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《梅花》教案

時間:2022-04-08 15:38:31 教案 我要投稿

《梅花》教案

  作為一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《梅花》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《梅花》教案

《梅花》教案1

  活動目標

  1、學習用團點的方法畫出梅花的花朵,并初步學習用勾線的方法畫花枝。

  2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢,讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用,以及常規(guī)訓練。

  活動準備

  1、幼兒作彩色畫的用品

  2、不同的姿勢的紅梅數枝。

  活動過程

  一、復習鞏復固團點的'技法

  1、出示數幅幼兒畫的梅花朵的作品,鞏固團點的方法。

  2、出示一幅畫好花枝的畫,請個別幼兒畫上花朵。

  二、講解示范勾線的方法畫花枝

  1、讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣,是用勾線的方法畫花枝的。

  因為花枝有粗有細,有長有短,有的彎曲,有的直(同時出示實物,讓幼兒觀察)

  所以用筆的輕重,筆的轉動都要有變化。

  2、演示勾線方法。

  筆桿握直,由下端往上畫,用筆時先重后輕,這樣花枝才能由粗變細,

  同時用筆轉動使花枝曲直變化。

  3、示范畫一枝梅花。

  請二個幼兒可以先畫花后添枝,也可以先畫枝再畫花。

  三、 幼兒作畫

  教師巡回檢查握筆并指導蘸色、用筆方法。

  四、講評作品

  重點講評用筆用色的優(yōu)缺點以及表揚在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現的好的地方。

《梅花》教案2

  活動目標:

  1、了解梅花的特點,能有感情地朗誦古詩。

  2、通過手指點畫進一步了解梅花的基本形態(tài)。

  3、感受古詩所表現的意境美,體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

  活動準備:

  1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

  2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

  3.顏料、彩紙

  活動過程:

  一、以談話形式引出活動內容。

  請幼兒猜一猜:在冬天里,大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,可有一種花卻不怕嚴寒,傲然挺立在風雪之中,這是什么花?

  二、欣賞梅花圖片,了解梅花。

  1、出示梅花圖片,請幼兒觀察和欣賞。

  2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

  3、小結:冬天是梅花盛開的時候,梅花有很多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。

  三、引導幼兒想象畫面,初步感知古詩的意境。

  1、欣賞教師配樂朗誦,啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

  2、跟隨課件輕聲朗誦,讀準字音,想象畫面。

  3、引導幼兒說說:你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內容?

  4、設計提問:“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里,你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的'品質。

  四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下,邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行手指點畫。

  1、幼兒操作、教師巡視。

  2、欣賞幼兒作品,結束活動。

  活動反思:

  活動開始,通過談話,引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中,了解了梅花的特點:顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉,所以在教師引導下,大多數幼兒朗誦的較熟練,并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

  通過朗誦,使幼兒感受到了古詩的意境美,體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

  為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征,在結束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點畫,不僅增加幼兒對梅花的印象,還會使動手能力得到提高。

《梅花》教案3

  活動目標:

  1.學習用手指點畫梅花。

  2.體驗點畫的快樂。

  3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

  活動準備:

  梅花,范畫,顏料,白紙。

  活動過程:

  一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結構特征。

  (一)小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。

  (出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的',枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)(二)老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。

  小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:"是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

  二、幼兒操作,老師指導。

  (一)老師示范每一個步驟并進行詳細介紹,幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!

  (二)幼兒動手制作,教師巡回指導。

  活動結束成果展示。

《梅花》教案4

  一、 教學內容:

  1、學唱歌曲《梅花》。

  2、欣賞古詩歌曲《春曉》。

  二、教學目標:

  1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》,并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特征、堅強不屈的性格。

  2、通過古詩歌曲的欣賞,從而進一步提高學習古詩的興趣。

  教學重點:

  能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》。

  三、教學難點:

  歌曲中“× ×× ×切 分節(jié)奏唱好。

  四、教具準備:

  鋼琴、多媒體課件、拓展音樂作品

  五、教學過程:

 。ㄒ唬1、導入

  教師:(師生問好)

