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小班教案托班語(yǔ)言《春曉》(通用9篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小班教案托班語(yǔ)言《春曉》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象,喜愛(ài)春色。
2、嘗試有感情的朗誦古詩(shī)《春曉》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng),引出話題
1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述
1、今天老師帶來(lái)了一副畫,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,看看圖片上有什么?
2、地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié):這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的'很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3、下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)
三、教師朗誦,并幫助幼兒理解古詩(shī)
1、 小朋友們現(xiàn)在知道,這首詩(shī)題目叫什么嗎?(春曉)
2、教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī),古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。
3、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4、教師朗誦第二遍,幼兒邊看圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)2遍。
2、幼兒采用多種形式朗誦詩(shī)3—4遍(如分組朗誦等)。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看圖片,自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語(yǔ):看到這幅畫你有什么感覺(jué)?用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
教師結(jié)合幼兒的'回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1)邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2)討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?
指導(dǎo)語(yǔ):這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)得懂了,哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
B、 師生互動(dòng)
幼兒之間無(wú)法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片,朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處,從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
A、欣賞音樂(lè)
B、 隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)
五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞理解古詩(shī),感受故事的意境美和語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備:畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅,配樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn),主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美,有感情地朗誦。
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解古詩(shī)詩(shī)意,并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
提問(wèn):春天里有哪些美麗的景色?春天里你感覺(jué)怎么樣?請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒回顧:春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨,鳥(niǎo)的聲音,以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn),豐富相關(guān)詞語(yǔ),如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開(kāi)滿花的樹(shù);許多花瓣落下來(lái)等。)
小結(jié):春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫,花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上,小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了,早晨都不想醒來(lái)。
2、教師示范朗誦,引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
師:古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然,他特別喜歡春天里的景色,還寫了一首詩(shī)歌,名字叫《春曉》,就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
老師示范朗誦古詩(shī)后,提問(wèn):詩(shī)歌里講了什么?說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
3、教師再次示范朗誦,以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
第一句:春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢?(春:指春天;眠:指睡眠;不覺(jué):指不知覺(jué);曉:指早晨。)
小結(jié):“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué),不知不覺(jué)天亮了”。
第二句:處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢?(處處:指到處;聞:指聽(tīng)到;啼:鳥(niǎo)叫聲。)
小結(jié):到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
第三、四句:早晨醒來(lái),詩(shī)人看到滿地的落花,他會(huì)想到什么呢?“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”是什么意思?
小結(jié):詩(shī)人看到滿地落花,就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音,不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
教師模仿古人,以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌,表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī),你有什么感覺(jué)?
5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
(2)配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
6、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享,一起朗誦古詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素
1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美,并喜歡朗誦。
2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。
活動(dòng)建議
請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青,進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。
附: 春曉
春眠不覺(jué)曉,
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,
花落知多少?
活動(dòng)反思
古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇4
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、認(rèn)讀生字“古詩(shī)”,并書寫生字“古”:
、 出示:“古詩(shī)”。
提問(wèn):怎么念啊?
(指名回答)
、 你會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)還會(huì)背古詩(shī)?
、 那大家會(huì)背什么古詩(shī)呢?同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目,也可以背背古詩(shī)。
(指名說(shuō)或背,也可以請(qǐng)小朋友領(lǐng)背)
、 剛才有小朋友和我說(shuō)不僅能讀,能說(shuō)能背,還會(huì)寫。(出示“古”字)要把這個(gè)字寫好,你要提醒大家什么呢?
(指名說(shuō)再請(qǐng)小朋友到黑板上寫)
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),出示:
“古詩(shī)兩首”。
一起讀。
這里有個(gè)生字:
“首”,齊讀,誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?
誰(shuí)知道是哪兩首嗎?
指名讀古詩(shī)題目:
“春曉”和“村居”。
注意“春”和“村”的讀音。
3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首《春曉》。
二、初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)課件錄音范讀:
、 第一遍認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)好后,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。好嗎?好在哪兒?
、 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)第二遍,請(qǐng)拿起筆邊聽(tīng)、邊圈出翹舌音的字,交流,指名讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
3、檢查:
小組朗讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī),朗讀感悟
1、讀讀古詩(shī)的題目,想一想,從題目中你知道了什么?
