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公開課語言教案

時(shí)間:2022-03-27 15:17:25 教案 我要投稿

公開課語言教案

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的公開課語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

公開課語言教案

公開課語言教案1

  幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品,積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且通過親身體驗(yàn),具備了辨別少數(shù) 物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。

  《好朋友》這個(gè)活動(dòng)是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情,同時(shí)揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個(gè)活動(dòng),來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語言。

  2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的.語言形式進(jìn)行初步的仿編。

  3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、仿編童話中對(duì)話式的語言。

  2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

  難點(diǎn):

  1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

  2、 體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

  2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。

  3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

  4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:

  1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說聲"老師好!"

  2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

  (教師出示童話配套形象圖片。)

  二、基本部分

 。ㄒ唬﹫D片配對(duì)

  1、"請(qǐng)小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)

  2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗?(集體回答)

  3、"老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對(duì)好朋友?炜扉_動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對(duì)好朋友。"

 。ǘ┬蕾p童話,理解內(nèi)容

  1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"

 。ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。)

  2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?"

  3、哪些小客人找對(duì)朋友了?

  為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?

  為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?

  為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?

  為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?

  4、誰和誰不是一對(duì)朋友?

  小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

  聽鳥籠與小鳥的對(duì)話錄音片段后請(qǐng)小朋友討論:小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地,還有愛鳥的孩子?

 。ǔ鍪井嬘兴{(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)

  教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它……

  請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。

  1、再一次欣賞童話故事錄音,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。

  2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

 。1)"好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"

  (2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事,請(qǐng)小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。

  2分角色講述。

  "現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)

  (四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編童話。

  1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開心,還請(qǐng)來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"

  (教師出示第二組圖片)

  2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對(duì),插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說一句好聽的話——誰對(duì)誰說:"我們是一對(duì)好朋友。"誰說"對(duì)。"完成后把大卡片送回來。

公開課語言教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察分析畫面,理解和想象溫妮在度過“冬天”時(shí)碰到的一系列問題,并用適當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。

  2、感受季節(jié)是交替輪換的。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)過程】

  一、問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  今天我們要來看一本大圖書,我們一起來看看大圖書的名字,猜猜看故事里會(huì)講些什么?(幼兒講述)

  二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。

 。ㄒ唬┒嗝襟w閱讀理解。

  1、PPT1:我們一起來看一看,你們都從這幅圖片上看到了什么?那覺得這會(huì)是什么季節(jié)?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  教師講述:而在這城堡里住著一位女巫,她叫溫妮,她可煩死冬天了。

  2、PPT3:這時(shí)溫妮想出了一個(gè)好主意,觀察畫面:她在做什么?她會(huì)念什么咒語?

  教師講述:當(dāng)溫妮念完了咒語時(shí)果真發(fā)生了不可思議的事情。

  (二)自主觀察、閱讀小圖書。

  1、到底會(huì)發(fā)生什么不可思議的事情呢?讓我們一起在自己的小圖書中找一找,請(qǐng)大家從第4頁看到最后一頁(幼兒自主看書)。

  2、發(fā)生了什么不可思議的'事情?你是在那一頁上看到的?

  3、還發(fā)生了什么事情?PPT5:小動(dòng)物和花兒會(huì)說些什么?你為什么覺得它會(huì)這樣說?教師總結(jié):原來季節(jié)顛倒讓小動(dòng)物和花兒們都不適應(yīng)了。

  4、討論:溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢?”

  5、教師總結(jié):因?yàn)橐荒晁募径际墙惶孑啌Q的,都是按照春→夏→秋→冬的順序變化,如果隨便變換季節(jié),除了會(huì)不適應(yīng)外還會(huì)為自己帶來許多的麻煩。

  三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。

  1、原來,不同的季節(jié)有不同的特征,孩子們,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒的喜好分組)

  2、分組交流自己喜歡的理由,說說在喜歡的季節(jié)里發(fā)生的趣事。

  3、教師總結(jié):所以啊,每一個(gè)季節(jié)都是“美妙可愛”的,“無限歡樂”的,都會(huì)給我們帶來快樂的故事!

  【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)對(duì)目標(biāo)1的達(dá)成度高,教師高低起伏的語調(diào)能吸引幼兒對(duì)閱讀的關(guān)注與興趣,整個(gè)活動(dòng)老師思路很清晰而且注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。目標(biāo)2“感受季節(jié)是交替輪換的”在活動(dòng)中不明顯,第一環(huán)節(jié)當(dāng)幼兒說到“城堡”時(shí)教師就可直接引出女巫然后講故事繼續(xù)下去。最后一個(gè)討論環(huán)節(jié),幼兒的討論很熱烈。

  小百科:冬天,冬季,是四季之一,傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始,“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等,處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,開始從秋季向冬季氣候過渡。

公開課語言教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”!肚锾斓挠辍肥且黄獌(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

  2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

  3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

  2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

  3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。

  4、配樂《秋日私語》。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”

  幼兒:下小雨的聲音……

  1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?

