數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-03-30 14:42:03 教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

　　3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】

　　二、新授。

　　問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3頁(yè)的例2、把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)

　�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

　�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？

　　1、理解題意。

　　師：通過(guò)讀題，你知道了什么？

　　生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。

　　師：該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

　　2、選舉方法。

　　師：我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多，誰(shuí)就參加講故事大賽。

　　生：全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。

　　3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。

　　師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“√”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，也可以用畫(huà)“○”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧！

　　生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程。

　　4、整理數(shù)據(jù)。

　　師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？

　　生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。

　　師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

　　5、完成統(tǒng)計(jì)表。

　　師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)15 22

　　6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題。

　�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

　　生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問(wèn)題。

　�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？

　　生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒(méi)有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16（票），陳小菲得22+1=23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

　　師：你們真會(huì)思考問(wèn)題。是呀，無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　師：其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。我們一起來(lái)看一看。

　　1、完成第3頁(yè)的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

　　學(xué)生先選好自己喜歡去的.地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

　　2、完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3小題。

　　學(xué)生根據(jù)畫(huà)“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對(duì)于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4小題。

　　學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。再解決第（2）小題。對(duì)于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過(guò)了32輛，說(shuō)明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過(guò)的數(shù)量可能最多。

　　四、歸納總結(jié)。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫(huà)“正”字、打“√”、畫(huà)“○”的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法

　　例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

　　王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲

　　正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√ √√√√ ○○○ ○○○○

　　√√√√ ○○○ ○○○○

　　√√ ○○

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)15 22

　�。�1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。

　�。�2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？

　　無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和的方法。

　　過(guò)程與方法

　　能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　收集數(shù)據(jù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　數(shù)據(jù)收集和的方法．滲透實(shí)踐第一的唯物主義觀點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或投影片若干。

　　復(fù)習(xí)

　　教師用小黑板或投影片出示教科書(shū)上的復(fù)習(xí)題。請(qǐng)一名學(xué)生讀題。

　　教師：我們?cè)谒哪昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和�，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識(shí)，自己做這道題。

　　學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表并在統(tǒng)計(jì)圖上畫(huà)出表示各種車輛數(shù)目的條形圖。

　　復(fù)舊引新

　　以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車場(chǎng)里的各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。由于車輛是停著不動(dòng)的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實(shí)際工作中，我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動(dòng)的，而是隨著時(shí)間的變化不斷發(fā)生變化的，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數(shù)據(jù)。

　　1．教師出示例1

　　同學(xué)們都知道一個(gè)路口每天要通過(guò)許多機(jī)動(dòng)車。一般來(lái)說(shuō)，在10分時(shí)間內(nèi)，通過(guò)各種機(jī)動(dòng)車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過(guò)的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過(guò)載重車......在各種車輛交替通過(guò)的情況下，就需要逐個(gè)收集和積累各種車輛通過(guò)的數(shù)據(jù)。通常采用畫(huà)“正”的方法來(lái)分別統(tǒng)計(jì)出各種車輛通過(guò)的數(shù)據(jù)。這時(shí)，先要寫(xiě)出需要數(shù)據(jù)名稱。

　　怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？

　　這樣我們就得到了這個(gè)路口在10分時(shí)間內(nèi)通過(guò)各種機(jī)動(dòng)車的具體輛數(shù)。大家想一想，你們?cè)谑裁吹胤竭€看到過(guò)用畫(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)？

　　2．引導(dǎo)學(xué)生：用這樣的方法收集起來(lái)的數(shù)據(jù)通常叫原始數(shù)據(jù)為了清楚地表示出10分時(shí)間內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車通過(guò)的輛數(shù)，便于進(jìn)行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。想一想，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該怎樣制？

　　請(qǐng)學(xué)生讀題后，讓同學(xué)們討論一下這道題說(shuō)的是什么意思，要求是什么。

　　學(xué)生每人拿出一張紙，寫(xiě)出上面各種機(jī)動(dòng)車的.名稱。

　　學(xué)生數(shù)“正”字的個(gè)數(shù)，計(jì)。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫(xiě)在黑板上。

