《ao ou iu 》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《ao ou iu 》教案，希望對大家有所幫助。
《ao ou iu 》教案1
教學目標：
1．鞏固復習ao ou iu及其聲母。
2．能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。
3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連續(xù)。
4．認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
5．了解關于小動物的一些知識。
教學重點：
認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學難點：
認識8個生字；培養(yǎng)學生禮貌習慣養(yǎng)成。
教學準備：
卡片、圖片、課件等。
教學過程：
一、復習復韻母。
1．師：小朋友們，我們以前認識的字母娃娃ao ou iu今天又來我們班做客了（教師出示字母卡片），你會讀嗎？指生讀──全班齊讀。
2．給他們標上四聲你還能讀嗎？（卡片出示ao ou iu的四聲），開火車讀。
二、拼讀音節(jié)，說話訓練。
1．小朋友們真能干，聽說呀森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？
出示音節(jié)：māo抽生讀—齊讀
gǒu抽生讀—齊讀
niú抽生讀—齊讀
2．小馬也來了。（直接出示馬）
3．小動物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？
�。ㄐ●R愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）
�。ㄐ∝垚鄢贼~。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）
三、學習句子。
1．請小朋友翻到課文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。
2．小朋友真棒，都手指著，眼睛看著認真的讀�，F(xiàn)在請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。
3．老師把書上的句子打在了大屏幕上。
課件出示句子：
Xiǎo māo ài chī yú
小 貓 愛 吃 魚。
Xiǎo gǒu ài chī ròu
小 狗 愛 吃 肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小 馬 和 小 牛 愛 吃 草。
�。�.誰來把“小貓愛吃魚�！边@句話拼讀一下？──齊讀
�。�.誰來讀讀小狗愛吃什么？──齊讀
�。�.最后一句比較長，誰能把它讀好？──齊讀
4．要是把這三句話連起來，誰還會讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀。
5．看，誰沒了？小朋友還會讀嗎？去掉拼音讀。
課件出示：māo gǒu ròu
小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。
指名讀──齊讀。
7．這回小貓吃到了味道鮮美的魚，小狗吃到了香噴噴的肉，小馬和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的.草�？吹剿鼈兂缘眠@么津津有味，你們高興嗎？那就再高興地讀讀這幾句話。師范讀──學生讀。
8．課外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。
9．說得真不錯，你們了解的動物知識真多。我們再一起美美的讀讀這些句子吧。
四、學習生字。
1．如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？
2．大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。
3．去掉拼音你還能讀嗎？
4．出示卡片。按順序指名領讀生字──生跟讀，師把卡片貼到黑板上。
5．打亂順序讀。指名讀──男生女生比賽讀──齊讀。
小結：其實，我們在生活中經常會見到這些字，（出示圖片）看看圖片的哪些字是我們這節(jié)課才學過的？你們看，漢字朋友就在我們身邊，小朋友見到它們的時候，別忘了跟它們打個招呼。
五、學習兒歌。
1．小朋友，看大家學的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）
2．這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢�。ㄉx）
3．兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎?
課件出示兒歌中的紅色音節(jié)：yǒu mào jiù hǎo xiào
指名讀帶讀。
4．誰會讀整首兒歌？指名讀。你是怎么學會的？（爸媽教的，自己多讀拼音學會的……）學好拼音的用處真大呀，可以幫助我們讀書識字呢。
5．有多少小朋友會讀這首兒歌？都會讀了，真好，能當小老師讀嗎？
6．自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。
7．小朋友，現(xiàn)在你知道這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）
�、俪鍪尽癶ǎo好”。齊讀2遍。
8．大公雞有禮貌，見了太陽就問好，太陽公公高興極了，讓我們再一起美美的讀讀吧！
9．我們站起來，加上自己的動作讀讀吧！
10．拓展：大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學學有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！
你還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！
六、小結：
孩子們誰來說說，這節(jié)課你學到了什么？（生匯報）今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們去發(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！
《ao ou iu 》教案2
一、教學目的
1、學會3個復韻母ao ou iu及四聲，讀準音，認清行，正確書寫。
2、能較熟練地拼讀音節(jié)詞句，培養(yǎng)自學音節(jié)的能力。
二、教學重點
學會3個復韻母，較熟練地拼讀音節(jié)詞句。
三、課前準備
卡片、課件
四、課時 兩課時
第一課時
一、復習
1、出示卡片：a o e I u v 齊讀，問：它們都是什么？ （單韻母）
出示Ai ei ui 以及四聲，認讀。說說復韻母怎么發(fā)音。
2、我做你猜：師擺口型，生猜學過的復韻母。
二、情景圖
過渡：同學們表現(xiàn)很棒，老師獎給你們看一幅美麗的圖畫。出示情景圖。
師：圖上畫了誰在干什么？
學生說話。
相機出示情景兒歌，領讀。
三、學習音形
過渡：今天我們要學習三個復韻母就藏在這幅圖中，板書課題。指說它們的組成。
1、ao
它藏在哪里呢？
學生可能說在棉襖的襖里，把襖讀平了就是ao的'讀音。評價。
范讀（生看口型），領讀，開火車，指讀。
2、同樣的方法教學其他兩個韻母。
3、比較iu和ui
指說區(qū)別，引導從形和發(fā)音兩方面區(qū)別。
4、游戲鞏固。
做找朋友的游戲。
5、認讀卡片上的這三個復韻母，齊、開火車、指。
四、課間休息操
五、學習它們的四聲
1、出示它們的四聲紙條，（不帶調號的）貼在白板上。復習戴帽歌。
2、師生同給復韻母加調號。
3、齊讀、小老師領讀，打亂順序指讀。
4、說詞。你在哪些詞語中見過這些韻母？指說。師出示課件，領讀詞語。
5、游戲鞏固：
“比耳朵”：師讀韻母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生讀生找。
六、寫一寫
拼音寶寶陪我們學累了，該回家了，它的家在哪兒呢？下面我們一起把它送回家。
指說送到家時要注意什么？
師范寫一個病例，提醒學生寫時要注意什么。
生描紅，練寫兩個，師巡視，提醒寫姿。
七、小結
這節(jié)課我們又認識了三個好朋友，我們一起把它們的名字喊出來�！丶野呀裉斓氖斋@告訴爸爸媽媽。
《ao ou iu 》教案3
教學目標
1.正確認讀復韻母o、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。
2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節(jié)。
3.能在四線格中正確書寫ao ou iu。
教學重點：
1.復韻母o、ou、iu的正確認讀.