  幼兒:秋天的雨、秋雨……

  2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?

  幼1:很舒服!

  幼2:很涼爽!

  幼3:很溫柔,很清涼!

  師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。

 。◣熌描匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)

  評(píng)析:教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具,配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

  二、分段欣賞,講述交流

 。ㄒ唬┬蕾p第一段,感受秋天的色彩美。

  1、講述綜合畫面

  師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

  幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!

  師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!

  幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。

  師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)

  幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

  師:滿樹的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說什么呢?(點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫。)

  幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!

  幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?

  幼6:小朋友們,我們做個(gè)好朋友吧!

  幼7:我們水果都豐收啦,我們長(zhǎng)大啦,快把我們摘下來吧!

  幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

  師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?

  幼兒:淡黃的,紫紅的……

  師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!

  1、完整欣賞第一段

  師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)

  2、玩送顏色游戲

 。◣煵シ艣]有色彩的秋天圖課件。)

 。1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)

  幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。

  師:請(qǐng)你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。

 。ㄕ(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時(shí)配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。

  瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)

  (2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請(qǐng)你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)

  評(píng)析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達(dá),幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。

 。ǘ┬蕾p第二段,感受秋天的味道美。

  1、整體理解欣賞。

 。1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

  師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)

  幼1:菠蘿甜甜的。

  幼2:梨子香香的。

  幼3:烤山芋的香味……

 。2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

  幼1:因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

  幼2:香味把小朋友吸引過去了……

  (3)師:平時(shí)你的腳有沒有被香味勾?被什么香味勾住過?

  幼1:我被炒粟子的香味勾住過。

  幼2:我被做面包的香味勾住過。

  幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。

  (師隨機(jī)評(píng)價(jià):油炸食品不能吃太多噢。

  2、老師配樂朗誦。

  師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)

  評(píng)析:視聽結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

 。ㄈ┬蕾p第三段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

  1、討論交流

  師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!

  出示小動(dòng)物過冬綜合圖(圖4)。

  瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢?小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的?

  (1)幼兒兩兩討論,互相說一說。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流

  幼1:小松鼠是摘松果過冬的。

  幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

  幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

 。3)欣賞動(dòng)植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。

  師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

  幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。

  幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。

  師總結(jié):常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

  2、整段欣賞

  師:動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)

  3、表現(xiàn)散文

  師:小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!

  (師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)

  評(píng)析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的.積累,并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂、活動(dòng)之美。

  三、互動(dòng)交流,完整欣賞

  1、交流感受

 。1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)

 。2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

  2、欣賞散文

 。1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

 。2)整體欣賞散文課件

  評(píng)析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

  四、活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

  1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

  師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀帶來哪些美麗的景色吧!

  2、反復(fù)傾聽作品

  在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

  3、利用區(qū)角或第二課時(shí),進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。

  教學(xué)反思:

  1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動(dòng)的有效性。

  3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動(dòng)過程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

  附散文《秋天的雨》

  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

  秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、蘋果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

  秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。

  秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

公開課語言教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容,并能跟念兒歌。

  2、體驗(yàn)詩歌活潑、愉快的童趣,感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛護(hù)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件PPT。2、《下雨啦》錄音。3、實(shí)物:傘活動(dòng)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題老師說:"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時(shí)候""出太陽時(shí)候"老師:"對(duì),出太陽的時(shí)候可以用雨傘,下雨時(shí)候也可以用雨傘,但是呢,小動(dòng)物們沒有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會(huì)感冒"老師:"那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法,老師今天帶來了幾位動(dòng)物朋友,讓我們一起來看一下下雨的時(shí)候,這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"二、學(xué)習(xí)兒歌1、理解兒歌。

  (1)教師出示ppt,請(qǐng)幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問:

  A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方,這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

  C、"你們聽,發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫,螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲子呢?"2、完整學(xué)念兒歌。

  (1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌:"剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了,我來考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型,"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的.名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

  3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰不見了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

  (2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

  (3)讓幼兒向后轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

  三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來了幾個(gè)小動(dòng)物,他們也沒有傘,你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

  2、小朋友仿編兒歌提問個(gè)別小朋友,注意引導(dǎo)小朋友說出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

  四、快樂識(shí)字1、出示整首詩歌,要認(rèn)識(shí)的詞語用不同顏色凸顯。

  2、逐一出現(xiàn)詞語,運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語。

  五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師:我們周圍還有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用,參觀雨傘的制作過程。

  ★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。

  ★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

公開課語言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。

  2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法,也就是把事物的特征反方向說。

  3、感受《顛倒歌》帶來的快樂。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  線描筆、紙

  配套課件:大班語言課件《顛倒歌》

  活動(dòng)過程:

  稀奇稀奇真稀奇,

  蛇在云里翻跟斗,

  螞蟻扛著大樹跑,

  大象鼻子短又小,

  兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),

  你說奇怪不奇怪。

  2、剛才我在念兒歌的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子在偷偷的笑,那能不能告訴老師和小伙伴你在笑什么啊?讓我們也分享一下你們的快樂啊!

