《圓形》教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《圓形》教案，希望能夠幫助到大家。
《圓形》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、叁角形，并拼貼成各種物體。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的作畫習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)剪圓形。
3、各種不同顏色、大小的圓形紙片若干。
4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫棒、作畫紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、鼓勵(lì)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
(1)教師出示圓形紙片。
“小朋友，看這是一張什么形狀的紙?”
(圓形)“怎樣把圓形紙片折成半圓形?”
幼兒集體操作。
教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。
教師小結(jié)：
“對(duì)了，把圓形紙片對(duì)折就變成了半圓形�！�
(2)教師將半圓形對(duì)折成扇形，讓幼兒觀察。
“小朋友看，這是什么形狀?”
幼兒討論。
“對(duì)了，這是扇形。你們會(huì)折嗎?”
幼兒嘗試。
教師幼兒請(qǐng)一名上來(lái)邊折邊說(shuō)。
教師小結(jié)：
“對(duì)了，把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形�！�
幼兒再次嘗試。
(3)“那么半圓形怎樣折會(huì)變成叁角形呢?”
幼兒嘗試。
教師示范并講解：
“把半圓形紙片對(duì)折就變成了扇形，然后打開(kāi)�？粗虚g是不是有一條豎線，把手抓住半圓形的下邊角和豎線向中間折。左邊折一次，右邊折一次，就變成了叁角形。也就是把有弧度的地方向中間折�！�
幼兒再次嘗試。
(4)“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和叁角形嗎?”
幼兒練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察范例“花兒朵朵”，重點(diǎn)講解橢圓形的折剪方法。
(1)“今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅畫，請(qǐng)你們看看畫上有什么?它們是什么圖形拼貼出來(lái)的?”
教師出示范例，幼兒討論。
(2)重點(diǎn)示范講解橢圓形的折剪方法。
“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形，那你們知道橢圓形是怎么折剪出來(lái)的嗎?”
幼兒討論。
教師示范并講解橢圓形的折剪方法：
先將圓形紙折成半圓形，再將半圓形的底邊對(duì)折。
然后將多余的部分剪掉，打開(kāi)半面就是橢圓形，注意不能全部打開(kāi)。
幼兒操作。
3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)作作品。
“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、叁角形。你們想不想也來(lái)試試用它們來(lái)拼貼出美麗的畫呢?”
“那小朋友們想用這些圖形片片創(chuàng)作出什么作品呢?”
幼兒大膽講述。
“其實(shí)很多東西都可以成為我們的作品，如小貓、小狗、毛毛蟲、樹、草。動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋吧!”
教師邊說(shuō)邊出示范畫。
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)過(guò)程中提醒幼兒注意以下幾點(diǎn)：
1)先想好自己的作品，再選用合適的.圓形紙片。
2)折好后先在作畫紙上擺一擺，然后再貼。
3)貼好后再添畫上背景。
4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。
評(píng)選幼兒最喜歡的作品。
教學(xué)反思
在本次教學(xué)過(guò)程中，幼兒的積極性很高，都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)描述自己熟悉的東西。在操作過(guò)程中，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手，并能主動(dòng)地向老師介紹自己的作品。教師也充分尊重了幼兒自由發(fā)揮的權(quán)利，使本次活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)�？吹胶⒆觽�?nèi)绱苏J(rèn)真和投入制作，我感到無(wú)比的欣慰!
《圓形》教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
2、在與圓形的比較中學(xué)正確感知橢圓形。
3、能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
活動(dòng)內(nèi)容：
有趣的橢圓形。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形卡片一套 。
2、課件一個(gè)(秋姑娘送禮物的畫面)。
3、圓形、橢圓形卡片人手一套。
4、操作紙、油畫棒。
5、實(shí)物：盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等 。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)
復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形。
師：“看，誰(shuí)來(lái)了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。
幼：“秋姑娘�！�
師：“秋天來(lái)了，秋姑娘給我們送來(lái)了許多禮物，我們一起來(lái)看看有什么禮物? 幼：“有餅干�！�
師：“這些餅干是什么形狀的?