2.聲母和o、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。
教學難點：
復韻母“iu-ui”的發(fā)音辨析。
第一課時
一、復習導入
1、出示單韻母a o e i u
2、回顧之前學過的'三個復韻母ai ei ui
二、新授
�。ㄒ唬┛磮D學習ao ou iu
1、出示圖片說說誰在干什么？根據圖片板書課題
2、教學ao
生試讀ao
師教讀ao,提醒學生口型變化。
指名讀
分組讀
3、教學ou
4、教學iu
�。ǘ�、學習四個聲調
1、小老師教讀
2、齊讀
3、分組讀
4、游戲鞏固
追氣球走迷宮（加肢體活動）
5、iu和ui的區(qū)別回顧標調方法。
三、拼讀韻母帶調音節(jié)
1、回顧聲母
2、學生自主拼讀課本上的音節(jié)
3、指名認讀音節(jié)
4、結合圖片鞏固音節(jié)
四、書寫
1、生觀察，并說說字母在田字格中的位置。
2、師范寫，生拿出手跟寫。
3、生說說書寫要注意什么？
4、生動手書寫，指人上黑板書寫。
5、點評
五、小結
《ao ou iu 》教案4
一、教學目標：
�、睂W會復韻母ao、ou、iu和其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�、矊W習聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
二、教學重點、難點。
教學重點：學會復韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解iu的標調。
教學難點：ao的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才干正確發(fā)音。
iu的教學也是難點。發(fā)iu時，中間有o;iu和
ui的字形相近，學生容易混淆。
三、教學過程：
(一)激趣導入
�、睅煟豪蠋熃o你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉師：同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
�、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?
請學生上臺拼卡片并指導說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋導入：單韻母的身手可真大呀!除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
(二)初步認形。
⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課�？纯唇裉煲獙懙�3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?
�、仓该f，師板書：ao ou iu
(三)讀準音。
�、边@幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。
�、膊粫x的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。
第二張圖上畫的.是藕，藕就是ou的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念iu。
�、陈犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
�、醋x讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
�、趲熑我鈱慳o的四聲，學生讀，開火車讀。
�、凵鷺薿u的四聲→糾正→各種方式讀。
�、苌鷺薸u的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調iu的聲調標在u上。
�、底鍪謩蔟R讀板書，抽讀。
�、侗榷溆螒颍簬熥x帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說對、對、對;錯了，就舉手協(xié)助他。
(四)課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu);
iú ，iú ，什么iú ，魚兒魚兒水中游;
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友;
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習。
�、盿o ou iu很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?
出示：zao→zao jiu→jiu you→you
lou→lou yao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
⒉它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友，好嗎?
①根據學生回答，師相機板書。
�、谛〗M互相交流自身找到的朋友。
�、惩瑢W們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?
j jiao
出示三拼音qiaoqiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。
x xiao
(六)書寫練習。
�、闭f說要注意什么?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。
�、矊W生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
(七)擴展練習。
�、弊鲆艄�(jié)卡片
要求：⑴給韻母戴上帽子。
�、茖懲炅艘阉匆黄础�
�、峭瓿珊蠖硕苏�。
�、矃R報交流。
�、判〗M代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。
�、茖W生走出座位拼音節(jié)。
�、晨偨Y：今天我們學習了第10課，學到了什么身手?
