什么?這不是普通的樹,是一棵愛(ài)心樹,請(qǐng)你來(lái)猜猜愛(ài)心樹和小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事?
2.傾聽(tīng)故事,理解故事。
。1) 觀看PPT第二頁(yè),教師講述故事。
。2) 觀看PPT第三頁(yè),提問(wèn):小男孩在哪里?他在干什么?
。3) 觀看PPT第四頁(yè),教師講述并提問(wèn):你從哪里看出來(lái)小男孩很愛(ài)樹的?
師小結(jié):原來(lái)?yè)肀强梢詡鬟f愛(ài)的,那擁抱一下你旁邊的朋友,把你的`愛(ài)傳遞給他。
那大樹為什么很快樂(lè)?
師小結(jié):因?yàn)槟泻⑾矚g和大樹一起玩耍,大樹不再感到孤單,所以她很快樂(lè)。
(4)觀看第5~9頁(yè),講述故事。提問(wèn):大樹和男孩之間發(fā)生了什么事?
(5)觀看第10、11頁(yè)邊提問(wèn)。這回,孩子想要什么,大樹會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢? 觀看12頁(yè)提問(wèn):失去樹枝的大樹變得光禿禿的,但大樹還是很開(kāi)心,這是為什么呢?
小結(jié):大樹用她的樹枝幫助男孩得到了快樂(lè),所以大樹也快樂(lè)。原來(lái)幫助別人,也能讓自己快樂(lè)。
。4) 我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁(yè),并提問(wèn):
、龠@次大樹是怎么幫助男孩的?
、诖髽浜芸鞓(lè),但是心坎里卻有些什么呢?如果你是大樹,你心里會(huì)怎么想呢?
小結(jié):大樹把樹干給了男孩,讓男孩做成船去航行,大樹很快樂(lè)。但是大樹舍不得男孩離開(kāi)很久,又擔(dān)心男孩路上會(huì)遇到危險(xiǎn),所以心坎里卻有些難受、擔(dān)心。
。5) 觀看至最后,并提問(wèn):
大樹只是個(gè)老樹墩,什么也沒(méi)有了,它給了男孩什么東西?最后她為什么笑了?
小結(jié):男孩回到了大樹身邊休息,男孩又感覺(jué)到了快樂(lè),所以大樹也很快樂(lè)的笑了。
三、完整欣賞,感受樹愛(ài)
1.師播放《愛(ài)心樹》PPT,并聽(tīng)錄音。
2.故事里你喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):我們都喜歡這棵大樹,因?yàn)榇髽浜軔?ài)男孩,可以對(duì)男孩無(wú)私奉獻(xiàn),他為了幫助男孩,把自己所有的東西都給了男孩。
四、經(jīng)驗(yàn)積累,體會(huì)真愛(ài),與家長(zhǎng)制作愛(ài)心樹。
1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們,為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,知道他們是誰(shuí)嗎? 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的。
2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛(ài)我們,就象愛(ài)心樹愛(ài)男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢?
小結(jié):我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛(ài)我們,我們也愛(ài)他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛(ài), 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說(shuō)些感謝的話或者做一些動(dòng)作,表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài).
3.請(qǐng)小朋友們把愛(ài)心卡發(fā)給爸爸媽 媽,讓爸爸媽 媽記錄下他們想說(shuō)的話,然后與爸爸媽 媽一起把愛(ài)心卡貼到樹上。
4.展示愛(ài)心樹。
愛(ài)心樹教案2
目標(biāo):
1、理解故事《愛(ài)心樹》,感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感;
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
準(zhǔn)備:
大樹分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹音樂(lè)、
背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹的PPT。
過(guò)程:
一、引題:看大書
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書,大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹》吧!
二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)
1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹和小男孩都很快樂(lè)
A、大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
B、大樹是怎么關(guān)心小男孩的?
C、小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
D、請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
3、講述第二段:大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
A、小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?
B、大樹覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
C、當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候,大樹是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?
D、當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),大樹是怎么做的?
大樹沒(méi)有了樹枝,他還快樂(lè)嗎?
E、當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候,大樹又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?
G:現(xiàn)在大樹只剩下了什么?
H:對(duì),大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干,只剩下了樹樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽渖钌畹貝?ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)——聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
課后反思:
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1、 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的'朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。
2、 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)。《愛(ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn):
1、采用互動(dòng)式講述故事
第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2、巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。
3、自由閱讀
在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹展開(kāi),情感遷移到父母!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。
4、創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫出自己的心目中愛(ài)心樹形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。
其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
愛(ài)心樹教案3
設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予,因給予而快樂(lè)的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi),但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹為伴,為此,大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度,長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹,讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài),從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.感知故事內(nèi)容,理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教具:"愛(ài)心樹"課件、圖譜;音樂(lè):讓愛(ài)住我家;
2.學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入:
提問(wèn):今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè),他們也很快樂(lè)?
