數(shù)據(jù)收集與整理教案（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的數(shù)據(jù)收集與整理教案，希望對大家有所幫助。
數(shù)據(jù)收集與整理教案 1
教學目標：
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學教法：
談話、指導相結(jié)合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程：
一、情境引入。
教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學生說一說)。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答，并說明理由。)
教師引導：校長喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?
二、互動新授。
1、討論收集數(shù)據(jù)的.方法。
(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)
(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便?
師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)
(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展。
1、完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格，你準備怎么辦?
地點
植物園
動物園
游樂園
森林公園
河濱公園
人數(shù)
(要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性)，學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右( )人。
你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學有( )人。
你還能提出什么問題?(學生提問，全班進行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動，共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有( )人。
我喜歡( )小組，喜歡這個小組的有( )人。
四、課堂小結(jié)
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：
學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?
紅黃藍白
顏色
紅色
黃色
藍色
白色
人數(shù)
數(shù)據(jù)收集與整理教案 2
本章主要內(nèi)容：
1、讓同學們學會收集數(shù)據(jù)的一般步驟與方法及數(shù)據(jù)的表示方法。感受生活環(huán)境的不確定性，同時發(fā)現(xiàn)不確定現(xiàn)象背后存在的規(guī)律，并能體會到我們身邊處處有數(shù)學。利用自己所學的知識解決簡單的實際問題。
本章學習應注意以下幾個方面：
一、調(diào)查收集數(shù)據(jù)的一般步驟：
�。�1）明確調(diào)查問題
（2）確定調(diào)查對象
�。�3）選擇調(diào)查方法
�。�4）展開調(diào)查
（5）記錄結(jié)果
�。�6）得出結(jié)論。例如：如果把你想知道你們班同學最喜歡哪個電視節(jié)目便可用下列方法去了解。
�、僬{(diào)查的問題是：最喜歡哪個電視節(jié)目。
�、谡{(diào)查對象：班級52位同學。
�、壅{(diào)查方法：民意調(diào)查。
�、苷归_調(diào)查：每們同學將自己喜歡的節(jié)目寫在紙上交到主持人手中。
�、萦涗浗Y(jié)果。用統(tǒng)計表將結(jié)果統(tǒng)計出來。節(jié)目種類新聞動畫片電視劇其它頻數(shù)5231014頻率0.0970.4420.1920.269⑥得出結(jié)論：動畫片最受歡迎。
二、收集數(shù)據(jù)常用的方法：
（1）民意調(diào)查：如投票選舉。
（2）實地調(diào)查：現(xiàn)場進行觀察、收集、統(tǒng)計數(shù)據(jù)；
（3）媒體查詢：報紙、電視、電話、網(wǎng)絡等都是媒體。
三、數(shù)據(jù)的表示方法：
�。�1）用統(tǒng)計表直接表示文字信息。
�。�2）用統(tǒng)計圖直觀表示文字信息。要學會根據(jù)題意選擇不同的統(tǒng)計圖。
�、俦硎締蝹�對象或單個因素的絕對統(tǒng)計數(shù)據(jù)較適合于用折線統(tǒng)計圖或條形統(tǒng)計圖。表示單個對象或單個因素的變化情況較適合于折線統(tǒng)計圖。
�、诒硎径鄠�對象或多因素的絕對統(tǒng)計數(shù)據(jù)較適合于條形統(tǒng)計圖。例：用適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示第21屆世界大學運動會獲得的獎牌情況。國家金牌銀牌銅牌中國542524美國211313俄羅斯141920日本141425
�、郾硎径鄠�對象或多因素的相對統(tǒng)計數(shù)據(jù)較適合于扇形統(tǒng)圖（畫扇形統(tǒng)計圖時要注意各部分的量所表示的百分數(shù)之和否是1，同時也要注意也量之間不能相容性。）
例1：下列表格的調(diào)查結(jié)果可以用扇形統(tǒng)計圖表示嗎？若可以,畫出扇形統(tǒng)計圖;若不行說明理由網(wǎng)上購物60.5%網(wǎng)上學校54.7%網(wǎng)上通訊52..4%網(wǎng)上炒股50.9%網(wǎng)上游戲服務38%答:不可以。不僅因為各百分數(shù)之和大于1而且各事物之間具有相容性。
例2 ：某班40人一次數(shù)學測驗成績?nèi)缦卤砀鞣謹?shù)段（包括各兩個端點的'分）60—7070——8080分以上的90分以上的人數(shù)5102513要將以上數(shù)據(jù)用扇形統(tǒng)計圖表示出來就要注意到80分以上的人數(shù)包括90分以上的這部分人數(shù)。所以需先將80分到90分這部分人數(shù)求出來后才能可畫統(tǒng)計圖。由表中數(shù)據(jù)可知80分以上到90分這部分的人數(shù)為12人
四、概念的理解
頻數(shù)：
考察對象出現(xiàn)的次數(shù)。
頻率：
考察對象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值。
確定事件：
事件在實驗中是否發(fā)生是我們能夠預先確定的，就稱這事件為確定事件。否則就稱為不確定事件。
不可能事件：
一定不會發(fā)生的事件。
不太可能事件：
發(fā)生可能性很小的事件。必然事件：一定會發(fā)生的事件�？赡苁录嚎赡軙l(fā)生也可能不會發(fā)生的事件。
五、規(guī)律方法指導