四、板書：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
qiaoqiao
x xiao
五、教后感。
這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據了新課程以人為本、以學生為中心的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。
七、八歲的小朋友一上一年級，就要學習籠統(tǒng)的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以情趣性、游戲性為特點，傾心教學情境的設計。如：變魔術吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習ao、ou、iu的讀音時，充沛利用仿真的、實際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀(親自體驗)，并以學生當小老師為主線，讓學生讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時，我大膽地采用先扶后放的教學方法，在帶著學生學完ao的標調后，讓學生嘗試ou和iu的標調，讓學生當小老師檢查其余學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中，既體現(xiàn)了老師導的作用，也充沛體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中，標調后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練，體現(xiàn)了拼音教學與學生生活實際相聯(lián)系這一特點，也積累了學生的語言。我結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調節(jié)了學生學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固ao、ou、iu與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充沛凸現(xiàn)了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生做音節(jié)卡片，這一環(huán)節(jié)學生同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時，學生異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。
《ao ou iu 》教案5
一、教學目標：
⒈學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形。
�、矊W習聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3.會寫復韻母ao、ou、iu。
二、教學重點：學會復韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解iu的標調。
教學難點：
1.ao的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
2.iu的教學也是難點。發(fā)iu時，中間有o；iu和ui的字形相近，學生容易混淆。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┘と�
�、睅煟航裉�，老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說我們的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎？那你們能不能幫他學好拼音呢？
學生回答
�、矌煟和瑢W們真能干！之前我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u（齊讀）
�、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？
請學生上臺拼卡片并指導說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�、磳耄簡雾嵞傅谋绢I可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友��？（板書課題）
�。ǘ┏醪秸J形。
�、睅煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第１０課�？纯唇裉煲J識的'３個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
⒉指名說，師板書：ao ou iu
�。ㄈ┳x準音。
�、边@幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
�、膊粫x的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。
第二張圖上畫的是藕，藕就是ou的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念iu。
3.同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
同學們，ao ou iu 的四聲兄妹也正在等著我們呢？（用小手在課本上指出）
�、僮杂勺x。
�、趲熑我鈱慳o的四聲，學生讀，開火車讀。
③生標ou的四聲→糾正→各種方式讀。
④生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶??小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調iu的聲調標在u上。
�、葑鍪謩蔟R讀板書。
�。ㄋ模┱n間操。
小朋友學得又快又好，讓我們來唱一唱復韻母iū的四聲歌，輕松一下好嗎？
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
�。ㄎ澹┮艄�(jié)練習。
�、笨吹絘o ou iu跟我們玩的這么開心。瞧，聲母也來湊湊熱鬧呢？
出示：聲母卡片
拼讀卡片
2.師：這些聲母朋友和復韻母ao ou iu肩并著肩，組成了許多新的音節(jié)，請大家快一點拼拼它們，就在書上。
①出示課件
�、谧杂善础该础_火車拼。
③出示三拼音qiao？qiao
④師范讀→抽讀→齊讀。
(六) 書寫。
�、俪獙懽指琛�
�、诮處煼秾憽鷮W生練習→學生自評→教師總評。
�。ㄆ撸┯螒颉�
全班學生根據課件出示的音節(jié)做出動作，教師猜出相應的答案。
�。ò耍┛偨Y。
同學們今天真厲害，能幫助奧特曼學會了ao ou iu的發(fā)音 和其四聲，希望你們以后能更加努力地學習好拼音，那就能幫助更多的人了。
四、板書設計
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
《ao ou iu 》教案6
教學內容：
復韻母ao ou iu
教學目標：
1.知識與技能：學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.過程與方法：會在四線格內抄寫ao ou iu 3個復韻母。