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的用畫(huà)“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用，如選舉時(shí)統(tǒng)計(jì)選票。

　　學(xué)生的回答。共同制成統(tǒng)計(jì)表。然后，在空白的統(tǒng)計(jì)表上填寫(xiě)摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開(kāi)教科書(shū)第2頁(yè)，獨(dú)立做在書(shū)上。

　　獨(dú)立將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)慣，方法，應(yīng)用實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　這張統(tǒng)計(jì)表的表頭應(yīng)該分多少欄？每欄有幾個(gè)格？

　　2．做練習(xí)一的第2題。

　　教師用投影片出示題目，請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：

　　拿一枚五分硬幣，擲20次，題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思呢？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？

　　3．做練習(xí)一的第3題。

　　學(xué)生讀題后回答，獨(dú)立填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

　　用畫(huà)“正”字的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)自己讀題，說(shuō)一說(shuō)五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著回答第（2）、（3）問(wèn)。最后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。做完以后集體訂正。

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠掌握畫(huà)正安字收集和數(shù)據(jù)的方法，并且會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表中所說(shuō)明的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，練習(xí)中涉及到的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì)回答，有待于輔導(dǎo)。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)要求使學(xué)生初步學(xué)會(huì)把幾個(gè)有聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義和作用，并通過(guò)教材中有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。

　　教學(xué)用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計(jì)表。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．投影出示。

　　興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)。

　　數(shù)學(xué)組：男生14人，女生8人。

　　航模組：男生13人，女生4人。

　　生物組：男生7人，女生12人。

　　美術(shù)組：男生12人，女生12人。

　　請(qǐng)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表。

　　2．請(qǐng)同學(xué)們思考并回答。

　�。�1）每張統(tǒng)計(jì)表能反映出什么情況？

　�。�2）如果想了解或者比較各個(gè)小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計(jì)表是否方便？有無(wú)更好的方法？（讓學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)各自的想法）

　　顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。

　　板書(shū)課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

　　二、探索研究

　　1．小組合作討論

　　（1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，要反映哪幾個(gè)方面的情況？

　�。ㄒ从硟蓚€(gè)方面的情況，一個(gè)是分組的情況，也就是分幾個(gè)組；另一個(gè)是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）

　�。�2）怎樣劃分統(tǒng)計(jì)表的欄目才能反映出這兩個(gè)方面的情況呢？

　�。ㄓ猛队耙徊糠忠徊糠值仫@示）

　�。á俦眍^的豎向分欄中寫(xiě)出四個(gè)小組的名稱和總計(jì)；②表頭的橫向分欄中寫(xiě)學(xué)生性別和合計(jì)；③一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個(gè)部分：右上部分說(shuō)明橫欄的類別；左下部分說(shuō)明豎欄的類別；中間部分說(shuō)明右下方的空格是留著填寫(xiě)數(shù)據(jù)的。）

　　2．小組合作實(shí)踐

　�、僮寣W(xué)生翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，小組合作填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并填寫(xiě)第9頁(yè)上的第（1）~（4）小題。

　�、谔詈煤蠡卮穑汉暇幒蟮慕y(tǒng)計(jì)表有什么好外？

　　三、課堂實(shí)踐

　　做第9頁(yè)的“做一做”首先讓學(xué)生口述怎樣填寫(xiě)；再讓學(xué)生獨(dú)立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？

　　四、課堂

　�、俳裉鞂W(xué)習(xí)的'內(nèi)容；

　�、诰幹平y(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。

　　五、課堂作業(yè)

　　做練習(xí)二的第1、3題。

　　課后反思：不要怕學(xué)生出錯(cuò)，因?yàn)檎l(shuí)都可能出錯(cuò)，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯(cuò)。

　　2．求平均數(shù)

　　課題：求平均數(shù)