1、用數(shù)據(jù)說話習慣在現(xiàn)實世界中，有不少問題（如推薦候選人的問題）是不能靠套用公式、結(jié)論的辦法解決的，需要在觀察和積累數(shù)據(jù)的基礎上，經(jīng)過整理、描述和分析數(shù)據(jù)才能給出答案。
2、數(shù)形結(jié)合的思想在收集數(shù)據(jù)的基礎上我們往往采用統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖直觀明了地表示數(shù)據(jù)。
3、比較的思想方法三種統(tǒng)計圖各有特色，反映的側(cè)重點各不同，要在認真比較的基礎上更準確地把握，從而在應用時適當選擇。
4、分類的思想在研究事件發(fā)生的各種情況時體現(xiàn)分類的思想，將所有事件分成三類：必然發(fā)生的、不可能發(fā)生的和可能發(fā)生的，又將可能發(fā)生的按可能性大繼續(xù)分類，在掌握應區(qū)分數(shù)學語言與日常生活中的語言。
數(shù)據(jù)收集與整理教案 3
教學內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習一的第3、4小題。
教學目標：
1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法;
2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;
3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。
教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、引入新課。
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】
二、新授。
問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢?出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。
姓名王明明小菲
票數(shù)
(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選( )參加比賽。
(2)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢?
1、理解題意。
師：通過讀題，你知道了什么?
生：學校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和小菲這兩位同學中選一位參加比賽。
師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。
2、選舉方法。
師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉�同學統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。
生：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。
3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。
師：同學們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢?
生：自由發(fā)言。
師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧!
生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。
4、整理數(shù)據(jù)。
師：把收集到的數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，小菲得到22票。你是怎么知道的?
生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。
師：你真是個會思考的孩子。
5、完成統(tǒng)計表。
師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。
姓名王明明小菲
票數(shù)15 22
6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。
師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。
(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選( )參加比賽。
生：觀察統(tǒng)計表可知，小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應該選小菲參加比賽。
師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干!現(xiàn)在請大家解決第二個問題。
(2)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢?
生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票)，仍然比小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應該選小菲參加比賽。
生：如果他們都投小菲的票，那么小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應該選小菲參加比賽。
生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給小菲，那么王明明得15+1=16(票)，小菲得22+1=23(票)。仍然是小菲的票數(shù)多，還是應該選小菲參加比賽。
師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學如何投票，小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選小菲參加比賽。
三、鞏固練習。
師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學到的知識來解決。我們一起來看一看。
1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。
2、完成第4頁練習一的第3小題。
學生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第(1)小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對于第(3)小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。
3、完成第5頁練習一的.第4小題。
學生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第(2)小題。對于第(2)小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。
四、歸納總結(jié)。
師：同學們，通過學習，你有什么收獲?