。ǘ┎シ耪n件,感知理解故事情節(jié)
1.動(dòng)畫里有誰(shuí)?
2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來(lái)樹下做些什么?
3.隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹感到了什么?什么叫孤寂,那你有過(guò)孤單寂寞嗎?
4.后來(lái),男孩一次一次來(lái)看大樹,對(duì)大樹說(shuō)了什么?大樹是怎么做的?
5.大樹到最后只剩下老樹墩,但是她的心里感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):一棵大樹,從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹?原來(lái)這是一棵充滿愛(ài)心的大樹,是一棵愛(ài)心樹。
。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)?為什么?
。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際,回憶周圍的.人對(duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)提問(wèn):小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予,在愛(ài)著我們呢?
。ㄎ澹┲谱鲪(ài)心卡,表達(dá)感激之情1.提問(wèn):你最愛(ài)誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)?
2.幼兒用繪畫的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束:愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓全世界的人都擁有愛(ài),讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。(音樂(lè)起一起舞蹈)
活動(dòng)延伸:在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹"小圖書,供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議:在本活動(dòng)開(kāi)展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛(ài)的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材,讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。
這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
。1)賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。
。2)觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。
第二塊討論:為什么大樹會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
愛(ài)心樹教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和大膽討論的興趣,感受故事的情緒。
2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和比較流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能夠觀察、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(zhǎng)輩的教育。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能夠觀察、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛(ài)媽媽愛(ài)長(zhǎng)輩的教育。
難點(diǎn):體驗(yàn)感受大樹對(duì)男孩的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書ppt
心理準(zhǔn)備:幼兒這個(gè)故事有提前的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:觀察封面,了解故事的主人翁:“大樹和小男孩”引起幼兒對(duì)故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。
二、展開(kāi)
1.觀察與討論:
(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)
(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的'手和腳,還有樹下的鞋子)
(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)
(4)你怎么知道小男孩有了朋友?
(5)大樹很快樂(lè),但是心坎里卻有些什么樣的感覺(jué)?(傷心、難過(guò)、失望、孤獨(dú))
(7)最后,孩子坐在老樹墩上,大樹會(huì)有什么樣的心情?
2.教師完整講述故事《愛(ài)心樹》,請(qǐng)幼兒欣賞并試著講述。
三、延伸:進(jìn)行愛(ài)父母的教育和滲透
1.討論:你覺(jué)得大樹像小男孩的什么人
2.如果你是小男孩,你會(huì)怎么對(duì)待大樹?
愛(ài)心樹教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事《愛(ài)心樹》,感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”,知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大樹分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹的PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:看大書。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書,大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹》吧!
二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)。
1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始)大樹和小男孩都很快樂(lè)
(1)大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
。2)大樹是怎么關(guān)心小男孩的?
。3)小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
。4)請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
2、講述第二段:大樹愿意為小男孩付出自己的一切。
。1)小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?
。2)大樹覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
(3)當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候,大樹是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?
。4)當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),大樹是怎么做的?
大樹沒(méi)有了樹枝,他還快樂(lè)嗎?
。5)當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候,大樹又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹還快樂(lè)嗎?
。6)現(xiàn)在大樹只剩下了什么?
。7)對(duì),大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干,只剩下了樹樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽渖钌畹貝?ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹就是快樂(lè)的。
三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)。
–聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
四、幼兒操作
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫在這顆愛(ài)心里。
2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?
小結(jié):對(duì),只有自己的'事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)。《愛(ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)。
愛(ài)心樹教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中欣賞文學(xué)作品,理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。
2、能大膽清楚的用語(yǔ)言自己對(duì)故事的理解。
3、感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):《做好的朋友》、《愛(ài)之祝賀》、《奉獻(xiàn)》
視頻:《愛(ài)心樹》
《愛(ài)心樹》大圖書
活動(dòng)過(guò)程:
1、(出示大圖書《愛(ài)心樹》告訴幼兒今天老師帶來(lái)了一本好看又很有意義的書,一起看看。
封面上有什么?
介紹作者
猜猜書里講的是關(guān)于大叔和男孩的一個(gè)怎樣的`故事?
2、教師翻動(dòng)圖書,開(kāi)始講述:放音樂(lè)《最好的朋友》
“從前,有一顆大樹,它喜歡上一個(gè)男孩”男孩在哪里呢?
“男孩每天跑到樹下,采集樹葉,給自己做皇冠想象自己就是森林之王。”
你看他還怎么做的?(爬上樹干)小男孩在哪里呢?
(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的?