　　教學(xué)要求使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　教學(xué)用具投影儀（片）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　投影顯示第13頁(yè)的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？

　　計(jì)算的結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？它有什么用？

　　思考：全班同學(xué)上美術(shù)課每個(gè)人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們?cè)撚檬裁崔k法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？

　　今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)（板書(shū)課題）

　　二、探索研究

　　小組合作討論：研究例1。

　　1、觀察比較：例1與復(fù)習(xí)題有什么相同處與不同處？

　　2、思考并回答：

　　（1）這題求的是什么的平均數(shù)？

　�。�2）必須要知道什么？

　�。�3）你會(huì)解答這道題嗎？

　�。ㄏ茸寣W(xué)生分小組試著做一做，再選幾名學(xué)生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學(xué)生說(shuō)的解題過(guò)程板書(shū)出來(lái)后集體訂正）

　�、偃嘁还餐吨卸嗌賯€(gè)？28+33+23=84（個(gè)）

　　②全班一共有多少人？10+11+9=30（人）

　�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯€(gè)？84÷30=2.8（個(gè)）

　　列成綜合算式是

　�。�28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個(gè)）

　　答：全班平均每人投中2.8個(gè)。

　　小組合作學(xué)習(xí)：研究例2。

　　1、觀察比較：例1與例2的條件與問(wèn)題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計(jì)算出這題的結(jié)果嗎？

　　放手讓學(xué)生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學(xué)生說(shuō)的解題過(guò)程板書(shū)出來(lái)，使學(xué)生明白：條件與與問(wèn)題不同，計(jì)算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。

　�、偃嘁还餐吨卸嗌賯€(gè)？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個(gè))

　�、谌嘁还灿卸嗌偃�？12+11+10=33(人)

　�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯€(gè)？95÷33≈2.9(個(gè))

　　列成綜合算式是：

　　(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)

　　=95÷33

　　≈2.9(個(gè))

　　答：全班平均每人投中2.9個(gè)。

　　三、課堂實(shí)踐

　　做教材第14頁(yè)的“做一做”

　　四、課堂

　　學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　五、課堂作業(yè)1、練習(xí)三的第2題。2、練習(xí)三的第1、3、4題

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)用畫(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理．

　　2．加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　數(shù)據(jù)收集和整理的方法．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　小華統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車場(chǎng)里各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量．?dāng)?shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請(qǐng)你幫助她完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖．

　　教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）

　　教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格？

　　教師提問(wèn)：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少？

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　�。ㄒ唬┯卯�(huà)“正”字的方法收集數(shù)據(jù)．

　　教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)里面的車輛時(shí)，由于車輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量，還能用逐項(xiàng)數(shù)出的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)嗎？

　　教師：收集數(shù)據(jù)時(shí)，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來(lái)收集．今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書(shū)課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過(guò)路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量．

　　學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)

　　教師提問(wèn)：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進(jìn)？

　　學(xué)生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的名稱寫(xiě)出來(lái)排列好，過(guò)車時(shí)分別作出“正”字的記錄……

　　學(xué)生匯報(bào)后教師板書(shū)：

　　摩托車：正

　　小汽車：正正正正正正一

　　大客車：正正

　　載重車：正正正正

　　（二）填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖．

　　1、教師：上面收集的.數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來(lái)，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計(jì)表．

　　機(jī)動(dòng)車種類

　　輛數(shù)

　　合計(jì)

　　摩托車

　　小汽車

　　大客車

　　載重車

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)看條形統(tǒng)計(jì)圖，每格表示多少？這個(gè)數(shù)能不能改變？

　　教師說(shuō)明：條形統(tǒng)計(jì)圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定．

　　2、學(xué)生練習(xí)．

　　把課本第2頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整．

　　3、控制人口過(guò)快增長(zhǎng)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策．從1992年到1996年，全國(guó)每年增加的人口數(shù)依次是1348萬(wàn)、1346萬(wàn)、1333萬(wàn)、1271萬(wàn)和1268萬(wàn)．完成下面的統(tǒng)計(jì)表．