生：自由發(fā)言。
師：今天我們學習了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。
五、板書設計。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法
例2、學校要舉辦講故事大賽。
王明明小菲王明明小菲王明明小菲
正正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
正正√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√ √√√√ ○○○ ○○○○
√√√√ ○○○ ○○○○
√√ ○○
姓名王明明小菲
票數(shù)15 22
(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應該選(小菲)參加比賽。
(2)有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢?
無論缺勤的這兩位同學如何投票，小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選小菲參加比賽。
六、課后反思。
數(shù)據(jù)收集與整理教案 4
教學目標：
1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1個代表一單位)，能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3.在調(diào)查活動中理解同學的愛好、興趣，認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
過程與方法：
通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖，觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學生體驗數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析的過程。
學習方式：
動手操作、交流體驗
教學準備：
彩筆、橡皮泥、
象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計課件
課時安排：
一課時
教學過程：
(一)創(chuàng)設情景
出示彩虹圖片的課件，讓學生說一說在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說明理由。學生可以自由說，只要與圖片相關即可。當有人提出喜歡彩虹時，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計)，由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單，想不想來試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來了。讓學生分行來貼，保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中，由學生報數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前，讓學生說說對“相應顏色”的理解。學生做，教師巡視指導。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示�！苯處熆烧f：“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇�！罢埧�，這就是�！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件�！暗�沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗合作的愉快。再一次由學生報數(shù)，教師操作。在這個過程中，學生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學生仔細看，認真想，這個統(tǒng)計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著，讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學生充足的時間去想，去說，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習
教師可說：“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數(shù)情況，其實，統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目，你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢?”學生的回答是肯定的�！昂�，打開書第52頁，自由讀題，并完成�！睂τ袉栴}的學生，教師在巡視時可單獨指導。
數(shù)據(jù)收集與整理教案 5
【教學目標】
1、使學生經(jīng)歷收集整理和分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程，會根據(jù)實際情況，對一組數(shù)據(jù)分段進行整理，進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成統(tǒng)計圖。
�、彩箤W生進一步體會事件發(fā)生的可能性，進一步體驗可能性和游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規(guī)則。
3、使學生能綜合運用已學過的統(tǒng)計知識、主動收集、整理日常生活中的一些簡單數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，分析、說明或解決一些簡單的問題。
4、使學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學生學習的興趣和與人合作的態(tài)度。
【教學內(nèi)容】
教材第70～85頁：
1、在教學中用實際問題激活學生的經(jīng)驗，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性，促進學生主動展開統(tǒng)計活動，并使學生初步學會用這樣的.統(tǒng)計方法去解決一些簡單的實際問題。
2、在教學中，引導學生通過觀察，進一步認識條形統(tǒng)計圖，讓學生在讀統(tǒng)計圖的過程中，了解條形統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，以及它的結(jié)構(gòu)和特征。
3、在教學中，有意識讓學生統(tǒng)計自己身邊的事，進一步體會統(tǒng)計是日常生活中常用的數(shù)學方法，這樣既有利于學生體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，又能使學生的統(tǒng)計觀念得到發(fā)展。
4、在教學中，注意設置一些具體的情境，讓學生觀察，分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性，進一步感受哪些游戲的規(guī)則的公平的，哪些游戲的規(guī)則是不公平的。