3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的興趣。
教學重點：
學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標調。
教學難點：
“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音
教學準備：
拼音卡片。
教學過程：
一、復習檢查。
1.上節(jié)課我們學會了哪三個音？（ɑi ei ui）
2.我們把ɑi ei ui叫什么？（復韻母）
3.抽讀卡片，重點區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。
二、學習新知
1.激趣導入
（1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
�。�2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個復韻母。
請學生上臺拼卡片并指導說話
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�。�3）導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的.新朋友呢！
2.初步認形。
學生翻開書本漢語拼音第１０課。認識ao ou iu
師板書：ao ou iu
3.讀準音。
�。�1）指名讀。
�。�2）不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。
第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。
�。�3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
4.讀讀四聲。
自由讀→同桌指讀。
師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。
生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
5.做手勢齊讀板書，抽讀。
6.“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，
課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
四、作業(yè)
1.課后練習讀ao ou iu四聲。
2.ao ou iu四聲的書寫。
板書設計：
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
《ao ou iu 》教案7
教學目標：
知識與技能目標：學會復韻母ao，ou，iu，及其四聲，能夠讀準音，認清形�？磮D能說幾句簡單的話。
過程與方法目標：通過活動、情境游戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
情感、態(tài)度、價值觀目標：以游戲和學生互幫互助嘗試激發(fā)學生學習漢語拼音的濃厚興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)和學習語文。
教學重難點
重點：讀準ao，ou，iu三個復韻母的音，學會聲母和ao,ou,iu組成音節(jié)的正確拼讀。
難點：學會“ao，ou，iu”三個復韻母的四聲及其標調規(guī)則，讀出帶調韻母的音節(jié)。
教學內容
1、復習導入
復習復韻母ai,ei,ui，認識ao，ou,iu的音形，并書寫。
老師區(qū)別ui和iu。
2、教學ao，ou,iu四聲。
做游戲找朋友，放松并強化四聲學習。
3、教學ao，ou,iu音節(jié)的拼讀。
由認識的漢字導入音節(jié)拼讀的教學，老師教方法，同桌一起讀音節(jié)。老師教讀音節(jié)，學生教讀音節(jié)，開火車讀音節(jié)，摘蘋果復習音節(jié)。
教學準備：
1，學生帶上四線格本，課本，鉛筆，做的字母卡。
2，粘蘋果樹。
3，畫四線格。
4，紅筆。
5，試投影儀的切換。
6，寫ao/ou/iu兩個。
6，試課件。
教學過程：
一、復習導入
小朋友們，前段時間，我們在拼音王國里認識了很多字母朋友，有六個單韻母坐著小火車來看我們啦，瞧，他們是a,o,e,I,u,yu，昨天呢，我們的老朋友們手拉手帶給了我們三個復韻母新朋友、ai.ei.ui。
你還認識他們嗎？師拿字母卡，它是誰，讀三遍。師：a和i，u和i，e和i。
今天呀，袁老師又給大家請來了三位有趣的新朋友，它們聽說一（2）班的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室做客啦。大家歡迎嗎？這三位新朋友呀送給了大家一份禮物，它們帶著一（2）班的孩子來到海邊旅游啦！
二、學習韻母的音、形。
觀察圖畫，識形，正音。
仔細觀察圖畫，你看到了什么？（生回答完整獎勵，生回答不完整，在哪里，干什么？你覺得它很怎么樣？）大象拉的船帆上畫著一個圖形，哪位博學的孩子知道，這是哪個比賽的標志？前段時間，在這個比賽上，我們中國的乒乓球隊和游泳隊得了好多塊金牌呢！（你知道的可真不少，太棒了�。┌选皧W運”的“奧”字讀成一聲就是來一二班做客的第一個小客人，ao。師領讀兩遍，看袁老師的嘴巴。男生讀，女生讀，一起讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫a，左半圓，右豎彎，再寫o，小o占中格。A和o挨一起，中間留點小空隙。
海上的大象很開心，這時，又從遠方飛來了誰？海鷗的鷗就是第二個小客人ou。師領讀兩遍，看袁老師的嘴巴。一二組讀，五六組讀。會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫o，再寫u，豎右彎，豎，o和u挨一起，中間留點小空隙。
除了天空中和海面上，又有一個小動物出現(xiàn)了。你看到了什么？把“游”字讀成一聲，就是最后一位小客人，iu。
看袁老師的嘴巴，跟老師讀。光會讀還不夠，會寫才是好朋友，伸出小手指，跟老師一起把他寫在四線格里，先寫i，再寫u，i和u挨一起，中間留點小空隙。
三個新朋友，你都會讀了嗎？看袁老師的'嘴巴，猜一猜，他是誰？會讀還不夠，會寫才是好朋友，拿出四線格本和鉛筆，先看看袁老師怎么寫的，想不想和老師一起當個書法家呀？那就努力吧！握筆，寫字。
轉著指導。找兩個，看看這個同學寫的，哪里好，這是誰？再看看這位同學寫的，誰是孫悟空，火眼金睛，把字母里的小妖怪找出來。師批改。
咦，寫完后袁老師發(fā)現(xiàn)，這個新朋友怎么長得這么眼熟呀？它和昨天我們認識的一個復韻母是親兄弟呢！他就是ui，拿字母卡。怎么能把它們區(qū)別開呢，誰能教教袁老師？看一看第一個字母，由i開始發(fā)音是iu,由u開始發(fā)音是ui。跟老師讀iu,ui。如果兄弟兩個站在一起，你們還能認出來嗎？出示字母卡，六個復韻母�？磥泶蠹叶紩x，開個小火車吧。
三，教學ao，ou,iu的四聲。
1、讀四聲。
秋天來了，樹葉變黃了，三位小客人太冷了，我們送他們四頂小帽子吧。小帽子帶哪里，復習一下標調歌。標調歌，一、二，ao寶寶要帶帽，小帽子，標哪里。帶上小帽子，他們讀（ao的四聲）。小ou說，我也冷，我也要，再送它四頂小帽子，小帽子標哪里，帶上小帽子，他們讀（展示ou的四聲。）小ao，小ou，都暖和了，小iu不開心了，我們也給它四頂小帽子吧，好不好？一(2)班的小朋友真大方。小帽子，帶哪里？帶上小帽子，他們讀（展示iu的四聲。）