還會(huì)怎么和大樹玩?(和大樹捉迷藏)
玩累了他怎么做的?(累了的時(shí)候就在樹蔭里睡覺(jué))
總結(jié):大樹和男孩玩的真好,他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開(kāi)心,男孩愛(ài)大樹,F(xiàn)在老師就是這棵大樹,誰(shuí)來(lái)做這個(gè)男孩,用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹的愛(ài)。
我們看看書上的男孩是怎么表達(dá)他對(duì)大樹的愛(ài)的?
4、但是時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
5、看視頻(00:56——02:14)放音樂(lè)《愛(ài)之祝賀》
有一天孩子回來(lái)了,他是來(lái)干什么的?
大樹怎么幫助他的?
為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子,心里卻還很快樂(lè)?
6、很久很久孩子沒(méi)有回來(lái)看望大樹,大樹心里怎么樣?
終于有一天那孩子回來(lái)了。他回來(lái)以后又怎么樣了呢?(看視頻2:25——3:05不關(guān)掉視頻中的聲音)
幼兒回答后看視頻2:16——3:36
為什么大樹的樹枝都沒(méi)有了還是很快樂(lè)?
7、孩子把樹枝帶走了,又有很長(zhǎng)時(shí)間愛(ài)你沒(méi)回來(lái)看望大樹,但他終于又回來(lái)時(shí),大樹心情怎么樣?猜猜這次孩子回來(lái)是為了什么?
8、我們看看故事里是怎么說(shuō)的?(看視頻3:37——4:55)
總結(jié):大樹把蘋果、樹枝、樹干都給了孩子,大樹很快樂(lè),但是心里卻有些,,,,,,,有些什么呢?為什么?
9、現(xiàn)在大樹什么都沒(méi)有了,只剩下一個(gè)老樹墩了,孩子又回來(lái)了,(看視頻4:56——結(jié)束)
故事聽(tīng)完了你有什么想說(shuō)的?有什么想問(wèn)的?
是呀,當(dāng)大黃素只有一個(gè)樹墩時(shí),它還愿意給孩子當(dāng)?shù)首幼,?dāng)孩子在這凳子上坐下時(shí),他會(huì)想到什么呢?
10放音樂(lè)《奉獻(xiàn)》
在我們的生活中,誰(shuí)就像這棵大樹?為什么?
爸爸媽 媽為我們付出這么多,我們?cè)摓榘职謰?媽做些什么呢?讓我們今天回家就大聲的對(duì)爸爸媽 媽說(shuō)一聲:“媽 媽我愛(ài)你。”
愛(ài)心樹教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解繪本有關(guān)知識(shí),指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、 體會(huì)大樹為了男孩樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的那份愛(ài)心,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感
恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察,用心感受繪本,體會(huì)大樹的愛(ài)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)了解繪本
今天,老師專門來(lái)給大家講故事,想不想聽(tīng)。今天給大家?guī)?lái)的是一個(gè)繪本故事,什么是繪本,讓我們先來(lái)看一個(gè)微視頻,來(lái)了解一下“繪本”。
(二)導(dǎo)讀第一部分
1、 師讀故事。
你感覺(jué)到什么?用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心里的感受。
2、活動(dòng)一:品味細(xì)節(jié),尋找溫暖。
這種感動(dòng),這種溫暖,是源于你對(duì)文字的感受,還是對(duì)圖畫的感受呢?如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片,沒(méi)有文字的照片,用你的眼睛去尋找,用你的心去感受,聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單,小組同學(xué)一起來(lái)看一看,那一幅圖最能打動(dòng)你,說(shuō)說(shuō)為什么。
是啊,圖畫書就是這樣,用文字和圖畫一起講故事,我們通過(guò)眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛(ài)大樹,大樹如此的愛(ài)男孩,他們?cè)谝黄鹣嗷ヅ惆榈娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)!但是,日子會(huì)一直這么快樂(lè)下去嗎。
。ㄈ⿲(dǎo)讀第二部分
1、“日子一天天過(guò)去,男孩長(zhǎng)大了!遍L(zhǎng)大了,代表著什么?
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白,師讀樹,一男生讀男孩。
讀到這里,再用一個(gè)詞來(lái)概括你的感受。
可是,剛才在這一段故事中,大家明明聽(tīng)到得最多的一句話是“大樹很快樂(lè)”這和你們的心情不太一樣呀。大樹到底是快樂(lè)還是不快樂(lè)?