  (幼兒:蛇應(yīng)該在田里的,這里卻故意說是在云里翻跟斗。

  幼兒:螞蟻力氣很小,這里卻故意說螞蟻扛著大樹跑……)

  3、對(duì),小朋友們真聰明!其實(shí)啊這是一首顛倒歌,顛倒歌就是把事物原來的特征故意往反發(fā)向說。就像剛才小朋友說的(……),但是在顛倒歌里卻故意把它說成(……)

  4、那老師問問你們,聽了顛倒歌,你們的心情怎樣?(快樂)

  5、是的,顛倒歌里的句子都往反方向說的,這樣整首兒歌都變得非常有趣,能逗得我們發(fā)笑,使我們的心情變得快樂。

  三、幼兒學(xué)念兒歌

  1、那讓我們懷著快樂的`心情一起來念這首顛倒歌吧。(幼兒跟念一遍)

  稀奇稀奇真稀奇,

  蛇在云里翻跟斗,

  螞蟻背著大樹跑,

  大象鼻子短又小,

  兔子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),

  你說奇怪不奇怪。

  2、你們念的真好聽,人們?yōu)榱祟嵉垢枘钇饋砀永世仕,常常把顛倒歌的第一句說成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪),把顛倒歌的最后一句說成(你說奇怪不奇怪,或者你說好笑不好笑)

  3、在這首顛倒歌里第一句是什么?最后一句是什么?對(duì),那現(xiàn)在我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,這顛倒歌的第一句和最后一句還可以怎么說,自己試一試,說一說。好,誰能說給大家聽?

  4、他念得好嗎?(好),是的,他把顛倒歌的第一句和最后一句都換了,而且中間的句子也念的很有節(jié)奏。

  四、幼兒創(chuàng)編部分兒歌句子

  1、現(xiàn)在呀我們已經(jīng)會(huì)說顛倒歌的第一句和最后一句了,那老師要來考考你們,誰能編出顛倒的句子?

  2、提示:你可以先想一想它原本是怎么樣的,然后往它的反方向說。

  3、提示:你可以從動(dòng)物的特征、習(xí)性、空間、自然現(xiàn)象去想。

  (請(qǐng)多一點(diǎn)的幼兒回答,并有意引導(dǎo)幼兒把一句話說成七個(gè)字)

  五、幼兒分組作畫,創(chuàng)編完整的顛倒歌

  1、剛才,小朋友都說了好多顛倒的句子,都說的非常好,現(xiàn)在呢我們要把這些句子合起來,編成一首完整的顛倒歌。

  2、老師請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友一起合作,大家一起編顛倒歌的句子,你們自己商量著由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)把大家說的話,像老師一樣用簡(jiǎn)單的畫畫出來,然后加上顛倒歌的第一句和最后一句,編成一首好聽的顛倒歌,念一念,最后請(qǐng)你們每組推選一個(gè)小朋友上來來念給大家聽。

  3、對(duì)了,每首顛倒歌顛倒的句子最少3句。

  六、請(qǐng)幼兒念自己創(chuàng)編的顛倒歌。

  七、評(píng)價(jià)

  對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

公開課語言教案6

  貪吃的小貓

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,大膽講述小貓貪吃的不同神情。

  2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。

  3、能合理講述畫面,創(chuàng)編不同的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:大圖書《貪吃的小貓》

  教學(xué)過程:

  一、猜謎預(yù)測(cè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、我們一起來猜個(gè)謎語:胡子不多兩邊翹,開口總說妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)

  2、前幾天,小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,誰來說說,加菲貓喜歡吃什么?

  3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,我們一起來看看,好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,特別能吃,吃東西沒節(jié)制等)

  4、看,貪吃的.小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)

  二、閱讀講述,展開活動(dòng)。

  第1頁:誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什么?小貓上街了嗎,為什么?小貓?jiān)谀睦镎业搅藮|西?找到后小貓干什么了?

  小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)

  誰能把這件事連起來說一說?

  第2頁:看看,接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?