幼：“這是三角形的草莓味餅干�！�
幼：“有正方形的蘋果味餅干�！�
幼：“還有長(zhǎng)方形的香蕉味餅干�！�
幼：“還有圓圓的香橙味餅干�！�
評(píng)析：通過(guò)秋姑娘送禮物，讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)橢圓形做好知識(shí)準(zhǔn)備。
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)橢圓形。
師：請(qǐng)小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形)，找一找哪個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁
扁的圓?
幼：這個(gè)比圓形長(zhǎng)的圓是橢圓形。
師：我們把這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓 評(píng)析：叫做橢圓形。
評(píng)析： 幼兒 根據(jù)老師提示，能把圓形和橢圓形進(jìn)行比較，找出 長(zhǎng)長(zhǎng)、扁扁的圓。
�。ㄈ�、比較圓形和橢圓形
(1)比較相同點(diǎn)。請(qǐng)幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣，引導(dǎo)其觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：都是沒(méi)有角的。
(2)區(qū)別不同點(diǎn)。把圓形、橢圓形中心重疊放置，讓幼兒進(jìn)行比較觀察，然后請(qǐng)幼兒將自己的兩個(gè)圖形從中心上、下、左、右對(duì)折打開(kāi)，每張紙上出現(xiàn)“十”折印，分別說(shuō)圓形、橢圓形的四道折印各有什么不同?
析： 幼兒通過(guò)操作和探索，主動(dòng)地學(xué)習(xí)找出圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，給他們營(yíng)造了一個(gè)寬松、愉快的心理氣氛，為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
�。ㄋ模�、找橢圓形。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師：調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西象橢圓形? 幼：雞蛋象橢圓形。
幼：盒子的面是橢圓形。
幼：樹葉是橢圓形的'。
幼：籃子的底面是橢圓形。
幼：哈密瓜象橢圓形。
幼：碟子也是橢圓形的。
評(píng)析：橢圓形的。通過(guò)出示實(shí)物進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流，不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導(dǎo)幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形，并給橢圓形涂上顏色。
評(píng)析：幼兒的操作興趣高漲主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)，在探索中獲得了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
區(qū)角活動(dòng)： 在科學(xué)角里投放正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形，讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教學(xué)反思：
《圓形》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張紙，上面畫好各種大小的圓。
2、由圓變成的物體范例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一樣物品，我們看看它是什么形狀的？
幼兒：圓形。（教師表?yè)P(yáng)小朋友：真棒，說(shuō)得真好）教師：老師給大家準(zhǔn)備了很多圓形的物品，我們一起看看都有些什么？
依次出示：圓圓的花朵，圓圓的.太陽(yáng)，圓圓的鏡子，圓圓的餅干......
教師：剛才我們看了這么多圓形物品，現(xiàn)在老師用圓形給你們變個(gè)魔術(shù)，我們一起來(lái)看看都變出了什么？
2、教師表演變圓魔術(shù)
�。�1）教師操作變魔術(shù)：
我在圓的周圍加上光芒，看看變出了什么？（幼兒回答：太陽(yáng)）我們可以涂上漂亮的紅色。
�。�2）我在圓的下面畫條線，看看變出了什么？（幼兒回答：棒棒糖）我喜歡香蕉味的，就涂上黃色。
�。�3）老師這里還有很多圓形想請(qǐng)大家?guī)兔Ξ�，讓我們一起�?lái)變魔術(shù)吧！
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）幼兒自由取材料進(jìn)行添畫。
（2）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽變魔術(shù)。
4、教師評(píng)價(jià)畫完后，鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和家長(zhǎng)，自己的圓形變出了什么。
《圓形》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。
2、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)有趣的半圓形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否能用半圓形變化出許多景物。
2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面有趣的半圓形。
3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。有趣的半圓形
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。
教時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？
�。w交流）
二、講授
欣賞生活中各種半圓形的.動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)想象游戲：
老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰(shuí)變化的最多。
�。ㄓ械淖兂闪诵〈题�、小汽車、小烏龜、小玩偶……）
剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過(guò)什么方法可以來(lái)設(shè)計(jì)呢？——剪貼
