比較高矮教案

時(shí)間：2024-09-16 08:37:05 教案我要投稿

比較高矮教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的比較高矮教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

比較高矮教案

比較高矮教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)，幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮、學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　2、有初步的'觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒用漢語(yǔ)正確表達(dá)對(duì)比的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、氣球4個(gè)

　　2、教師自制長(zhǎng)頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹葉、蘋果數(shù)個(gè)。

　　3、小動(dòng)物卡片。

　　4、視頻片段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示懸掛著的氣球。

　　請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拿氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導(dǎo)講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

　　2、看視頻片段，幼兒跟著說(shuō)。

　　3、教師把自制的長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準(zhǔn)備兩個(gè)小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長(zhǎng)頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過(guò)程中自己練習(xí)說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？之后教師請(qǐng)幾名幼兒上前來(lái)說(shuō)說(shuō)自己比較的結(jié)果。

　　4、再觀看視頻，并根據(jù)視屏內(nèi)容給小動(dòng)物排順序。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，之后帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學(xué)校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。

比較高矮教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對(duì)的。

　　2、有初步的觀察、比較能力。

　　二、量點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。

　　難點(diǎn)：知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對(duì)性。

　　三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　認(rèn)識(shí)常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)，幼兒也具有認(rèn)識(shí)初步量的知識(shí)的可能性。

　　依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。

　　五、活動(dòng)流程：

　　情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景感知

　　(1)出示懸掛著的氣球。

　　請(qǐng)兩位幼兒來(lái)拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

　　(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?

　　——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

　　2、體驗(yàn)理解

　　(1)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：

　　聽到信號(hào)后馬上停止，比比誰(shuí)搭得高。

　　(2)請(qǐng)兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：

　　引導(dǎo)判斷：“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?

　　——“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?/p>

　　“要比出高矮怎么辦?”

　　——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

　　(3)請(qǐng)三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：

　　“××比××高，又比××矮”。

　　——引導(dǎo)討：X×一會(huì)兒說(shuō)是高的，一會(huì)兒說(shuō)是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對(duì)的，與不同的對(duì)象比就會(huì)有不同的結(jié)果)。

　　(4)集體搭高比賽：

　　用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

　　3、內(nèi)化遷移

　　(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到

　　朋友后比高矮。

　　(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動(dòng)。

　　(2)教室中的.用具亦可比高矮，如組合柜最高。

　　教后感：

　　四五歲的幼兒缺乏對(duì)物體量守恒的認(rèn)識(shí)，在比較高矮時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對(duì)而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)來(lái)自外部，而數(shù)理邏輯知識(shí)來(lái)源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識(shí)，主要來(lái)源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識(shí)。

比較高矮教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

　　3.愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人物卡三張;《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入。

　　今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。

　　2.比高矮——比高矮的正確方法。

　　(1)教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?

　　引導(dǎo)討論：小朋友，你怎么想?

　　兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的`?哪種方法是不公平、不正確的?

　　(3)游戲：找個(gè)朋友比一比。

　　3.排序(1)三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

　　(2)三個(gè)排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

　　4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

　　(1)請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

比較高矮教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。

　　2.感知高矮的相對(duì)性。

　　3.樂意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師演示圖片。

　　（1）小猴。

　�。�2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

　�。�3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。

　�。�4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。

　　2.分組操作材料。

　　（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。

　�。�2）最高和最矮：圖片、筆。

　�。�3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

　　二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

　　1.問(wèn)題1：小猴子說(shuō)自己最高？對(duì)嗎？為什么？

　　小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。

　　2.問(wèn)題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

　　3.問(wèn)題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？

　　小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。

　　三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

　　1.幼兒相互比較高矮。

　�。�1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。

　�。�3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

　�。�4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。

　　2.幼兒操作。

　�。�1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。

　�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、談話小結(jié)。

　　小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。

　　2.生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。

　　中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

　　孩子們，聽說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。

　　二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。

　　喲！這是誰(shuí)呀？（出示猴子圖片）原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著說(shuō)："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)冬冬說(shuō)。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說(shuō)，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很聰明！因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō)，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對(duì)了，自己一個(gè)人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。

　　小猴子聽了小朋友們的建議，說(shuō)："好！那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮？對(duì)了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，長(zhǎng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說(shuō)："哼，那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長(zhǎng)頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣的做法對(duì)嗎？萱萱說(shuō)。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎？亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說(shuō)呀，小猴子不可以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？（再次出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片）對(duì)了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。

　　咦？誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說(shuō)高，有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦，思思說(shuō)小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō)，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰(shuí)比。和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢？說(shuō)得真好！小兔子最矮，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。

　　今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想。第一秘密是？對(duì)了，高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是？比較高矮的'時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是？和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。

　　三、操作比較，鞏固認(rèn)知。

　　好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。小圣。小圣說(shuō)，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說(shuō)得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮吧？沈醫(yī)生那里有專門量身高的身高儀，量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來(lái)比高矮。

