二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

時(shí)間：2022-04-04 13:51:13 教案我要投稿

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)，能夠設(shè)計(jì)出各種漂亮的圖案。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無(wú)處不在。

　　3、自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用以及形象思維能力。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)在桌布、墻紙等生活物品上見(jiàn)到一些很漂亮的圖案，知道它們是怎么得到的嗎?

　　課件展示圖案。

　　師：它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱、平移等變換得到的。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對(duì)稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎?

　　學(xué)生討論交流。

　　師：你們想不想自己動(dòng)手做一做，制作這些漂亮的.圖案呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計(jì)師。

　　二、探索新知

　　1、出示教材中的四張圖案。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點(diǎn)，可以怎么得到，然后集體討論。

　　預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個(gè)相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。

　　生2：可以按照以前學(xué)的軸對(duì)稱圖形的剪裁方法剪出幾個(gè)一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。

　　生3：同時(shí)還需要剪一個(gè)正方形，把這些圖案貼在上面。

　　2、動(dòng)手操作。

　　(1)每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，分別剪出一個(gè)正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。

　　(2)動(dòng)手制作，教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生在操作過(guò)程中所遇到的各種難題。

　　(3)拓展想象，鼓勵(lì)學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。

　　(哪些同學(xué)制作的圖形一樣?把它們拼在一起看一看。

　　3、作品展示、評(píng)比。

　　通過(guò)欣賞各個(gè)小組同學(xué)的作品，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”。

　　三、課堂小結(jié)

　　利用簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)出更美麗的圖案呢?課下的時(shí)候一起來(lái)研究。大家真是太棒了!創(chuàng)造出了這么多美麗的圖案。希望同學(xué)們發(fā)揮聰明才智，用美麗的圖案裝點(diǎn)我們的生活。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。4.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5.讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

　　4.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　5.讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每生1-6數(shù)字卡片各一張、5角錢。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)踐導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎?今天老師要帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)乒乓球賽，同時(shí)老師還想和同學(xué)們一起研究乒乓球比賽活動(dòng)中有關(guān)的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好5角錢，準(zhǔn)備買票入場(chǎng)。(學(xué)生操作──在桌上擺5角錢。)

　　師：誰(shuí)能告訴大家，你拿的是幾張幾角的?(學(xué)生回答各種拿法。)

　　師：噢，你們想到的`5角錢的拿法可真多，真是棒極了!那我們就一起買票進(jìn)場(chǎng)吧。

　　二、動(dòng)手操作、體驗(yàn)新知

　　出示課件：(乒乓球賽場(chǎng))

　　1.感知排列。

　　師：比賽前，運(yùn)動(dòng)員想請(qǐng)你們?yōu)樗麄兙幪?hào)，愿意嗎?

　　要求：①請(qǐng)從1、2、3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個(gè)兩位數(shù)的號(hào)碼，不許重復(fù);

　�、谌艘唤M，一個(gè)人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編的號(hào)碼最多。(小組合作完成，然后回答所編的號(hào)碼。)

　　2.討論排列方法。

　　師：怎么有的組編的號(hào)碼多，而有的組卻編的少呢?有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢?(學(xué)生自主探索后教師指名匯報(bào)。)

　　小結(jié)：方法①：先擺3個(gè)數(shù)，再把它們換位，一共有6種方法。方法②：先把1擺在十位，再把2和3分別擺在個(gè)位，即擺成12.13;再把2擺在十位，把1和3分別擺在個(gè)位，可擺成21、23;最后把3擺在十位，把1和2分別擺在個(gè)位，可擺成31和32，一共也有6種方法。方法③……

　　3.評(píng)議方法，選擇自己喜歡的擺法。

　　4.感知組合

　　師：好了，我們把排好的號(hào)碼發(fā)給這些運(yùn)動(dòng)員吧。(演示課件：發(fā)號(hào)碼情景。)

　　師：運(yùn)動(dòng)員還想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。請(qǐng)你們替他們選取運(yùn)動(dòng)服，你們樂(lè)意嗎?