今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來(lái)研究一下它是怎么做出來(lái)的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。
四、布置作業(yè)
用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，添加、組合成畫面。
五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)
六、講評(píng)
七、小結(jié)
教后隨感：
學(xué)生對(duì)很熟悉半圓形，本課最主要是激發(fā)學(xué)生用各種材質(zhì)和方法來(lái)做出各種半圓形的物體，學(xué)生作業(yè)效果很好。
《圓形》教案5
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)習(xí)了針?lè)R針來(lái)繡一字，孩子對(duì)齊針針?lè)ê芸炀驼莆樟�，而且非常喜歡刺繡活動(dòng)，繡的時(shí)候很專注，很努力的想把自己的作品完成，只是繡起來(lái)的動(dòng)作比較慢，為了更好的掌握齊針針?lè)�，設(shè)計(jì)了圖形圓形，讓幼兒通過(guò)用齊針來(lái)繡圓形，更熟練的.掌握針?lè)ā?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用齊針來(lái)繡圓。
2．嘗試用一字繡同樣的方法來(lái)繡圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
淡顏色的正方形布?jí)K，針線，套環(huán)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞老師繡好的圓形。
2．教師示范過(guò)程
�、僭诓忌嫌勉^線筆在布的中間畫一個(gè)圓，然后把布固定在套環(huán)上。
�、谟冕槒牟嫉姆疵嫦蛘娌迳蟻�(lái)，針一定要沿著輪廓線繡。
�、劭刂坪藐嚲�的長(zhǎng)短。
�、苋缓缶褪钦疵鎭�(lái)回繡就行了。
3．幼兒操作。
�、俳處熤笇�(dǎo)和幫助能力較弱的孩子。
�、谔嵝押⒆幼⒁獍踩涸诶C的時(shí)候注意自己的手，針在不用的時(shí)候一定要插在線球上。
4．能力提升。
將繡的好的幼兒作品展示，激發(fā)幼兒的動(dòng)力，使得他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有明顯的示范和對(duì)比度，更集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)和操作，使得全班的作品有一定的提升。
《圓形》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察、比較圓形與球體的不同。
2.嘗試制作球體并用球體進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，體驗(yàn)其樂(lè)趣，進(jìn)一步了解球體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種球體玩具和圓形玩具。
2.橡皮泥及各種可以制作球體的材料：報(bào)紙、手絹、沙子、毛線、繩子、各種插塑玩具、氣球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受球體和圓形的不同特點(diǎn)
1.出示玩具(球體和圓形的玩具)，提出要求，請(qǐng)幼兒自選玩具玩耍。
2.請(qǐng)玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)滾動(dòng)方式的`不同對(duì)玩具進(jìn)行分類(有的玩具能向各個(gè)方向滾動(dòng)，有的玩具只能立起來(lái)滾動(dòng))。并進(jìn)行“球體”命名。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)對(duì)“球體”的感性認(rèn)識(shí)，尋找生活中常見(jiàn)的球體
球體是什么樣子的?(圓圓的、鼓鼓的、沒(méi)有邊)
動(dòng)起來(lái)什么樣子?(前后左右到處滾動(dòng))
三、通過(guò)制作，進(jìn)一步區(qū)分球體和圓形
1.用橡皮泥制作球體，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)一步感受球體的特點(diǎn)。
2.把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式，變成圓形，在觀察圓形的基礎(chǔ)上感受二者的區(qū)別。
3.嘗試更多球體變圓形的方式(球體的橡皮泥可以壓扁變圓形;球體的蘋果可以切片變圓形)，讓幼兒感受球體和圓形的關(guān)系。
四、利用多種材料創(chuàng)造球體
1.讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
用報(bào)紙團(tuán)出球體;用手絹裝沙子系起來(lái)變球體;毛線或者繩子團(tuán)起來(lái)變球體;身體縮起來(lái)變球體;雪花片拼插出球體;小手握起來(lái)變成球體;氣球吹起來(lái)成球體等。
2.互相交流不同材料不同方法創(chuàng)作的球體。
3.利用自制的球體進(jìn)行創(chuàng)造性游戲(投擲、滾動(dòng)等)。
《圓形》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)對(duì)探索活動(dòng)的興趣，發(fā)展觀察能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一小筐、筐中有長(zhǎng)方、圓、方、三角積木各一塊。
2、圓柱體鐵罐、鉛筆、電池、玩具輪子等能滾的物體若干。
3、活動(dòng)前搭好每人一組斜板。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、組織幼兒操作和觀察：
1、小朋友你們喜歡滑滑梯嗎？
2、許多積木也想來(lái)滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？
3、請(qǐng)小朋友把你籮筐里的積木拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)放在那邊的滑滑梯上請(qǐng)它們滑滑梯，看看這些積木是不是滑得一樣快？等會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎？
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、討論并提出下一步操作要求：
1、圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？
2、這次舉行個(gè)滑滑梯比賽，三塊積木同時(shí)滑滑梯、看誰(shuí)滑得最快、更會(huì)兒講給大家聽(tīng)好嗎？
四、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。
五、討論：