　　教師：統(tǒng)計(jì)表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？

　　年份

　　1992

　　1993

　　1994

　　1995

　　1996

　　增加人口數(shù)（萬(wàn)）

　　三、鞏固練習(xí)．

　　拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計(jì)表．

　　四、課堂總結(jié)．

　　我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？

　　五、課后作業(yè)．

　　收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理填入下表．

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)．

　　省略

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案5

　　一．教材分析：

　　《數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》浙江版七年級(jí)上冊(cè)，是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，數(shù)據(jù)是一種重要的信息，“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會(huì)及以后普遍使用并且強(qiáng)有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理已成為信息時(shí)代每一位公民必備的素質(zhì)。

　　本節(jié)課通過(guò)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理知識(shí)上，還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學(xué)習(xí)精神。

　　二：教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)收集數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求，會(huì)按要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分類排序，分組編碼。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。品嘗用數(shù)據(jù)說(shuō)話帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。

　　難點(diǎn)：數(shù)據(jù)如何分類，排序，分組，編碼。

　　四．教學(xué)流程：

　　(一)．課前準(zhǔn)備工作：

　　組織形式：以坐位相鄰的四位同學(xué)為一組，并推選一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)。

　　學(xué)生：測(cè)量腳長(zhǎng)（赤腳踩在白紙上，描下最長(zhǎng)腳趾端點(diǎn)，三角板放在腳跟處，畫(huà)線。測(cè)量點(diǎn)與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個(gè)）。

　　教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥(niǎo)》中錄象片段；浙江野鳥(niǎo)會(huì)集體活動(dòng)的相關(guān)圖片。②相關(guān)多媒體課件

　　(二)．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　播放《遷徙的鳥(niǎo)》影片片段（讓學(xué)生感受大自然的美妙，體會(huì)生活的樂(lè)趣），正當(dāng)學(xué)生沉浸在影片美麗的畫(huà)面時(shí)，教師指出，不同時(shí)期各種鳥(niǎo)類的棲息數(shù)量都是不同的，要了解一個(gè)地區(qū)鳥(niǎo)類的生存情況，我們必須要收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥(niǎo)會(huì)的鳥(niǎo)類愛(ài)好者們?cè)诤贾菸飨獫竦嘏e行集體觀鳥(niǎo)活動(dòng)。

　　[課件中出現(xiàn)集體觀鳥(niǎo)活動(dòng)圖片，及幾張鳥(niǎo)類圖片，增加學(xué)生好奇心]

　　師：觀鳥(niǎo)者們發(fā)現(xiàn)了許多種鳥(niǎo)。他們統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)15分鐘內(nèi)有這樣幾種鳥(niǎo)在濕地活動(dòng)。

　�。ㄕn件顯示表格）

　　鳥(niǎo)的`種類黑尾蠟嘴雀八哥雉雞翠鳥(niǎo) 仙鶴烏鴉白鷺山斑鳩家燕觀察記錄數(shù)量

　　師：他們是如何來(lái)記數(shù)的？

　　[學(xué)生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]

　　學(xué)生可能會(huì)想到刻痕記數(shù)、數(shù)數(shù)、畫(huà)“正”記數(shù)等。教師鼓勵(lì)學(xué)生多思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。

　　師：同學(xué)們的想法都很好。比較這幾種記數(shù)方法，你認(rèn)為哪種方法又好記，又能很快說(shuō)出數(shù)量？

　　畫(huà)“正”的方法。（課件顯示表格）。

　　鳥(niǎo)的種類黑尾蠟嘴雀八哥雉雞翠鳥(niǎo) 仙鶴烏鴉白鷺山斑鳩家燕觀察記錄數(shù)量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫(huà)“正”在黑板上完成）

