《比較高矮》中班教案優(yōu)秀

《比較高矮》中班教案優(yōu)秀

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《比較高矮》中班教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標

　　1、學習在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

　　2、學會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。

　　活動準備

　　吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

　　活動過程

　　1、情景感知

　　（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

　�。�2）引導講述：為什么xx拿到了吸鐵石，xx拿不到？

　�。ㄒ�出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

　　2、探究比高矮的方法

　�。�1）剛才這兩位小朋友，xx矮，xx高，你是怎么知道的呀？

　�。�2）游戲：比高矮

　�、僬埲�體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的xxx，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（xx矮，xx高）。

　�、谡堄變航Y合實際經(jīng)驗說說誰高誰矮（xx矮，xx高與上相反）。

　　③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗證）。

　�、苡懻摚耗阏J為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

　�、萏接懕容^高矮的方法并進行驗證

　　幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

　　3、幼兒自主探究

　�。�1）老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌�，比一比，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

　　（2）討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？（體驗高矮的相對性）

　　4、游戲：排排隊

　　今天我們學會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

　　5、活動延伸：

　　找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

　　活動反思：

　　中班的一堂科學活動是“比較高矮”，活動目標有3個，一是學習在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。二是學會運用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂�；顒娱_始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導講述：為什么xx拿到了吸鐵石，xx拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然后說出“我們的xx高”、“我們的xx矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組討論，并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最后進行戶外活動尋找物體比較高矮。

　　我認為這次活動是成功的，尤其在活動準備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達，還復習鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

　　通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功；我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都xxx成功。