  小貓想吃嗎?你從哪里看出來的?(它后腿踮起,前腿搭在購(gòu)物袋上,眼睛瞄著面包,嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包,小貓會(huì)想些什么呢?

  第3頁:媽媽又買了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎?誰來把這件事說一說?

  這次,小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

  小貓吃了一包土豆片,還會(huì)吃一包什么呢?

  第4頁:誰來說一說這件事?

  除了一根香蕉,小貓還可以吃一根什么呢?

  第5頁:接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

  第6頁:貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰來講講這件事?

  小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握,歪著頭,嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?

  第7頁:這次,媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/

  第8頁:誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長(zhǎng),把頭鉆到了購(gòu)物袋。)

  第9頁:小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

  第10頁:小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來了,張著嘴辣死了……)

  小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

  三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂趣。

  1、我們一起來讀讀這本書,看看它到底是怎樣說的?(教師讀課本,幼兒傾聽。)

  2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)

  3、這個(gè)故事好聽嗎?你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮碜x一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

  4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時(shí)要注意語速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)

  5、誰愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

  6、小結(jié):今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)

公開課語言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師材料:

  1、兒歌大書一本,句卡。

  2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫紙活動(dòng)過程:

  一、出示大書導(dǎo)入主題1、師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

  下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

  2、認(rèn)識(shí)大書封面及傘字。

  師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

  這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來看看吧!

  二、理解畫面,模仿創(chuàng)編1、出示小鳥,引出第一句。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第三頁,觀察畫面,引出第三句。

  師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰來接著翻書,看看誰又會(huì)在找什么傘呢?青蛙怎樣到傘下的呢?誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來?

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來翻到第四頁,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰再來幫我們翻大書,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  你能看著卡片用好聽的`話完整的說一說嗎?

  5、出示小雞,引出第五句。

  師:嘰嘰嘰,誰還在雨里找傘呢?

  小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實(shí)它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?

  看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽的名字吧!

  小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!

  6、翻到第六頁觀察畫面,引出第六句。

  師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!其實(shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

  7、翻到第七頁,引出第七句師:你說對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!師:看!誰來了?

  它是怎么來的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

  師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?什么傘?

  師:我可以說句很好聽的話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!你會(huì)說嗎?看著卡片和我一起說說吧!

  2、觀察第二頁畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

  誰猜對(duì)了,到底是誰呢?

  螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

  螞蟻怎么來的呀?一起來學(xué)學(xué)吧!

  我們看著卡片一起說一句好聽的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"

  三、問題討論

  1、師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2、師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

  四、完整欣賞

  1、看句卡完整朗誦兒歌。

  師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,一起來完整地欣賞一下吧!

  2、看大書完整朗誦兒歌。

  師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽,現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

  五、情境表演兒歌

  1、集體表演師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!

  2、分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活動(dòng):添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!

  附:兒歌《傘》

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

  嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

  嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

公開課語言教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、通過學(xué)習(xí)反義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。

  3、體驗(yàn)小朋友們之間互動(dòng)與合作的.快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè):皮球、毛線、書、衣服。

  2、PPT圖片:蘋果(大。洌ǜ甙、猴(多少)、尺(長(zhǎng)短)、人(胖瘦)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師以簡(jiǎn)短語言引出課題:今天,我?guī)砹嗽S多玩具,你們想知道是什么嗎?

  2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞:這兩個(gè)球有什么不同:一大一小、毛線:長(zhǎng)—短、書:厚—薄、衣服:新—舊。

  3、講解什么是反義詞

  師:剛才,小朋友們說了很多詞,像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞(出示字寶寶在黑板上)

  4、出示PPT圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解。

  師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示PPT圖片,幼兒連線:蘋果(大。、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

  5、拍手游戲:反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞教師說一個(gè)詞,幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。

  如:我說"上",幼兒:"下",左——右;大——;好——壞。我說"火車跑得快"——幼兒說"火車跑得慢";新衣服——舊衣服;棉花輕——鐵重;紙薄——書厚;開燈——關(guān)燈;天熱——天冷;河水淺——河水深;我坐著—我站著等等。(教師也可以請(qǐng)幼兒上來當(dāng)小老師,小朋友和他互動(dòng)。)

  6、做相反動(dòng)作(加上動(dòng)作)

  如:把右手舉起來——把左手舉起來;哭——笑;小鳥飛得高——小鳥飛得低;往前走——往后走。(教師可以請(qǐng)小朋友上來當(dāng)小老師,小朋友跟著做相反動(dòng)作。)

  結(jié)束。

  小結(jié):