讓我們一起來(lái)討論討論。
活動(dòng)二:思維碰撞,尋找真諦。
師總結(jié):是啊,大樹很快樂(lè),快樂(lè)是因?yàn)樗粩嗟馗冻,為他所?ài)的人,男孩快樂(lè)了,她就快樂(lè)了。大樹又很傷心,傷心是因?yàn)樗墓陋?dú),他多想把時(shí)間定格在他們相互陪伴的日子,可是,時(shí)間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣,不同的人讀有不同的感受,因此我們需要思維的碰撞,才能理解繪本的真諦。
。ㄋ模⿲(dǎo)讀第三部分
一同學(xué)讀旁白,師讀樹,齊讀男孩。
故事到這里結(jié)束了,定格在這樣一幅畫面上,一個(gè)老得不能再老的男孩,坐在一個(gè)老得不能再老的樹樁上,孩子們,如果你們用心,一定可以聽(tīng)得到,他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
。ㄎ澹┭由
孩子們,在你的生命中,有沒(méi)有這樣一棵大樹,是誰(shuí)?
是啊,繪本就是這樣,她不僅僅是故事,他總能讓我們找到自己的`影子。
父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的,就像這棵大樹,我們現(xiàn)在是無(wú)憂無(wú)慮的童年,每天陪伴在父母的身邊,可是時(shí)光流逝,終有一天,你們會(huì)長(zhǎng)大,我希望大家不要讓你們的父母成為那棵孤獨(dú)的大樹。這讓我想起一首歌,《時(shí)間都去哪了》
現(xiàn)在,讓我們掩卷遐思,靜靜地,將這滿滿的溫暖,延續(xù)到我們的生活中去,流瀉在你的筆尖,此刻,你有沒(méi)有什么話想你對(duì)的爸爸媽媽說(shuō),請(qǐng)你寫在這片樹葉上,貼到黑板上。
然后,讓我們將這棵愛(ài)心樹,變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們,今天我們的課就上到這里,但是愛(ài)是沒(méi)有結(jié)束的,回家后請(qǐng)你和父母一起讀一讀這本書,你的爸爸媽媽一定會(huì)有別樣的感受。
愛(ài)心樹教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、圖片、白板。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示課件畫面:一棵樹
教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹?
2.出示課件畫面:小男孩
教師:這是誰(shuí)?一棵茂盛的.大樹和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
二、分段感受故事
1、男孩在兒童期和大樹的故事
。1)觀看課件畫面,欣賞故事。
。2)提問(wèn):你覺(jué)得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣?為什么?
。3)小結(jié):是啊,大樹和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓(lè)呀!
2、男孩在少年期和大樹的故事
。1)觀看圖片講述故事后.
(2)提問(wèn):大樹為什么感到很孤獨(dú)?
男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂(lè)?
(3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。
3、分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
(1)幼兒分組排圖、自由講述
(2)將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4、完整欣賞故事,體會(huì)愛(ài)心樹的付出。
。1)教師完整講述故事。
。2)提問(wèn):這是一棵什么樣的大樹?
。3)小結(jié):這是一棵充滿愛(ài)心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂(lè);
砍走樹枝,大樹很快樂(lè);砍斷樹干,變成光禿禿的樹墩,大樹還是很快樂(lè)!
原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!
三、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情。
1、教師:其實(shí)在我們身邊也有許多"愛(ài)心樹",你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹",為什么?
2、教師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹,你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?愛(ài)心樹"嗎?
那你會(huì)怎么做?
四、結(jié)束活動(dòng)
《讓愛(ài)住我家》
愛(ài)心樹教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、圖片、黑板。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
出示課件畫面:一棵樹
師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹?
出示課件畫面:小男孩
師:這是誰(shuí)?一棵茂盛的大樹和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
(二)分段感受故事
1.男孩在兒童期和大樹的故事
觀看課件畫面,欣賞故事后提問(wèn):
師:你覺(jué)得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣?為什么?
小結(jié):是啊,大樹和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓(lè)呀!
2.男孩在少年期和大樹的故事
觀看圖片講述故事后提問(wèn):
師:大樹為什么感到很孤獨(dú)?
師:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂(lè)?
小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。
3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。
。1)幼兒分組排圖、自由講述
(2)將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事,體會(huì)愛(ài)心樹的付出。
(1)欣賞課件、師完整講述故事。
(2)提問(wèn)
師:這是一棵什么樣的大樹?
小結(jié):這是一棵充滿愛(ài)心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂(lè);砍走樹枝,大樹很快樂(lè);砍斷樹干,變成光禿禿的`樹墩,大樹還是很快樂(lè)!原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!
(三)情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情。
師:其實(shí)在我們身邊也有許多"愛(ài)心樹",你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹",為什么?
師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹,你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?愛(ài)心樹"嗎?那你會(huì)怎么做?
(四)結(jié)束活動(dòng):《讓愛(ài)住我家》。
愛(ài)心樹教案10
設(shè)計(jì)背景
機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn),及幼兒的實(shí)際問(wèn)題,我們大班通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng),為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,自己解決問(wèn)題,為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí),和孩子一起長(zhǎng)大!
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
難點(diǎn):切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
愛(ài)心樹大繪本一本 愛(ài)心樹flash 愛(ài)心粘粘紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示故事繪本:
師:今天我們一起來(lái)看一本大書。
問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?
