- 圖形之間的關(guān)系教案 推薦度:
- 圖形之間的關(guān)系大班教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
圖形之間的關(guān)系教案4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的圖形之間的關(guān)系教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
圖形之間的關(guān)系教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動(dòng)過程
開始部分:
1、游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過三關(guān),拿到禮物才可以去,你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?
基本部分:
1、第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)
。2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的`眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)
。3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))
2、第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
。1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友,我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了,那我們聽聽它還有什么要求?
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來告訴小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你還有要求嗎?
。3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來調(diào)整是否進(jìn)行。)
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5、收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師:小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
圖形之間的關(guān)系教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割,組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:三角形、長(zhǎng)方形、圓形、正方形拼成的畫。
2、學(xué)具:每人一套各種圖形放在袋子中,剪刀。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引出圖形寶寶
師:小朋友科學(xué)探索的時(shí)間到了,我們一起唱起來把。請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
。ǘ┮曨l導(dǎo)入,鞏固練習(xí)圖形
1、區(qū)分長(zhǎng)方形,正方形的.關(guān)系。
2、在立體圖上可以找到平面圖形。
3、鞏固四種圖形,智慧屋中做游戲。
4、拓展幼兒的想象力,欣賞生活中的圖形。
。ㄈ┯^察、思考圖形寶寶的不同用處。
l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成。)
2、幼兒討論。
。1)如何記住自己的拼圖方法?
。2)怎樣才能知道每個(gè)圖形都用了多少個(gè)?
3、教師出示統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒來做記錄。
。ㄋ模┑诙螄L試活動(dòng)
用折紙或剪紙游戲,看圖形的變化。
操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙或剪紙)。
(2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果。
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
圖形之間的關(guān)系教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、難點(diǎn):圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過程】
一、找圖形。
師:今天,老師給你們帶來了一位新朋友,看!是誰?你們見過機(jī)器人嗎?在哪見過?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見過的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來折一折,看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?
(2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說說你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的'兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開,可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰的作品跟別人不一樣,誰的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活動(dòng)反思】
第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的,當(dāng)時(shí)眼前一亮,我的感受就是:噢,數(shù)學(xué)課原來可以這樣上!這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn):第一是用一樣材料(等腰直角三角形)可以玩轉(zhuǎn)課堂;第二是老師精煉的語言;第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué),我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽,我主動(dòng)報(bào)名參加了。
接下來就是準(zhǔn)備的過程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景,可是還是有些地方怎么也想不起來,又對(duì)著自己的聽課筆記一遍遍的追憶,可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜,還真是功夫不負(fù)有心人,我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料(主要是針對(duì)目標(biāo)定位的)以及這節(jié)課最原始的上課者(上海的陳青老師),我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻,仔細(xì)研究起來,結(jié)合自己的目標(biāo),我自己來了個(gè)批判接受的過程,內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,畢竟是自己要上,要有自己的思想,帶著這樣的精神,我準(zhǔn)備好了教具,第一次在級(jí)部開始了試講,試講可以說是非常不成功的,老師們反映課沒有亮點(diǎn),時(shí)間太長(zhǎng),就像平時(shí)的一節(jié)普通課,與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離,于是我又開始反思,把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶,自己再修改,重新制作了課件,經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理,一遍遍的試講,不斷的提高,才有了那天上課的效果。