  剛才老師講了一個小故事,關于唐朝詩人的,那么同學們會背古詩嗎?那么誰來給大家朗誦一首?恩,背的挺熟練的,但誰能背的更有韻味呢?詩歌是有韻味在里邊的。這樣吧我們一塊來背一首好不好?把詩背的特別的有韻味。春曉都會吧?開始。不錯,還是比較有韻味的。那你們知道嗎,詩歌的這種韻味和我們唱歌的這個節(jié)奏感是相通的。所以在古代啊,這些古詩一經寫出來,是會被到處傳唱的,F在呀又有許多藝術家們給他譜上新的樂曲,使他更好聽、更美,被稱作是《古詩新唱》。就比如說咱們剛才背的春曉,在古詩新唱中應該是這樣的(教師范唱)。今天這堂課呢。老師就和大家一起走進古詩新唱,來領略唱古詩的快樂。

  2、 教師介紹王安石的詩《梅花》。

  首先讓我們來看一首詩,這首詩的名字叫做《梅花》(板書)。出示投影《梅花》這是宋朝大文學家王安石寫的一首梅花,他這首梅花和其他的梅花比起來有一個特點,下面呢你們先聽老師把他讀一遍(播放古箏背景伴奏)同學們輕輕的把他讀一讀,然后想想這首詩是什么意思?(生輕聲讀)誰來告訴老師,這首詩什么意思呢?教師簡介古詩大意:在寒冷的冬天,別的花都凋謝了,只有院墻邊上的幾枝梅花,冒著寒冷獨自綻放。遠遠的看去一片雪白,難道是下起了雪?忽然聞到了淡淡的清香,原來是嚴寒中開放的白色的梅花。描寫了梅花的什么?(堅強)板書:梅花 柔和美 堅強美 哪句是堅強美,哪句是柔和美?對,我們知道他描寫的是白梅,他像雪一樣潔白,輕柔,又那么的幽香清遠,給我們展現的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一個這么美的,一個看上去這么輕柔的花,他卻具有不畏嚴寒、堅強不屈這樣非常堅強的品格,非常高貴的品格。那現在同學們把他讀一下,把梅花的這種美讀出來,好不好?生讀。恩,短短的20個字,給我們表達了一個這么美的意境,展現了梅花的兩個不同方面的美,那我們應該用什么樣的音樂和他相匹配,才能更好的表現這首古詩呢?下面就請同學們欣賞一下歌曲《梅花》。(播放歌曲課件)

 。ǘ、學唱歌曲《梅花》

  1、聽范唱

  教師:聽完了歌曲,你感覺他的速度是什么樣的?整體給你什么樣的感覺?也就是說他的.音樂情緒是什么樣的?然后他又可以分為幾個樂段?聽不出來可以再放一遍。 這里老師可以清唱,第一第二樂段,提示學生感受。前后用不同的情緒演唱。板書:二個樂段 優(yōu)美抒情激昂豪邁 從而讓學生說出是幾個樂段,然后在聽一遍,體會梅花柔和美和堅強美以及演唱的不同情緒。 學生回答問題。(歌曲旋律自然、柔美等)

  2、教師:經過這三遍的聆聽,我們對歌曲有了一定的熟悉了,那么現在我們來唱一唱那個,接下來先聽老師把樂譜唱一遍,你們仔細聽一下音符,好不好?(老師唱曲譜)

  3 教師:接下來咱們學唱一下曲譜,老師唱一句,你們唱一句。(輕輕地、用好聽的聲音來唱歌。)第一小節(jié)那是個切分,咱們唱準確。唱到最后簡單說下,這里是個反復記號,是跳躍反復,咱們回頭再唱這一段。最后處理了一下,放慢了唱。4、跟琴唱一遍。

  5、隨音樂用“啦”模唱 (播放伴奏音樂),再來重復一遍。

  6、教師:把歌詞帶入旋律中,跟琴老師彈一句學生唱一句。

  教師:再來一遍,輕聲跟著唱歌詞。(解決歌曲中難點)

