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語(yǔ)文教案《拍手歌》（通用15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案《拍手歌》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)“世、界、雀”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“錦、靈、猛、鷹”等7個(gè)難讀的生字，會(huì)寫“叢、深、處“3個(gè)生字。
2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。
3.通過(guò)反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識(shí)等方法來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文的內(nèi)容。
4.通過(guò)同伴拍手互動(dòng)，小組配合朗讀，正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解”隹、鳥(niǎo)“偏旁表義的特點(diǎn)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”雀、鷹、雁“等字。
2.理解課文的內(nèi)容，運(yùn)用拍手互動(dòng)等形式讀出兒歌的節(jié)奏感。
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)單的下發(fā)和完成情況統(tǒng)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣創(chuàng)情境
1.小朋友，今天我們要去一個(gè)特別的地方，你們看這是什么？（運(yùn)用智慧教育軟件，探照燈效果局部出現(xiàn)）
2.（整體出示）你看這是哪呀？（動(dòng)物園、動(dòng)物世界）動(dòng)物世界讓你覺(jué)得怎么樣？是啊，動(dòng)物世界很新奇。
3.就在前兩天，從動(dòng)物世界寄來(lái)了一封邀請(qǐng)函，你們看（打開(kāi)邀請(qǐng)函）親愛(ài)的同學(xué)們，
動(dòng)物世界一年一度的頒獎(jiǎng)典禮即將舉行，邀請(qǐng)小朋友們作為評(píng)委參與本次典禮。
同學(xué)們，你們?cè)敢庾鲈u(píng)委嗎？那就讓我們一起前往動(dòng)物世界吧！
【設(shè)計(jì)意圖】
運(yùn)用智慧教育軟件探照燈效果局部出現(xiàn)動(dòng)物圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界的興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物世界頒獎(jiǎng)典禮的情境，引入整個(gè)課堂。
二、初讀識(shí)動(dòng)物
1.既然做評(píng)委，我們就要先來(lái)看看有哪些動(dòng)物要來(lái)參加評(píng)選，動(dòng)物王國(guó)的小作家，把這些小動(dòng)物的名字都編在了咱們的課文《拍手歌》中，請(qǐng)大家打開(kāi)課文自由地讀一讀吧。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)單進(jìn)行反饋。
在昨天的預(yù)習(xí)攻略中我們班級(jí)絕大部分小朋友都能把課文讀好，同時(shí)還圈出了8種動(dòng)物的名字。
在這些小動(dòng)物的名字中，有四個(gè)詞大部分小朋友都能讀好，他們是：孔雀、雁群、熊貓、黃鸝（齊讀），而這幾個(gè)詞有不少小朋友覺(jué)得比較難度。我們請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)教一教大家，關(guān)注前后鼻音。（生帶讀）
現(xiàn)在，老師把他們打亂順序你還會(huì)讀嗎？（板貼詞卡）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)預(yù)習(xí)單的反饋，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，分成難讀的字和會(huì)讀的字兩個(gè)板塊進(jìn)行字詞指導(dǎo)，這樣可以更好地基于學(xué)生實(shí)際學(xué)情，進(jìn)行字詞的重點(diǎn)教學(xué)。
三、觀察明含義
1.現(xiàn)在，參選的動(dòng)物們都到齊了，同學(xué)們你們仔細(xì)觀察一下這些鳥(niǎo)兒的名字，看看有什么特別的地方嗎？發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字旁。
2.那么這里還有一些字也是表示鳥(niǎo)的，這些字中又有什么部分是表示”鳥(niǎo)“的意思呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”隹“。
3.出示對(duì)比圖：講解，我們的古人造字的時(shí)候根據(jù)動(dòng)物的外形來(lái)造字，你沒(méi)看在很早很早以前，隹和鳥(niǎo)事這樣寫的，像什么呢？是呀，在以前這兩個(gè)字長(zhǎng)得很像，也表示同樣的意思。
4.現(xiàn)在就讓我們?cè)僖黄鹱x好這些鳥(niǎo)兒的名字吧！把他們放到句子中，會(huì)讀嗎？（七個(gè)人接力讀）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察帶有”鳥(niǎo)“字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，并運(yùn)用智慧教育軟件互動(dòng)的形式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)”隹“字部也表示鳥(niǎo)的意思，從而重點(diǎn)指導(dǎo)”雁、鷹、雀、雄“等字的認(rèn)識(shí)。
四、頒獎(jiǎng)曉特征
做了這么多準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行最激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)吧。你們瞧，這隆重的頒獎(jiǎng)音樂(lè)還把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？
1.”孔雀、錦雞“做示范
�。�1）誰(shuí)能讀好這句話？指名讀，齊讀，有什么疑問(wèn)嗎？（為什么是伙伴）
�。�2）誰(shuí)能來(lái)解釋一下？老師給你們看幅圖，現(xiàn)在你們知道原因了嗎？
�。�3）你觀察得可真仔細(xì)，你沒(méi)看錦雞這種鳥(niǎo)兒（動(dòng)態(tài)放大圖片），他是一種特別珍貴的動(dòng)物，有一身艷麗無(wú)比的羽毛。
�。�4）錦雞的艷麗色彩，我們不僅可以從圖片中感受到，還可以從他的名字中看出來(lái)，看錦的左邊是金字旁，右邊是一個(gè)帛。金字旁表示金絲金線，帛表示織品。用金絲金線織成的織品就是錦緞（出示圖），你們瞧，這些錦緞看起來(lái)怎么？（顏色艷麗）是呀，所以像錦緞這樣色彩艷麗的鳥(niǎo)兒就是錦雞
�。�5）孔雀、錦雞的色彩都很艷麗，怪不得課文中說(shuō)----你拍一，我拍一，孔雀錦雞是伙伴。是呀，他們都是這么漂亮美麗的.鳥(niǎo)兒，如果請(qǐng)你給他們頒獎(jiǎng)，你們會(huì)頒發(fā)什么獎(jiǎng)？
（6）生提名，嗯好的就按你們說(shuō)的，我們把”美麗獎(jiǎng)“頒給他們
2.看到孔雀和錦雞獲獎(jiǎng)了，其他小動(dòng)物都等不及了，他們都來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小評(píng)委們都來(lái)頒獎(jiǎng)。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
選每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行討論
讀在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下把相關(guān)句子讀一讀
寫討論后寫下你們要頒的獎(jiǎng)
說(shuō)把討論的結(jié)果和原因告訴大家。
3.各小組分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。
4.各小組依次反饋，師隨機(jī)輔助
雄鷹--看圖指導(dǎo)讀好云彩間
雁群--看圖感受”會(huì)寫字“一個(gè)人讀
猛虎--抓住”猛“字，通過(guò)動(dòng)作讀出兇猛的感覺(jué)。黃鸝、百靈--聽(tīng)鳥(niǎo)聲，理解”唱不休“熊貓--看動(dòng)畫，理解”嬉戲“
5.你們把這兒歌讀得越來(lái)越好了既然課文題目叫《拍手歌》，那咱們就可以拍著手來(lái)唱，我們可以一個(gè)人拍，可以兩個(gè)人拍，誰(shuí)想和老師來(lái)試一試？（師生配合示范）
請(qǐng)同學(xué)們都和你的小伙伴試一試，接下來(lái)就請(qǐng)你們選擇你喜歡的拍手方式，來(lái)讀一讀你們小組剛才選擇的動(dòng)物。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)示范講解”孔雀、錦雞“的學(xué)習(xí)方法，讓各小組自主選擇喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。在討論中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，在匯報(bào)中讀好相關(guān)動(dòng)物的句子。