。ǚ饷嬷挥幸豢脴洌緛(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書,然后直接講述故事。)
二、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容:
1、這是一個(gè)大樹的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問(wèn):
——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。
。ü适逻是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)
——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?
——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?
。ǖ诙蔚奶釂(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹下,男孩說(shuō)了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。)
三、通過(guò)給大樹取名,體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。
1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字?你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?
(本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛(ài)心,愿意幫助人的`樹。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹,但是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)
2、(這是棵很有愛(ài)心的樹。)我們就叫它愛(ài)心樹,從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。
四、欣賞flash動(dòng)畫,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。
1、邊聽(tīng)教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫。
當(dāng)大樹付出自己的愛(ài)心時(shí),大樹的內(nèi)心是怎樣的?
。╢lash動(dòng)畫,幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛(ài)心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)
3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂(lè)?砍走樹枝,大樹很快樂(lè)砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀!
五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情。
1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛(ài)心的呢?
2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。
。ㄒ?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。
。ㄍㄟ^(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)
附:教學(xué)反思
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。
這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
。1)賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。
(2)觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。
第二塊討論:為什么大樹會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
愛(ài)心樹教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受親人給予的愛(ài),理解"互愛(ài)"的重要性
2、萌發(fā)愛(ài)的情感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):感受親人給予的愛(ài),理解愛(ài)的相互性。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,調(diào)查表
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹》,了解施與受的道理
1、聽(tīng)了故事,你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺(jué)得大樹愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?是怎么知道大樹非常愛(ài)這個(gè)男孩?
3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹嗎?又為大樹做了什么?、
4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的.愛(ài)與被愛(ài)
1、你身邊有像大樹一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?
(三)愛(ài)心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)
(四)愛(ài)心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
分組商量一下,我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?
語(yǔ)言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
愛(ài)心樹教案12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受親人給予的愛(ài),理解"互愛(ài)"的重要性。
2、萌發(fā)愛(ài)的情感,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
重點(diǎn):感受親人給予的愛(ài),理解愛(ài)的相互性。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,調(diào)查表
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹》,了解施與受的'道理
1、聽(tīng)了故事,你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺(jué)得大樹愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?,你是怎么知道大樹非常愛(ài)這個(gè)男孩?
3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹嗎?又為大樹做了什么?
4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)
1、你身邊有像大樹一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?
(三)愛(ài)心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)
(四)愛(ài)心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
分組商量一下,我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?
語(yǔ)言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。
課后反思:
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹,以情激情的手段?lái)教學(xué)!稅(ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
愛(ài)心樹教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開(kāi)豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。(這條怎么修改?)
3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知,了解故事主人公
1、今天的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫書,它的名字叫——《愛(ài)心樹》,指名讀課題。看到這個(gè)題目,你想知道什么?我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。
讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧!
。úシ耪竟适拢
2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)?分別是誰(shuí)?
生:大樹和小男孩
二、感受故事
。ㄒ唬└惺芸鞓(lè)
1、師:從前有一棵大樹,他喜歡上一個(gè)小男孩?,小男孩來(lái)了。他同大樹玩些什么游戲呢?快打開(kāi)你的圖畫書,在書中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字。誰(shuí)找到了,來(lái)說(shuō)說(shuō)、
生:采集樹葉,做成皇冠,爬上樹干,在樹枝上蕩秋千,吃樹上結(jié)的蘋果,同大樹捉迷藏?
師:如果你現(xiàn)在就是這棵大樹,你現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(快樂(lè))
師:你知道大樹為什么會(huì)這么快樂(lè)嗎?
生:因?yàn)樗矚g小男孩,小男孩也愛(ài)他,還天天陪它玩耍,所以它很快樂(lè)。
2、師:我們仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。(出示大樹的形態(tài)圖)
孩子跑到了樹下,大樹那柔嫩的枝條,就像?
小男孩采集樹葉做成王冠,大樹的枝條?
小男孩爬上了樹干,大樹的枝條?
小男孩和大樹玩起了捉迷藏,大樹的枝條?
小男孩累了在樹下睡覺(jué),大樹的枝條?
小結(jié):透過(guò)這一幅幅畫面,我們走進(jìn)了大樹的`內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂(lè)。(板書:快樂(lè))
。ǘ┢肺丁敖o予”
師:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了,大樹的樹枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛(ài)心,然而愛(ài)心仍在,卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。
1、有一天,男孩來(lái)看大樹,他沒(méi)有再和大樹一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?(從故事中找一找畫下來(lái)讀一讀)
生:孩子爬上大樹,摘下了樹上的蘋果,把它們拿走了,(板書蘋果)
生:男孩就把大樹的樹枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了(板書樹枝)生:孩子把樹干砍斷,做了一條船,駛走了。(板書樹干)
2、師:那么強(qiáng)壯的大樹,把所有的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹樁,多可憐呀,可大樹還是很快樂(lè),這又是為什么?你知道原因嗎?