【課時劃分】
共計6課時
統(tǒng)計2課時
游戲規(guī)則的公平性1課時
練習八1課時
單元練習 2課時
第一課時數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計
【教學內(nèi)容】
教材第70～74頁。
【教學要求】
1、使學生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，能對統(tǒng)計結(jié)果作簡單的分析，培養(yǎng)學生分析的能力。
【重點難點】
經(jīng)歷統(tǒng)計的過程
【教學過程】
一、談話引入
學樣為了迎接六一節(jié)，學校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學校決定為鼓號隊隊員購買統(tǒng)一的服裝，分為大中小號。
說明：身高為120～129的適合穿小號，130～139的適合穿中號，140～149的適合穿大號。
提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購買多少套？
2、出示隊員身高記錄單。
提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少，接下來應如何做？
指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？
3、組織學生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來完成。
4、提：我們剛才用的是什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的，還可以用什么方法？
根據(jù)剛才的統(tǒng)計情況，請同學們將數(shù)據(jù)填入第69頁的統(tǒng)計表中。
提：現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么？
5、回顧這題的整理過程。
我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？
小結(jié)：我們在解決這個問題時，根據(jù)每種服裝的大小為類別，先將隊員的身高進行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。
二、組織練習
1、完成想想做做第1題：
�。�1）出示記錄及統(tǒng)計表。
提：要想正確填寫統(tǒng)計表，要先如何做？
�。�2）小組合作：分類、整理數(shù)據(jù)，方法自定，并完成統(tǒng)計表。
�。�3）組織交流。
2、完成想想做做第2題：
�。�1）同學獨立完成。
（2）就統(tǒng)計結(jié)果，請同學們發(fā)表自己的看法。
�。�3）介紹你知道嗎
數(shù)據(jù)收集與整理教案 6
教學內(nèi)容：
教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；
2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。
教學難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的.四種顏色。選哪種顏色合適呢？
生：選大多數(shù)同學喜歡的顏色。
師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。
生：全校學生有那么多，怎樣調(diào)查呢？
生：我覺得可以先在班里進行調(diào)查。
生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。
師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。
二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。
1、收集數(shù)據(jù)。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調(diào)查呢？
生：自由發(fā)言。
師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？
數(shù)據(jù)收集與整理教案 7
學習內(nèi)容：
課本第5、6頁練習一第4—7題。
學習目標：
知識與技能：會使用適當?shù)姆椒�，收集整理�?shù)據(jù)，把結(jié)果表示在統(tǒng)計圖表中，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡單的問題。
過程與方法：再次體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能靈活選擇方法。
情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，樹立從統(tǒng)計角度思考問題，解決問題的意識。
學習重點：
體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程。
學習難點：
能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡單的問題。
學習準備：
主題圖
學習過程：
一、導入練習
春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？今天二（1）班同學就一起去春游。同學們準備了什么好吃的？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？
今天練習有關的數(shù)據(jù)收集整理的知識。
二、鞏固練習
�。�1）練習一第4題
出示題目
問：統(tǒng)計的是什么？
一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具
是怎樣統(tǒng)計的？學生回答。
學生獨立思考，回答問題。
�。�2）練習一第5題
出示題目，本周圖書借閱情況統(tǒng)計表。
學生獨立思考，回答問題。
�。�3）練習一第6題
分小組活動，統(tǒng)計前各小組商量一下打算用什么辦法記錄，然后再說說你最喜歡吃哪種水果，并按照商量好的方法記錄，完成統(tǒng)計表。
集體交流統(tǒng)計結(jié)果，說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果，你想到了什么。
�。�4）練習一第7題
�、俪鍪镜�7題
提問：圖中統(tǒng)計的是什么？是怎樣統(tǒng)計的.？
學生回答。
②說一說，哪天賣出的電視報最多？哪天最少？你有哪些想法？
③試一試：如果要表示2份，怎么表示呢？
學生嘗試練習。
展示學生所畫的統(tǒng)計表，集體討論。
三、提高練習
�。�1）班上如果要過集體生日，可以在哪個月舉行？
學生會有不同的答案及理由，教師爺可以參與討論。
選全班同學中生日最集中的月份。
�。�2）問題：哪一個月生日的同學最多呢？
學生統(tǒng)計。
四、課堂總結(jié)。
本單元所學的統(tǒng)計知識作業(yè)很大，在今后的學習中會經(jīng)常用到。通過統(tǒng)計表，可以了解許多信息，便于掌握和比較信息、數(shù)據(jù)。
那你對于本單元的學習，你想說些什么呢？
數(shù)據(jù)收集與整理教案 8
