什么部位可以吃教案
作為一名教職工,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的什么部位可以吃教案,歡迎大家分享。
什么部位可以吃教案1
設計思路:
在主題活動《有用的植物》開展的過程中,我?guī)ьI幼兒去我園的綠色田園教育種植基地“親青樂園”參觀!坝H青樂園”里有青菜、紅薯、大蒜等各種蔬菜,觀察的過程中孩子們議論開了:“這種蘿卜最難吃了,我可不愛吃!”“大蒜臭臭的,我不喜歡吃……”對于幼兒普遍不喜歡吃蔬菜的現(xiàn)象,我認為組織一次“喜歡吃蔬菜”的集體活動比較有說服力。同時,課程《指南》中也指出:教師應善于將幼兒一日活動中自發(fā)生成的,具有發(fā)展價值和共同興趣的熱點問題與預設活動的內(nèi)容有機結合。于是我讓幼兒回去通過各種途徑收集、了解有關蔬菜的各種知識,在幼兒取得一定經(jīng)驗的基礎上我設計了本次活動“什么部位可以吃”,目的是將幼兒的經(jīng)驗整合提升,進一步激發(fā)幼探索的興趣。
本次活動的'目標是:
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜,嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。
2、自己設計蔬菜湯配料表,感受做小廚師的快樂。
本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜,了解蔬菜的不同種類和豐富的營養(yǎng),從而喜歡吃蔬菜,樂意吃蔬菜;并知道不同蔬菜什么部位可以吃;其次我讓幼兒合作制作蔬菜湯配料表,并介紹推銷自己的蔬菜湯,讓幼兒在挑選、思考、記錄、交流的過程中,進一步鞏固“什么部位可以吃”的生活經(jīng)驗,體驗做小廚師的快樂,同時,也充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。
最后,希望這次活動的前期引導和活動的開展能受到大多數(shù)小朋友的喜愛,也懇請得到各位、同行的指正。
活動目標:
1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜,嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。
2、自己設計蔬菜湯配料表,感受做小廚師的快樂。
活動準備:
1、帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關蔬菜的各種知識
2、蔬菜若干(幼兒自備、教師準備)、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄(筆、表格)。
活動過程:
一、交流已有經(jīng)驗——幼兒介紹自己帶來的蔬菜。
1. 老師:今天,我們小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜,下面我們就來介紹介紹。
提問:你最喜歡吃什么蔬菜,為什么?
2、幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。
3、請個別交流,鼓勵幼兒用說說蔬菜的樣子,猜謎等多種形式,介紹蔬菜。
4、教師幼兒的交流情況。(對幼兒內(nèi)容的概括、可以是顏色的歸類、樣子等等)。
二、幼兒按照吃的不同部位進行分類。
1、 教師設疑,引出活動內(nèi)容。
1)、老師:你們愛吃的蔬菜品種真多,看看老師喜歡吃什么?(出示蘿卜)2)、引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位?結合“親親樂園”活動,幼兒回憶 哪些長在地上,哪些長在地下,在討論“根、莖…
2. 幼兒相互討論自己帶來的蔬菜,初步了解蔬菜吃的不同部位。
3. 幼兒動手實踐,把自己帶來的蔬菜進行歸類。
1)、|教師出示標有(根、莖/葉、花、果、種子)標志的籃筐。
2)、幼兒把自己帶來的蔬菜進行歸類。
3)、糾錯、,看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶?為什么?
三、幼兒設計蔬菜湯配料表。
1、 教師出示各種蔬菜,提議制定一份蔬菜湯配料表,激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。
老師:我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的,今天我們自己來做小廚師,做一份自己喜歡的蔬菜湯,怎么樣?
2、引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。
根(圖形)
莖/葉
花
果
種子
材料
加工
后形狀
a:幼兒兩兩結伴,選擇蔬菜。
b:商量討論菜名,邊在自選車上選擇蔬菜。
c:把選擇的蔬菜對應畫在表格中,可以根據(jù)需要,一格多選或不選。
3、、幼兒結伴組合,制作蔬菜湯。
四、介紹推銷蔬菜湯
教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養(yǎng)價值來進行推銷。
五、結束語:今天回去,建議你的爸爸媽媽聽聽你的設計做一碗美味的蔬菜湯,老師相信它的味道一定好極了!
