《庫(kù)乞乞》教案

時(shí)間：2022-03-29 19:51:55 教案我要投稿

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《庫(kù)乞乞》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的《庫(kù)乞乞》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《庫(kù)乞乞》教案

《庫(kù)乞乞》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

　　二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。

　　4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

　　6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

　　7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

　　三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。

　　1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

　　2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

　　3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？

　　四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。

　　2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

　　3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

　　五、結(jié)束。

　　1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？

　　2、進(jìn)行德育教育。

　　3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的.欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。

　　不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀�，引�?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

　　建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

《庫(kù)乞乞》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試仿編出X X | XX X|的節(jié)奏型。

　　2、能創(chuàng)造性的使用身邊的物品打出樂(lè)曲節(jié)奏。

　　3、能與同伴合奏，體驗(yàn)節(jié)奏樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用生活中的事情仿編節(jié)奏型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：找出生活中的樂(lè)器—身邊能發(fā)出聲音的物品并按圖譜演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　2、自制樂(lè)曲圖譜一個(gè)、皮筋若干、各種常見(jiàn)的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)利用聲勢(shì)問(wèn)好并做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　�。ㄒ唬┯寐晞�(shì)向老師問(wèn)好

　　（二）創(chuàng)設(shè)充滿童趣的情境，引導(dǎo)幼兒做律動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒扮小皮筋，隨音樂(lè)做小皮筋的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。

　　二、感知“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏的特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┙柚适虑楣�(jié)，復(fù)習(xí)“庫(kù)乞乞”的音樂(lè)

　　1、出示“庫(kù)乞乞”樂(lè)曲的'一段圖譜，并用聲勢(shì)打出“庫(kù)乞乞”的節(jié)奏:

　　X X | XX X|

　　提問(wèn)：1、“你還能用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)說(shuō)其它的事情嗎？”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用生活中的各種事情說(shuō)出：洗洗 |洗頭發(fā)；唱唱 |唱支歌等。

　　2、“你能用聲勢(shì)打出這個(gè)節(jié)奏嗎？”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自己身體上的各個(gè)部位打出X X | XX X|節(jié)奏。

　　3、出示整首庫(kù)乞乞音樂(lè)的圖譜，指導(dǎo)幼兒按意愿為圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒貼動(dòng)作圖時(shí)對(duì)應(yīng)好X。

　　三、利用生活中的樂(lè)器指導(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜演奏

　�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找生活中的樂(lè)器

　　提問(wèn)：“找一找活動(dòng)室內(nèi)哪些東西能打出聲音做樂(lè)器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

　　提醒小朋友在使用生活中樂(lè)器時(shí)力氣要小，注意打出的聲音要美。

　�。ǘ┲笇�(dǎo)幼兒按創(chuàng)編的圖譜集體演奏

　　重點(diǎn)指導(dǎo)小朋友合奏時(shí)注意聽(tīng)別人樂(lè)器的聲音。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、音樂(lè)區(qū)：將圖譜、樂(lè)器投放在音樂(lè)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用其它身邊常見(jiàn)的器物及自己編出的圖譜進(jìn)行庫(kù)乞乞的演奏

　　2、操作區(qū)：指導(dǎo)幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶制作沙錘。

　　3、科學(xué)區(qū)：指導(dǎo)幼兒將玻璃瓶?jī)?nèi)裝不同容積的水，會(huì)發(fā)出高低不同的聲音

　　附：庫(kù)乞乞圖譜

　　X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

　　X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

《庫(kù)乞乞》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)的節(jié)拍。

　　2.能夠分辨樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的三段式結(jié)構(gòu)，掌握2/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　3.掌握節(jié)奏型X X XX X

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用自制的太鼓敲擊出音樂(lè)節(jié)拍。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：節(jié)奏型X X XX X

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒人手一套自制小鼓

　　2.PPT課件

　　3.一次性紙杯人手一個(gè)（側(cè)面割口）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師幼問(wèn)候