  在我們?nèi)粘I钪,反義詞是無處不在的,今天呀,我們學(xué)習(xí)了大小、長(zhǎng)短、厚薄、新舊、胖瘦、多少這些反義詞,還有很多有趣的反義詞呢。請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起分享這些有趣的反義詞吧!下次回來跟其他小伙伴說說還有那些反義詞哦。(完)

公開課語言教案9

  設(shè)計(jì)意圖: 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:"應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實(shí)踐,我深深的體會(huì)到:語言是交流和思維的工具,3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語言環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并敢于傾聽和表達(dá),樂于想象和創(chuàng)造。為此,我設(shè)計(jì)了《聽聲音編故事》的活動(dòng)。我首先以聲音導(dǎo)入,又以小動(dòng)物作為主線貫穿始終,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,并鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展言表能力思維能力。

  活動(dòng)名稱:語言 活動(dòng)內(nèi)容:聽聲音編故事

  活動(dòng)目標(biāo): 1、能認(rèn)真傾聽不同的'聲音,學(xué)習(xí)根據(jù)線索發(fā)揮想象,創(chuàng)編表達(dá)。

  2、敢于在集體面前表述自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn): 重點(diǎn):使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):能在教師提示下根據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、自制繪本:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2、各種聲音、放音機(jī)。

  活動(dòng)過程: (一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

  --教師:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什么聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。

  --幼兒聽并回答。

  小結(jié):這是小手和凳子發(fā)出的聲音,它們的語言不一樣,小動(dòng)物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!

 。ǘ┗静糠1、放錄音,猜猜我是誰。

  --師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請(qǐng)小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒:自由的表達(dá)想法。

  --教師:附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。(給予鼓勵(lì))小結(jié):噢!小青蛙今天心情很好,它呀準(zhǔn)備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難,要怎么辦呢?

  2、幼兒根據(jù)聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。

  (1)師:放錄音,幼兒仔細(xì)聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細(xì)辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。

  --幼兒:自由地發(fā)表意見。師回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒。

  小結(jié):小青蛙終于找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!

  (2)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。

  師:因?yàn)橄麓笥,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!

  --幼兒:自由發(fā)表見解,教師鼓勵(lì)幼兒的好辦法。

  小結(jié):哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。

  (3)放錄音,幼兒仔細(xì)聽一聽。(敲門聲:咚咚咚,接著小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)--師:提問青蛙來到哪個(gè)小動(dòng)物家里啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢?

  --幼兒:猜一猜,說一說。

 。4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)--師:小青蛙來小貓家干什么呢?

  --幼兒:回答提問。

  --師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓?jiān)S了一個(gè)愿望,小朋友說一說許了什么愿望呢?

  --幼兒:自由的表達(dá)。

  --師:生日過完了,小貓要對(duì)小青蛙說一聲什么呢?(謝謝)小結(jié):小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

 。5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。

  --師:好了,現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認(rèn)真聽),看一看圖片,編一編故事吧!

  --師:請(qǐng)個(gè)別或幾個(gè)幼兒完整地編一編故事。(引導(dǎo)幼兒)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這么精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們?cè)賮碇v故事,再見!

公開課語言教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近中班都在跨拍球,我班有部分孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)非常不感興趣,拍了一會(huì)就覺得很累,抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵(lì),怎么表揚(yáng)他們都覺得跨拍球太難了。本周的主題是《快樂運(yùn)動(dòng)每一天》,其中有一個(gè)故事《胖胖兔減肥》,故事中的胖胖兔非常的胖,而且他從來不運(yùn)動(dòng),走路都會(huì)喘氣,后來袋鼠老師幫助他,胖胖兔也遇到了很多的困難,但是他沒有放棄,堅(jiān)持到底,最后成功了。胖胖兔這個(gè)形象恰恰隱射了我班幼兒。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)故事的教育內(nèi)涵,我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班語言活動(dòng)《胖胖兔減肥》,我通過圖片引導(dǎo)觀察,集體討論,讓孩子理解故事內(nèi)容,遇到困難不服輸,堅(jiān)持到底。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,感受胖胖兔克服困難的過程。

  2、遇到困難不服輸,堅(jiān)持鍛煉會(huì)使身體更健康。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

  活動(dòng)過程:

  一、引入胖胖兔,設(shè)疑討論

  (1)出示課件圖片——胖胖兔。

  它是誰?它長(zhǎng)的怎么樣?

  長(zhǎng)得太胖好不好?為什么?

  (2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

  胖胖兔怎么了?為什么會(huì)這樣?

  你有什么好辦法?

  二、觀察圖片,理解故事內(nèi)容

  (1)觀察ppt1、2

  ——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

  ——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)

  (2)觀察ppt3、4

  ——袋鼠老師給胖胖做示范,胖胖兔也拍起來球來,你舉得胖胖兔會(huì)拍球嗎?