(理解“春”,與春天有關(guān),“曉”留疑,等學(xué)完古詩(shī)后解決。)
2、“最佳搭檔”游戲:
老師來(lái)說(shuō)一句話,看看誰(shuí)能在古詩(shī)中找一找,用古詩(shī)中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)對(duì)了,我們就是最佳搭檔,擊掌祝賀。
學(xué)生說(shuō)對(duì)哪句,隨機(jī)出示相應(yīng)的詩(shī)句,并學(xué)習(xí)理解生字詞。
3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)!
、 師:春天到了,天氣越來(lái)越暖和了,睡覺(jué)的時(shí)候,睡得很香很香,不知不覺(jué)天就亮了。
⑵ 找搭檔前,先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到什么了?
、 出示:春眠不覺(jué)曉。
、 認(rèn)讀生字“眠”并理解:
(眠:睡眠,睡覺(jué),所以是目字旁的。)
、 早上一醒來(lái),詩(shī)人聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。誰(shuí)是我的“最佳搭檔”,用詩(shī)中的一句話說(shuō)是?
引出:處處聞啼鳥(niǎo)。
⑹ 誰(shuí)想找最佳搭檔,記住說(shuō)得好的才能成為你的最佳搭檔。
、 認(rèn)讀“聞”字, 在這里有個(gè)字和聽(tīng)的意思是一樣的,請(qǐng)拿起筆用“ ”標(biāo)出來(lái)。
(用耳朵聽(tīng),所以聞中有個(gè)“耳”字。)
、 這么認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)大家“聞一聞”鳥(niǎo)叫聲,請(qǐng)用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動(dòng)作。
(課件播放鳥(niǎo)叫聲)
、 聽(tīng)出來(lái)了嗎?鳥(niǎo)兒在說(shuō)著什么?唱著什么?這時(shí)候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!
4、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少!
、 出示花落圖,觀察:不僅聽(tīng)到了,還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?
(地上:好像花毯。小溪里:在打轉(zhuǎn)又好像魚的花傘。)
、 落到地上,落到小溪里,不知有多少花朵被打落了。
(強(qiáng)調(diào)句子:花落知多少)
、 看到那么多打落的花兒又想到了什么?
⑷ 想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。
⑸ 引出句子:夜來(lái)風(fēng)雨聲
、 看到飄落的花瓣,有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。
5、解題:學(xué)到這,知道這首古詩(shī)寫什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥(niǎo)語(yǔ),有落花。那具體寫了一天中什么時(shí)間的景色呢?
春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。
6、春天的早晨是什么樣的?
自由讀。
7、指導(dǎo)節(jié)奏。
(拿起筆劃一劃)
四、朗讀成誦
、 讓我們閉上眼睛,伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)XX同學(xué)朗誦這首詩(shī),然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(指名配樂(lè)朗誦)
⑵ 交流聽(tīng)讀后的感受。
⑶ 請(qǐng)你也有感情地朗讀課文,讀出你的感受。
(配樂(lè)朗讀)
五、書寫生字
六、教學(xué)后記
春天是一幅七彩的畫,春天是一首無(wú)言的詩(shī),春天是一曲悠揚(yáng)的歌,春天是一個(gè)講不完的故事。人教版二冊(cè)第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開(kāi)這還散發(fā)著墨香味的書本,春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來(lái)。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些美的詩(shī)文,再聯(lián)系實(shí)際想一想,我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂(lè)于觀察,善于欣賞。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,優(yōu)秀的中國(guó)古詩(shī),語(yǔ)言精練,意蘊(yùn)含蓄,意境深遠(yuǎn),講究平仄,嚴(yán)于用韻,格律嚴(yán)格,魅力無(wú)限。因而在這次年級(jí)教研活動(dòng)中,我在這組美妙的'課文中選擇了古詩(shī)《春曉》。
《春曉》這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無(wú)窮,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩(shī)的興趣,是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無(wú)論是一開(kāi)始的導(dǎo)入,到整體感知,到體悟詩(shī)意,到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我背,要我讀”到“我要背,我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái),讓孩子自己隨意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會(huì)背的古詩(shī)。我便順著學(xué)生的情緒,請(qǐng)他們邊欣賞古詩(shī)的情境邊聆聽(tīng)古詩(shī)的范讀,對(duì)接下來(lái)詩(shī)意的體悟就有了鋪墊。
考慮到學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣,采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩(shī)意,讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)古詩(shī)中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥(niǎo)”的“聞”,這種古今意思有別的字詞,學(xué)生容易望文生義,產(chǎn)生誤解,因此少不了教師的引導(dǎo)。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩(shī)中與聽(tīng)的意思一樣的字,一開(kāi)始,有一部分學(xué)生是不能理解的。后來(lái)我通過(guò)課件出示“鳥(niǎo)啼聲”以及動(dòng)作(用手貼耳邊),在“聞”的理解上也就迎刃而解了。