　　2.交代活動(dòng)任務(wù)：尋找魔術(shù)師，學(xué)習(xí)一個(gè)小魔術(shù)。

　　二、基本活動(dòng)

　　1.欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的基本旋律。

　　2.情境-魔術(shù)師的任務(wù)，分辨基本旋律的三段式結(jié)構(gòu)。

　�。�1）PPT演示魔術(shù)師圖譜，欣賞旋律A段。

　�。�2）PPT演示魔術(shù)帽圖譜，欣賞旋律B段。

　�。�3）PPT演示魔術(shù)棒圖譜，欣賞C段唱白。

　　提問(wèn)：尋找魔術(shù)師的.通關(guān)咒語(yǔ)是什么？

　　庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞

　　3.幼兒拍手打出音樂(lè)基本旋律的節(jié)拍。

　　4.變換肢體動(dòng)作打節(jié)拍。

　　5.操作自制太鼓。

　�。�1）請(qǐng)幼兒取出自制太鼓，練習(xí)敲擊強(qiáng)弱拍。

　　（鼓面——強(qiáng)拍鼓側(cè)——弱拍）

　�。�2）分段敲擊。

　�。�3）完整敲擊。

　　6.繼續(xù)尋找魔術(shù)師，太鼓完整演奏音樂(lè)，直至找到魔術(shù)師。

　　PPT動(dòng)畫(huà)模式提示打擊樂(lè)演奏要點(diǎn)，幼兒用太鼓完整演奏音

　　樂(lè)，并在樂(lè)段C處說(shuō)出唱白。

　　7.視頻播放魔術(shù)師，教幼兒魔術(shù)“紙杯飛起來(lái)”。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1.跟隨音樂(lè)，用飛起來(lái)的紙杯表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.收納整理材料。

《庫(kù)乞乞》教案4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《庫(kù)乞乞》是一首很有特色的樂(lè)曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂(lè)句組成，歡快而又跳躍。每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。第二部分是四個(gè)向上級(jí)進(jìn)的長(zhǎng)音。感覺(jué)像人上樓梯。第三部分是一個(gè)由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為（庫(kù)庫(kù)︳庫(kù)乞乞‖）聽(tīng)上去很有趣很神秘。根據(jù)音樂(lè)的旋律走向畫(huà)出圖形譜，《上山尋寶》的故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過(guò)一幅畫(huà)一個(gè)故事來(lái)詮釋一首音樂(lè)，把抽象的音樂(lè)化為看得見(jiàn)的音樂(lè)。讓孩子在故事中感受音樂(lè)情緒、理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，在故事中發(fā)揮想象創(chuàng)造出各種有趣的舞蹈動(dòng)作。培養(yǎng)孩子能主動(dòng)地“從自己內(nèi)心出發(fā)”來(lái)進(jìn)行與音樂(lè)的交流。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)多種形式讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的三種不同的節(jié)奏。

　　3.感受音樂(lè)節(jié)奏游戲的歡樂(lè)氣氛。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大白紙一張、音樂(lè)磁帶

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　1.以熱身律動(dòng)開(kāi)始(教師一邊打鼓和幼兒一起進(jìn)場(chǎng),變化不同的節(jié)奏入場(chǎng))

　　2.故事引出,初步感受音樂(lè)。

　　今天朱老師要帶你們一起去尋寶,這個(gè)寶藏藏在一個(gè)很遠(yuǎn)很秘密的`地方,精靈告訴我們只有拿到兩件法寶才能找到地圖。

　�。ǘ┯變簝A聽(tīng)音樂(lè)，教師隨音樂(lè)畫(huà)出“地圖”。

　　1.師：你看到了什么，看懂了什么？（分析“地圖上有四座個(gè)山，然后還有四個(gè)樓梯，因?yàn)闃翘萏吡怂耘榔饋?lái)太吃力，所以你們一定要注意爬慢一，引導(dǎo)幼兒講出開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)乞乞”。