2，復習鞏固四聲，找朋友。
人多了，真熱鬧，戴上帽子站一起，男生讀藍色，女生讀紅色。橫著讀，都會了，豎著讀，試一試，一起讀，ao1、2。
大家讀的太好了，袁老師獎勵大家一起做個小游戲，好不好。游戲的名字叫找朋友，小朋友先看看自己手里的字母寶寶是誰，比如說，（老師示范）老師問，AO在哪，拿ao的小朋友回答ao在這，老師問，iu在哪，拿iu的小朋友回答iu在這，其他小朋友認真看。
游戲，三分鐘，8:25到8:30結束。
二、教學ao，ou,iu的音節(jié)。
一（2）班的小朋友，都是孫悟空，拼音學得好，翻個筋斗云，回到漢字王國了，這些漢字你還記得嗎？
1，出示生字—注上拼音—嘗試拼讀（口，手，鳥，六，九。）
師示范拼讀，生跟讀。自己讀兩遍，會讀抱臂坐直。齊讀。
有個字可不好拼，他是三拼音節(jié)呢，三拼音節(jié)怎么拼？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
2、剛才這些字我們都認識，拼起來自然很容易，現(xiàn)在我們加大難度，讓聲母寶寶和帶調的ao,ou,iu手拉手，組成了更多的音節(jié)，他們就在我們的書上，讓我們趕快拼一拼吧。打開課本42頁，看袁老師怎么拼，先把帶調的復韻母圈出來，再拼在一起。明白嗎？同桌一起讀，如果她不會，你就當小老師教教他，兩個人都會讀，抱臂坐直。
3、師領讀，拼拼音，組詞。小老師領讀，拼拼音，組詞。小組讀。
4，摘蘋果。
今天真是有收獲呀，又認識了三個復韻母，果園里的蘋果也豐收啦！我們一起摘蘋果吧！
蘋果怎么摘，聽清規(guī)則，看看樹上哪個蘋果的音節(jié)你會拼，會組詞，就舉手，把它摘下來，站在旁邊，蘋果舉到胸前。老師讓展示時，你把它讀出來，并組詞，全班小朋友一起跟讀，讀對了，蘋果就是你的了。
《ao ou iu 》教案8
教學目的
1.學會復韻母aoouiu和它們的四個聲調。
2.正確讀拼音，復習三拼連讀的方法。
3.正確讀準每個音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內容。
4.正確書寫三個音節(jié)。
教學重點
學習aoouiu和它們的四聲能正確地讀音和書寫三個音節(jié)。
教學難點
aoouiu三個字形易混
教學準備
本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）
教學課時 3課時
教學過程
第一課時
一、學習復韻母aoouiu的音和四聲
�。ㄒ唬�、看圖學習復韻母ao
問：1.圖上畫的什么？（棉襖）
板書：ao
2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？
講：ao發(fā)音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓�？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。
教師范讀：ao。
學生學讀：ao。
板書ao的四聲：āoáoǎoào
學生練習四聲要讀準音調。
�。ǘ┛磮D學習復韻母ou
問：圖上畫的什么？（海鷗）
板書：ou
講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小圓。
教師范讀：ou。
學生學讀：ou。
板書ou的四聲：ōuóuǒuòu
學生練習四聲注意讀準音調。
�。ㄈ┛磮D學習復韻母iu
問：1.圖上畫的什么？（郵票）
板書：iu
2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發(fā)音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。
教師范讀：iu。
學生學讀：iu。
板書iu的'四聲：īuíuǐuìu
�。ㄌ崾荆篿u并列在一起，注音標在后一個。）學生練習讀準四聲。
課中休息：（復習學過的兒歌）
二、鞏固三個復韻母的讀音
1.看黑板讀（讓好學生到前面帶讀）。
2.用卡片讀（齊讀、個人讀）。
三、學習三個復韻母的形指導書寫
（一）比較一下三個字母的形
1.ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。
2.ouiu易混，ou的前邊是o，iu的前邊是i。
（二）指導書寫
1.這三個復韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫均稱。
2.寫調號時注意標調的方法。
板書設計：
第二課時
二、練習聲母與復韻母aoouiu的拼音
板書：
方法：
1.集體進行直呼
2.個人進行直呼
二、進行拼讀音節(jié)的綜合練習
板書：
y—ǎo→yǎo j－i—āo→jiāo
y—ōu→yōu x—i—āo→xiāo
注意：1.聲母y和復韻母aoou的兩拼音練習，直呼的人數要多一些。
2.聲母jx和介母i復韻母āo的三拼音練習。
要從準確拼讀開始特別注意輔導學得慢的學生讀準音后再直呼。
三、讀音節(jié)詞語的練習
方法：1.每個學生看書自由練習讀
2.按書上順序讀出詞語（直呼）
3.做找卡片的游戲
把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學任意讀出其中一個詞語，請另一位學生到前面找出相應的卡片。
n3ini*ni*n3ishu!ch5ch5shu!
qi*s4is4iqi*y$uc4ic4iy$u
第三課時
一、看圖讀拼音兒歌
（一）分別出示猴子吃桃的音節(jié)，要求學生把詞語讀準再后出示圖讀出短語
hǒuzichītáo
�。ǘ┮来纬鍪拘÷钩圆荨Q跳舞、鴨子洗澡的音節(jié)和圖，按以上方法學讀每個短語。
（三）由以上的內容組成本課的彩色插圖，讓學生看圖讀會幾首兒歌。
二、直呼音節(jié)練習（見本課）
1.出示本課的直呼音節(jié)，學生自讀。
2.用卡片檢查自讀情況。
3.教師讀音學生拿出相應卡片。
4.做摘蘋果游戲
�。�1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實后面寫音節(jié)）
�。�2）學生到前面摘下一個蘋果，直呼音節(jié)。
板書設計：（見教材p24圖）
《ao ou iu 》教案9
教學目標:
1.學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2.學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3.學習帶的聲介合母與后隨復韻母三拼的音節(jié)。
4.認識四個生字，正確朗讀兒歌。
5.通過看情境圖說話，激發(fā)學習情趣，培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力。
重點難點:
1.學會復韻母“aoouiu”的發(fā)音及四聲。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。
2.“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
[“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。帶的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)。]
教學過程:
(一)激趣導入
1.師:老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?