　　現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果�？�，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。

　　四、談話小結(jié)。

　　老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。

比較高矮教案5

　　教材分析

　　《比較高矮》這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，著重解決的是生活中“誰(shuí)高誰(shuí)矮”的問(wèn)題。我根據(jù)中班幼兒的直覺行動(dòng)性思維和形象性思維都較突出的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上掌握比較物品高矮的關(guān)系。本活動(dòng)內(nèi)容而且符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)

　　展需要，而且在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系；

　　2、了解一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展觀察、比較和判斷能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件、布一塊。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、區(qū)別高矮

　　1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。（引入高和矮）

　　2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　二、了解比較高矮的方法

　　1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的'那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)。

　　3、出示課件（三）：猴子低頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(zhǎng)得比你高�！碧釂�(wèn)：猴子的話對(duì)嗎？為什么？

　　三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系

　　1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　四、延伸活動(dòng)：請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。

比較高矮教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對(duì)性。

　　2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有高矮物體的大圖。

　　2、兩支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、初步比較高矮。

　　請(qǐng)一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出：

　　2、觀察大圖比較高矮。

　　引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說(shuō)出什么東西是高的.，什么東西是矮的。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

　　教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請(qǐng)幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

　　4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　請(qǐng)幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

　　5、排隊(duì)游戲：幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

　　活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

比較高矮教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆

　　學(xué)具準(zhǔn)備。每個(gè)幼兒有2—3塊高矮不同的積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問(wèn)候。

　　走線，線上游戲小飛機(jī)，（雙手平肩伸開，走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，

　　小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請(qǐng)你停下來(lái)，轟————"蹲下來(lái)"）。請(qǐng)小朋友回座位。

　　2.集體活動(dòng)。老師問(wèn)：剛才我們玩開飛機(jī)的時(shí)侯開始飛得。小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟————"蹲下來(lái)）矮，引導(dǎo)幼兒

　　念高。高。矮。矮。今天老師帶來(lái)了3張圖片請(qǐng)我們小朋友來(lái)給它們排隊(duì)，請(qǐng)看看里面的圓柱哪個(gè)高，（把第1張貼在黑板上），喲

　　還有2張也請(qǐng)比一比哪個(gè)高（把第2張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。

　　小結(jié)。用手指著圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過(guò)來(lái)指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.游戲操作活動(dòng)。請(qǐng)小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說(shuō)：請(qǐng)你把積木高的舉起來(lái)，現(xiàn)在把矮的積木舉起來(lái)。（反復(fù)幾次）老師舉

　　高矮不同的粉筆舉高小朋友說(shuō)高，舉矮的小朋友說(shuō)矮，也反復(fù)幾次。

　　4.觀察活動(dòng)。小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較——高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂

　　常規(guī)）老師要請(qǐng)坐得好舉手的小朋友回答（請(qǐng)1個(gè)小朋友和老師比一比：老師高。小朋友矮，大樹高。小樹矮，桌子高。椅子矮。

　　被子疊起來(lái)高。枕頭矮等等）（會(huì)觀察動(dòng)腦的好娃娃，表?yè)P(yáng)小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西

　　高，那些東西矮。

　　教學(xué)反思：

　　在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

　　教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

　　一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的'敏捷性。

　　二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對(duì)性，并說(shuō)出比較結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

　　這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測(cè)比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。

　　這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足：

　　在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，教幼兒說(shuō)完整話。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上，還是活動(dòng)準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。

比較高矮教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的`相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念�；顒�(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下；老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。

　　二、展開

　　1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。

　　（1）和同伴比高矮，

　　請(qǐng)幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)愛？誰(shuí)和誰(shuí)一樣高？

　�。�2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念

　　比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？?jī)蓚€(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？?jī)蓚€(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

　　2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。

　　（1）請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　�。�2）一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“瞧！我長(zhǎng)得比你高。”提問(wèn)：小貓的話對(duì)嗎？為什么？

　�。�3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

　　3、感知高矮的相對(duì)性。（教師注意表述要清楚明白）

　�。�1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

　　甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

　　（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

　　（3）小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì)變的。

　　 4、小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。

　　5、音樂游戲“找朋友”

　　老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

　　待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

　　三、結(jié)束

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

比較高矮教案9

　　目地要求

　　1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對(duì)的。

　　2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

　　3、在生活中提高觀察能力。

　　準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：“會(huì)變得小丑”；積木若干，長(zhǎng)度相同，寬度不同的`長(zhǎng)方形紙若干，固體膠。

　　內(nèi)容與指導(dǎo)

　　蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

　�。ㄒ唬╊A(yù)備活動(dòng)：師幼互問(wèn)好，走線，線上游戲：走走走。

　　集體活動(dòng)：

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰(shuí)？

　　比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說(shuō)出那個(gè)高，那個(gè)矮？

　　小結(jié)：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線上。

　　感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高，那個(gè)最矮。

　　鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。

　　小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰(shuí)比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