  7、演唱情緒:讓老師看到你們的笑臉,師唱一句生唱一句。

  8、(播放歌曲原唱)學生隨音樂完整演唱歌曲,教師根據學生演唱的情況適時進行指導,然后在演唱。

  9、我們剛才知道了,兩個樂段分別是柔和美與堅強美的,那么在唱的時候在嗎把他的美表現出來呢?比如第一樂段應該怎么呢?(輕輕的、揉揉的)讓我們來一遍!皦Α薄斑b”這個字反復唱,“4”去掉讓學生體會,這樣太平淡了,這樣唱使歌曲增添了一種柔和,就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花,這梅花給冬天增加了靚麗增加了美感一樣,使樂曲變得活波起來、靈動起來,所以我們在唱的時候,必須要用抒情的優(yōu)美的語調,同時還要注意把墻和遙字唱好他。現在呢讓我們帶著這種情緒再來一遍 。第二樂段我們知道表現的是堅強的一種美,所以在唱的時候,力度應該怎么樣?對,應該增加一點,能增的特別大嗎?不能。因為梅花不管怎么說,他畢竟是美麗的,如果太重就不好了,稍微加大一點,透出激昂和豪邁的情緒就可以了,來,我們唱一遍。第二樂段進行了一次反復,梅花這么高貴的一種品格,這么美的花具有這么堅強的一種性格,所以作者把他贊嘆了一次夠嗎?所以作曲家給他反復了一次,進行了第二次的贊嘆。但在結尾處呢給他放慢了,又回到了抒情的感覺上來,和第一樂段完整的合在了一起,使梅花這種柔中帶剛的形象更完整了,所以我們在唱第二樂段結尾的時候要抒情一點柔美一點,現在我們再把第二樂段唱一遍。

  教師:按我們分析的完整的跟音樂唱一遍,怎么樣? (播放原唱)生跟唱 教師:這堂課一開始,我們非常有韻味的讀了這首詩,現在呢我們又優(yōu)美的演唱了這首詩,那我們就把朗誦與演唱結合起來,看看是什么效果?同學們想不想試一下。(播放原唱)第二樂段的第一遍不讀。聽出來情緒變化了嗎?你們跟著試一遍好不好?(播放原唱)恩,不錯,經我們這么表現呢,使梅花的形象更加豐滿、更加美麗了。

 。ㄈ、交流有關梅花的藝術作品。

  教師介紹梅花的藝術作品。

  梅花作為花之君子,有好多的藝術作品都在描寫梅花。今天老師還給同學們帶來了三首古詩,來看一下。(出示課件)揀一首你喜歡的,試著用咱們今天這首歌的旋律來唱一下,同位之間呢可以互相唱著聽聽。

 。ㄋ模⑿〗Y。

  同學們唱的都很好。剛才老師說了,關于梅花的作品還有很多,課后同學們可以搜集一下裝訂成冊,然后互相交流一下。通過這節(jié)課的學習呢,我希望同學們喜歡上古詩新唱這樣一種演唱形式,在放飛我們歌聲的同事,熱愛我們的古詩文化,同事也希望同學們長大以后都具有像梅花不畏嚴寒、堅強不屈這種高貴的品格。

《梅花》教案5

  教學目的:

  1.學習用手指點畫梅花,體驗點畫的快樂。

  2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

  教學準備:

  梅花,范畫,顏料,白紙。

  教學過程:

  1.小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的',五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)

  2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?(幼兒:“是!保┠莻兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!

  3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!

  4.幼兒動手制作,教師巡回指導。

  5.成果展示。

《梅花》教案6

  美術教案——枯枝梅花制作

  一、教學目標:1、

  情感態(tài)度目標

  通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點,讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神,感受藝術作品中的象征意義,進一步了解藝術作品與自然的關系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。2、知識技能目標

  1).熟悉枯枝、雙面膠、紙的特性,并加以利用。

  2).學習簡單的梅花制作方法。

  3).運用所學,嘗試表現其他題材,發(fā)展有個性的表現能力。

  3、過程與方法目標

  學生通過互動的學習方式,參與到對梅花制作的學習活動中,嘗試制作的各種工具,體驗制作的過程,豐富視覺、觸覺和審美經驗,獲得對制作學習的持久興趣。

  二、教學方法:

  互動法、探究法、欣賞法等。

  三、教學重點:梅花的制作

  四、教學難點:學生如何較好地把握梅花花瓣的粘貼及梅花在樹枝上的疏密關系五、教學時間:一課時

  六、教具準備:枯枝(十枝)、棉花、爆米花、漿糊、報紙、彩色紙七、教學過程

  1、認識、引入

  師:我們生活在一個花的世界里,生活因為有花而美麗。同學們最喜歡什么樣的花呢?(生答)

  師:今天,老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花,大家猜猜是什么花呢?(多媒體展示梅花圖片)

  師:這些梅花美不美?有哪些同學和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?(生答,教師予以鼓勵)

  師:大家看,梅花開在樹上多漂亮呀!大家知道,如果摘下來花的生命就不長了,大家要做一個有愛心的孩子哦!老師最喜歡愛護花草樹木的孩子了!可是我們又好想擁有一支最漂亮的梅花啊,怎么辦呢?同學們,今天就在老師的帶領下來制作一束美麗的梅花吧!(情境導入——激趣)