五、觀察會(huì)書寫
1.在同學(xué)們熱烈的掌聲和歡呼中，我們今天的獎(jiǎng)也全都頒完了。老師把他們都編進(jìn)了一首兒歌中。
孔雀錦雞真美麗，雄鷹雁群會(huì)飛翔，黃鸝百靈歌聲美，叢林深處老虎猛，熊貓熊貓真可愛(ài)。
2.你們瞧，這三個(gè)字，就是我們今天要寫的字。仔細(xì)看看”叢、深、處“，這三個(gè)字，他們都有哪一個(gè)共同的筆畫呢？
3.寫的時(shí)候要注意什么呢？“叢、深”的捺要短一點(diǎn)，“處”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，從橫中線上開(kāi)始起筆。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“深”和“處”
5.反饋指導(dǎo)
同學(xué)們寫得可真不錯(cuò)，老師也要頒發(fā)你一個(gè)獎(jiǎng)，那就是小小書法家！最后，我宣布：今天的頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束，下課！
【設(shè)計(jì)意圖】
利用兒歌再現(xiàn)的形式，復(fù)習(xí)本課的生字、詞。同時(shí)通過(guò)預(yù)習(xí)書寫的反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在前期寫字中，我們存在的問(wèn)題，基于學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，更具針對(duì)性。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 2
3、拍手歌
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“世、界”等l3個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等l0個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類法識(shí)字。感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識(shí)字。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。(重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？做過(guò)哪些？我們做一做吧！
2.本課是識(shí)字歌謠,讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書：識(shí)字3拍手歌）
3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)。】
二、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.認(rèn)讀生字
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。
(1）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“世”，前鼻音“錦雁”，后鼻音“雄鷹翔猛靈”。
可以借助漢字構(gòu)字規(guī)律來(lái)讀準(zhǔn)字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字進(jìn)行讀音對(duì)比，如“錦雞——風(fēng)景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門”，以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。
(2）識(shí)記生字
歸類識(shí)字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥(niǎo)有關(guān)。
圖文結(jié)合識(shí)字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內(nèi)容“孔雀錦雞是伙伴”相結(jié)合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過(guò)組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品．如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。
加一加的方法識(shí)記：“界、靈”，如“田介”是“界”；
運(yùn)用字理識(shí)記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；
形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。
2.認(rèn)讀生詞
世界世上邊界界限孔雀山雀錦雞錦繡雄鷹英雄老鷹鷹眼飛翔滑翔大雁雁群猛虎猛烈百靈靈活休息休閑
2.認(rèn)識(shí)多音字：“奇”和“處”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
A.數(shù)學(xué)課上，小明分不清奇數(shù)和偶數(shù)。
B.春天到了，南方到處都花紅柳綠。
這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數(shù)目不成雙的，與‘偶’相對(duì)?”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測(cè)的；特殊的，稀罕，不常見(jiàn)的”；“處”在這里讀“chù”，意思是“地方、處所；部分；部門”，還有一個(gè)讀音是“chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：
jī(奇數(shù)）chù(到處）(處處）
奇處
qí(奇怪）(好奇）chǔ(相處）(處理）
�、谧x一讀：
A.科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)奇(qí）怪的問(wèn)題。
B.同學(xué)之間要友好相處(chǔ）。
3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。
摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。
4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
新奇鳥(niǎo)名。頭上有羽冠，尾羽延長(zhǎng)成巨大尾屏，開(kāi)屏?xí)r如彩扇，尤為艷麗。
錦雞彼此有交情的人。
朋友新穎奇特；新鮮奇妙。
5.檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，掌握好其音、形、意，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力。】
四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
歌叢深處六熊貓九朋友
1.學(xué)生字
(1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的`詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
(2）你有什么辦法識(shí)記它們嗎？
�、傩温曌纸Y(jié)構(gòu)特點(diǎn):“歌貓深熊”。
�、谑熳直容^法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。
2.指導(dǎo)書寫
(1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
(2）學(xué)習(xí)隹字旁：
隹，象形字，甲骨文字形，像烏形�！墩f(shuō)文解字》：“隹，鳥(niǎo)之短尾之總名也�！焙芏嗯c鳥(niǎo)有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。
�。�3）學(xué)生觀察后，交流如下：
本課要寫的10個(gè)生字，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例�！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是兩字書寫的難點(diǎn)，書寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。
(4）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、熊”。
楊左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長(zhǎng)。
歌左右寬窄相當(dāng)，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(zhǎng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。
深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。
熊上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)；四點(diǎn)底上合下開(kāi)，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。
練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推進(jìn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字方法和良好的寫字習(xí)慣�！�
五、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生字，理解了詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)部件歸類識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)）
2.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 3
【教學(xué)設(shè)想】
本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識(shí)記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語(yǔ)言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀拍手歌，引入課題。
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。
1.讀課文，找詞語(yǔ)。
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語(yǔ)。）
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2.自主識(shí)記生字。
�。�1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）
�。�2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車讀）
哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“飛翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。
（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
�。�4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義。
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）
2．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥(niǎo)一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥(niǎo)有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字。
1.同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的'句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀。小火車，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說(shuō)出生字的位置，并組詞）
2.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4.學(xué)生來(lái)找毛病。
5．師生一起來(lái)修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）
語(yǔ)文教案《拍手歌》 4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì)寫“歌、深、貓”3個(gè)生字。
2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2.了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�1）課文有幾個(gè)小節(jié)。
�。�2）指名分節(jié)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出動(dòng)物的名字。
�。�3）檢查生字預(yù)習(xí)情況，注意讀準(zhǔn)后鼻音：雄、鷹、翔、猛。
�。�4）同桌互讀課文，糾正字音。
三、自由朗讀，整體感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）
2.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。
4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。
(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。
(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)生分節(jié)讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1.畫一畫，找一找。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。
(2)交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的.四橫表示鳥(niǎo)的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類有關(guān)。
(4)拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。？
2.“開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。
3.自由讀文，鞏固生字。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，利用字族識(shí)字的方法集中識(shí)字。用字理識(shí)字法記住“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、指導(dǎo)寫字
1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。
(1)學(xué)生觀察后發(fā)言，怎樣寫好這幾個(gè)字。
(2)邊范寫邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。
(2)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師把寫得好的字展示給大家。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。
教后思考：
語(yǔ)文教案《拍手歌》 5
【教學(xué)導(dǎo)航】
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。
2.正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
正確朗讀，讀出節(jié)奏。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生字卡片、課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)幾位朋友，大家看他們是誰(shuí)？出示動(dòng)物圖片。今天，他們要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)拍手歌。
二、自主認(rèn)讀
1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。
3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。
4.開(kāi)火車讀生字。
5.通過(guò)預(yù)習(xí)，你們有什么想提醒大家或告訴大家的？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。
讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。
三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不起，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？
1.認(rèn)識(shí)“隹”（課件出示）
師：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）
�。ㄕn件出示）錦鷹鸝孔雀雞
2.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“牢固” “牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）
身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌。（鸝）
做拍手動(dòng)作。（拍）
屋里關(guān)著一頭牛。（牢）
學(xué)雞叫。（雞）
窗戶的.戶加提手旁。（護(hù)）
描紅描一半，小狗跑來(lái)看。（貓）
3.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。
4.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
5.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。
四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字
師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？
師：自由地把課文讀一讀，畫出動(dòng)物的名字，留住他們。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）