1、剛才你的積木滑滑梯比賽時(shí)，誰(shuí)滑得最快？
2、老師也來(lái)玩滑滑梯比賽，請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判，看誰(shuí)滑得最快。
3、老師總結(jié)：
圓積木比方積木、三角積木滾得快，也滑得快。所以，汽車、摩托車、自行車的'輪子多是圓圓的，這樣就開(kāi)得快了。
六、延伸活動(dòng)：
1、老師這兒還有許多玩的東西，請(qǐng)你們每人選一樣能滾得快的東西。
2、你選的是什么？你怎么知道它滾得快的？
3、請(qǐng)小朋友把你選的東西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧！
小百科：在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。
《圓形》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出橢圓形的名稱，通過(guò)比較，感知橢圓形的基本特征。
2、在找找、說(shuō)說(shuō)、變變的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生興趣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大的圓形、橢圓形，動(dòng)物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過(guò)程：
一、出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？
2、教師手指圖形各部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱。
3、引出橢圓形：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫橢圓形。
二、通過(guò)比較，感知橢圓形的'基本特征
1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請(qǐng)你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開(kāi)始，我的提問(wèn)是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？"針對(duì)中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問(wèn)題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說(shuō)相同點(diǎn)，有的孩子卻說(shuō)不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問(wèn)題。針對(duì)孩子們"比較事物先找不同點(diǎn)"的特征，我改變了提問(wèn)，變成"你覺(jué)得他們有什么不同"。
2、集中交流，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較
�。�1）通過(guò)兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？
幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過(guò)看、比較得出結(jié)論"橢圓形比圓形扁"的結(jié)論。
�。�2）請(qǐng)幼兒第一次對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
分析：這一次比較是"把圖形進(jìn)行一次對(duì)折"，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)折。橢圓形會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對(duì)折，另一種是半徑長(zhǎng)的一邊對(duì)折。從而都得出結(jié)論，"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)"。
�。�3）再次進(jìn)行對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：圓形4條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。
分析：這次比較是把"圖形進(jìn)行第二次對(duì)折"，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次對(duì)折后交叉處會(huì)有個(gè)"中心點(diǎn)"。圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折有時(shí)卻不能重疊。
�。�4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。
三、找找生活中有哪些橢圓形呢
1、出示典型的橢圓形物品圖片，說(shuō)一說(shuō)分析：生活中橢圓形的物品不少，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。
四、變橢圓形
1、介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長(zhǎng)紙條，請(qǐng)小朋友來(lái)變變橢圓形。
2、講解部分幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會(huì)，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。
3�；顒�(dòng)延伸：請(qǐng)孩子們?nèi)フ艺疑钪�，還有哪些橢圓形。
《圓形》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事情境認(rèn)識(shí)半圓形。(重點(diǎn))
2、知道兩個(gè)半圓形合起來(lái)是一個(gè)圓形，能不受圖形的顏色，形狀干擾，準(zhǔn)確找出圓形。(難點(diǎn))
3、喜歡參加關(guān)于圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小熊與小兔的故事掛圖，幾何圖形組，不同顏色，不同大小的半圓，膠棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、預(yù)備活動(dòng)：師幼問(wèn)候。
2、集體活動(dòng)：
A、故事導(dǎo)入《小熊請(qǐng)客》師：今天呀，中一班來(lái)了兩位好朋友，一位是小熊，另一位是····當(dāng)當(dāng)當(dāng)，咦!是小兔(出示掛圖)講故事，小兔來(lái)小熊家做客，小熊準(zhǔn)備了圓形餅干，餅干只有一塊怎么分合適呢?請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)分餅干，引出半圓，問(wèn)幼兒像什么?