教學內(nèi)容：
教材第5～7頁練習一的第5、6、7小題。
教學目標：
1、進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；
2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；
3、學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
教學難點：
能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、復習本單元的內(nèi)容。
1、簡單的統(tǒng)計表
師：我們在這一單元中首先認識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？
生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。
生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。
2、收集和整理數(shù)據(jù)。
師：我們在進行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學會了哪些呢？
生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的'方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。
師：看來，同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？
二、解決生活中的實際問題。
1、完成第5頁練習一的第5小題。
學生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學生說說自己的想法。
2、完成第6頁練習一的第6小題。
學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學生說說自己的想法。
3、完成第6頁練習一的第7小題。
師：告訴學生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。
三、全課總結(jié)。
師：同學們，經(jīng)過你的學習，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？
生：自由發(fā)言。
四、課后反思。
數(shù)據(jù)收集與整理教案 9
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1．投影出示。
興農(nóng)小學活動課程四個小組的學生人數(shù)。
數(shù)學組：男生14人，女生8人。
航模組：男生13人，女生4人。
生物組：男生7人，女生12人。
美術組：男生12人，女生12人。
請根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計表。
2．請同學們思考并回答。
�。�1）每張統(tǒng)計表能反映出什么情況？
�。�2）如果想了解或者比較各個小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計表是否方便？有無更好的方法？（讓學生分組討論，說說各自的想法）
顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個統(tǒng)計表。
板書課題：復式統(tǒng)計表
二、探索研究
1．小組合作討論
�。�1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計表合編成一個統(tǒng)計表，要反映哪幾個方面的情況？
�。ㄒ从硟蓚�方面的情況，一個是分組的情況，也就是分幾個組；另一個是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）
�。�2）怎樣劃分統(tǒng)計表的欄目才能反映出這兩個方面的情況呢？
�。ㄓ猛队耙徊糠忠徊糠值仫@示）
�。á俦眍^的豎向分欄中寫出四個小組的名稱和總計；②表頭的橫向分欄中寫學生性別和合計；③一般統(tǒng)計表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分說明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）
2．小組合作實踐
�、僮寣W生翻開書第8頁，小組合作填寫復式統(tǒng)計表并填寫第9頁上的第（1）~（4）小題。
�、谔詈煤蠡卮穑汉暇幒蟮慕y(tǒng)計表有什么好外？
三、課堂實踐
做第9頁的“做一做”首先讓學生口述怎樣填寫；再讓學生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？
四、課堂
�、俳裉鞂W習的內(nèi)容；
�、诰幹平y(tǒng)計表的方法和步驟。
五、課堂作業(yè)
做練習二的第1、3題。
課后反思：不要怕學生出錯，因為誰都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。
2．求平均數(shù)
課題：求平均數(shù)
教學要求使學生進一步理解求平均數(shù)的意義，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。
教學重點學會較復雜的`求平均數(shù)的方法。
教學用具投影儀（片）
教學過程
一、創(chuàng)設情境
投影顯示第13頁的復習題，讓學生思考并回答：
�。�1）這題要求的是什么？
�。�2）必須要知道什么？
�。�3）怎樣列式解答？
計算的結(jié)果能說明什么問題？它有什么用？
思考：全班同學上美術課每個人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們該用什么辦法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？
今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習求平均數(shù)（板書課題）
二、探索研究
小組合作討論：研究例1。
1、觀察比較：例1與復習題有什么相同處與不同處？
2、思考并回答：
（1）這題求的是什么的平均數(shù)？
（2）必須要知道什么？
�。�3）你會解答這道題嗎？
�。ㄏ茸寣W生分小組試著做一做，再選幾名學生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來后集體訂正）
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�？28+33+23=84（個）
�、谌嘁还灿卸嗌偃�？10+11+9=30（人）
③全班平均每人投中多少個？84÷30=2.8（個）
列成綜合算式是
�。�28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個）
答：全班平均每人投中2.8個。
小組合作學習：研究例2。
1、觀察比較：例1與例2的條件與問題又有什么相同點和不同點？
2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計算出這題的結(jié)果嗎？