  ——它拍的怎么樣?

  ——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

  (3)觀察ppt5

  ——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么辦法?(播放錄音)

  ——袋鼠老師對(duì)胖胖兔說什么了?

  (4)觀察ppt6、7

  ——胖胖兔拍了幾個(gè)球?

  ——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

  ——看到胖胖兔這樣,你想對(duì)胖胖兔說些什么?

  ——學(xué)學(xué)袋鼠老師說的話“堅(jiān)持,快起來,不能偷懶”。

  (5)觀察ppt8、9

  ——聽了袋鼠老師的話,你覺得它會(huì)放棄嗎?他會(huì)怎么做?

  ——胖胖兔真的`沒有放棄,他堅(jiān)持到底,最后他成功了,變成了運(yùn)動(dòng)會(huì)小兔。

  三、欣賞故事,體會(huì)內(nèi)涵。

  (1)提問:聽了這個(gè)故事以后,我們小朋友在鍛煉的時(shí)候,應(yīng)該怎么樣做,才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

  (2)教師小結(jié):只要堅(jiān)持,不偷懶,天天鍛煉,一定能使我們的身體更加健康。

  (3)結(jié)束活動(dòng):聽《兔子舞》音樂做運(yùn)動(dòng),出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

  小百科:減肥屬于以減少人體過度的脂肪、體重為目的的行為方式。適度減重可降低患肥胖癥的風(fēng)險(xiǎn),也可提高有肥胖并發(fā)癥的患者的健康水平。市場(chǎng)上有各類不同的減肥理念、減肥產(chǎn)品,請(qǐng)審慎選擇。過度、過快減肥會(huì)對(duì)身體有不良影響。采納科學(xué)的正確的減肥方式,警惕對(duì)于假設(shè)階段、未經(jīng)證明的減肥觀念。

公開課語言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩歌,初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞,認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩歌。

  3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

  2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

  3.筆、紙。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┬蕾p森林背景圖,引出詩歌。

  1.出示森林背景,引導(dǎo)幼兒觀察背景,嘗試說出詩歌中的一些詞匯。

  2、通過游戲:讓幼兒與大樹比高,引出詩歌。

  完整講述詩歌第一句。

  評(píng)析:出示森林背景,通過讓幼兒感受和對(duì)比學(xué)習(xí)詩歌前半句:大樹高高,然后讓幼兒觀察大樹上有什么?住著誰呢?在此要求幼兒把話說完整:住著小鳥。這個(gè)環(huán)節(jié),我做到用簡(jiǎn)單而有效的提問,輔以生動(dòng)而富有對(duì)比的圖片情境,讓幼兒掌握詩歌的第一句。

 。ǘ┩ㄟ^層層分析,體驗(yàn)詩歌情境,逐句理解詩歌。

  1、用圖譜形式學(xué)習(xí)詩歌第二句。

  2.教師模仿風(fēng)伯伯和幼兒玩刮大風(fēng)的游戲,讓幼兒想像大樹在風(fēng)里的樣子。學(xué)習(xí)詞語:搖搖。

  3、觀看圖譜,學(xué)說:跳跳。完整講述詩歌第三句。

  4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語:快樂陶陶評(píng)析:通過觀察背景圖上小鳥嘴型、結(jié)合圖譜,體驗(yàn)游戲刮大風(fēng),小鳥跳等等,掌握詩歌第二、三、四句。情景參與是這個(gè)環(huán)節(jié)理解詩歌比較重要的方法;顒(dòng)中,比較重要的是教師充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓幼兒在活動(dòng)中自主交流,講述詩歌內(nèi)容,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性參與活動(dòng),加上觀察圖片、語言提示和情景體驗(yàn),使幼兒自主學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┙處熢俅闻錁防收b詩歌,幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

  2.教師出示圖片,與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  教師以留白的`方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥。

  評(píng)析:在幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容后,教師再完整朗誦詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的印象。這個(gè)環(huán)節(jié)注重對(duì)詩歌整體情緒的把握。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  1.教師:這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

  3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

  評(píng)析:在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)詩歌中的大和小。在這一環(huán)節(jié)中要求幼兒用肢體語言表演詩歌,加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

 。ㄎ澹⿴熡缀献鞣戮幵姼琛

  1.教師:高高的大樹上還會(huì)住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

  2.教師將幼兒所說的內(nèi)容,以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來詩歌里的小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

  3.師幼共同朗誦新詩歌,感受詩歌的魅力。

  評(píng)析:小動(dòng)物圖片,藏在KT板后面,用翻閱的方式激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。此環(huán)節(jié)抓住幼兒的興奮點(diǎn),用邀請(qǐng)的形式,化幼兒的單一想象為與圖片的雙向互動(dòng),化創(chuàng)編活動(dòng)為趣味翻圖,開展創(chuàng)編活動(dòng),以趣激趣,其樂無窮。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,并繼續(xù)仿編詩歌,同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