生:大樹覺(jué)得能幫助小男孩就很快樂(lè)。
生:大樹覺(jué)得能給小男孩這么多東西,所以很快樂(lè)。
師:可此時(shí),大樹的快樂(lè)和以前一樣嗎?這份快樂(lè)中還有些什么呢?
生:傷心,心酸,難過(guò)?
師:為什么?(孩子每說(shuō)完一種感情,馬上追問(wèn)他為什么,然后再問(wèn)其他人你們又覺(jué)得大樹現(xiàn)在的心情怎樣?)
生:因?yàn)樾∧泻⒚看位貋?lái)只是跟他要東西,不再跟它玩耍。
生:因?yàn)樾∧泻⒛米吡怂敲炊鄸|西,也不感激,也不說(shuō)謝謝。
師:但大樹卻那么無(wú)私地寬容了男孩,盡自己所能去幫助男孩,他是那么愛(ài)男孩,所以看到男孩快樂(lè),大樹的心中也充滿了快樂(lè)。
3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉。”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,從故事里找一找。
師:大樹為男孩做了那么多的事情,為什么還要說(shuō)抱歉?
生:因?yàn)樗裁炊紱](méi)有了,無(wú)法再給小男孩任何東西。
師:小男孩這時(shí)候也老了,不能吃蘋果,不能蕩秋千,不能爬樹玩,只是想找個(gè)安靜的地方休息,大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹,依舊很快樂(lè)。為什么?
生:他覺(jué)得能讓小男孩坐在他身上休息。
師:大樹能為男孩做的唯一的一件事,就是讓男孩坐在他的身上休息,他已經(jīng)為了他深愛(ài)的男孩付出了一切,但他依然快樂(lè)著。
4、師:孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹?
生:很好,無(wú)私奉獻(xiàn)的,很愛(ài)小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺(jué)得給予就是一種快樂(lè)。
5、師:大樹和小男孩比較你更喜歡誰(shuí)?
生:大樹
師:為什么不是小男孩?
生:因?yàn)樗恢栏髽湟獤|西,卻從來(lái)不關(guān)心大樹
6、現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí),你們想男孩會(huì)想些什么呢?
愛(ài)心樹教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入部分
以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開(kāi)門見(jiàn)山。
出示一棵樹讓幼兒觀察,并引出《愛(ài)心樹》的故事。
1.出示課件ppt圖片:一棵樹
教師:你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
2.出示課件畫面:小男孩
教師:一棵茂盛的大樹和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)
二、分段感受故事
1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。
(1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹,并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)
。2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹嗎?他看見(jiàn)了大樹,會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹,你好!大樹,我想和你玩。)
。3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)
。4)出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺(jué)、)
師:小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)
幼:小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))
幼:小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺(jué):小男孩睡覺(jué)時(shí),大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。
(5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛(ài)心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛(ài),這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢?(大樹,你真好)男孩非常非常愛(ài)他,大樹很快樂(lè)。
師:小朋友們,大樹為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)
。6)教師小結(jié):大樹和小男孩相親相愛(ài),他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓(lè)……
2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹的故事
教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事
。1)提問(wèn):男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂(lè)?
。2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)
(3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛(ài)心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂(lè);原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀!
三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛(ài)之情。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)
幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?
。1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛(ài)我們的?
。2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
畫“愛(ài)心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。
課后反思:
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己,戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話,語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué),我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn),但今天,我終于鼓起勇氣,向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近,付出行動(dòng),并取得了成功。
2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的,因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)。《愛(ài)心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的'關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng),條理清楚、層次分明,設(shè)計(jì)上有突破,有創(chuàng)新。因此,我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢,可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在我的引導(dǎo)下,隨著繪本的畫面,感受著大樹對(duì)小男孩的愛(ài),中間我巧妙設(shè)計(jì)穿插捉迷藏的游戲,讓孩子們親身體驗(yàn)著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發(fā),思維得到拓展,語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉,在我的情感延伸下,情感遷移到對(duì)家人對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情,這也達(dá)到我最初的教學(xué)目標(biāo)。
亮點(diǎn):
1.采用互動(dòng)式講述故事.