什么部位可以吃教案2
活動目標:
1、通過各種形式認識各種蔬菜的名稱,并初步了解各種蔬菜什么部位可以吃。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食,喜歡吃蔬菜的生活習慣。
活動準備:
。薄⑶鄄、蘿卜、黃瓜、青菜、菠菜、花菜、西紅柿等各種蔬菜若干。
2、蔬菜拼盆、色拉醬。
。、用五個籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果。
。、幼兒事先參觀過蔬菜基地,并作好觀察記錄表。
活動過程:
一、回憶
——去蔬菜基地看到些什么蔬菜?
——這些蔬菜有何營養(yǎng)?
——教師小結。
二、交流
——幼兒交流觀察記錄表。
——自由討論:“蔬菜的哪個部位可以吃?”
——游戲:送蔬菜回家
用五個籃子分別表示吃根、吃莖、吃葉、吃花、吃果,找一找蔬菜的哪個部位可以吃,將它們放在相應的`籃子里。
三、做蔬菜色拉
——把蔬菜拌入色拉醬,裝入小碗。
邊品嘗邊思考與交流:我吃的是什么蔬菜?是蔬菜的哪個部位?
什么部位可以吃教案3
設計意圖:
秋天是萬物豐收的季節(jié),自然角里的蔬菜也長得異常茂盛,但是孩子們對于蔬菜卻了解的不多,對于蔬菜的認識程度越來越薄弱,在平時的午餐時間,常常有孩子來問我:"老師,這是什么蔬菜?老師,這個蔬菜能吃嗎?我不想吃…等等的話語"?梢姡⒆觽儗τ谑卟说恼J識能力還很弱、對蔬菜的哪個部位可以吃、各種蔬菜有哪些營養(yǎng)等,班級孩子的認識其實是很模糊的,孩子的經(jīng)驗也各不相同。且因此結合主題設計了此次活動,讓幼兒在活動中了解蔬菜,知道蔬菜的什么部位是可以吃的,并知道蔬菜的營養(yǎng)豐富,激發(fā)班級孩子多吃蔬菜的情感,做個愛吃蔬菜的好寶寶。
活動目標:
1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位,并嘗試按照不同的部位進行分類。
2、了解蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜營養(yǎng)好。
活動準備:
ppt,統(tǒng)計表,蔬菜圖片
活動過程:
一、導入
價值取向:通過討論,引起幼兒的興趣。
1、每天在家,在幼兒園,我們都要吃很多蔬菜,你喜歡吃什么?為什么?
。菏卟擞泻芏嗑S生素,營養(yǎng)豐富,所以我們一定要多吃蔬菜,這樣身體才會幫幫的。
二、交流操作
價值取向:了解蔬菜不同的食用部位,并嘗試分類。
1、交流:
(1)你們猜猜老師最喜歡吃什么?
(2)老師最喜歡吃胡蘿卜,那你們知道胡蘿卜的那個部位是可以吃的?
。汉}卜的根是可以吃的,其實不同的蔬菜吃的是不同的'部位,有的是吃花,有的是吃莖,有的是吃果實,有的是吃葉,還有的是吃根。
2、操作:
。1)這里有很多的蔬菜,它們的什么部位可以吃哪?請兩個小朋友兩兩合作,選一個籃子,看清楚籃子上的是根還是果實,還是什么,拿好籃子去菜場里選菜。
。2)幼兒操作,教師講評。
。3)出示記錄表,請幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評梳理。
三、延伸:
價值取向:了解蔬菜營養(yǎng)豐富,要多吃蔬菜,不可以挑食。
1、在這些蔬菜里哪些是你不喜歡吃的?如果遇到不喜歡吃的,怎么辦?