[用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b。]
2.師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
3.師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?
[請學生上臺拼卡片并指導說話:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui]
4.導入:單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
(二)看圖說話
(1)創(chuàng)設情境。教師描述畫面:這是一個圓形水池，魚兒在水中游來游去。池邊柳樹的枝葉在微風中搖來擺去，四周綠水成蔭，真是個環(huán)境優(yōu)美的公園�？纯磮D中的`小朋友們在做什么?你喜歡這里嗎?誰能連起來說一說?
(2)今天學的三個復韻母，藏在音節(jié)詞“gaolou、liushu、paobu”里，它們是“ao、ou、iu”。(3)學習復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，認清形。
師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課�？纯唇裉煲獙懙�3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?
2.指名說，師板書:aoouiu
(三)讀準音。
1.這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。
2.小結:它們和“ai、ei、ui”一樣，發(fā)音時先發(fā)第一個字母的音，慢慢滑向第二個字母的音。跟老師讀，學生練讀，指名讀。
3.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
4.讀讀四聲。
自由讀→同桌指讀。
師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。
生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
5.做手勢齊讀板書，抽讀。
6.“比耳朵”游戲:師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”;錯了，就舉手幫助他。
(四)課間操。
iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu);
iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游;
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友;
iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習。
1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?
出示:z-ao→zaoj-iu→jiuy-ou→you
l-ou→louy-ao→yao
[自由拼→指名拼→開火車拼。]
2.它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友，好嗎?
根據學生回答，師相機板書。
[小組互相交流自己找到的朋友。]
3.同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?
jjiao
[出示三拼音q--i--ao--qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。]
(六)書寫練習。
1.說說要注意什么?要靠攏;要勻稱;寫中間。
2.學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
(七)總結:今天我們學習了第10課，學到了什么本領?
【教學反思】
本課在情境中讓學生認識了復韻母aoouiu，會正確讀音和書寫，會拼讀聲母j、q、x與介母i、復韻母ao組成的音節(jié)。尤其是區(qū)分iuui的讀音和字形的區(qū)分，利用順口溜強化了記憶。
《ao ou iu 》教案10
教學目標：
1.學會復韻母“ɑo ou iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
3.會認“小、橋、臺”3個生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。
4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
教學重、難點：
1.重點：學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。
2.難點：學習聲母與ao ou iu組成的.音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。
教學準備：
教學課件字母卡片
教學過程
補充修改
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
二、學習新課
1、板書:ɑo ou iu
2.聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
3.讀讀四聲。
（1）自由讀→同桌指讀。
�。�2）師任意寫“ɑo”的四聲,學生讀,開火車讀。
�。�3）生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
�。�4）生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
三、歸納總結
四、拓展延伸
iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);
iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;
iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。
第二課時
一、復習
二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)
�。ㄒ唬┏鍪景鍟�
1.自己試拼。
2.同桌互拼，相互糾正。
3.指名拼讀。
4.請平時學習有困難的學生拼。
�。ǘ┏鍪景鍟�
1.結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。
2.同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。
3.指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。
4.在練習時可以把音節(jié)加上聲調如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、借助插圖，認識字詞
�。ㄒ唬⿲W習“小橋、流水、垂柳、桃花”
1.在詞語中找出“小、橋”2個生字，指名讀。
2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。
四、朗讀兒歌，體會童趣
出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》
1.學生自由讀一讀，找出會認識的字“臺”。
2.老師領讀兒歌，學生跟讀。
3.齊讀兒歌。
五、學寫“xiǎo niú”
教師強調書寫注意，老師黑板范寫，學生書空。
板書設計:
教學反思:
《ao ou iu 》教案11
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設，并利用教材中多彩生動的`畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。
【教學目標】
1．學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學重難點】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入，激發(fā)童趣
1．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母？
(1)學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！
[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、借助插圖，學習復韻母
1．學習復韻母ao：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會的會標——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
(6)老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(9)復習復韻母的標調規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？
①復習標調歌(課件出示)：有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑毧凑J真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
�、壑该鍟鴺苏{。
�、芾蠋熤v評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn)，可以強化學生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學習復韻母ou：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)
(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學習復韻母iu：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
�、僦该x：
②你怎么區(qū)分它們？
�、劢棠铐樋诹�(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．學習ao ou iu 的書寫：
(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
一、運用方法，練習拼讀：
1．學習ao的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
�、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
�、谥该醋x，相機正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學同上。
3．練習帶調的音節(jié)拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習拼讀三拼音節(jié)：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
�、偎钠醋x方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
②自由練讀，指名拼讀，相機正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學習生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。
7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。
三、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
《ao ou iu 》教案12
教學目標:
1、認識復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音、認清形,能正確書寫。
2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),并能準確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
教具準備:
電腦、拼音卡片。
教學流程:
第 一 課 時
課時目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ao ou iu。
1、教學復韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、教學復韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、教學復韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。
四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。
1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。(課件)
(六)擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。
板書： 10、ao、ou、iu
圖一
圖二
圖三
第 二 課 時
課時目標：
1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。
2、學會聲母與ao ou iu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學流程：
一、看圖說話,認識讀音。
讓學生看五環(huán)旗、游泳圖,指導學生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發(fā)音并正音(如ao的讀音是a快速的'滑向o就是ao)。在學習ao、ou、iu的讀音基礎上學習他們的四聲。
1、抽讀ai ei ui。
2、打亂順序讀四聲。
3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節(jié)的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀，跟讀最后全班讀)
二、拼讀練習,突出重點。
剛才同學們都能正確拼讀復韻母。下面,聲母與復韻母結合想考考小朋友,看看同學拼讀的怎么樣,請同學們打開書先自由朗讀。
1.( 課件出示音節(jié))下面,考考同學們的拼讀本領,尤其要強調三拼音節(jié),讀好介母。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導學生 學習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。
激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物復蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?