師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。
�。ㄖ该x，師生共評(píng)）
問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？
問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀？
�。ǘ嗾�(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）
問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎？為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生自述，暢所欲言。）
師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生齊讀。）
師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）
五、拓展延伸，我會(huì)演。
師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈�。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）
師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？
師：去找小伙伴，大家一起演一演。
六、總結(jié)
學(xué)了課文，你還想保護(hù)哪些動(dòng)物？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥�，我們要�?ài)護(hù)它們。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)后的感想。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.讀書上的生字。
2.朗讀課文。
3.完成書上P125的練習(xí)。
二、交流收集的資料
1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說(shuō)其他拍手歌嗎？
3.動(dòng)筆仿寫拍手歌。
4.交流、評(píng)價(jià)。
三、寫字指導(dǎo)
(1)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)
叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法，牢字的“牛”字要穿頭。
同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。
雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥(niǎo)字。
貓：字部首的寫法。
(2)師范寫，生試寫。
(3)點(diǎn)評(píng)。
(4)展示學(xué)生作品。
(5)讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.讀書卡
2.背誦《拍手歌》
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字7
拍手歌
短節(jié)奏
保護(hù)小動(dòng)物
【教學(xué)反思】
本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過(guò)程簡(jiǎn)練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開(kāi)火車游戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)�？磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，將識(shí)字和生活，識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè)，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn).
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇稑?shù)之歌》中了解了許多植物的特點(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？
很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1.結(jié)合圖片和拼音讀詞語(yǔ)：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語(yǔ)中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。
2.小老師領(lǐng)讀拼讀詞語(yǔ)
3.去拼音、圖片讀詞語(yǔ)：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？
4.去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？
自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開(kāi)火車檢查檢查。
5.大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥(niǎo)。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字�？�22頁(yè)的詞語(yǔ)，帶“鳥(niǎo)”字旁的也與鳥(niǎo)有關(guān)。
三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌
1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)，并認(rèn)真讀讀他們的名字。
2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。
3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。
4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？
孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。
5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。
天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字�！�
6.帶著我們的.理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。
7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見(jiàn)面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧，生1讀，生2讀……
8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休
大家覺(jué)得猛虎是一種什么感覺(jué)？讀出感覺(jué)。
百靈鳥(niǎo)的歌聲非常動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)能讀的動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)？
9.合起來(lái)一起拍手讀。
10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？
大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
四、板書設(shè)計(jì)
3.拍手歌
動(dòng)物保護(hù)
作業(yè)布置：
必做：背誦拍手歌
選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 7
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？
2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感�！�
二、品讀釋疑
1.自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾種動(dòng)物？
文中描寫的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用�！�
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？
(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）
(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。
(板書：動(dòng)物世界很新奇）
4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)
(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？
(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴�！�
這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）
觀察圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì)說(shuō)些什么呢?