幼兒：像月亮，橋，半邊圓形
師：像這樣的形狀就叫半圓形
B、師：小熊為小兔準(zhǔn)備了美味的'圓形餅干，小兔給小熊也帶了一位禮物——圖形寶寶，小熊跟小兔玩了一個(gè)非常有趣的游戲，現(xiàn)在，小熊和小兔要和中一班的小朋友玩這個(gè)有趣的游戲。(發(fā)教具)
師：請(qǐng)小朋友從圖形寶寶中找出一個(gè)紅色的半圓形，引導(dǎo)幼兒用手觸摸，感知半圓形的輪廓，體驗(yàn)半圓形整體特征
師：請(qǐng)從圖形寶寶中找出另一個(gè)紅色半圓形，比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手會(huì)變成什么樣的圖形?
師：請(qǐng)你仔細(xì)找找還有相同顏色的半圓形嗎?請(qǐng)你找出來(lái)比一比它們一樣大嗎?讓它們手拉手可以變成什么圖形。
幼：圓形
教師出示相同顏色不同大小的半圓問(wèn)幼兒手拉手能否組成圓形，通過(guò)不能得出結(jié)論：相同大小的兩個(gè)半圓形合在一起組成圓形。
師：今天楊老師也帶來(lái)一個(gè)有趣的游戲:拼圖游戲。今天我們的爸爸媽媽是不是也來(lái)到了，下面的拼圖游戲和爸爸愛(ài)來(lái)一個(gè)媽媽一起來(lái)玩好不好，想一想，用圖形寶寶可以拼成什么物品?(花，船，小熊)拼圖完成放輕音樂(lè)請(qǐng)孩子手拉手圍大圓欣賞孩子的作品
C、收學(xué)具
活動(dòng)延伸：
今天我們認(rèn)識(shí)了半圓形，見(jiàn)過(guò)拱橋，月亮，家里面有什么物品像半圓形呢，今晚跟爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師。
《圓形》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分享活動(dòng)，感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、能在生活中找出各種圓形物體
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形餅干，有圓形特征的小豬圖片活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)吃餅干游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，瞧，這是什么？（餅干）
師：這些餅干是什么樣子的呢？我們一起來(lái)品嘗這些餅干吧。
師：餅干好不好吃，餅干長(zhǎng)什么樣子。
2、觀看圖片，了解圓形
師：老師除了帶來(lái)圓圓的好吃的餅干，還給你們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物朋友呢�？纯词钦l(shuí)？（出示圖片）師：我們來(lái)仔細(xì)認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友�？纯�，①他的頭是什么形狀的？（圓形的）②他身上還有那些地方是圓形的？
3、師幼討論圓形特點(diǎn)師：圓形是什么樣子的呢？
4、尋找生活中的圓形師：生活中還有很多東西是圓形的。我們教室里也有，找一找？！你還見(jiàn)過(guò)那些圓形東西呢？說(shuō)一說(shuō)
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的'，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
《圓形》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌握橢圓形的名稱。
2、能夠分辨出橢圓形物品。
3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品
3、軟（鉛）絲
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌握橢圓形。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨橢圓形物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一開(kāi)始部分
1、變魔術(shù)引出——橢圓形
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么？‘百變絲’它非常厲害，快來(lái)看看！
教師提問(wèn)：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二基本部分
2 交流觀察復(fù)習(xí)圖形
�。�1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么形狀？（我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）
�。�2）觀察橢圓形圖片。
�。�3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。
——教師做確認(rèn)。
3、畫一畫
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆）
�。�2）教師巡回指導(dǎo)
�。�3）畫熊貓（自己做）
——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi)涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。
三 結(jié)束部分
延伸：和圓形比較。
教學(xué)反思：
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的`推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。
其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問(wèn)、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。
這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。
