《夢》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的《夢》教案,歡迎大家分享。
《夢》教案1
教學目標:
1、通過演唱、聽賞教學,使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂想象力,并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關夢的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓學生進行體驗實踐活動,并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學重、難點:
貫穿始終的情感體驗
教學準備:
。ń處煟╀撉、多媒體課件、打擊樂器
(學生)課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設計意圖:
1、激發(fā)、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣,引導他們主動地進行交往、合作,積極參與感受、體驗、表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊,引導學生積極的情感體驗、情感表現(xiàn),并在活動中得到情感的升華。
3、調動學生積極的思維活動,引導他們大膽地想象,富于個性的表達,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
教學過程:
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞,感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師:同學們,我們來唱一首熟悉的`歌吧。(播放課件)
A、單聲部練唱準確。
B、分聲部完整合唱。
要求:旋律準確,聲音連貫、流暢,吐字自然、清晰,二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲,“做”個夢,感受其情緒、意境
師:閉上眼睛,聽一段音樂,根據聽到的音樂做個夢,充分發(fā)揮你的想象力,看看你能夢到什么?
A、學生聆聽無標題音樂(格里格的《搖籃曲》)。
B、各抒己見暢談夢境(說一說你的夢境,你為什么會有這樣的想法?根據是什么?)
c、老師小結鼓勵:看來,這音樂對我們的精神生活所起的作用真大,只不過是一串串音符,但是在同學們的耳朵中、頭腦里,卻帶來了這么大的想象空間,給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理,表現(xiàn)《愉快的夢》
師:歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面,是一種什么樣的境界呢?
A、學生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱,學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。(如:打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……)
D、學生有感情演唱歌曲。
要求:唱出歌曲意境(營造優(yōu)美安寧的氣氛,聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化)。
E、老師小結鼓勵:對作品理解得深,我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流,拓展延伸
1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>:夢有憂慮、恐懼的,更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求,比如:(結合學生匯報內容:“故人入我夢,明我長相憶!薄白砝锾魺艨磩,夢回吹角連營。“)但是由于當時社會的黑暗,他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的,在現(xiàn)實中難以實現(xiàn),最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了,單說兒童的夢,一個個都是描繪的美麗景象,表達的對未來生活的渴望。問問大家,你擁有一個令人向往的夢想嗎?拿出你的紙、筆,給自己描繪一張未來的藍圖吧!
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
。ㄓ米约合矏鄣念伾募,剪出自己喜愛的形狀,把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。)
3、“五彩的夢”展示活動
(學生用簡短的語言描述之后,將自己的作品貼上黑板。)
四、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
師:大家的夢想五彩繽紛,如果只用《愉快的夢》這首歌來表達,恐怕遠遠不夠了,想一想,你還能用什么樣的形式表達你現(xiàn)在的心情、感受?
生:隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師:就近集合或根據需要,自由尋找最佳合作伙伴,發(fā)揮集體的力量編一編,練一練吧!
1、生以小組為單位,進行各種創(chuàng)編活動,老師參與指導。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的,全班學習。
五、小結欣賞
1、師生互勉:
師:每個人都要有一個夢想,每個人都要為夢想而努力,只有這樣,理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實,美夢才會成真,老師有一句話送給大家,我們互相勉勵。
現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫(俄國寓言作家)
2、欣賞歌曲《童年的夢》(播放電腦課件)
師:跟著音樂動一動,唱一唱。
“夢里的門啊快快打開,我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開,我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學們,為了自己的那份理想努力吧,祝愿大家夢想成真!
《夢》教案2
設計意圖:
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在日常活動中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實現(xiàn),夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點,設計了大班語言活動《夢》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。
活動目標:
1.理解詩歌內容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2.能根據詩歌內容,有感情地朗誦詩歌。
3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細細的。
活動準備:多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音
活動過程:
一、圖片導入,幼兒初步感受夢的意境。
師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個甜甜的夢,小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?
師:你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!
二、朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內容。
教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?
三、分段學習詩歌。
我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?
1.師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風)風教會了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢里,我開心嗎?你們怎么知道的'?
四、播放錄音,感受詩歌中的語言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽完詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?
3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。
師:小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說一說。
附詩歌:
夢在夢里,我是多么甜蜜。
我夢見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成一朵白云,輕輕的風教會我跳舞。
我夢見自己變成一縷青煙,細細的雨給我撓癢癢。
在夢里,我咯咯地笑啊,笑個不停。
不,這不是夢,這是真的!