  2、示范制作:

  1)(出示ppt上的制作步驟,并且親自演示)

  用棉花制作一朵小梅花(首先我們要取下一戳棉花,將棉花搓成這樣兩

  端小,中間大的樣子,再將兩端合起來,這樣一個花瓣就完成了,一朵梅花需要五片這樣的'花瓣哦!為了節(jié)省課堂時間,老師在下面已經準備好了幾片這樣的花瓣了,現在我們就把這幾片花瓣固定連接在一起,看,花的形狀就出來了哦!我們在它的正面中間貼上紅色的小圓紙,背面貼上用報紙剪的小圓紙,方便一會兒把它貼在樹枝上,看,一朵小梅花就

  做好了,是不是很漂亮?可是一支梅花上不可能全部的花都開了吧!現在我們就來做一個花骨朵),然后叫小朋友們制作一朵小梅花

  2)收上做好的幾朵小花,教他們如何將小花貼在樹枝上

  4、把小朋友們分成幾個小組,每個小組由兩個人將制作好的小梅花貼在枯枝上,其它的同學負責做單朵的梅花。3、

  收上每一組做的梅花,夸獎大家做的梅花很漂亮,同時指出各支梅花的不足與優(yōu)點。

  4、5、

  將各枝梅花扎成一束,并用事先準備好的紙制花瓶將梅花裝裱好

  出示用爆米花做的梅花,告訴小朋友們還有許許多多的方法制作梅花,也可以嘗試做自己喜歡做的花

  八,課堂小結:

  通過今天的學習,大家發(fā)現了身邊許許多多的小東西都可以用來做漂亮的小花,也學會了用各種各樣的方法來制作不同的小花。

  九、布置作業(yè):

  每個小朋友回家做一束這樣的花,可以是棉花做的,可以是爆米花做的,可以是紙做的,也可以做自己喜歡的任意一種花

《梅花》教案7

  活動目標:

  1、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法,表現臘梅花的基本特征。

  2、喜歡吹點畫,體驗吹點畫的樂趣。

  活動準備:

  1、墨汁、紅色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,吸管,展板。

  2、雪中臘梅的圖片,點吹臘梅花的示范畫。

  3、梅花的課件。

  活動過程:

  1、引導幼兒敢看臘梅花的課件,讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識,欣賞臘梅花的美,接著出示范畫,引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?激發(fā)幼兒學習吹點畫的熱情。

  2、教師講解示范吹點臘梅花的方法,并詳細講解。

 。1)先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的`下半部分,然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度,主干粗吹時用力小一些,樹枝細吹時用力大一些。

 。2)用右手食指蘸紅色顏料,在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。

 。3)用彩筆添加花心。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導。

  4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵、激勵不同水平的孩子。

  5、活動延伸欣賞古詩《梅花》。

《梅花》教案8

  教學目標:

  1.認識“撩、眷”兩個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.基本讀懂課文,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情,領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。

  教學重點:

  1.理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。

  2.了解課文“前后照應,首尾連貫”的特點。

  教學難點:

  1.體會外祖父對梅花品格的闡述。

  2.體會外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國的思想感情。

  教學過程:

  一、談話導入,板書課題

  同學們,你們見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(不畏嚴寒,不怕風吹雪壓、頂天立地、不肯低頭),今天我們來學習《梅花魂》這篇課文。板書課題,解“魂”。

  二、預習課文

  1.讀讀課文,看看圍繞梅花寫了哪幾件事;想一想,“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。

  2.畫出最使你感動的語句,可在旁邊寫上一兩句自己的感受。

  3.把不懂的語句提出來跟大家研究。

  三、全班交流

  1.課文寫了5件事,①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出了眼淚。②他對一幅墨梅圖分外愛惜。③他因不能回國而難過的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開時,又遞給外孫女繡著梅花的手絹,這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。)

  2.理解語句

 。1)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。

 。ㄌ拼蹙S的詩,意思是我獨自一個人在外地,每到過年的時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。)

 。2)春草明年綠,王孫歸不歸。

  (也是王維的詩,意思是明年春天綠草如茵的時候,您回不回來呢?)

