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區(qū)分1和許多小班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的區(qū)分1和許多小班教案，歡迎閱讀與收藏。
區(qū)分1和許多小班教案1
活動(dòng)名稱
區(qū)分“1”和“許多”
活動(dòng)目標(biāo)
1．在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。
2．發(fā)展幼兒的辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，許多塊積木)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
參考游戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩。在游樂(lè)園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的`票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁注意檢查)
2．進(jìn)到游樂(lè)園后組織游戲
(1)觀看池塘里的魚(yú)。參考提問(wèn)：哪種魚(yú)是“1”條，哪種魚(yú)是“許多”條(有1條紅顏色的魚(yú)，有許多條黑顏色的魚(yú))；觀察周圍什么東西是“1”個(gè)，什么東西是“許多”個(gè)?
(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問(wèn)：什么動(dòng)物叫了“1”聲，什么動(dòng)物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”。
(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚(yú))，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3．區(qū)分“1”和“許多”
教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。
活動(dòng)延伸
教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)；散步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。
區(qū)分1和許多小班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。
2、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……；1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
門票，雪花片，蘋果樹(shù)，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分
1、師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游樂(lè)園，，小朋友們請(qǐng)坐好，，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車，出發(fā)吧，滴滴！（教師同幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車狀）
2、師：游樂(lè)園到了，不過(guò)這游樂(lè)園不能隨便進(jìn)去，要有票才行，小朋友請(qǐng)等一會(huì)，老師去給你們買票。
（二）基本部分
1、發(fā)門票：師問(wèn)：“看老師手中的'門票有多少?gòu)垼俊报C許多張門票（引導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍“許多”），
2、那小朋友手中有票嗎？–沒(méi)有
3、將教師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？–幼兒回答
4、師小結(jié)：原先老師手里許多的門票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小朋友。
5、師：游樂(lè)園里有一顆蘋果樹(shù)，（出示蘋果樹(shù)），小朋友們看一看，蘋果樹(shù)上有什么？–蘋果
6、那蘋果樹(shù)上有多少蘋果呢？–一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清
師：數(shù)不清就是許多，樹(shù)上有許多蘋果？（再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”）
7、師：現(xiàn)在我請(qǐng)每一個(gè)小朋友來(lái)摘蘋果（每個(gè)小朋友摘一個(gè)蘋果），一邊摘一邊說(shuō)：“我摘了一個(gè)蘋果。”
8、師：樹(shù)上的許多蘋果怎么不見(jiàn)了呢？
9、引導(dǎo)幼兒回答“許多蘋果都分給了小朋友們”，師：小朋友們每個(gè)人有幾個(gè)蘋果�。浚�1個(gè)蘋果）
10、小結(jié)：原來(lái)許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．
11、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把摘到的蘋果放進(jìn)老師的筐里，老師替你們保管，一邊放一邊說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂
幼兒放蘋果并說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂
師：＂小朋友們的蘋果去哪里了？＂
幼：我放了一個(gè)在筐里
師：筐里有多少蘋果？
幼：有許多的蘋果
師：許多的蘋果哪里來(lái)的？
幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……
教師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是許多的蘋果。
（三）結(jié)束部分
師：我們教室里有些東西是一個(gè)的，有些東西是許多個(gè)的，請(qǐng)小朋友來(lái)找一找吧。
活動(dòng)延伸
在發(fā)加餐時(shí)候引導(dǎo)幼兒回憶1和許多的知識(shí)。
區(qū)分1和許多小班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂
2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來(lái)就是＂許多＂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果樹(shù)一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾
2、教師幫幼兒戴上頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋果做為過(guò)冬的食物．
2、出示蘋果樹(shù)
師：這是什么樹(shù)啊？
幼：蘋果樹(shù)
師：樹(shù)上有多少蘋果啊？
幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清
師：數(shù)不清就是許多，樹(shù)上有許多蘋果？
幼：樹(shù)上有許多蘋果
師：樹(shù)上有多少蘋果？
幼：樹(shù)上有許多蘋果
3、參與活動(dòng)
師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂
幼：每人摘一個(gè)蘋果說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂
老師指著沒(méi)有蘋果的樹(shù)問(wèn)：＂許多的蘋果哪去了？＂
幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂
教師總結(jié)：原來(lái)許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．
師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的'蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂
幼兒活動(dòng)并說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂
師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂
幼：我放了一個(gè)在筐里
師：筐里有多少蘋果？
幼：有許多的蘋果
師：許多的蘋果哪里來(lái)的？
幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……
教師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是許多的蘋果
4、活動(dòng)結(jié)束
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