預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！
(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。
___________________________________
示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）
�。�4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。
這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì)寫字。）
朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么？
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽冢浅？鞓?lè)。(板書：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>
(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）
(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）
【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說(shuō)幾句，那就更好了。
四、總結(jié)課文主旨
本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的.美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。
五、課堂小結(jié)
《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸
為什么要保護(hù)動(dòng)物？
因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會(huì)寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
課后反思
成功之處：
1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。
2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥(niǎo)’漢字偏旁表義的特點(diǎn)。”利用插圖、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。
不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說(shuō)，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 8
課題：識(shí)字3 《拍手歌》第2、3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)世、界、叢、猛、靈、休6個(gè)生字；會(huì)寫叢、處、六、熊、九、朋、友7個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順、“九”字的筆順。
2、能讀出兒歌的節(jié)奏、
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、入情入境，復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、教師播放配樂(lè)拍手歌視頻。
2、課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。
3、聽(tīng)寫字詞。
二、合作學(xué)習(xí)，游戲鞏固
1、課件出示“世、界、叢、猛、靈、休”。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)識(shí)記。
2、組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。(換部首、加部首、做動(dòng)作、猜謎語(yǔ)，隨機(jī)組詞說(shuō)句子。）
3、組織學(xué)生通過(guò)游戲鞏固生字。（讀出卡片上的詞或認(rèn)清圖片上的動(dòng)物，幫它們找到彼此的朋友，然后齊讀卡片上的詞語(yǔ)。）
三、表演兒歌，感受快樂(lè)
1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會(huì)的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。
2、鞏固生字。
（1）、拍手朗讀、背誦兒歌。
�。�2）a找出課件中本課的生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
b交流體會(huì)：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？(朋友)我們應(yīng)該怎樣做？教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既達(dá)到了識(shí)字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
四、回顧良方，自主書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生書寫“叢、處、六、熊、九、朋、友”。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的'結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”第一筆是豎撇。重點(diǎn)學(xué)寫“熊”“朋”。
�。�1）認(rèn)真觀看課件中的兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。
�。�2）一邊認(rèn)真觀看方塊字的書寫演示，一邊用小手跟著書空。
（3）、先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫這兩個(gè)字。教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的偏旁的寫法。
五、拓展小結(jié)
1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁美麗的大自然。
2、把《拍手歌》背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從二年級(jí)開(kāi)始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。
板書設(shè)計(jì)
3、拍手歌
語(yǔ)文教案《拍手歌》 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂(lè)趣；
2、熟悉一些常見(jiàn)的交通工具；
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片（飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）；
2、事先和配班老師學(xué)會(huì)一首《拍手歌》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來(lái)告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌）
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
------今天呢，我們要一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。請(qǐng)小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機(jī) 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）
------小朋友們真聰明，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？
…………
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來(lái)念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來(lái)念前面的兩句，第三句由小朋友來(lái)接，比如說(shuō)，老師說(shuō)“你拍一，我拍一”，你們接下去說(shuō)“一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)”，你們說(shuō)好不好？好，讓我們來(lái)試試看。
四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”：
請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，最后石頭剪子布贏的.幼兒再請(qǐng)其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會(huì)這首《拍手歌》了呢？下面老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，小耳朵聽(tīng)好游戲規(guī)則哦。老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，由這個(gè)小朋友邀請(qǐng)自己的一個(gè)好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請(qǐng)其他小朋友一起游戲。小朋友們聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）