設(shè)計(jì)意圖：
在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識(shí)橢圓形，讓幼兒在玩的過(guò)程中逐漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生興趣、整個(gè)活動(dòng)輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。
小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。
《圓形》教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
玩具汽車是小班幼兒最喜歡的玩具之一，可是一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動(dòng)不起來(lái)了，這是為什么呢？這引起了孩子的好奇心。于是，我和他們共同收集了許多生活中有關(guān)圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看、玩有關(guān)圓形的物品，初步感知圓形的基本特征。
2、提高幼兒的觀察力和操作能力。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)了解圓形的基本特征，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能夠用各種圓形材料組合成美麗的復(fù)合圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 材料準(zhǔn)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。
2、 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件（春姑娘送禮物的畫面）
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、課件導(dǎo)入：
提問(wèn)：“看，誰(shuí)來(lái)了？”
回答：“春姑娘”
二、自由活動(dòng)，感知圓形：
1、提問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起看看有什么禮物？在玩一玩，玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣？”
2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。
3、大家共同交流、探索結(jié)果。
提問(wèn)：你找到的物品是什么樣子？有圓形么？
4、教師小結(jié)：
三、互動(dòng)游戲：
出示課件，在圖中找出與圓形相似的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。
四、分組制作小輪子，引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。
1、學(xué)生自選材料制作。
2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái)，加深學(xué)生對(duì)圓形物品特性的理解。
五、延續(xù)活動(dòng)：
1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的？
2、給圓形娃娃涂色。
教學(xué)反思
首先，從課題選擇上來(lái)說(shuō)，孩子們都非常喜歡圓形玩具，但對(duì)圓形的'了解的較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒在這方面的探究欲望。
其次，從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索圓形的基本特征”這一目標(biāo)展開(kāi)環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
再次，在活動(dòng)中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動(dòng)，真正做到了“玩中學(xué)”。
最后，教師為幼兒提供了主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。
《圓形》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解圓形紋樣的基本特點(diǎn)，在秩序中體驗(yàn)整體美，學(xué)習(xí)色彩的分布，提高認(rèn)識(shí)與動(dòng)手能力。2.通過(guò)教學(xué)，掌握描繪圓形紋樣的基礎(chǔ)技法，經(jīng)過(guò)觀摩、欣賞、想象、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，動(dòng)手描繪出美麗的圓形紋樣。3.充沛發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能大膽靈活地運(yùn)用色彩，描繪出較好的圓形紋樣，培養(yǎng)發(fā)明美的能力.
媒體使用
幻燈機(jī)，幻燈片五張，錄音機(jī)，古箏曲音樂(lè)帶，范圖一張。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆，油畫棒，9cm半徑的圓形作業(yè)紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)掌握一般圓形紋樣的描繪技法，從中培養(yǎng)同學(xué)審美和發(fā)明美的能力，進(jìn)一步懂得圓案藝術(shù)與人民生活有比較密切的聯(lián)系。學(xué)好基礎(chǔ)圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，美化我們的生活。
難點(diǎn):掌握?qǐng)A形圖案創(chuàng)作的特點(diǎn)與規(guī)律.