古人早已認(rèn)識(shí)到“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”,也就是說(shuō)沒(méi)有惟一正確的解釋。一首好詩(shī),正因?yàn)榭梢宰鞫喾N理解,才讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。這一節(jié)課上,在體悟“夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受,這個(gè)問(wèn)題上,鼓勵(lì)學(xué)生有多種感受,就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對(duì)作品的多元解讀,有利于學(xué)生從小就形成一種觀念:?jiǎn)栴}的答案不只一個(gè),解決問(wèn)題的方法有很多種。這對(duì)學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
在這節(jié)課中也留下了遺憾,如果讓我再上一遍的話,我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生嘗試在前,學(xué)生能學(xué)會(huì)的就不教,確實(shí)不能學(xué)會(huì)的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩(shī)意,嘗試自己解答疑難,學(xué)生的積極性會(huì)更高。小學(xué)生盡管年齡小,但也有自學(xué)的能力,可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)太低,處處不放心,實(shí)在是不必要的。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程:
【組織教學(xué)】師生問(wèn)好
【情景導(dǎo)入】
師:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬(wàn)紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來(lái)表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?
【寓教于樂(lè)】(古詩(shī)文化)
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來(lái)感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。
提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺(jué)曉,……” ——師配樂(lè)朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(1)、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
。2)、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
。1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
。2)最后一句,附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】(歌曲處理)
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
【完美結(jié)課】
感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的`美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題,從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)說(shuō)春天,唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己,我也努力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了,學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫出來(lái)的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
2.介紹作者:《春曉》的.作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
學(xué)習(xí)方法:
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹱蛞乖(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠:睡眠、睡覺(jué)。
聞:聽(tīng)到。
啼:叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評(píng)議。
3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
4.同桌互背古詩(shī)。
5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形,指導(dǎo)書寫。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。
3.指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
《春曉》一課,描寫作者早晨所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出作者喜春惜春的思想感情。教學(xué)過(guò)程遵循學(xué)生識(shí)記規(guī)律,先初讀,再理解,后記憶。教學(xué)中,媒體運(yùn)用恰當(dāng)、適度,為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)注意加強(qiáng)課堂訓(xùn)練意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生寫字和朗讀能力。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
2、初步嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能清楚自然地演唱;唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏。
唱準(zhǔn)A段第三句的節(jié)奏、合唱的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《春曉》、圖譜、古詩(shī)背景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶學(xué)過(guò)的唐詩(shī),念唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
1、提問(wèn):小朋友會(huì)念唐詩(shī)嗎?
2、朗誦唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲《春曉》
1、欣賞歌曲《春曉》兩遍。
提問(wèn):這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?