 。3)自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。

  (北宋詞人秦觀的詞,意思是在空中隨風飛舞的落花,輕得好像夜里的夢;滿天無邊無際落著的雨絲,細得好像心里的愁。)

  從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。

 。4)“輕輕、慢慢”。(體會外祖父對墨梅圖的愛惜)

 。5)為什么“外祖父竟像小孩子一樣,嗚嗚地哭起來了”呢?(這充分體現了他思念祖國的深情)

  (6)愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。(體會梅花堅忍不拔,遇到困難不屈服)

  (7)自讀15段,領悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節(jié),充分表達外祖父對祖國的.熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我,說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。

  四、有感情地朗讀全文

  重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話

  五、總結、擴展

  1.讀了這篇課文,你感受到了什么?

  2.你怎樣理解“梅花魂”?本文為什么以“梅花魂”為題。

 。ā懊坊ɑ辍钡膬群牵罕3置坊ǖ钠犯,保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明中心)

  附:板書設計

  7 梅花魂

  《梅花魂》教案二點評:

  通過教學讓學生理解課文內容,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情,在感情朗讀中增強學生熱愛祖國的思想感情,教育學生學習梅花的高尚品格。課前,布置學生進行預習,獨立學習新課內容,熟讀課文,利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。課堂上根據課后思考題,采用多種形式反復讀課文,通過自學、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會思想感情,并從中領會“梅花魂”的含義。教學中注意抓詞句深入體會課文,重點指導學生讀好外祖父講述梅花品格的話語。

《梅花》教案9

  教學目標:

  1、學習本課的生字新詞。

  2、懂得梅花的高尚品格,學習這種品格。

  3、通過外祖父愛梅花,體會華僑老人眷戀祖國的感情。

  4、正確,流利,有感情地朗讀課文。

  5、自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。

  重難點:

 。薄⒆x懂外祖父有狀對梅花品格的闡述,了解梅花的高尚品格。

  2、理解外祖父愛梅花,并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。

  教學過程:

  第一課時

  一、提出學習目標

  1、談話導入:

  在學過的古詩中,我們一起領略了“千磨萬擊還堅勁”的墨竹風骨,一起了解了“要留清白在人間”的石灰本色,還一起欣賞了“朵朵花開淡墨痕”的墨梅芳姿。今天,我們再來學習一篇關于梅花的課文《梅花魂》。

  2、提出學習目標

  (1)識記生詞

 。2)讀通課文。理清文章順序,作者圍繞梅花魂寫了幾件事?難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  (3)說說從每件事情中感受到了什么?

 。3)二、展示學習成果

  1、我會讀、會寫生字新詞。如:縷縷、漂泊、稀罕、欺凌等詞語,理解了眷戀、玷污、折節(jié)等詞語的意思。

  2、我會用愈……愈……說一句話。

  3、我會流利讀課文。

  4、我知道這篇課文主要講了一件什么事。

  三、知識拓展延伸

  1、復習生字詞,練讀課文。

  第二課時

  一、提出學習目標

 。1)課文為什么以梅花魂為題?

 。2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)抓住重點詞、句、段來體會華僑老人眷戀祖國的感情

  (4)課外資料收集展示。

 。5)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

  二、展示學習成果

 。ㄒ唬┗A知識展示

  1、我知道課文寫了五件事:讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈送梅圖、遞梅花巾

  2、我知道這篇課文首尾呼應。

 。ǘ⿲W文悟情展示。

  1、從重點詞句中體會外祖父對梅花的珍愛。

  (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。

  (2)“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:‘孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎?’訓罷,便用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言,行動來體會他對梅圖的`珍愛。

  (3)用保險刀片輕輕地刮去污跡,又用細綢子慢慢地抹凈。從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。

 。4)外祖父把梅花作為中華民族精神的象征,即“有品格、有靈魂、有骨氣,不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)!彼鋹勖坊,是讓自己保持梅花的秉性,也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。

 。5)外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”,是為了讓“我”也保持梅花的秉性,保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。

  2、同學們,外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜,是因為梅花在他心目中是祖國的象征。那么外祖父對祖國的深厚感情體現在哪里?

  生:體現在回不了祖國而哭。

  3、“梅花魂”的內涵是什么?本文為什么以“梅花魂”為題?

  生:“梅花魂”的內涵是:保持梅花的品格,保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了中心。

  4、學生展示朗讀能力

 。ㄈ﹦(chuàng)作性展示

  1、分角色朗讀課文。

  2、展示個性談感受。

  3、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會。

  三、激發(fā)知識沖突

 。1)外祖父把梅花作為什么的象征?

  (2)中華民族的精神就是什么?

 。3)外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現在把它送給外孫女又是為什么?