　　表格中的數(shù)量以問(wèn)題形式填寫(xiě)，同時(shí)課件顯示

　�。�1）這里的數(shù)據(jù)是通過(guò)什么方法收集得到的？

　�。�2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關(guān)杭州西溪濕地鳥(niǎo)類的哪些信息和結(jié)論？

　�。�3）收集以上數(shù)據(jù)的目的是什么？

　　[問(wèn)題一答案唯一。問(wèn)題二鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，討論交流，相互補(bǔ)充。問(wèn)題三使學(xué)生進(jìn)一步明確收集數(shù)據(jù)是必須要有一定目的性]

　　師：收集數(shù)據(jù)還可以通過(guò)哪些直接和間接途徑？

　　學(xué)生討論后，給出答案：直接觀察、測(cè)量、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等；也可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。

　　(三)．合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)

　　合作學(xué)習(xí)（1）

　　學(xué)生相互測(cè)量身高（同桌之間相互站立，測(cè)量時(shí)要求學(xué)生一只腳踩住皮尺，另一學(xué)生看刻度時(shí)要求手中三角板與皮尺測(cè)量最高高度處垂直）測(cè)量完畢[此時(shí)學(xué)生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數(shù)據(jù)，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)控制課堂秩序。]示意學(xué)生坐回位子。以開(kāi)火車的形式，每2組（每組4人）學(xué)生上講臺(tái)記錄身高數(shù)據(jù)。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，記錄數(shù)據(jù)時(shí)，女同學(xué)的數(shù)據(jù)后面貼加性別，如153.7（女）。

　　記錄完畢，此時(shí)黑板上數(shù)據(jù)可能繁雜、無(wú)序。[給數(shù)據(jù)的分類，排序創(chuàng)照更好的情境，使學(xué)生體會(huì)分類，排序的作用]

　　師：我們能從這一堆數(shù)據(jù)，很快比較男女同學(xué)的身高嗎？(眾生討論)

　　此時(shí)學(xué)生，可能有些會(huì)說(shuō)能，有些會(huì)說(shuō)不能，更多的學(xué)生可能會(huì)是一種困惑，思考的表情。（說(shuō)能的學(xué)生，可能會(huì)提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時(shí)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，拓展思維。）

　　教師提問(wèn)：按什么分類？（此時(shí)學(xué)生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時(shí)，利用EXCEL建立表格

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：如何操作可以使數(shù)據(jù)更直觀？

　　生：按大小進(jìn)行排序。

　　教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進(jìn)行排序（也可以從大到�。�

　　師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？

　　學(xué)生回答可能會(huì)有多樣性，如回答用平均值進(jìn)行比較；又如回答男生160厘米以上的個(gè)數(shù)與女生160厘米以上的個(gè)數(shù)進(jìn)行比較等。

　　[鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，培養(yǎng)發(fā)散型思維]

　　師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，

　　學(xué)生按照班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)算。

　　[通過(guò)運(yùn)算，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用]

　　合作學(xué)習(xí)（2）

　　師：昨天老師請(qǐng)同學(xué)們回家測(cè)量腳的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)幾位同學(xué)把他測(cè)量的結(jié)果告訴大家。

　�。ㄕ�(qǐng)3位學(xué)生報(bào)出數(shù)據(jù)，記在黑板上）

　　提出疑惑：3位同學(xué)的腳長(zhǎng)都不相同，去買(mǎi)鞋的時(shí)候，是不是鞋廠都需要去量每個(gè)人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？

　　生：不需要

　　師：你是怎么樣去買(mǎi)鞋的？

　　生：告訴售貨員鞋號(hào)。

　　師：為什么告訴售貨員鞋號(hào)，你就可以找到基本適合你穿的鞋來(lái)試穿？既然鞋廠不需要去量每個(gè)人腳的大小，來(lái)制作鞋，你有什么好辦法嗎？

　　小組討論，交流。學(xué)生可能會(huì)想到到把腳長(zhǎng)進(jìn)行分組。教師總結(jié)概括。同時(shí)展示幻燈片：解現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)根據(jù)腳的長(zhǎng)度，以10MM為一個(gè)號(hào)，5MM為半個(gè)號(hào)確定，如圖