第二環(huán)節(jié)時(shí),我打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒邊看繪本畫面,邊講述自己看到的圖片內(nèi)容。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性,讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到更大的提升。
2.巧妙運(yùn)用游戲
講述繪本故事時(shí),在講到孩子與樹玩游戲的時(shí)候,我巧妙的設(shè)計(jì)捉迷藏的游戲。孩子們通過(guò)游戲感知了繪本故事語(yǔ)言生動(dòng)有趣,體驗(yàn)大樹與小男孩之間的情感,讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛(ài)之情,同時(shí)讓孩子更愛(ài)閱讀繪本,因?yàn)槔L本故事十分有趣。這個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓整個(gè)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣,并將活動(dòng)推向**。
3.自由閱讀
在活動(dòng)中,讓幼兒人手一本繪本,在集體閱讀繪本后,再次自由閱讀繪本,讓孩子能更好地理解故事內(nèi)容,激發(fā)情感,更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。由愛(ài)心樹展開(kāi),情感遷移到父母!霸谀銈兊纳磉呌姓l(shuí)和愛(ài)心樹一樣愛(ài)著我們呢?”孩子想到了爸爸媽媽,想到了爺爺奶奶,有的孩子還想到自己的好朋友,孩子們爭(zhēng)先恐后,都想要表達(dá)自己的想法,使他們的情感得到升華。
4.創(chuàng)作封面
活動(dòng)最后,我用音樂(lè)《感恩的心》作為背景音樂(lè),讓孩子們創(chuàng)作繪本封面,孩子們用彩筆,畫出自己的心目中愛(ài)心樹形象。在創(chuàng)作中,孩子們想到爸爸媽媽對(duì)我們的好,又想到我們可以用些什么來(lái)感謝爸爸媽媽辛勞的付出,將本次活動(dòng)再次推向**。
其實(shí),這個(gè)繪本故事并不僅僅適合幼兒,同時(shí)它也適合不同年齡層次我們,包括自己以及身邊的朋友們,在我們遺忘了父母對(duì)我們的付出,看一看吧,會(huì)有不一樣的收獲。無(wú)意中我看到過(guò)這樣一句話:愛(ài)是無(wú)私的,如果愛(ài)心是花,那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛(ài)心之花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。
愛(ài)心樹教案15
作品分析:
這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書,用簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述著一個(gè)溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事,--在"索求"與"奉獻(xiàn)"之間,在"愛(ài)"與"被愛(ài)"之間。一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。
在這個(gè)故事里,人們更多的是把樹看成為母愛(ài)的化身。是啊,如果不是愛(ài),又怎么能讓樹奉獻(xiàn)了一切還無(wú)怨無(wú)悔呢?
其中"大樹很快樂(lè)!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個(gè)被喚為男孩的老人,佝僂著身子坐在樹樁上,"大樹很快樂(lè)"那幾個(gè)字又一次跳入眼簾時(shí),又有幾個(gè)人能不感動(dòng)呢!
教學(xué)思路:
大班的幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力,因此《愛(ài)心樹》活動(dòng)以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分,大樹與小時(shí)候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的快樂(lè),其次讓幼兒圍繞"長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情"這個(gè)問(wèn)題自主閱讀,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂(lè)中教師娓娓講述著故事,讓幼兒體會(huì)隱藏畫面背后的大樹無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn),最后是情感遷移,行動(dòng)感恩,回報(bào)父母親如大樹般的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀繪本《愛(ài)心樹》,了解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的感想。
2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
3、體會(huì)父母如大樹般無(wú)私付出的關(guān)愛(ài)之情,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)回報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《愛(ài)心樹》大繪本一本,小繪本人手一本,PPT,F(xiàn)LASH,圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、賞讀封面,猜想故事。
1、認(rèn)識(shí)封面:你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)
2、了解作者:謝爾.希爾弗斯坦,是美國(guó)最偉大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的喜愛(ài)。
3、猜想故事:男孩與大樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事?
二、讀文賞圖,激發(fā)想象。
1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)
(1)理解詞語(yǔ):孤寂。
(2)猜測(cè):長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情?
2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)
(1)集中提問(wèn):男孩回來(lái)了嗎?男孩每次回來(lái)都讓大樹沒(méi)有了什么?(大樹沒(méi)有了果實(shí)、樹枝、樹干)
(2)猜測(cè)交流:失去了果實(shí)失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會(huì)是怎樣?(難過(guò),傷心)(教師根據(jù)幼兒的回答,播放相應(yīng)BBT畫面,并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過(guò)渡語(yǔ):到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們一起再來(lái)走進(jìn)這棵大樹。
3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)
(1)交流:原來(lái)大樹的心情是什么樣的?(快樂(lè))
(2)感受大樹的無(wú)私奉獻(xiàn):失去了果實(shí)、樹枝、樹干的大樹為什么卻是快樂(lè)的呢?(因?yàn)樗麗?ài)男孩,孩子的快樂(lè)就是大樹的快樂(lè))4、給大樹取名。
這是一棵什么樣的樹?(愛(ài)心樹)。
5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。
過(guò)渡語(yǔ):只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?