  四、知識拓展延伸

  1、展示自主收集的資料。

  朗誦有關贊美梅花的詩詞或詩句。

  2、古往今來,由于許多歷史原因,許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。們雖然身穿洋裝、說著異地的語言,但是他們的血管里流動著中國人的血,它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》,讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

《梅花》教案10

  活動目標:

  1.通過游戲,引導幼兒感受樂曲的旋律結構及AB兩段的不同性質。

  2.引導幼兒在段創(chuàng)編雪花飄舞的動作,并在每兩小節(jié)末做雪花落地的造型動作。在A段創(chuàng)編梅花造型動作,并在A段每兩小節(jié)變換造型動作。

  3.通過故事情節(jié)了解多種鍛煉身體的方法,并會聽音樂愉快地與同伴協(xié)調空間進行表演。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  1.豐富幼兒相關的冬季知識;準備“雪花與梅花”的圖片。

  2.音樂《北風吹、扎紅頭繩》。

  活動過程:

  1.出示圖片《雪花和梅花》,引導幼兒觀察。

  提問:這幅圖講得是什么季節(jié)的事?

  (1)教師有表情地講述故事《雪花和梅花》(見南師大藝術P86)。師:這幅圖片里還藏著一個好聽的故事呢,你們聽聽看。

  2.欣賞音樂《雪花和梅花》

  (1)完整傾聽音樂,引導幼兒聽聽音樂一共有幾段。

  師:老師今天還帶來了一首好聽的.音樂《雪花和梅花》,我們一起來聽聽看。

  (2)再次完整傾聽音樂,引導幼兒分辨哪一段是雪花在飄舞,哪一段是雪花梅花在做游戲。

  (3)完整欣賞音樂一遍,說出兩段音樂的不同性質。提問:第一段聽起來感覺怎樣?第二段與第一段有什么不同?引導幼兒說出“優(yōu)美、歡快”。

  3.欣賞A段音樂。

  (1)引導幼兒用動作表現雪花飄舞的神態(tài),創(chuàng)編出不同的雪花飄舞的動作。

  (2)組織幼兒在每兩句的句末做雪花飄落地面的動作造型,可以運用創(chuàng)編不同雪花飄舞的動作進行多次練習。

  (3)請幼兒完整表演A段動作。

  4.欣賞B段音樂。

  引導幼兒表演雪花與梅花做游戲。先由老師分配角色,在由幼兒自由選擇角色進行游戲。

  5.聽音樂玩游戲:雪花與梅花,完整表演AB段動作。

  6.聽音樂做雪花飛舞去找別的朋友。

  結束語:雪花跟梅花做了游戲,梅花感到不冷了,雪花還想去找其它的朋友一起做游戲呢,讓它們也變得暖和起來。

  活動反思:

  對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣,用角色表演,讓孩子通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在活動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。

《梅花》教案11

  活動目標

  1、通過觀察、討論、歸納,初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。

  2、在"點"的基礎上學習"點轉"的技能,嘗試運用點轉法畫梅花。

  3、能綜合運用各種色彩表現梅花的美。

  活動準備

  1、課件:各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。

  2、國畫工具材料(提供不同底色的宣紙)。

  活動過程

  1、故事引入,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  教師:你們見過梅花嗎?今天正好請大家來幫個忙。引出白雪公主故事(有一位帥氣勇敢的王子聽說白雪公主)。下面我們帶王子一起去認識梅花吧。教師播放課件,引導幼兒欣賞梅花圖片。

  2、欣賞梅花

 。1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。

  教師:今天老師帶來了一些梅花的圖片,我們一起來看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的`?(五瓣,圍起來像一個圓,中間有花蕊)教師:梅花都開了嗎?它們長在樹的什么地方?

 。2)欣賞、感受國畫大師的梅花圖。

  教師:我們一起來欣賞國畫大師畫的梅花圖,看一看它們有什么特別的地方?你覺得什么地方最美?(用色、布局、添畫……)

  3、幼兒嘗試探索、學習梅花的畫法,

 。1)嘗試用吸管吹出梅花的樹干和枝椏。

  (2)我們用吸管吹出了梅花的樹干,可是沒有花,我們來幫幫王子,讓他能走過掛滿梅花扇的路,更快一些找到公主。

  4、教師示范小結

  (1)教師:梅花可以怎么畫呢?