2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節(jié)卡片。
3、同桌互讀。看誰讀得準。
4、個人讀、開火車讀、齊讀。
5、出示短句，練讀，指名讀、評議。
6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習說話。
三、認識生字,鞏固拼音。
1、學生先帶音節(jié)認識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)
2、去掉音節(jié)反復識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字,是怎么認識的。
3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。
4、練習句子。(課件出示圖)
四、課外識記,拓展練習。
前面都是老師在考同學們,接下來讓同學也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現(xiàn)一些音節(jié),你們看到音節(jié)可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節(jié),準備好了嗎?(課件出示音節(jié))
《ao ou iu 》教案13
教學目標：
1、學會3個復韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學重點難點：讀準復韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。
教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃： 11、ɑo ou iu
m d t n
dɑo t iɑo h ou l iu
g n z q
作業(yè)設計、安排：
課內：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學過程：
第一課時
一、復習檢查
1、認讀ɑo e i uü。
2、抽讀復韻母卡片：ɑi ei ui。
3、指名說說復韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容
1、看情境圖，說說圖的內容。
2、聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。
三、教學復韻母ɑo ou iu
1、教學復韻母ɑo www.520xy8.com
�。�1）學習ɑo的讀音。
�、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路浚喗q襖）
“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？
指名讀。
�、诎鍟鴱晚嵞辅籵，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？
�、劢處煼蹲x，學生自由練讀。
�、苤该x，注意糾正讀錯的音。
�、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
（2）學習ɑo的四聲。
①ɑo的聲調應該標在誰的頭上？為什么？
�、诔鍪荆酣áoāoào
自由練讀，打亂順序讀，指名讀。
③引導用ɑo的四聲組詞。www.520xy8.com/article/
2、教學復韻母ou。
�。�1）學習ou的讀音。
①板書ou，告訴學生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。
②教師范讀，學生練讀。
�、郾容^ɑo和ou的發(fā)音不同點。
�。�2）學習ou的四聲。
�、僦该趏u上標上四聲的聲調，并說說為什么標在o上。
�、谧杂删氉x，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。
3、教學復韻母iu。
（1）學習iu的讀音。
�、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁暎空l會發(fā)第一聲？
�、诔鍪緩晚嵞竔u，學生自由練讀。
�、郾容^iu和ui。
（2）學習iu的四聲。
①提醒學生iu帶聲調時，調號應標在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。（i u都有標在后）
�、诰氉xiu的四聲。
③練習用iu的四聲組詞。
4、學習ɑo ou iu的書寫。
�。�1）引導看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。
�。�2）練習描紅。
5、小結標調規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標在后。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片。
2、做游戲，找朋友。
教師把復韻母ɑi ei uiɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學生。教師報漢字，讓拿卡片的同學給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個？（ɑo）
開會的“會”的韻母是哪一個？（ui）
烏黑的“黑”的韻母是哪一個？（ei）
帶領的“帶”的`韻母是哪一個？（ɑi）
黃牛的“牛”的韻母是哪一個？（iu）
小猴的“猴”的韻母是哪一個？（ou）
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀復韻母卡片：ɑi ei uiɑo ou iu
2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n
二、教學ɑo與聲母的拼音
1、學習ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
�。�1）出示：dɑo dɑo
g gɑo
①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導分析音節(jié)。
�、圩杂删氉x音節(jié)。
�。�2）出示：d diɑo
t iɑo tiɑo
n niɑo
�、僬f說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。
②獨立分析音節(jié)。
③復習三拼連讀法。（聲輕介快韻母響，三音相碰很順當）
�、茏杂删毩暼�，重點指導發(fā)音有困難的同學。
�、葜该x三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
�。�1）拼讀dàdāo。
�、賵D上畫了什么？（一把大刀）
�、诔鍪疽艄�(jié)詞：dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導分析dāo。練習拼讀dāo。
�、壑该B讀拼音詞。
（2）拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習
1、指導書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時
一、復習檢查
1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t
二、學習ou iu與聲母的拼音
1、學習ou iu與聲母的拼讀。
t tou
�。�1）出示：h ou hou
z zou
（2）學生自由練習拼讀。
（3）指名拼讀。
n niu
（4）出示：l iu liu
q qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析聲韻母，練習拼讀。
�。�2）說說圖上畫的是什么狗。
出示：hua gou
hua是幾拼音？
指名連讀拼音詞。
�。�3）出示：q─iu→qiu
自由練讀，指名拼讀。
�。�4）說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
（1）圖上畫了什么地方？有誰？他們在干什么？
�。�2）出示繞口令
�。�3）引導自由拼讀。
�。�4）討論難讀的音節(jié)。
�。�5）指名讀。
三、鞏固練習
1、讀一讀，比一比。
ɑo—ou iu—uiɑi—ɑoɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→( )—( ) diu→( )—( )
gou→( )—( ) rou→( )—( )
tiao→( )—( )—( )
qiao→( )—( )—( )
四、作業(yè)
《ao ou iu 》教案14
一、激趣導入
師：今天，老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一⑼班的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學習，也幫他學好拼音。
二、學習韻母
�。薄⒄埑鲰嵞笇殞歛o，學習ao：
師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個字“奧”就是他想認識的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼請老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運會的會標——五環(huán)旗）2008年的奧運會將在祖國北京舉行，全國人民都很高興。奧運會的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調ào的卡片）
�。病⒄埑鲰嵞笇殞歰u，學習ou：