放手讓學生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學生說的解題過程板書出來，使學生明白：條件與與問題不同，計算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個)
�、谌嘁还灿卸嗌偃�？12+11+10=33(人)
�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯�？95÷33≈2.9(個)
列成綜合算式是：
(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)
=95÷33
≈2.9(個)
答：全班平均每人投中2.9個。
三、課堂實踐
做教材第14頁的“做一做”
四、課堂
學生今天學習的內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)
1、練習三的第2題。
2、練習三的第1、3、4題
數(shù)據(jù)收集與整理教案 10
教學目標
1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，使學生學會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表。
2、通過對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，使學生初步體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，體會統(tǒng)計在決策、預測中的作用。
3、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學生積累基本的統(tǒng)計經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學重點
學習用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表。
教學難點
經(jīng)歷用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程。
教學準備
課件。
教學過程
一、談話激趣，引入新課
1、師：同學們，你們喜歡現(xiàn)在的校服嗎？
【學情預設】如果學生說喜歡，就讓學生說出喜歡它的什么；如果學生說不喜歡，就讓學生說說為什么不喜歡。
師：看來同學們對校服的顏色還是有要求的。
2、師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？
課件出示以下4種顏色。
【學情預設】不同的學生會喜歡不同的顏色。
3、師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？
【學情預設】可以在全校的同學中調(diào)查一下，還可以先在班上進行調(diào)查。
師：你們真聰明！剛才你們說的調(diào)查就是收集數(shù)據(jù)常用的方法。要知道喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的`收集。
【設計意圖】從學生喜歡的校服顏色及顏色的確定談起，讓學生感受到收集數(shù)據(jù)的重要性和調(diào)查統(tǒng)計的必要性，感受生活與數(shù)據(jù)收集的密切聯(lián)系。
師：看來同學們喜歡的顏色不全相同，按每個人喜歡的顏色訂做校服可以嗎？
【學情預設】學生發(fā)言討論后得出：校服要統(tǒng)一訂做相同的顏色。
師：訂做哪種顏色呢？大家討論一下。
學生展開討論后，引導學生認識到：要少數(shù)服從多數(shù)，以大部分同學喜歡的顏色作為校服的顏色比較好。
【設計意圖】讓學生明確校服的顏色不是以個人的觀點來選擇的，它需要統(tǒng)籌大家的意見，合理的方案是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢？這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生喜歡的，引出用統(tǒng)計解決問題的方法，既體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性，也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值，同時引發(fā)下一個研討內(nèi)容。
二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和方法
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
師：在這4種顏色中，你喜歡哪種顏色?要想知道喜歡哪種顏色的同學多，我們可以用什么方法？
學生自由發(fā)言。
【學情預設】學生會選擇多種收集數(shù)據(jù)的方法，例如“舉手”“數(shù)一數(shù)”“站到一起”等。教師可根據(jù)實際情況，從中選擇學生喜歡且易于操作的統(tǒng)計方法。
【設計意圖】讓學生充分地想、說。可以引導學生多說幾種方式，使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想，哪種方法又快又準確？讓學生明白在數(shù)據(jù)少時，用舉手的方式收集數(shù)據(jù)比較方便。
2、收集并記錄數(shù)據(jù)。
師：請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色。每當老師說出一種顏色，喜歡這種顏色的同學就舉手。
師：需要注意的是，這里調(diào)查的是同學們喜歡的顏色，每個同學只能選擇一種顏色。
板書:紅色黃色藍色白色
統(tǒng)計過程中，教師參與第一種顏色的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，后面幾種顏色的統(tǒng)計，可讓學生充當教師的角色來統(tǒng)計，其余學生充當驗證官，并完整表述整個過程。
【學情預設】會有部分學生重復舉手，導致后結(jié)果混亂。同時也會有學生發(fā)現(xiàn)問題，改善情況。
教師及時對相應情況進行提示，發(fā)揮學生的主動性，再次理解“每人只舉一次手”的意義所在。
【設計意圖】通過交流，師生互動，完善調(diào)查計劃的過程，再嚴格按照計劃進行，使學生充分意識到統(tǒng)計調(diào)查的嚴謹性。
3、認識簡單的統(tǒng)計表，整理數(shù)據(jù)。
師：我們通過舉手調(diào)查的方式，知道了喜歡每種顏色的人數(shù)，為了讓大家看得更清楚，可以用一個表格的形式來呈現(xiàn)結(jié)果。
教師邊引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點，邊板書顏色、人數(shù)，并畫出表格。同時課件出示完整的表格。
師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計結(jié)果用表格的形式展示出來了，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？（出示課件）
師：全班有多少人？你是怎么知道的？
【學情預設】要想知道全班有多少人，應該把喜歡這4種顏色的人數(shù)全部合起來。
師：喜歡什么顏色的人數(shù)多？
【學情預設】比較喜歡每種顏色的人數(shù)，得出:喜歡藍色的人數(shù)多。
師：真是會思考的孩子!那你們能解決后這個問題嗎?