　　(課件出示：運(yùn)動(dòng)服：紅上衣、藍(lán)上衣、黃褲子、綠褲子。)

　　師：你覺(jué)得可以怎樣搭配衣褲呢?

　　(小組討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型。)

　　師：同學(xué)們想出了4種搭配方法。第一場(chǎng)比賽有三個(gè)運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)比賽。(鼓掌)

　　(課件演示：三位運(yùn)動(dòng)員穿好學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝在樂(lè)聲中閃亮登場(chǎng)，互相握手問(wèn)好。)

　　師：瞧，他們還在互相握手問(wèn)好呢!同學(xué)們想一想，有三位運(yùn)動(dòng)員，每?jī)扇宋找淮问郑还驳梦諑状问?小組合作試一試，體驗(yàn)后再回答。

　　學(xué)生回答后，教師再問(wèn)：如果每?jī)晌贿\(yùn)動(dòng)員打一場(chǎng)球，三位運(yùn)動(dòng)員要打幾場(chǎng)呢?

　　師：一切都準(zhǔn)備好了，讓我們一起觀看比賽吧。

　　(出示課件，師生觀看乒乓球比賽錄像。)

　　三、聯(lián)系實(shí)際、鞏固應(yīng)用

　　師：比賽結(jié)束了，該向運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品了。

　　(出示課件：獎(jiǎng)品──獎(jiǎng)杯)

　　師：獎(jiǎng)品都準(zhǔn)備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。誰(shuí)能給獎(jiǎng)品圖案涂上顏色?如果給你紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色，分別涂在獎(jiǎng)杯的乒乓球、支架、底座這三個(gè)部分，你能設(shè)計(jì)出幾種不同顏色的獎(jiǎng)杯?

　　(先讓學(xué)生嘗試，再小組合作交流。教師根據(jù)學(xué)生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法。)

　　四、總結(jié)全課、暢談感受

　　今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?還想知道什么問(wèn)題?

　　評(píng)析：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。

　　教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)對(duì)象，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有目的地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了改編和加工。教師在課堂上以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo)，以“乒乓球比賽”主題活動(dòng)為主線，引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。

　　上課伊始，教師就組織學(xué)生擺一擺，加強(qiáng)外部操作的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課中，教師組織學(xué)生小組合作為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、自主探索不漏號(hào)、不重復(fù)的編號(hào)方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過(guò)程，體驗(yàn)了探索的成功或失敗。

　　3.轉(zhuǎn)變角色，在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。新的課程理念強(qiáng)調(diào)教師的角色要發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，即由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居就臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，變不平等的“家長(zhǎng)式”師生關(guān)系為“學(xué)友式”的民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，“真是棒極了!”、“你們樂(lè)意嗎?”、“選擇你喜歡的擺法”等教學(xué)語(yǔ)言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師和學(xué)生在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)，教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問(wèn)題的能力。

　　2.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。

　　3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做了一個(gè)家庭理財(cái)調(diào)查，你們都調(diào)查好了嗎?

　　(前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。)

　　(評(píng)析本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心，“做這個(gè)調(diào)查要干什么”引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。)

　　生：調(diào)查好了。

　　師：誰(shuí)把自己調(diào)查的情況說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生1：XXXX的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費(fèi)是1000元，計(jì)劃購(gòu)買的商品是4000元的電腦。

　　生2：XXXX的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費(fèi)是1200元，計(jì)劃購(gòu)買的商品是5000元的健身器。

　　生3：XXXX的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費(fèi)是900元，計(jì)劃購(gòu)買的商品是3500元的空調(diào)。

　　師：這幾個(gè)同學(xué)們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位，來(lái)交流一下你的調(diào)查，好嗎?

　　(小組交流。)

　　師：有一個(gè)叫小剛的.同學(xué)也回家做了一個(gè)調(diào)查，你們想知道嗎?