一.組織教學(xué)
二.引題談話，導(dǎo)入新課
�、儆幸患颐阑钤O(shè)計(jì)公司，聽(tīng)說(shuō)我們402班的同學(xué)畫畫得特別漂亮，他們正好要開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，想請(qǐng)我們小朋友協(xié)助搞設(shè)計(jì)，等會(huì)兒，我們?cè)诎嗬镞M(jìn)行評(píng)選，挑出最佳的.設(shè)計(jì)送往公司去，你們有沒(méi)有信心？
大家肯定很想知道，他們要求我們?cè)O(shè)計(jì)些什么呢？
�、冢ǔ鍪痉秷D）你們知道，這是什么畫呢？
圖案畫。圖案又可稱紋樣。這幅紋樣是什么形狀的？
圓形紋樣，里面所畫的紋樣，必需適合圓形，所以也稱為圓形適合紋樣。（板書:適合紋樣）
誰(shuí)知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣
�。ǜ鶕�(jù)同學(xué)回答，適當(dāng)?shù)爻鍪緦?shí)物欣賞）
出示課題：美麗的圓形紋樣
三.講授新課
那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫出來(lái)的呢?出示幻燈片
�、偻瑢W(xué)們還記得三年級(jí)我們學(xué)習(xí)了美麗的花邊，片中所畫骨架是用來(lái)表示紋樣的方向性的。
圓形紋樣也有它的規(guī)律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同時(shí)也協(xié)助我們繪制紋樣。下面，我們看一
看這幾幅紋樣，找一找它們的方向性有什么特征.
�、冢ǔ鍪舅姆煌问綀A形紋樣，請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫骨架圖）我們給這一種紋樣的骨架一名稱叫直立式。（板書：直立式）
同學(xué)依照幻燈片依次畫出骨架圖，老師肯定，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并板書骨架式名稱.
�、垡来伟鍟�:旋轉(zhuǎn)式、同心式、向心式、放射性
�、苄〗Y(jié)：骨架線，（板書:①畫骨架）然后②畫紋樣
解決細(xì)節(jié)難點(diǎn):向心式和放射式較難區(qū)別，放射式的紋樣就像一個(gè)太陽(yáng)，光芒四射，單元紋樣是大頭朝里，小頭朝外。而向心式則正好相反，頭朝里，大頭朝外。
2.看了這么多的紋樣，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)無(wú)論它采用何種構(gòu)成形式，它們都有一個(gè)一起點(diǎn)。圓形紋樣可以不畫花邊，但是加了花邊更好看，根據(jù)設(shè)計(jì)而定。
3.誰(shuí)能告訴大家，這幾幅紋樣，是什么構(gòu)成形式？（欣賞圖范畫，和時(shí)反饋）
4.圓形紋樣美不美？美在哪里？
�、賵A形紋樣不只中心花紋美，花邊美，還要色彩美。
�、冢ò鍟�:②構(gòu)圖③涂色）要求:最大膽、最大膽.
四、安排作業(yè)
老師發(fā)給每位同學(xué)一張圓形的作業(yè)紙，請(qǐng)你在上面設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品的圓形紋樣。
請(qǐng)問(wèn)，你想為什么產(chǎn)品設(shè)計(jì)？采用什么骨架式
�、谖覀兏鶕�(jù)自身的設(shè)計(jì)方案先畫什么？再畫什么？
要求:（1）紋樣畫得豐滿、整齊;
�。�2）色彩鮮艷、大膽。
�、弁瑢W(xué)設(shè)計(jì)，老師巡視指導(dǎo)，作畫時(shí)播放古箏曲《高山流水》.