【學情預設】一個班學生喜歡的顏色不宜代表全校學生喜歡的顏色。因為全校學生人數(shù)遠遠多于一個班的學生人數(shù)，全校學生喜歡的顏色不一定和一個班學生喜歡的顏色一樣。
【設計意圖】體現(xiàn)由于非統(tǒng)計系統(tǒng)抽樣不具有代表性，不能由“本班學生喜歡的顏色”推斷“全校學生喜歡的顏色”。理解此含義即可。
三、鞏固練習
1、完成教科書P3“做一做”。
�。�1）師：要完成這張表格，你準備怎么做？
【學情預設】引導學生找出一些容易操作的方法，如舉手報名、匯報填寫等。說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)，填寫表格，進行分析。
�。�2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，學生獨立在教科書上將表格填寫完整。
（3）小組討論并分析表格。
�。�4）師：你還能提出什么問題？
2、完成教科書P4“練習一”第1題。
（1）用舉手的方法調(diào)查，師生合作完成統(tǒng)計表。
�。�2）根據(jù)填寫完的統(tǒng)計表中的信息，學生獨立回答問題。
四、課堂小結(jié)
師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲?
學生交流后，教師總結(jié):在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，收集數(shù)據(jù)有舉手、起立等多種方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將整理好的數(shù)據(jù)進行記錄，填入表格，形成統(tǒng)計表。通過分析統(tǒng)計表，我們就可以得到想要的信息。
數(shù)據(jù)收集與整理教案 11
教學目標：
1、了解什么是數(shù)據(jù)收集和整理；
2、能夠進行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理；
3、能夠分析數(shù)據(jù)并提取有用的信息。
教學重點：
1、數(shù)據(jù)收集和整理；
2、數(shù)據(jù)分析和提取。
教學難點：
1、采集和整理數(shù)據(jù)；
2、分析數(shù)據(jù)并提取有用信息。
教學準備：
1、教學課件；
2、筆、紙、直尺、卷尺等實際量具。
教學過程：
一、導入新知識（5分鐘）
1、出示示例圖片，引導學生觀察圖片中的數(shù)據(jù)。
2、提問學生，圖片中有哪些東西？我們可以通過這些東西了解到什么信息？
二、講解新知識（10分鐘）
1、引導學生理解數(shù)據(jù)收集和整理的概念，數(shù)據(jù)是描述事物的信息，收集數(shù)據(jù)是為了獲取信息。
2、示范采集數(shù)據(jù)，比如身高、體重、學習時間等，讓學生觀察并記錄數(shù)據(jù)。
3、引導學生思考如何整理這些數(shù)據(jù)，比如制作表格或圖表。
三、實踐操作（15分鐘）
1、讓學生自己選擇一個主題，采集、整理和分析相關數(shù)據(jù)。比如：喜歡的水果、學校里受歡迎的課程、家庭成員的.身高等。
2、鼓勵學生利用圖表、表格等方式展示數(shù)據(jù)，并提取有用信息。
3、學生展示自己的數(shù)據(jù)整理成果。
四、總結(jié)歸納（5分鐘）
1、引導學生回顧今天的學習內(nèi)容，強化數(shù)據(jù)收集和整理的重要性。
2、讓學生總結(jié)今天學到的知識，包括如何進行數(shù)據(jù)收集和整理，以及如何分析數(shù)據(jù)并提取信息。
五、作業(yè)布置（5分鐘）
1、布置作業(yè)：要求學生從家里收集一些數(shù)據(jù)，并做相應的整理和分析。
2、提醒學生寫下自己的思考和觀察過程。
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