　　鞋號(hào)實(shí)際就是把腳長(zhǎng)數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個(gè)號(hào)確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個(gè)碼號(hào)腳長(zhǎng)之間的范圍是10MM。若腳長(zhǎng)正好在這個(gè)范圍且過(guò)半，則加半碼。比如腳長(zhǎng)是25.3~~25.7CM，在25碼腳長(zhǎng)范圍內(nèi)，但它在這個(gè)范圍內(nèi)過(guò)半，因此可以選25.5號(hào)的鞋。

　　師：腳長(zhǎng)是24.8~~~25.2CM可以選一號(hào)？

　　生：25碼

　　師：對(duì)，因?yàn)樗?5碼腳長(zhǎng)的范圍內(nèi)，而且范圍沒(méi)有過(guò)半

　　[組織游戲調(diào)動(dòng)氣氛，使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固知識(shí)，在快樂(lè)中體味數(shù)學(xué)]

　　組織游戲：以4人為一小組。游戲規(guī)則：一組學(xué)生挑戰(zhàn)另一組學(xué)生，一組學(xué)生報(bào)自己測(cè)量出的腳長(zhǎng)數(shù)據(jù)，另一組學(xué)生說(shuō)出鞋號(hào)。老師充當(dāng)記事員角色。答對(duì)，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯(cuò)，問(wèn)方得分。共進(jìn)行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學(xué)生此鞋碼為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)）。

　　師：剛才同學(xué)們都體會(huì)到了分組編碼使原來(lái)繁多，無(wú)敘的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化、有序。他是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動(dòng)中有廣泛的應(yīng)用。

　　課內(nèi)練習(xí)

　　以下是某校七年級(jí)南，女生各10名右眼裸視的檢測(cè)結(jié)果：

　　0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，

　　1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），

　　1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2

　�。�1）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？

　�。�2）學(xué)生右眼視力跟性別有關(guān)嗎？為了回答這個(gè)問(wèn)題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？你的結(jié)論是什么？

　�。ê献鹘涣�，探索完成）

　　(四).歸納小結(jié)，體味數(shù)學(xué)快樂(lè)

　　師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？

　�。ㄕn堂小結(jié)交給學(xué)生）

　　數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測(cè)量、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、使用互連網(wǎng)等。

　　整理數(shù)據(jù)的方法：分類、排序、分組編碼等。

　�。▽W(xué)生可能還會(huì)指出鞋碼和腳長(zhǎng)之間的關(guān)系等）

　　(五)．布置作業(yè)

　　P139做一做中的第2題。

　　P141 3，4。

　　五．總體設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。本課從鳥(niǎo)類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學(xué)生的求知欲，使呆板的觀鳥(niǎo)數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實(shí)性。同時(shí)通過(guò)設(shè)疑，層層導(dǎo)入，讓學(xué)生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥(niǎo)類的相關(guān)信息。體會(huì)收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關(guān)方法。

　　把書(shū)上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸?shí)的有內(nèi)容的活動(dòng)。讓學(xué)生相互測(cè)量身高，體味收集數(shù)據(jù)的快樂(lè)。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù)，黑板上的數(shù)據(jù)復(fù)雜、凌亂。教師借機(jī)提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。

　　用提問(wèn)的方式引出國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，用小組相互競(jìng)猜的游戲，使學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法——分組、編碼。

　　把課堂小結(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生在總結(jié)、敘述中提高數(shù)學(xué)概括表達(dá)能力。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　教法：

　　采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索，探索中發(fā)展，發(fā)展中提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

　　教師出示評(píng)選條件：

　　1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

　　2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

　　師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由。）

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三、李四。

　　二、互動(dòng)新授

　　1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　�。�1）收集數(shù)據(jù)。

　　教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？

　　學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。

　　教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？

　　小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。

　　教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

　　學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

　�。�2）學(xué)習(xí)記錄方法。

　　教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

　　師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，能分工合作。）

　　指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“○”、畫(huà)“∣”、畫(huà)“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