總結(jié)自己上的這節(jié)課,有三個(gè)地方可以肯定。第一,精煉的語言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧,可以說課上使用的都是有效的語言。語言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間,讓幼兒聽起來目標(biāo)更明確。第二,過程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案,有些我也稍有變化,畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三,關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂”中每次試講情況都不盡相同,拼出來的圖形也不一樣,因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成,我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo),那樣做了要怎樣引導(dǎo),有一套方案在腦子里,因此才不致于著急,真正關(guān)注到了孩子。
圖形之間的關(guān)系教案4
實(shí)驗(yàn)計(jì)策
數(shù)學(xué)是一門邏輯思想較量強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年數(shù)較量小,邏輯思想手段又較量弱,因此,抽象歸納綜合手段也較量弱,幼兒的邏輯思想都是從簡(jiǎn)樸到偉大,從詳細(xì)到抽象,都是以詳細(xì)的、形象的為首要情勢(shì)。為了遵循幼兒的思想特點(diǎn),我在解說中應(yīng)運(yùn)用引發(fā)樂趣、自主試探、相助交換等多種解說要領(lǐng)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)修圖形之間的相關(guān)。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為幫助本領(lǐng)來輔佐幼兒的進(jìn)修。
解說方針
1、能將常見圖形變出差異數(shù)目的各類圖形,發(fā)明圖形之間的支解、組合相關(guān)。
2、能締造性運(yùn)用各類圖形組合物體形象,進(jìn)修按必然紀(jì)律計(jì)較圖形的數(shù)目。
解說籌備
1、 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2、每人一套各類圖形的資源包。
解說重點(diǎn)
能將常見圖形變出差異數(shù)目的各類圖形,能締造性運(yùn)用各類圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按必然紀(jì)律計(jì)較圖形的數(shù)目。
解說難點(diǎn)
發(fā)明圖形之間的支解、組合相關(guān)。
勾當(dāng)進(jìn)程
開始部門:
1、游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請(qǐng)本日的小客人(出示小熊圖片)
師:小伴侶,本日小熊過生日,我想帶各人一塊去,你們想去嗎?可是它有要求,必必要闖過三關(guān),拿到禮品才可以去,你們有信念嗎?我們一路聽聽第一關(guān)是什么?
根基部門:
1、第一關(guān):調(diào)查、思索,學(xué)會(huì)按必然紀(jì)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小伴侶你們看這是什么?誰來匯報(bào)我,它是由哪些圖形構(gòu)成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)
。2)請(qǐng)幼兒說出每種圖形各有幾多。
師:此刻我想考考小伴侶的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形別離有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
師:小伴侶,你適才是奈何來數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按必然次序數(shù)從上到下或從下到上)
(3)出示圖片,固定按次序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按次序數(shù))
2、第二關(guān)實(shí)行勾當(dāng):用折和剪的要領(lǐng),,看圖形的變革。
師:小伴侶為本身鼓拍手吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的困難,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一路聽聽它有什么要求。
。1)用折一折的要領(lǐng),讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小伴侶折好了嗎?你是用什么要領(lǐng)折的?小伴侶,我們適才都按小熊的'第一個(gè)要求做到了,那我們聽聽它尚有什么要求?
(2)只能剪一下,把你手中的圖形釀成兩個(gè)一樣巨細(xì)的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒答復(fù)剪法,說說變革的功效:
正方形——釀成了三角形尚有長(zhǎng)方形。
圓形——釀成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——釀成了三角形,尚有正方形。
師:小伴侶做得真棒,我們一路來匯報(bào)小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你尚有要求嗎?
。3)起源感知支解與組合的相關(guān)。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一路,看看產(chǎn)生什么變革
師:我們都憑證小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3、第三關(guān):請(qǐng)小伴侶將圖形用剪的要領(lǐng)釀成更多巨細(xì)一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的要領(lǐng),進(jìn)一步感知圖形之間的支解與組合的相關(guān)。
4、完成作品并展示。
幼兒完成作品的進(jìn)程中,播放輕音樂。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成差異的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)按照時(shí)刻來調(diào)解是否舉辦。)
師:恭喜你們順?biāo)礻J過三關(guān),可以介入我的生日宴會(huì),別忘了帶禮品呀。
5、摒擋園地,帶著禮品去介入宴會(huì)。
師: 小伴侶,我們摒擋一下園地,帶著這些作品一路介入小熊的宴會(huì)吧!
播放竣事音樂,帶孩子出去。
【圖形之間的關(guān)系教案】相關(guān)文章:
圖形之間的關(guān)系教案01-23
圖形之間的關(guān)系大班教案11-05
《對(duì)稱圖形》教案09-09
判斷圖形教案02-15
圖形寶寶教案02-21
《圖形的對(duì)稱》教案03-21
有趣的圖形教案02-25
《圖形王國(guó)》教案03-28
對(duì)稱圖形教案02-16