　　生：想。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題

　　(屏幕顯示：小剛的媽媽說(shuō)：“我的收入是632元�！毙偟陌职终f(shuō)：“我的收入是786元�！毙偟膵寢屨f(shuō)：“我們家每月的生活費(fèi)是980元�！�)

　　師：看到這里，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?

　　生2：他們共收入多少錢?

　　生3：小剛家每月還剩多少錢?

　　師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后，自己解答。

　　師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果?

　　生1：600+700-1000=300(元)。

　　生2：不對(duì)，786元接近800元，應(yīng)該是600+800-1000=400(元)。

　　師：哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果?

　　生：第2位同學(xué)。

　　師：同學(xué)們這么快就估算出來(lái)了，那么你們能實(shí)際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。

　　(找一生說(shuō)答案，全班訂正。師板書：632+786-980=1418-980=438(元)。)

　　師：小剛家也有一個(gè)計(jì)劃。你們想知道嗎?

　　(看屏幕：小剛的媽媽說(shuō)：“我想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，幫媽媽算一算，需要攢幾個(gè)月?”小剛做思考狀。)

　　師：同學(xué)們，你們能幫助小剛解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

　　生：能。

　　(評(píng)析課件引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，對(duì)幫助小剛解決問(wèn)題個(gè)個(gè)信心十足，立即投入了積極思考的狀態(tài)中。)

　　師：小組討論，然后全班交流。

　　生1：用洗衣機(jī)的價(jià)錢減去一個(gè)月的節(jié)余，還缺522元，再減去一個(gè)月的節(jié)余，還缺84元，因此需要攢3個(gè)月。

　　(列式：960-438=522(元)，522-438=84(元)，需要攢3個(gè)月。)

　　生2：我們組是這樣想的，兩個(gè)月的節(jié)余是876元，要買一臺(tái)洗衣機(jī)是960元，還少84元，因此要攢3個(gè)月。

　　(列式：438+438=876(元)，960-876=84(元)，需要攢3個(gè)月。)

　　生3：我們組的想法和第二個(gè)同學(xué)說(shuō)得差不多，先求出兩個(gè)月的節(jié)余是876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個(gè)月。

　　(列式：438+438=876(元)，876比960少了不到100元，所以要攢3個(gè)月。)

　　生4：我們組的想法是先求出兩個(gè)月的節(jié)余，是876元，買洗衣機(jī)還不夠，再加一個(gè)月的節(jié)余是1314元，這就足夠了，因此要攢3個(gè)月。

　　(列式：438+438=876(元)，876+438=1314(元)，需要攢3個(gè)月。)

　　師：通過(guò)討論，同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問(wèn)題，看看小剛說(shuō)什么?

　　(屏幕顯示：小剛高興地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們幫我解決了問(wèn)題，你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。再見(jiàn)�！�)

　　(評(píng)析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個(gè)人的思維不同，解決問(wèn)題的方法也是多種多樣，學(xué)生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)。)

　　(三)理解應(yīng)用

　　師：老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興，現(xiàn)在你就是你們家的小管家，請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算出購(gòu)買計(jì)劃中的商品，用每月節(jié)余的錢，需要攢幾個(gè)月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計(jì)算器幫忙，有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小組成員或老師幫忙。

　　(評(píng)析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如果單純地出一道題，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，但讓他們計(jì)算自己家的理財(cái)計(jì)劃，學(xué)生的情緒又高漲起來(lái)了。另外，可以讓學(xué)生使用計(jì)算器，他們感到很高興，繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)激情。)

　　(四)回顧總結(jié)

　　這節(jié)課你有哪些收獲?同學(xué)們用很多的方法幫助小剛解答了問(wèn)題，同時(shí)也做好了自己家的理財(cái)計(jì)劃，并掌握了加減混合計(jì)算的方法，同學(xué)們的課上得非常好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P35

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

　　2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的'能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

　　2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。

　　2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

　　1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

　　二、合作交流，歸納整理

　　1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

　　2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　3、完成練習(xí)七第5題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

　　4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知

　　1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

　　2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

　　3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。

　　4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。

　　四、課堂總結(jié)：

　　根據(jù)板書，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

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