  兒歌:大樹和小鳥大樹高高,住著小鳥。

  小鳥叫叫,大樹笑笑。

  大樹搖搖,小鳥跳跳。

  大樹小鳥,快樂陶陶。

  活動(dòng)后教學(xué)小記語言:

  大樹和小鳥教學(xué)反思在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后,引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場(chǎng)面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對(duì)接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,還會(huì)有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

  《綱要》語言領(lǐng)域要求給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景,讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

  《大樹和小鳥》是這首兒歌短小易記,朗朗上口,所以在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。但是,在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。比如有些環(huán)節(jié)還沒有深入就因?yàn)樾∨笥训臓顟B(tài)收不住而很快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。但總體上還比較順利。

公開課語言教案12

  設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

  現(xiàn)在的很多孩子都以自我為中心,自己身上有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)孩子們可能都沒有清楚的概念,通過今天這個(gè)教學(xué),我們以動(dòng)物關(guān)于優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)引發(fā)幼兒對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)的關(guān)注。通過自己找優(yōu)缺點(diǎn)和同伴相互找優(yōu)缺點(diǎn),引導(dǎo)幼兒正確看待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自身缺點(diǎn)等正確人生觀。教學(xué)主要從三個(gè)方面逐層深入開展,首先是從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),講講這些動(dòng)物的特點(diǎn),了解動(dòng)物都有各自的特性,其次是通過故事幫助幼兒感受每個(gè)動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),第三部分是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),讓幼兒找自己的.優(yōu)點(diǎn)和不足,通過同伴間相互找優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),樹立正確的人生觀。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的基礎(chǔ)上,知道動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。

  2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的優(yōu)點(diǎn)要看到,別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),寬容對(duì)待同伴的缺點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道不光要看到自己的優(yōu)點(diǎn),別人的優(yōu)點(diǎn)也要看到。

  難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)樹立正確的人生觀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:猴子、狗熊、大象、鱷魚卡片5——6套。

  動(dòng) 執(zhí)

  一、談話激發(fā)幼兒興趣

  1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說你喜歡它的原因是什么?

  2、今天老師這有很多的動(dòng)物,請(qǐng)你們小組討論:喜不喜歡這些動(dòng)物,為什么?

  3、每組幼兒派一個(gè)代表說說自己組的討論結(jié)果。

  二、聽聽動(dòng)物夸自己。

  1、剛才你們說了自己喜歡這些動(dòng)物的哪些地方,動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽一聽它們是怎么夸自己的?

  2、教師講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)?dòng)物呈現(xiàn)在黑板上。

  3、這些動(dòng)物夸自己有什么特點(diǎn)?它們看別人呢?

  4、你喜歡這個(gè)故事的動(dòng)物嗎?為什么?

  (教師小結(jié):每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己時(shí)不能把別人說得什么都不好)

  三、夸夸自己和別人

  1、請(qǐng)幼兒夸夸自己的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)

  幼兒說自己的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

  孩子相互說說別人的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)幼兒捕捉他人身上的閃光點(diǎn)。

  2、說說自己的缺點(diǎn)和別人的缺點(diǎn),

  小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),缺點(diǎn)不斷的改變,優(yōu)點(diǎn)要做的更好,這樣我們就會(huì)越來越乖。

  設(shè)計(jì)意圖

  從看圖片入手引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)物特點(diǎn),為深入理解動(dòng)物優(yōu)缺點(diǎn),做伏筆

  結(jié)合故事,進(jìn)一步了解動(dòng)物各自不同的特點(diǎn),知道動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  從自身出發(fā),通過自己說同伴說的方法發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),知道改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

公開課語言教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的童趣。

  2、樂意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

  3、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  4、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

  2、《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過程PPT。

  活動(dòng)過程

  1、請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。

  師:老師給小朋友帶來了一個(gè)魔法箱,請(qǐng)你上來摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)

  小結(jié):對(duì)了,它就是西紅柿,摸起來滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的'。它還有一個(gè)很好聽的名字,叫番茄。

  2、播放PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過程。

  師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

  小結(jié):番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大,結(jié)出綠綠的果實(shí),成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。

  3、觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒描述看到了什么,鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。

  4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

  5、引導(dǎo)幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)

  結(jié)束部分:

  與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

  教學(xué)反思:

  1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),趣味性濃,容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。

  2、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

  3、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學(xué)習(xí)積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

公開課語言教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

  豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。

  體驗(yàn)分享的快樂,萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。

  出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼兒講述:這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀!)這么美的地方,誰會(huì)來玩呢?(幼兒自由猜想)(到底誰會(huì)來玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰來玩了?(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢?它是來野餐得。┠銈冎朗裁词且安蛦?(幼兒討論后總結(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒有在外面野餐過?我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?