　　講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

　　完成統(tǒng)計(jì)表。

　　姓名張三李四

　　票數(shù)

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

　�。�3）小結(jié)。

　　談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎？

　　把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。

　　2、教學(xué)例2、

　�。�1）過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。

　　多媒體課件出示投票結(jié)果。

　　師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫(huà)“√”、畫(huà)“正”、畫(huà)“○”）

　�。�2）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

　　把上面的`統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲

　　票數(shù)15 22

　　學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。

　　回答問(wèn)題：

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）

　　有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）

　　指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。

　�。�3）從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說(shuō)。）

　　教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成教材“練習(xí)一”的第3題。

　　出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

　　2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。

　　3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)教法：

　　談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

　　師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）

　　教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？

　　二、互動(dòng)新授

　　1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　�。�1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）

　　學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

　�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表。

　　可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

　�。�3）學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）

　�。�4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

　　師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

　　2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）

　�。�1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）

　�。�2）師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

　　三、鞏固拓展

　　1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

　�。�1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？

　　地點(diǎn)

　　植物園

　　動(dòng)物園

　　游樂(lè)園

　　森林公園

　　河濱公園

　　人數(shù)

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的`方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等）并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。

　�。�2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。

　�。�3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

　　最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人數(shù)最少。

　　最喜歡去植物園的右（）人。

　　你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。

　　你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。）

　　2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

　　調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。

　�。�1）課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

　　師生活動(dòng)，共同填表格。

　�。�2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。

　　我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。

　　我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（）人。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：

　　學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

　　紅黃藍(lán)白

　　顏色

　　紅色

　　黃色

　　藍(lán)色

　　白色

　　人數(shù)

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案8

　　一、說(shuō)教材

　　在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)能夠按統(tǒng)計(jì)對(duì)象的某些屬性，如品種、形狀、顏色、用途……進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。本單元繼續(xù)教學(xué)把一組數(shù)據(jù)按大小分成若干段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)填入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。本課時(shí)是初步教學(xué)分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，所以例題和習(xí)題都明確了數(shù)據(jù)以及各段的數(shù)值范圍，不要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)分段。本課時(shí)內(nèi)容主要是數(shù)據(jù)的分段整理。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)校準(zhǔn)備為鼓號(hào)隊(duì)員購(gòu)買(mǎi)服裝，想請(qǐng)全體學(xué)生出謀劃策的教學(xué)情境，引出怎樣購(gòu)買(mǎi)鼓號(hào)服這一學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表，分析整理后的數(shù)據(jù)，根據(jù)分析結(jié)果解決實(shí)際問(wèn)題。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師不應(yīng)只做教材忠實(shí)的實(shí)施者，而應(yīng)該做教材的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。為了更加貼近每個(gè)學(xué)生生活經(jīng)歷，讓學(xué)生有話可說(shuō)，我對(duì)教材進(jìn)行了重新開(kāi)發(fā)，把購(gòu)買(mǎi)鼓號(hào)隊(duì)服改為購(gòu)買(mǎi)校服。圍繞購(gòu)買(mǎi)校服而產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“收集數(shù)據(jù)——分段整理——制作統(tǒng)計(jì)表——分析數(shù)據(jù)”的全過(guò)程，而學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在分段整理數(shù)據(jù)上，整理的方法采用多種方法，在交流比較的過(guò)程中逐步優(yōu)化，突出畫(huà)“正”字的方法，得到的數(shù)據(jù)仍然采用單式統(tǒng)計(jì)表描述。所以教學(xué)中應(yīng)突出數(shù)據(jù)分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握這部分知識(shí)，形成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)技能。為今后更進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表、概率等知識(shí)打好基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生由于在第一學(xué)段中對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程已有所體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)的必要性，感受統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的方法之一。