6、整體欣賞(回放FLASH畫面,在"愛(ài)心樹"背景音樂(lè)下,幼兒再次品味這個(gè)溫馨、動(dòng)人的故事)交流提升:
(1)男孩只會(huì)向大樹不斷索取,卻不懂得感恩、回報(bào),對(duì)嗎
(2)假如你是那個(gè)小男孩,愛(ài)心樹給你帶來(lái)這么多的快樂(lè),你會(huì)給愛(ài)心樹什么快樂(lè)呢?(給大樹唱歌、跳舞……)
三、聯(lián)系生活,情感遷移。
1、情感提升:在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?(爸爸媽媽,他們生病時(shí)照顧我……)。
2、學(xué)會(huì)回報(bào):我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處(做個(gè)聽(tīng)話的孩子,幫爸爸媽媽做家務(wù))
四、活動(dòng)延伸:行動(dòng)感恩。
在《感恩的心》背景音樂(lè)下幼兒給父母洗腳,用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。
活動(dòng)反思:
1、讀文賞圖,激活想象。
繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,因此我引導(dǎo)孩子觀察繪本封面,讓幼兒大膽猜測(cè):"男孩和樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情并茂地講述故事,讓孩子感受蘊(yùn)藏圖畫背后愛(ài)的哲理。圖畫沒(méi)有背景,留有很大的空白,給予孩子極大的想象空間,讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身,而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力及口頭表達(dá)能力,更重要的是借助繪本閱讀,在觀察、想象中,讓孩子享受閱讀的情趣。
2、妙引巧領(lǐng),注重體驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我有這樣的擔(dān)心:因?yàn)榇髽涿恳淮蔚母冻龆际强鞓?lè),會(huì)不會(huì)讓孩子因?yàn)榇髽涞臒o(wú)私而認(rèn)為男孩的索取和貪婪是理所當(dāng)然的呢,如果那樣的話此活動(dòng)就違背了我選擇它的'出發(fā)點(diǎn)了?墒亲尨蟀嗟暮⒆尤ンw會(huì)大樹在男孩屢次索取而不知回報(bào)下那種無(wú)奈的快樂(lè)似乎又太難的。于是我認(rèn)真、仔細(xì)的分析著活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),最終選擇讓幼兒通過(guò)男孩的所作所為來(lái)判斷"男孩這樣做對(duì)嗎,他又為大樹做了什么?",通過(guò)這樣的解讀傳達(dá)給孩子愛(ài)的真諦,"老師,我非常的感動(dòng)"、"男孩做的不對(duì),他不該這么一直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會(huì)每天都來(lái)陪它,給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜,他們已經(jīng)明白愛(ài)與被愛(ài)之間的關(guān)系。
3、情感遷移,學(xué)會(huì)感恩這個(gè)故事最感人的地方就是大樹無(wú)私的獻(xiàn)出了一切,卻很快樂(lè)。于是我在欣賞完繪本后,適時(shí)情感遷移,讓孩子體驗(yàn)親人如大樹般的關(guān)愛(ài)之情,并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。"在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?""我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)?"孩子們紛紛發(fā)言:"做個(gè)聽(tīng)話的孩子就是對(duì)爸爸媽媽最好的回報(bào)""幫爸爸媽媽做家務(wù)……"活動(dòng)的最后讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_,以實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
謝爾的作品總是這樣的風(fēng)格:簡(jiǎn)單而深刻,樸實(shí)而豐富!稅(ài)心樹》是一本文字與圖畫線條都非常簡(jiǎn)單的書,所以本次教學(xué)也盡可能的回歸這種簡(jiǎn)單。老師靜靜地讀,孩子靜靜地聽(tīng),讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田。
對(duì)教材處理,教師的重點(diǎn)不是落在多元化的主題上?也不是故事內(nèi)容復(fù)述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。
第一:因?yàn)閳D畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的,那美麗的畫面和簡(jiǎn)單的文字背后透著作者豐富的想象。
第二:閱讀的基礎(chǔ)是想象力,能夠運(yùn)用想象力來(lái)描繪出眼睛無(wú)法見(jiàn)到的故事,才算是真正會(huì)閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。
因此本節(jié)活動(dòng)中,教師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí),把圖畫展示給孩子看,讓孩子通過(guò)閱讀圖畫,念出里面的文字和聲音,念出書中文字里沒(méi)有的感情,感受隱藏在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時(shí),培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力。
整個(gè)故事畫面比較多,于是教師又重點(diǎn)選取了男孩長(zhǎng)大后回來(lái)一次次的索取,而大樹不斷給予的幾個(gè)重要畫面,體會(huì)大樹無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)。教學(xué)中教師緊扣看畫面,讀文字,想含義這三個(gè)環(huán)節(jié)和孩子一起完成對(duì)這個(gè)故事的解讀。
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