2、放音樂(lè)念詞,熟悉歌曲旋律。
1)出示圖譜,放音樂(lè),老師指圖幼兒觀察圖譜。
2)共同分析圖譜,發(fā)現(xiàn)小花的位置就是唱詞的地方,唱準(zhǔn)第三句(利用聲勢(shì)、念詞等方法使幼兒掌握)
3)發(fā)現(xiàn)休止的地方,唱準(zhǔn)并創(chuàng)意休止符。(用模仿、跟唱的方法唱準(zhǔn))
4)跟音樂(lè)完整地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲,能用清楚自然地聲音演唱歌曲A段。
1)教師彈琴,放慢速度,幼兒跟唱。(對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行反復(fù)練習(xí))
2)幼兒用清楚自然的聲音演唱歌曲A段。B段做搖頭或小花搖擺的動(dòng)作。
4、練習(xí)演唱。
采用分男、女生或個(gè)別演唱的形式進(jìn)行歌曲的練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒能大膽地演唱。
三、嘗試簡(jiǎn)單的合唱方式。
1、增添圖譜內(nèi)容,感受合唱的唱法。
2、示范合唱的方式,幼兒模仿學(xué)習(xí)。(聲勢(shì)、念詞等)
3、分兩組進(jìn)行合唱練習(xí)。
課后反思
1、目標(biāo)定位
從教學(xué)效果來(lái)看,目標(biāo)定位較準(zhǔn)確,有可操作性,有明顯的指向性,并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開(kāi)展,難易程度適中。
2、教具準(zhǔn)備
教具能為目標(biāo)服務(wù),簡(jiǎn)單易操作、易懂,利用率高。
3、活動(dòng)流程
活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),即可以感受古詩(shī)意境,又可以起到開(kāi)嗓的作用,學(xué)唱歌曲中,重難點(diǎn)突出,通過(guò)讓幼兒觀察小花擺放的位置不同,學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的多次練習(xí),掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4/4拍的規(guī)律后,自然引向休止符的認(rèn)知,請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào),發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性,提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方,我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí),使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升,需要配合演唱,仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題,幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力,達(dá)到預(yù)期目的。
教師心中有目標(biāo),有孩子,依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié),使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲,大膽表現(xiàn),有所收獲。
不足:
1、寫在黑板上的`目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確,造成聽(tīng)課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。
2、準(zhǔn)備好的PPT古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素,沒(méi)有展示,使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩(shī)、歌、畫三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析,幫助幼兒理解詞意,感受意境,但在活動(dòng)中被忽略了。
改進(jìn):
幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)身體,一是起到休息嗓子的作用;二是讓身體活動(dòng)一下,勞逸結(jié)合,更有興趣參與學(xué)習(xí)。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇8
活動(dòng)名稱:
古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。
2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引出話題
1.提問(wèn):小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.春天來(lái)了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?
。ㄓ變鹤杂苫卮穑
二、欣賞、理解古詩(shī),感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1.今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(幼兒自由回答)
2.邊欣賞圖片,邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論:聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)?
請(qǐng)幼兒自述(提示語(yǔ);這首古詩(shī)說(shuō)了什么?)
三、再次欣賞古詩(shī),逐句理解古詩(shī)含義
1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么?(春曉)
2.教師講解詩(shī)的大意:春天的夜里不知不覺(jué)的睡到天亮,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)的叫聲,原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地.
四、幼兒朗誦古詩(shī),嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作
3.師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
活動(dòng)延伸:
幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思:
古詩(shī)(春曉)幼兒在小班的.洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò),但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒(méi)有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握,對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解,并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。
小班教案托班語(yǔ)言《春曉》 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題
1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺(jué)得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(如:百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇)
2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩(shī)來(lái)歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)!洞簳浴。大家知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的。
3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
。ǘ┏踝x古詩(shī),認(rèn)識(shí)生字
1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了,現(xiàn)在老師就來(lái)檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?
、僦该麑W(xué)生讀。
、谌帻R讀。
2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。
①指名學(xué)生讀生字。
②全班交流識(shí)字方法。
、圻M(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見(jiàn)”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
、苋嘣俅锡R讀古詩(shī)。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,理解詩(shī)意
1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,詩(shī)人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢?原來(lái)是小鳥(niǎo),它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到的刮風(fēng)下雨的聲音;▓@里的花開(kāi)得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師:那么詩(shī)人是怎樣來(lái)寫這么一幅畫的呢,我們就一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。
。1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。
、賹W(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
、趲煟捍禾斓脑绯浚枚嗝词娣,一醒來(lái)就聽(tīng)到美麗
的鳥(niǎo)叫聲,心情真舒暢!誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀讀這兩句詩(shī)。
、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。
。2)學(xué)習(xí)三、四句。
、賻煼蹲x,學(xué)生再跟讀。
、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧,心里就覺(jué)得很可
可讀得輕一些,慢一些。
、軐W(xué)生試讀,再全班齊讀。
。3)學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導(dǎo)背
、倏磮D試背,指名背。
、谌帻R背。
4.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對(duì)生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么?
3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。
4.展示評(píng)議。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)
4.春曉
鳥(niǎo)啼
雨后的早晨 美麗的春景圖
花落
教學(xué)反思:
1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的.含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè),或許比較抽象,理解會(huì)有一定的難度,但我相信動(dòng)聽(tīng)的聲音,再加上教師的語(yǔ)言提示,對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)欣賞能力會(huì)有一定的幫助。
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