　　根據(jù)小學(xué)兒童好動(dòng)、注意力容易分散、求知欲強(qiáng)等心理特征，在教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活的環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、反思等活動(dòng)，并使全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)之中。

　　三、說(shuō)教法與學(xué)法

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，應(yīng)該不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。

　　根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中我靈活采用談話法、觀察法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集全班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)、根據(jù)服裝型號(hào)分段、用畫(huà)“正“字等方法整理、繪制統(tǒng)計(jì)表、利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)到服裝廠定做校服等。用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題。學(xué)生在迫切完成任務(wù)和強(qiáng)烈的`探究興趣驅(qū)動(dòng)下，對(duì)本來(lái)枯燥的統(tǒng)計(jì)知識(shí)產(chǎn)生一種新鮮感和真實(shí)感，每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生能自然而然地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、探究嘗試、合作商討、交流反思等多種學(xué)習(xí)方法，真實(shí)經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)解決問(wèn)題的全過(guò)程，特別是學(xué)會(huì)了分段整理的方法，從而獲得了成功的愉悅體驗(yàn)。

　　a、重視激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

　　本課的導(dǎo)入，給學(xué)生做校服的情境，使學(xué)生能想到要按身高數(shù)據(jù)分段整理，感受分段整理的必要性。然后引導(dǎo)學(xué)生自主分段整理數(shù)據(jù)。學(xué)生經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，感受到統(tǒng)計(jì)表與身邊的人和事是息息相關(guān)的。最后，布置學(xué)生寫(xiě)一份建議書(shū)，也是深有教育價(jià)值的。

　　b、重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程有數(shù)據(jù)收集，數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計(jì)制表，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論五個(gè)環(huán)節(jié)，其中分析數(shù)據(jù)是重要的環(huán)節(jié)，也是課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在“女生1分鐘跳繩檢測(cè)”一題中，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析“你看了這張統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？”在“空氣質(zhì)量”一題中，我讓學(xué)生說(shuō)“看了這些數(shù)據(jù)，你覺(jué)得常州市的空氣質(zhì)量情況如何？為什么？作為一個(gè)常州的小市民，你覺(jué)得能為改善常州的環(huán)境做些什么？”學(xué)生的分析是推己及人，豐富多彩的，是符合孩子心理實(shí)際的。設(shè)計(jì)這樣的分析，我認(rèn)為是統(tǒng)計(jì)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的良好載體。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)，應(yīng)是課堂上所講內(nèi)容的簡(jiǎn)縮，簡(jiǎn)單明了、富有條理性，使學(xué)生能夠利用板書(shū)清楚地了解到本課所講的內(nèi)容，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　數(shù)據(jù)的分段整理

　　收集數(shù)據(jù)

　　分段整理不重復(fù)

　　制成統(tǒng)計(jì)表不遺漏

　　分析數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)收集和整理數(shù)學(xué)教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷收集整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成統(tǒng)計(jì)圖。。

　�、彩箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗(yàn)可能性和游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。

　　3、使學(xué)生能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)、主動(dòng)收集、整理日常生活中的一些簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析、說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第70～85頁(yè)：

　　1、在教學(xué)中用實(shí)際問(wèn)題激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用這樣的統(tǒng)計(jì)方法去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在讀統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，了解條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，以及它的結(jié)構(gòu)和特征。

　　3、在教學(xué)中，有意識(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己身邊的事，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是日常生活中常用的數(shù)學(xué)方法，這樣既有利于學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，又能使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念得到發(fā)展。

　　4、在教學(xué)中，注意設(shè)置一些具體的情境，讓學(xué)生觀察，分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步感受哪些游戲的規(guī)則的公平的，哪些游戲的規(guī)則是不公平的。

　　【課時(shí)劃分】

　　共計(jì)6課時(shí)

　　統(tǒng)計(jì)2課時(shí)

　　游戲規(guī)則的.公平性1課時(shí)

　　練習(xí)八1課時(shí)

　　單元練習(xí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第70～74頁(yè)。

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。