活動反思:
本次活動首先我讓幼兒交流介紹自己愛吃的蔬菜,了解蔬菜的不同種類和豐富的營養(yǎng),從而喜歡吃蔬菜,樂意吃蔬菜;活動中讓幼兒在挑選、交流、記錄的過程中,進一步鞏固"什么部位可以吃"的生活經(jīng)驗,讓幼兒充分感受到學習探索以及同伴間合作交流的樂趣。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒對于蔬菜的部位經(jīng)驗不足,以致在操作環(huán)節(jié)有點混亂,且我們班幼兒合作意識較差,兩個之間沒有合作去商量,去完成,很多都是一個人去選菜,另一個人只是個旁觀者。
調整:
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗,在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位,及它們能吃什么部位,讓幼兒了解之后再進行操作。
2、加強幼兒的合作意識,在平時活動中,多創(chuàng)設幼兒合作的機會,讓幼兒學會商量,合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面,知識還不夠全面,應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng),在講解的過程中,讓幼兒進一步理解,從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜,多吃蔬菜的情感。
什么部位可以吃教案4
活動目標:
1、了解常見蔬菜的食用部位,并能按食用部位對蔬菜進行分類。
2、嘗試與同伴合作制作蔬菜沙拉,感受自己動手操作的快樂。
活動準備:
1、五個籃子分別寫有根、莖、葉、花和果實。
2、各種蔬菜人手一份,蔬菜沙拉一盆。
3、半成品蔬菜、塑料刀、五個盆子、色拉。
4、濕毛巾、一次性臺布、牙簽
活動過程:
一、交流已有經(jīng)驗
1、組織談話:上星期老師帶大家去了菜場,我們每個小朋友還買回了自己喜歡的菜。誰愿意介紹一下。
2、說說你買了什么蔬菜?為什么喜歡它?
3、教師小結:剛才聽了大家的介紹,我們知道蔬菜都是很有營養(yǎng)的。所以我們要多吃蔬菜才能讓身體長得更健康。那么這些蔬菜吃它的什么部呢?
二、蔬菜的什么部位可以吃
1、出示五個籃子讓幼兒認識。
2、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗找找蔬菜的哪個部位可以吃,嘗試進行分類。
3、檢查分類結果,并對一些放錯的蔬菜進行討論,得出正確的結果。
4、小結:原來有的蔬菜只能吃一個部位,有的蔬菜能吃兩個部位。而有的蔬菜更厲害,像大蒜根、莖、葉都能吃。蔬菜里還藏著那么多的'秘密。平時爸爸媽媽都把蔬菜抄著吃,今天我們換一種吃法。
三、做蔬菜沙拉
1、出示蔬菜沙拉,猜猜老師是怎么做的?
2、說說里面有哪些蔬菜?(幼兒說出一種蔬菜,教師出示該蔬菜的實物。)
3、教師介紹所提供的材料、工具。
4、幼兒分成五組,自制沙拉。教師巡回指導。
操作要求:
。1)、制作前要先和小組中的伙伴一起商量,共同選擇做蔬菜沙拉的蔬菜,然后再有序地分工制作沙拉。
。2)、切菜、裝盆時提醒幼兒正確使用刀具,并注意安全。
。3)、在制作時要先檫干凈雙手。
5、與客人老師一起品嘗自己做的蔬菜沙拉。并向客人老師介紹自己的蔬菜沙拉,用的是什么蔬菜?吃的是蔬菜的哪個部位?
什么部位可以吃教案5
活動目標:
1、通過各種形式認識蔬菜的不同,并初步了解各種蔬菜可食用的部位。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食,喜歡吃蔬菜的好習慣。
活動準備:
1、蔬菜實物若干
2、購物袋一人一只(內(nèi)有寫好要求的`字條)
3、字牌(根、莖葉、花、果實)
活動過程:
一、說菜
1、個別幼兒介紹自己帶的蔬菜
2、小結:你們真是愛吃蔬菜的乖寶寶,帶來了這么多各種各樣的蔬菜。
二、蔬菜展覽會
1、收菜。請幼兒將蔬菜都放于前面的桌上,一起開“蔬菜博覽會”。
2、分菜。
。1)蔬菜放的太亂了,請幼兒想辦法給它們分類。鼓勵幼兒發(fā)散思維,想出各種不同的分類方法。
。2)老師也有一個分類的方法,按蔬菜吃的部位不一樣來分。
3、認識蔬菜的部位。教師以青菜為例,認識葉、莖、根;以黃瓜為例,認識果實。
4、按吃的部位不同分類。
教師出示字牌,請個別幼兒上前為蔬菜分類。
集體檢驗,找出錯誤的,說明原因。
5、小結:原來我們吃蔬菜時吃的是它們的不同部位,一些吃莖葉,一些吃根,一些吃果實,還有一些吃花,真神奇!