 。ㄏ憬、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

  2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

  3、喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰來了?

  喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說些什么?

  小雞對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃軟軟、香香的`食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

  這時(shí)候,又來了一個(gè)好朋友,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,喜歡在樹上跳來跳去的小動(dòng)物來了,喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小猴說些什么?

  小猴對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

  4、噢,小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說謝謝你,喜羊羊說不用謝。

  喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?砂自平憬泔w得那么高,誰能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。

  喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?

  好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過嗎?說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來,大家一起跟我來!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

公開課語言教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  在平時(shí)的生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子的思維特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)的話會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)注一些我們大人都不去注意的一些細(xì)微的細(xì)小的東西,我想所有的家長(zhǎng)朋友們也都會(huì)有這樣的感覺,他所關(guān)注的那個(gè)點(diǎn)可能是我們大人不會(huì)去注意的。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“老鴨過生日”這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn)。在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過程中,了解告訴別人住址的特征。

  2、能關(guān)注自家所處的周圍環(huán)境,并嘗試多元化的表現(xiàn)。

  3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的.好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、(多媒體演示)看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰要過生日了呢?

  師:(出示老鴨圖片)那是誰要過生日了?我們看是誰啊?

  小結(jié):原來今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來參加PARTY!

  2、猜測(cè)故事可能出現(xiàn)的情節(jié),引發(fā)閱讀的興趣。

  師:(演示PPT)老鴨明天要過生日了,它想請(qǐng)好朋友來家里做客。

  二、閱讀分享看PPT(4-6)

  師:老鴨給小豬打了個(gè)電話:親愛的小豬,請(qǐng)你明天來我家做客,我家門前有一個(gè)大花壇,花壇里長(zhǎng)滿了五顏六色的鮮花。小豬說:好的。老鴨給小狗寄去了一封信:親愛的小狗,請(qǐng)你明天來我家做客,我家有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,可漂亮了!

  老鴨給小兔發(fā)了一個(gè)短信:親愛的小兔,請(qǐng)你明天來我家做客,我家在超市前。

  師:(演示PPT7-9)第二天,小豬拿著禮物上路了,哇,前面有個(gè)大花壇,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。喵喵喵,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。

  小狗也拿著禮物上路了,看見前面有幢漂亮的房子,藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗,還有個(gè)黃黃的小籬笆,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。呱呱呱,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。

  小兔拿著禮物上路了,看見前面有個(gè)大超市,老鴨的家找到啦!叮咚、叮咚,請(qǐng)開門。嘰嘰嘰,我來了。哎呀,原來不是老鴨的家。

  三個(gè)小動(dòng)物街心花園碰了頭,你看我,我看你,老鴨的家在哪呢?

  提問:(演示PPT)小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?小動(dòng)物們有沒有按照老鴨說的去做?

  提問:老鴨的家到底在哪里?老鴨的家是什么樣的?

  誰來告訴他們?預(yù)設(shè)遞進(jìn):三人接龍共同完成講述——一個(gè)人單獨(dú)說清。

  師:那我們來做老鴨的助理,老鴨說不清楚的我們來幫它說清楚。

  小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說了其中的一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周圍有些什么,有什么特別之處。把這些都說清楚了,別人才能很方便地找到。

  師:三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來,于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。

  師:那我們?cè)賮戆压适抡f一遍,你們可以跟著老師一起來說。

  師:它們終于找到了老鴨的家,一起唱起了生日歌。我們一起來和它們唱。

  三、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度

  前幾天,我們和爸爸媽媽一起畫過了自己家的地圖,那么你們能說說你家的特征呢?

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)比關(guān)注多種不同方式的表現(xiàn)地址、房子特征、附近的標(biāo)志物三個(gè)特征能完全體現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  我設(shè)計(jì)了一個(gè)《老鴨過生日》這樣的一個(gè)情節(jié),其實(shí)也就是把生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象,用這樣一個(gè)比較夸張的文學(xué)作品來顯現(xiàn),在這個(gè)作品中,孩子不是一個(gè)直接的參與者,他們以一個(gè)旁觀者去發(fā)現(xiàn)老鴨,到后來孩子們也說了,它應(yīng)該把話說完整,要把這些所有的東西合在一起就達(dá)到了這樣一個(gè)效果了,我想這也可能就是我們這一活動(dòng)它在現(xiàn)實(shí)生活中的更加實(shí)效的一個(gè)意義所在!

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