五、作業(yè)講評(píng)，
總結(jié)每組派代表，上臺(tái)介紹自身組的最佳設(shè)計(jì)方案，老師作小結(jié)性講評(píng)。
今天，大家都很棒，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮了自身的聰明才智，設(shè)計(jì)出了一張又一張的圓形紋樣設(shè)計(jì)稿，等會(huì)兒，老師會(huì)把你們的作品寄給美化生活設(shè)計(jì)公司，相信他們一定對(duì)你們的設(shè)計(jì)感到驚喜。
同學(xué)們，圓形紋樣屬于什么畫呀？
對(duì)，它只是圖案畫中的一種，下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)方形紋樣。圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相聯(lián)。圖案美化了我們的生活，學(xué)好基礎(chǔ)圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗！
《圓形》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。
2、能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、泡泡水，百寶箱
3、各種形狀的實(shí)物，各種形狀的食品
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師吹泡泡導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天王老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛(ài)的瓶子（出示瓶子）請(qǐng)你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）剛才老師吹出了什么？（泡泡）再到幼兒身邊吹泡泡，問(wèn)泡泡是什么樣子的��？
師：泡泡是圓圓的，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形狀啊？我們一起伸出小手來(lái)畫一畫，圓圓的，它還有個(gè)非常好聽(tīng)的的名字叫圓形。
大家一起來(lái)和圓形寶寶打個(gè)招呼吧：圓形寶寶你好！
二、基本部分
1、通過(guò)看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征。
�。�1）找一找：通過(guò)觀察找出圓形的實(shí)物
師：圓形寶寶來(lái)和大家做朋友了，它想考考小朋友。
師：這里有許多東西，它們有的是圓形的，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后拿著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。（教師可示范）提問(wèn)：你找到了什么？它的哪里是圓的？（說(shuō)出哪里是圓的）這些東西是圓形嗎？(不是，回答出不是圓的即可)
（2）比一比：比較圓形的'東西和不是圓形的東西的區(qū)別
師拿出一個(gè)不是圓形的東西，它是不是圓形的東西？你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)小朋友找一個(gè)不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒摸一摸角）
師總結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒(méi)有尖尖的角。
�。�3）玩一玩
讓幼兒自由玩一玩自己喜歡的東西，教師指導(dǎo)幼兒如何玩，適當(dāng)拿不同形狀的實(shí)物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形狀的物體不能滾。
師：還想和各種圖形寶寶玩嗎？那我們?cè)俸退鼈兺嬉粫?huì)吧�。ㄓ變涸谝魳�(lè)聲中玩玩具）
師：圖形寶寶有點(diǎn)累了，把它放回去休息一下吧，小朋友們也回去坐吧。趁著圓形寶寶休息，我們輕輕聊會(huì)天好嗎？
師提問(wèn)：剛才看你們和圓形寶寶玩的好開(kāi)心哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的？（滾）師總結(jié)：原來(lái)圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢！
2、捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形
師：圓形寶寶很調(diào)皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見(jiàn)了，到哪里去了呢？（出示許多圓形寶寶滾動(dòng)的課件）
師：原來(lái)調(diào)皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)把它們找出來(lái)好嗎？（出示場(chǎng)景圖）
師示范：老師找到一個(gè)圓形寶寶了，它藏在太陽(yáng)里，太陽(yáng)是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎？誰(shuí)能告訴大家？（幼兒說(shuō)到一個(gè)圖片點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖）
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中與圓形相似的物體
師：小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見(jiàn)它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢！看，紐扣是圓圓的，你們還能說(shuō)說(shuō)哪里藏著圓形寶寶嗎？（師點(diǎn)課件總結(jié)）
三、結(jié)束部分
師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒！找到了這么多圓形寶寶，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，王老師給你們帶來(lái)了禮物（出示百寶箱）哇，原來(lái)是許多好吃的！你們想吃嗎？客人老師說(shuō)東西吃多了會(huì)肚子疼，既然今天你們認(rèn)識(shí)了圓形寶寶，就請(qǐng)你們每人找出一個(gè)藏著圓形寶寶的東西，到后面送給客人老師看，說(shuō)說(shuō)你們找到了什么形狀的好吃的，找對(duì)了才送給你哦！
《圓形》教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了更好地讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進(jìn)來(lái)，讓幼兒自己動(dòng)手操作，并且在動(dòng)手將圓形變成半圓形的時(shí)候，孩子們也都能成功的完成任務(wù)。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。
難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.裝有各種形狀的籃子（人手一份）
2.剪刀。漿糊若干。
3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。
4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一． 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。
1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。
2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。
3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。
二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎么把圓形變成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。
2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。
3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。
4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。
三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。
2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。
3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。
4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。
5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。
四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼
1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。
哪些物體的拼成里有半圓形。
2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒(méi)有的物體？并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。
4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。
5. 活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的.原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。
2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
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