　�。ㄋ模┯變翰僮鲗W(xué)具

　　（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。

比較高矮教案10

　　活動(dòng)名稱：

　　比高矮

　　生成背景：

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對(duì)高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁(yè)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

　　2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。

　　3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小�？ㄆ謨纱瓮斗牛�

　　2、教學(xué)ppt。

　　3、音樂《找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，引出話題。

　�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰(shuí)啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？

　　你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友）

　　小結(jié)：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。

　　二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。

　　師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準(zhǔn)備回家了，他看見了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？（露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對(duì)了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應(yīng)該怎樣比？

　　小結(jié)：原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。

　　三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

　　師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。

　　四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。

　　師：小牛們聽說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。

　　五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的.游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

比較高矮教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　比較高矮是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的

　　二、活動(dòng)目的

　　1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

　　2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，初步會(huì)按照高矮排序特征進(jìn)行排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)大小、長(zhǎng)短等計(jì)量單位。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）PPT幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實(shí)物；

　　（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示高矮不同的房子與動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物選擇正確的房子。

　　提問(wèn)：為什么要讓長(zhǎng)頸鹿住在高房子里？

　　2.觀看PPT引導(dǎo)幼兒通過(guò)目測(cè)，比較物體的高矮。

　�。�1）出示單個(gè)實(shí)物，引導(dǎo)幼兒判斷實(shí)物的高矮。

　　提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較高矮的.規(guī)則與方法。

　�、龠@棵樹是高還是矮呢？

　�、跒槭裁匆豢脴洳荒芸闯龈吆桶�？

　　小結(jié)：當(dāng)個(gè)物體無(wú)法比較高矮，最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。

　　（2）出示高矮不同的三個(gè)實(shí)物，通過(guò)兩兩相比較，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。

　　提問(wèn)：

　�、佻F(xiàn)在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什么？

　�、谕恢形矬w可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？

　�、畚逯徊煌膭�(dòng)物，在比較高矮的時(shí)候要注意什么？

　　教師小結(jié)：要比較高矮，可以是同一類物體進(jìn)行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時(shí)候都要站在同一個(gè)高度。

　　3.以幼兒為參照物，在樓梯進(jìn)行高矮比較，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確比較高矮的方法。

　　小結(jié)：要進(jìn)行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。

　　4.區(qū)域操作練習(xí)：為五個(gè)以內(nèi)不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。

比較高矮教案12

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　比較高矮

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

　　2、事先設(shè)置好表演情境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。

　　設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。

　　教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

　　請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

　　3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

　　4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

　　玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的`小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

　　教學(xué)反思：

比較高矮教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

　　2、事先設(shè)置好表演情境。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的`高矮。

　　設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

　　教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。

　　幼兒示范正確的比高矮方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。

　　請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?

　　引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

　　3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。

　　玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。

　　四、活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。

　　活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

比較高矮教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

　　2、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師熟悉故事《長(zhǎng)頸鹿和山羊》。

　　2、高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

　　3、教學(xué)掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

　　(1)出示山羊和長(zhǎng)頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長(zhǎng)頸鹿的圖片說(shuō)："老師今天給大家請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(zhǎng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō)："可是，山羊和長(zhǎng)頸鹿怎么都不說(shuō)話呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

　　(2)講述《長(zhǎng)頸鹿和山羊》的故事。

　　提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)山羊和長(zhǎng)頸鹿為什么不開心呢?他們兩個(gè)這樣做對(duì)嗎?他們應(yīng)該怎么做?"

　　(3)教師小結(jié)：原來(lái)山羊和長(zhǎng)頸鹿不開心是因?yàn)楦甙膯?wèn)題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

　　2、學(xué)習(xí)三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

　　(1)教師：長(zhǎng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習(xí)慣，別的長(zhǎng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(zhǎng)頸鹿的圖片)他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來(lái)幫它們比一比吧!

　　(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。

　　(4)教師邊演示邊強(qiáng)調(diào)三個(gè)長(zhǎng)頸鹿比較高矮的方法：讓三只長(zhǎng)頸鹿腳對(duì)齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊(duì)了。

　　(5)討論：還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)

　　(6)教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

　　3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊(duì)。

　　(1)教師：你們想和長(zhǎng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?

　　(2)教師請(qǐng)幼兒三人一組自由組合，排隊(duì)比高矮，并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

　　(3)重復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒換朋友，三人一組重新組合。

　　4、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。

　　(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請(qǐng)幼兒按要求操作。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

　　(3)請(qǐng)幼兒互相交流分享，體驗(yàn)成功操作的樂趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)角活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

　　2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒比較周圍物品的高矮。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的.學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較；最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。

　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來(lái)不敢放開手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。