 。2)教師小結:用大白云點轉畫出花瓣,用小勾線筆濃墨麗花蕊。

  5、幼兒集體創(chuàng)作,教師巡回指導。

  教師:你們想讓王子馬上見到美麗的白雪公主嗎?看看老師給你們準備了什么?這張紙有什么特別之處?(出示有樹干沒有花的超大幅畫)

  6、集體欣賞,評價。

  這棵老梅花樹終于盛開了,白雪公主終于能見到勇敢的王子了,你們高興嗎?引導幼兒在優(yōu)美的音樂中,繞著梅花作品一邊欣賞梅花一邊翩翩起舞。

《梅花》教案12

  教學過程:

  一、初讀課文,了解主要內容。

  二、解題:

  1、齊讀課題。

  2、質疑:通過初讀課文以及對課題的理解,你還想了解哪些內容?

  3、教師小結歸類:

  梅花魂的魂指的是什么?梅花具有什么品性?課文圍繞著梅花寫了幾件事?分別是什么?

  三、分小組學習,討論交流。

  1、教師提出自學要求:選擇自己最感興趣的內容分小組自學,選擇恰當的形式進行匯報。

  2、學生自學。

  3、小組匯報。

  四、學生匯報自學內容。

  1、聯(lián)系上下文,查字典理解相關的詞語。

  朵朵冷艷,縷縷幽芳:冷艷,指花朵好看而高雅;幽芳,指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。

  漂泊他鄉(xiāng):指職業(yè)、生活不穩(wěn)定,在遠方東奔西走。

  葬身異國:指尸體埋葬在外國,也就是死在外國。

  文壇:文藝界。

  頗:很。頗負盛名就是名氣很大。

  古玩:古董,即古代留傳下來的器物,是很值錢的'東西。

  玷污:弄臟。

  杭綢:杭州一帶出產的絲綢,是很珍貴的。

  骨氣:剛強不屈的氣概。

  折節(jié):屈服。

  秉性:性格。

  隆冬:冬天最冷的一段時期。

  無所謂:說不上。

  眷戀:深切地留戀。

  2、課文圍繞著梅花寫了五件事,有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情,如,教小外孫女讀唐詩宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚,因不能回國而難過得大哭起來;有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的,如,對一幅墨梅圖的珍愛,在離別前把墨梅圖送給外孫女,在快要開船時把繡著梅花的手絹給了外孫女。

  3、課文中的梅花魂指的是這位老人對梅花的摯愛,表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。

  4、指導有感情地朗讀。

  附:板書設計:

《梅花》教案13

  活動目標:

  1.學習用手指點畫梅花。

  2.體驗點畫的快樂。

  3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

  4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準備:

  梅花,范畫,顏料,白紙。

  活動過程:

  一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結構特征。

 。1)小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的',五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)

 。2)老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?(幼兒:"是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

  二、幼兒操作,老師指導。

  (1)老師示范每一個步驟并進行詳細介紹,幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!

 。2)幼兒動手制作,教師巡回指導。

  活動結束成果展示。

  教學反思:

  幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。

  小百科:梅原產中國南方,已有三千多年的栽培歷史,無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞,還可以栽為盆花,制作梅樁。

《梅花》教案14

  六年制語文第九冊新選古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字,卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點;贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托,故意境幽遠,為詠梅之佳作。

  詩句簡析

  第一句,“墻角數枝梅”!皦恰秉c明梅花開放的位置——幽僻!皵抵Α睅字,言極少,說明形影孤單。如此形單影孤,不禁使人生出憐愛之情。

  第二句,“凌寒獨自開”。詠梅之作不少,僅就梅花而詠梅,則無論是形象和意境并無高遠之處。而“凌寒”一句則寄寓了作者的主觀情感!傲韬保爸鴩篮,實為全詩點睛之筆。梅花在嚴寒中開放,本自然規(guī)律,而一“凌”字則付與其強烈的感情色彩——傲立嚴寒,堅強不屈,不由使人頓生敬畏之情。不僅如此,詩人還以“獨自”來修飾“開”,讓人覺得梅花氣壓群芳,孤傲無比,這般“傲姿”不能不使人肅然起敬。