-------好。下面老師請(qǐng)XX,請(qǐng)XX邀請(qǐng)自己的好朋友一起上來(lái)。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個(gè)小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個(gè)小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個(gè)小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個(gè)小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個(gè)小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個(gè)小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個(gè)小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個(gè)小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課中的生字新詞，特別是與動(dòng)物相關(guān)的生字。
2. 準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦拍手歌，讀出節(jié)奏感，并能進(jìn)行拍手游戲。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，理解動(dòng)物與人類的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課：
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生討論自己喜歡的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。
引出課題《拍手歌》，并介紹拍手歌的特點(diǎn)和韻律。
2. 學(xué)習(xí)生字新詞：
展示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解生字的意義。
通過(guò)圖片、動(dòng)畫等方式幫助學(xué)生記憶生字，特別是與動(dòng)物相關(guān)的生字。
3. 朗讀拍手歌：
教師先示范朗讀，注意節(jié)奏感和韻律。
學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。
學(xué)生分組練習(xí)，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。
4. 理解拍手歌內(nèi)容：
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解拍手歌中的動(dòng)物形象和動(dòng)物與人類的'關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
5. 游戲互動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行拍手游戲，邊拍手邊朗讀拍手歌，增強(qiáng)課堂趣味性。
鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編拍手歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
6. 總結(jié)鞏固：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字新詞和拍手歌的內(nèi)容。
布置課后作業(yè)，如背誦拍手歌、收集其他拍手歌等。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握與動(dòng)物相關(guān)的生字新詞。
2. 準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦拍手歌，感受拍手歌的韻律和節(jié)奏。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，理解動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，引出本課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
播放拍手歌的音頻或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 學(xué)習(xí)生字新詞：
展示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并理解生字的意義。
通過(guò)圖片、視頻等方式幫助學(xué)生記憶生字，特別是與動(dòng)物相關(guān)的生字。
進(jìn)行生字書寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
3. 朗讀拍手歌：
教師先示范朗讀拍手歌，注意節(jié)奏感和韻律。
學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。
學(xué)生分組練習(xí)朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。
4. 理解拍手歌內(nèi)容：
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解拍手歌中的動(dòng)物形象和動(dòng)物與人類的關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出拍手歌中的押韻詞和重復(fù)句，感受拍手歌的韻律和節(jié)奏。
5. 游戲互動(dòng)：
組織學(xué)生進(jìn)行拍手游戲，邊拍手邊朗讀拍手歌，增強(qiáng)課堂趣味性。
鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編拍手歌或改編拍手歌的內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
6. 總結(jié)鞏固：
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的生字新詞和拍手歌的內(nèi)容。
布置課后作業(yè)，如背誦拍手歌、收集其他拍手歌、創(chuàng)編自己的拍手歌等。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 12
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)并掌握與動(dòng)物相關(guān)的生字新詞。
2. 準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3. 理解拍手歌的內(nèi)容，體會(huì)兒歌的意境，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 提問(wèn)：你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡哪些動(dòng)物？
2. 引入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)的.拍手歌。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
2. 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正發(fā)音。
3. 采用多種形式讀生字，如領(lǐng)讀、小組讀等。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1. 學(xué)生再次讀課文，邊讀邊思考：拍手歌中提到了哪些動(dòng)物？
2. 學(xué)生匯報(bào)，教師板書動(dòng)物名稱。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，如“雁群會(huì)寫字”是說(shuō)雁群飛的形狀像“人”字或“一”字。
四、朗讀課文，讀出節(jié)奏感
1. 教師示范朗讀拍手歌，注意節(jié)奏感和韻律感。
2. 學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧。
3. 學(xué)生分組練習(xí)朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。
4. 全班齊讀，讀出節(jié)奏感和韻律感。
五、拓展延伸，保護(hù)動(dòng)物
1. 提問(wèn)：為什么我們要保護(hù)動(dòng)物？
2. 學(xué)生討論，教師總結(jié)：動(dòng)物是人類的朋友，只有關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，我們?nèi)祟惒拍軗碛幸粋�(gè)幸福和諧的家園。
3. 引導(dǎo)學(xué)生思考：我們可以做些什么來(lái)保護(hù)動(dòng)物？