三、買菜
1、娃娃家要請客,燒一桌“蔬菜大宴”來邀請那些愛吃蔬菜的寶寶們。請幼兒幫忙一起去買菜。
2、幼兒拿出自己的購物袋,仔細看字條上的要求,并根據(jù)要求去買菜。
3、幼兒操作,相互檢驗正確后將菜送去娃娃家。
什么部位可以吃教案6
教學目標:
區(qū)分常見蔬菜的食用部位。
了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),多吃蔬菜營養(yǎng)好。
教學準備:
。ㄕJ知準備)已認識了常見蔬菜。
(材料準備)圖片
重點與難點:知道蔬菜的不同食用部位
教學過程:
說說自己喜歡的蔬菜
“我們每個人每天都要吃蔬菜,你喜歡吃什么蔬菜?為什么?”
小結:蔬菜有很多的維生素,礦物質,營養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜營養(yǎng)好,我們應該樣樣蔬菜都要吃。
按蔬菜的不同部位分類
“你們愛吃的蔬菜品種真多,誰知道蘿卜的什么部位可以吃?”
“蘿卜的根是可以吃的。”
“其實不同的蔬菜吃的是不同部位,有的'是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實,有的是吃莖/葉,還有的是吃根,(邊說邊出示分類筐和蔬菜)這里有很多蔬菜,它們的什么部位可以吃呢?”
小結:食用種子:毛豆、花生
食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根:蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花:西蘭花、花菜等
食用果實:西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
樣樣蔬菜都要吃
“這么多蔬菜可以怎么吃?媽媽是怎么燒給你們吃的?”
“蔬菜的做法很多,可以炒、煮、拌、放在湯里……還可以把很多不同的蔬菜放在一起,放一些色拉醬,拌一拌,做成蔬菜色拉,香甜可口,好吃極了,回家可以讓媽媽做一做,品嘗一下!
“蔬菜的營養(yǎng)很豐富,能讓每個人的身體健康成長,所以我們要多吃蔬菜,而且樣樣蔬菜都要吃,可不能挑食喲!”
操作包《什么部位可以吃》
什么部位可以吃教案7
活動目標:
1、區(qū)分常見蔬菜的食用部位。
2、了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng),多吃蔬菜身體好。
活動準備:
1、蔬菜實物若干:西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。
2、分類筐、統(tǒng)計表。
3、一次性桌布,筷子、碟子若干,蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍)。
活動過程:
一、說說自己喜歡吃的蔬菜
1、(出示“蔬菜”):每天無論是家里還是幼兒園,我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡吃什么蔬菜,為什么?
。菏卟擞泻芏嗟木S生素、礦物質,營養(yǎng)很豐富,所以多吃蔬菜身體好,我們應該樣樣蔬菜都要吃。
價值分析:通過讓幼兒介紹自己喜歡的蔬菜,進一步了解各種不同的蔬菜。
二、按照蔬菜吃的不同部位分類
1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?
:原來胡蘿卜的根是可以吃的。
2、其實不同的蔬菜吃的是不同的部位,有的是吃花,有的是吃種子,有的是吃果實,有的是吃莖/葉,還有的是吃根。(邊說邊出示分類筐)這里有很多的蔬菜,它們的.什么部位可以吃哪?請你找一個朋友組成一個小組,選一個筐一起去挑選蔬菜,要看清楚筐上的字哦。
3、(出示統(tǒng)計表)為了讓大家都能看清楚,我們把剛才挑選的蔬菜記錄到這張統(tǒng)計表上來。每個小組請一個孩子介紹,你們挑選的是什么部位可以吃的蔬菜,找到了哪些菜。另一個孩子就把這些蔬菜的圖片找出來,貼在相應的地方。
。涸瓉,……的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害,可以同時吃兩種部位,有沒有更厲害的蔬菜,可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外,哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。
價值分析:對蔬菜食用的不同部位感興趣,嘗試按照蔬菜吃的不同部位進行分類。
三、品嘗蔬菜沙拉
1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?
:蔬菜有很多的做法,可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。
2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜,就是用蔬菜做成蔬菜沙拉,我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?
。菏卟瞬粌H味道好營養(yǎng)也很豐富,是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜,而且要樣樣蔬菜都愛吃。
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