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中班科學(xué)活動(dòng)：比較高矮
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。
2．學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3．能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景感知
�。�1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）
�。�2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？
�。ㄒ觥案甙北容^，初步感知“高矮”。）
2.探究比高矮的方法
(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？
(2)游戲：比高矮
①請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，老師邀請(qǐng)兩位差不多的幼兒到前面來(lái)比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮（××矮，××高）。
�、谡�(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮（××矮，××高與上相反）。
③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗(yàn)證）。
�、苡懻摚耗阏J(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
�、萏接懕容^高矮的方法并進(jìn)行驗(yàn)證
幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。
3.幼兒自主探究
(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?nèi)ヅ乓慌�，比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。
(2)討論：請(qǐng)個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺(tái)上來(lái)，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對(duì)性)
4.游戲：排排隊(duì)
今天我們學(xué)會(huì)了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。
5.活動(dòng)延伸：
找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
活動(dòng)反思：
中班的一堂科學(xué)活動(dòng)是“比較高矮”，活動(dòng)目標(biāo)有3個(gè)，一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對(duì)性。 二是學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)�；顒�(dòng)開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每?jī)山M放高矮不同的同一物品，請(qǐng)兩組進(jìn)行對(duì)比，然后說(shuō)出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動(dòng)靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會(huì)高矮，放音樂(lè)《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對(duì)到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對(duì)性，最后進(jìn)行戶外活動(dòng)尋找物體比較高矮。
我認(rèn)為這次活動(dòng)是成功的，尤其在活動(dòng)準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
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