六、布置作業(yè)
1. 背誦拍手歌。
2. 收集其他與動(dòng)物有關(guān)的拍手歌或兒歌。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 13
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)并掌握拍手歌中的生字新詞。
2. 準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3. 通過(guò)拍手歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，以及合作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1. 播放《幸福拍手歌》的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的`歡快節(jié)奏。
2. 提問(wèn)：你們聽(tīng)過(guò)拍手歌嗎？知道拍手歌的特點(diǎn)嗎？
3. 引入課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的拍手歌。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1. 學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
2. 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正發(fā)音。
3. 采用多種形式讀生字，如開(kāi)火車讀、齊讀等。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1. 學(xué)生再次讀課文，邊讀邊思考：拍手歌中提到了哪些內(nèi)容？
2. 學(xué)生匯報(bào)，教師板書關(guān)鍵詞。
3. 引導(dǎo)學(xué)生理解拍手歌的內(nèi)容，如“你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記”等。
四、朗讀課文，讀出節(jié)奏感
1. 教師示范朗讀拍手歌，注意節(jié)奏感和韻律感。
2. 學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧。
3. 學(xué)生分組練習(xí)朗讀，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。
4. 全班齊讀，讀出節(jié)奏感和韻律感。
五、創(chuàng)編拍手歌
1. 提問(wèn)：你們能根據(jù)自己的想法創(chuàng)編一首拍手歌嗎？
2. 學(xué)生分組討論，創(chuàng)編拍手歌。
3. 學(xué)生展示自己創(chuàng)編的拍手歌，教師和其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。
六、布置作業(yè)
1. 背誦自己創(chuàng)編的拍手歌。
2. 收集其他與拍手歌相關(guān)的資料或歌曲。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 14
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，并掌握與動(dòng)物相關(guān)的生字新詞。
2. 準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦拍手歌，讀出節(jié)奏感，并能做拍手游戲。
3. 了解動(dòng)物的特點(diǎn)，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)展示動(dòng)物圖片或播放動(dòng)物視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。
揭示課題，板書“拍手歌”，并請(qǐng)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的拍手歌，感受拍手歌的節(jié)奏和韻律。
2. 初讀課文，識(shí)記生字
學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正發(fā)音。
采用“開(kāi)火車”、同桌互讀、小組賽讀等多種形式鞏固識(shí)記生字。
3. 再讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)生再次讀課文，邊讀邊畫出文中提到的動(dòng)物名稱。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)，如孔雀、錦雞的美麗羽毛，雄鷹的飛翔能力，猛虎的威猛等。
學(xué)生交流自己對(duì)動(dòng)物的了解，并用一句話或幾句話夸夸它們。
4. 朗讀課文，讀出節(jié)奏感
教師范讀課文，注意讀出節(jié)奏感。
學(xué)生自己拍手讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。
同桌拍手互讀，全班拍手對(duì)讀，教師引讀，多種形式練習(xí)朗讀。
5. 指導(dǎo)寫字
教師出示要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，講解書寫要點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤。
6. 拓展延伸
學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的'《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人一起做拍手游戲，感受拍手歌的韻律和樂(lè)趣。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和寫字能力，通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)之情。
語(yǔ)文教案《拍手歌》 15
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“世、界”等14個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等10個(gè)生字，并了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。
2. 能正確、流利地朗讀課文，并讀出兒歌的節(jié)奏感。
3. 了解動(dòng)物世界的新奇特點(diǎn)，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
通過(guò)猜謎語(yǔ)或看圖片的方式，引出動(dòng)物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
揭示課題，板書“拍手歌”，并引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的拍手歌，感受拍手歌的韻律和節(jié)奏。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正發(fā)音。
學(xué)生再次讀課文，邊讀邊思考：拍手歌中提到了哪些動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？
3. 精讀課文，理解內(nèi)容
教師引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)學(xué)習(xí)拍手歌，了解每種動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。
學(xué)生交流自己對(duì)動(dòng)物的了解，并嘗試用一句話或幾句話描述它們。
教師通過(guò)圖片、視頻或?qū)嵨锏确绞�，展示�?dòng)物的真實(shí)面貌和生活習(xí)性，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
4. 朗讀課文，讀出節(jié)奏感
教師范讀課文，注意讀出拍手歌的韻律和節(jié)奏。
學(xué)生自己拍手讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。
同桌拍手互讀，全班拍手對(duì)讀，多種形式練習(xí)朗讀。
5. 指導(dǎo)寫字
教師出示要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，講解書寫要點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤。
6. 拓展延伸
學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，并嘗試自己創(chuàng)作一首拍手歌。
教師鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的'朗誦比賽或?qū)懽直荣�，展示自己的才華。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和寫字能力，通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物來(lái)培養(yǎng)他們的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。
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