  第三句,“遙知不是雪”。雖言不是雪,而偏偏聯(lián)想到雪,以雪作比,意梅花色潔如雪,這般清麗高潔,實非白雪可比。

  第四句,“為有暗香來”!鞍迪恪保南。幽幽清香從遠處襲來。聯(lián)系第三句可知,作者三、四句運用了倒置的手法,既強調了梅花“色潔如雪”的特點,也突出了它“幽香襲人”?v觀全詩,詞句雖清麗平淡但意蘊含蓄,寄寓深遠。結合詩人當時的情況(推行變法受到保守勢力的阻撓而失。┘皞性,不難體會到作者贊美梅花凌寒獨放、潔白清香,實際上是在表明自己堅貞不屈,在逆境中潔身自好的心態(tài)。

  教學設計設計

  說明:《梅花》這首詩詩意明白曉暢,參考注釋學生基本上能說出詩意,故教師可把指導重點放在啟發(fā)學生體會作者的心境上。

  一、教學要求:

 。保斫庠姷膬热,能用自己的話說出詩意。

 。玻w會作者借對梅花凌寒獨放品格的贊美來表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。

 。常痴b并默寫古詩。

  二、重點及難點:

  教學重點:要求1;

  教學難點 :要求2。

  三、主要教學步驟 :

  1.初讀詩句,了解主要內容。

 、僮x題,簡介作者后,檢查學生對“凌”字字形掌握的情況。

  ②先指幾名朗讀能力稍差的學生讀并稍加指導,之后學生自讀詩句,邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點。

  2.細讀詩句,理解詩意。

  第一、二句。

 、偈紫茸寣W生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發(fā)學生運用過去學習古詩的方法,對每個詞加以理解后,適當添加一些恰當的詞,再調整一下順序把意思連起來。

  ②指幾名語言表達能力稍差的學生說說,再幫其訂正,直到他表述清楚、準確為止。

  ③啟發(fā)學生從“墻角”、“數枝”中體會出梅花“形孤”的特點;從“凌寒”、“獨自”中體會出梅花“姿傲”的特點。

 、芾首x體會。在充分自讀的基礎上再指導學生有感情地朗讀,之后再讀,深入體會。

  第三、四句。

  ①參照注釋試著說說詩意,再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發(fā)學生想象出梅花潔白如雪的特點,雖然不是雪,卻像雪一樣潔白。

 、谳p聲自由讀詩句,體會梅花“色潔”、“幽香”的特點。

  ③感情啟發(fā),朗讀體會。

 。常僮x詩句,體會作者的心境。

 、侔颜自姷'意思連起來說一說。

 、谡f說這首詩寫了梅花的哪些特點,并分析從哪些詞句中可以體會到。

 、蹎l(fā)想象,體會意境。請學生認真地想象并體會:詩句描繪了一個怎樣的畫面?這種畫面使人產生怎樣的感受?思考好之后用自己的話說說。

 、茉僮x詩句,邊讀邊思考,從“凌寒”等詞語中體會,作者表面上贊美梅花凌寒獨放,實際上是在表白什么心境?(可適當地作背景介紹)需要注意的是,對詩人心境的體會是個難點,只要有所體會即可,不必深究。

 、堇首x詩句,邊讀邊體會作者的感情。

  作業(yè) 布置:完成課后練習。

  板書:

  梅花宋·王安石

  墻角數枝梅,(形孤)

  凌寒獨自開。(姿傲)

  遙知不是雪,(色潔)

  為有暗香來。(香幽)

  表達了“堅貞不屈、不怕挫折”的心境。

《梅花》教案15

  教師可以通過梅花的活動,來引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。以下是為大家整理的幼兒園小班梅花教案,希望對你們有所幫助!

  一、教學目標:

  1、感知梅花的特征:一朵一朵的,紅中帶白的顏色。

  2、學習雙色相間點畫梅花。

  3、體驗點畫活動的快樂及成功感。

  二、活動準備:

  繪畫紙、白紅兩色顏料(稍干些)、抹布

  三 、教學重點

  1、幼兒作畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。

  2、點畫時注意花形:上下左右大小,一朵一朵

  四、 教學難點

  提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結束,及時用抹布把手擦干凈。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬㈩A熱階段

  1、欣賞梅花。

  把幼兒帶至梅樹園,幼兒自由欣賞梅花,教師引導幼兒重點觀察梅花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的.見解。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現梅花。

 。ǘD形刺激

  教師示范雙色相間點畫梅花。

  伸出食指先蘸一點紅顏色,接著再蘸一點白顏色,然后在圖畫紙上花柄的中間點畫梅花,一點表示一朵花瓣。

  六、 活動延伸

  把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成梅花園,引導幼兒共同欣賞,體驗成功的快樂。

  七、 注意事項

  表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在 活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。

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