師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場買了好多菜準備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調ǒu的卡片）
３、請出韻母寶寶iu，學習iu：
師：（做接電話動作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學拼音很快樂，想跟我們繼續(xù)認識新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認讀、跟讀。說說發(fā)音特點。.標調讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的'頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）
師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請學生找出帶調的iú卡片）
�。�、識記ao ou iu：
師：（做跟奧特曼說悄悄話的動作）剛才，奧特曼有點不好意思地跟老師說，認識了那么多韻母寶寶，他有點記不住。同學門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？
�。▽W生方法：多讀幾遍，多聽幾遍，多寫幾遍，貼在墻上經�？矗虻诫娔X里放大強化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu……）
過渡：奧特曼跟小朋友學到了不少知識，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）
三、鞏固練習
�。薄д{拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。
２、師生搭配念順口溜。
�。�、游戲活動：
摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學生認蘋果，認對了，送蘋果。如：iū iū iū 什么iū？
四、書寫指導
ao ou iu的四聲。
五、板書設計
ao ou iu
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
《ao ou iu 》教案15
一、教學目標
⒈學會復韻母“ao、ou、iu”和其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
�、矊W習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
二、教學重點、難點
教學重點：學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。
教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才干正確發(fā)音。
“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和
“ui”的字形相近，同學容易混淆。
三、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？
用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b
⒉師：同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
�、硯煟赫l能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？
請同學上臺拼卡片并指導說話：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋導入：單韻母的身手可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友�。浚ò鍟n題）
�。ǘ┏醪秸J形。
�、睅煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第１０課�？纯唇裉煲獙懙模硞�復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？
�、仓该f，師板書：ao ou iu
（三）讀準音。
�、边@幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。
�、膊粫x的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。
⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
�、趲熑我鈱憽癮o”的四聲，同學讀，開火車讀。
③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
�、苌鷺恕癷u”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。
�、底鍪謩蔟R讀板書，抽讀。
�、丁氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余同學拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手協(xié)助他。
（四）課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
�。ㄎ澹┮艄�(jié)練習。
�、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？
出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？
�、俑鶕瑢W回答，師相機板書。
�、谛〗M互相交流自身找到的朋友。
⒊同學們真能干�。±蠋熯@里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼
→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。
x xiao
�。⿻鴮懢毩暋�
�、闭f說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。
�、餐瑢W書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。
�。ㄆ撸⿺U展練習。
�、弊鲆艄�(jié)卡片
要求：⑴給韻母戴上帽子。
�、茖懲炅艘阉匆黄础�
�、峭瓿珊蠖硕苏谩�
�、矃R報交流。
�、判〗M代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。
�、仆瑢W走出座位拼音節(jié)。
⒊總結：今天我們學習了第１０課，學到了什么身手？
四、板書：
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感
這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據了新課程“以人為本”、“以同學為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的.教學關系。
七、八歲的小朋友一上一年級，就要學習籠統(tǒng)的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。如：“變魔術”吸引同學的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充沛利用仿真的、實際生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以同學當“小老師”為主線，讓同學讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時，我大膽地采用“先扶后放”的教學方法，在帶著同學學完ao的標調后，讓同學嘗試ou和iu的標調，讓同學當“小老師”檢查其余同學對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中，既體現(xiàn)了老師導的作用，也充沛體現(xiàn)了同學的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中，標調后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練，體現(xiàn)了拼音教學與同學生活實際相聯(lián)系這一特點，也積累了同學的語言。我結合了iu的四聲，把教材有機整合到課中操中，這種有計劃的行動，在增強趣味時的同時，調節(jié)了同學學習的情緒，也鞏固了iu的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。同學在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充沛凸現(xiàn)了同學主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的發(fā)明性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓同學“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)同學同樣表示出一種豐滿的激情，在展示作品時，同學異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了勝利的喜悅。
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