《列夫·托爾斯泰》八年級語文下冊教案

時間：2022-03-17 11:08:07 教案我要投稿

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《列夫·托爾斯泰》八年級語文下冊教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的《列夫·托爾斯泰》八年級語文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《列夫·托爾斯泰》八年級語文下冊教案

《列夫·托爾斯泰》八年級語文下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)運用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。

　　2．學(xué)習(xí)欲揚先抑的寫法。

　　3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。

　　教學(xué)重點難點

　　1．文中的肖像描寫及其作用

　　2．理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．給下列畫線的字注音。

　　胡髭（zī）長髯（r2n）鬈（qu2n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zhì）留

　　愚鈍（dùn）禁錮（ɡù）軒（xu1n）昂犀（xī）利侏儒（rú）酒肆（sì）

　　尷尬（ɡ1nɡ4）锃（zènɡ）亮甲胄（zhu）粲（c4n）然盎（4nɡ）然

　　2．解釋下列詞語。

　　黝黑：黑。黑暗。

　　滯留：停留不動。

　　愚鈍：愚笨。不伶俐。

　　器宇：人的外表。風(fēng)度。

　　禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

　　犀利：鋒利。銳利。

　　侏儒：身材異常矮小的人。

　　酒肆：酒館。

　　尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。

　　粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。

　　藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

　　郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。

　　鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。

　　誠惶誠恐：惶恐不安。

　　廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。

　　頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

　　無可置疑：沒有什么可被懷疑。

　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

　　二、導(dǎo)人

　　1．導(dǎo)語

　　同學(xué)們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”�！稇�(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》則是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉。

　　探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。

　　2．作者簡介

　　斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。

　　三、整體感知

　　給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考：

　　1）課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？

　　是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”

　　大體分為兩個部分：

　�。�1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征。

　�。�6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

　　2）讀完全文后，你有什么疑問？

　　四、精讀文本

　　1－須發(fā)

　　2－面部輪廓結(jié)構(gòu)

　　3－面部特征

　　4－長相

　　5－拜訪者的.態(tài)度

　　1、第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。

　　寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。

　　面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）。

　　比喻和夸張鋪排兼用：

　　植被多于空地——喻“臉龐多毛”。

　　皺似樹皮——喻黝黑的臉膛。

　　糾纏不清的樹根——喻眉毛。

　　泡沫——喻鬈發(fā)。

　　像熱帶森林般濃密——須發(fā)。

　　卷起的滔滔白浪——大胡子。

　　作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。

　　2、第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？

　　大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋。額頭像樹柴。皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

　　“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

　　3、第3段重點寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？）

　　面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。

　　4、第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？

　　穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色。

《列夫·托爾斯泰》八年級語文下冊教案2

　　第 1課時

　　課題《列夫托爾斯泰》

　　課型：周次：第二周授課時間：

　　教學(xué)目標(biāo) 1.識記重點字詞，有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　2.體會肖像描寫的作用

　　3.了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求

　　教學(xué)重點 體會肖像描寫的作用

　　教學(xué)難點 體會肖像描寫的作用

　　課前準(zhǔn)備 熟讀課文，掃除文字障礙。布置學(xué)生查閱作者、托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解

　　教學(xué)媒體 多媒體

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間安排

　　導(dǎo)入新課：

　　19世紀(jì)俄國最偉大的作家托爾斯泰，以其不朽的著作贏得了世界廣大讀者的廣泛關(guān)注。對于他，我們一直只聞其名，未見其人。你想知道他的外貌嗎？就讓我們來看一看奧地利作家茨威格是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的肖像畫的,請你跟隨作者的筆端，來解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進(jìn)而感悟他的人格魅力。

　　學(xué)生交流資料：

　　介紹作者：

　　斯蒂芬茨威格（１８８１～１９４２），奧地利著名小說家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識羅曼曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識了高爾基。１９３４年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。１９４２年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。教師導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　教師引導(dǎo)學(xué)生交流所查資料并做簡要概括

　　交流資料 1分鐘

　　5分鐘

　　教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間安排

　　介紹列夫托爾斯泰：

　　19世俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，自幼接受典型的貴族家庭教育。1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847 年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的.嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。從中篇小說《一個地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主義貴族立場主張自上而下改革而在白己莊園試驗失敗的過程。