我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……
活動反思:
《夢》這首詩歌為讀者創(chuàng)設了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個非常好契機。再者因為這首詩歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語言表達能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過今天對詩歌《夢》的開展,再加上老師們的評課,也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思,以下是我的幾點感觸:
一、可將活動的重點內容定位到目標里。
在活動中的三個目標都能基本完成,可能對于大班上學期的幼兒來說,整首詩歌在學習過程中有點難度,但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂,幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌,并能夠根據詩歌的句式再來進行創(chuàng)編,這也是一個很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應的提高,至此,三個目標都能很好的達成。但是在活動中,我著重是讓幼兒學會說三個“夢見……”,所以可以嘗試將這一重點內容加入到目標中,讓目標更加具體一點。
二、活動的導入部分需更加切合實際一點。
在活動中,我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進入這個狀態(tài)時幼兒沒有很好的配合,幼兒也做不到馬上進入夢這樣的情景中,所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情?”時幼兒有點不知所措了。所以根據老師們的意見,可以將導入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶,在音樂中引導幼兒回憶自己曾經美麗的夢,相比較幼兒可能會比較有話可說,對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩歌,不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點部分,所以需要在朗誦詩歌的時候更要抑揚頓挫一點,將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長,慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準備來迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機遇中更加充實自己。
《夢》教案3
教學目標
1.激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象,培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
。玻疅釔坌游,培養(yǎng)同情心、愛心。
。常畬W會識字15個,鞏固學過的字,滲透性識字;理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
。矗畬W會寫8個字,運用學過的筆順寫生字。
。担疄樽志涞倪\用。
。叮畣l(fā)學生做收集文字資料的工作。
教學準備:
。保S多條不同的小魚。(對孩子進行獎勵,增加孩子學習的`興趣和樂趣)
。玻n件:《小魚的夢》
。常挚ㄆ總學習小組一份)
。矗R字大鐘。
。担晒麑。(在果實后面貼上生字,認對了就把成功果實帶回家)
教學過程
一、新授課文
1.導入
師:小朋友們做過夢嗎?(生:做過)我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學習《小魚的夢》。
2.初步感知課文。(放課文錄音)
師:兒歌好聽嗎?想讀嗎?(生:好聽。想讀)
在讀之前,我們一起來仔細觀察一下這幅圖。(出示多媒體畫面)圖上都有些什么呢?(有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮)這么美的圖畫,它的兒歌美嗎?讓我們一起從讀中去感受一下。
。ǎ保┳宰x課文,不認識的字可以拼拼音,也可以問老師和同學。
。ǎ玻┏橥瑢W讀。(請同學們來評價,在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養(yǎng)孩子學會欣賞別人和接受別人提出的意見。)
。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖)生邊看圖邊跟讀。
。ǎ矗⿴煟河型瑢W愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(抽一兩名學生來讀)。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?(師范讀:風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推。)老師讀得怎么樣?(教孩子應該讀得輕輕地、慢慢地)
。ǎ担┥宰x全文。(按師剛才教的方法去讀)
3.展開想象
過渡:小魚可真幸福:有風兒為它唱催眠曲,還有波浪為它推搖籃,它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們,你們知道它夢見什么了嗎?(充分發(fā)揮孩子的想象。)
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學
。保謱W習小組識字(每個學習小組分一份卡片,組長帶領識字,開火車)師抽查一兩個小組。
。玻畮煟盒∨笥褌儯銈冎绬?丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上,他還為我們帶來了一面識字大鐘。(出示識字大鐘,開火車識字)
。常柟套R字。(游戲:成功果實帶回家)
三、小結
今天,小朋友們可真能干,不僅自己學會了兒歌,還自己學會了生字,老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后,我們來進行比賽,看誰最先把這首兒歌背會。
《夢》教案4
教學目標:
1.認識9個生字,會寫10個生字,能正確地把要求會寫的生字寫下來。
2.抓住課文的重點部分,讀懂課文內容,體會作者的思想感情。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。
重點難點:
抓住關鍵語句去理解感;體會文中作者的思想感情。
教具準備:生字卡片、各種樹葉。
教學時間:2課時
第一課時
教學內容:初讀課文,整體感知課文內容。
教學過程:
一.創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
1.引導學生進行觀察文中插圖:請看這兩幅畫面,圖中的小朋友在做什么?指導學生說出童年的樂趣。
2.師述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的`夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題)
二.初讀課文自主識字
1.學生自由朗讀課文,把生字圈出來。
2.教師朗讀課文,要求學生聽清楚生字詞的讀音。
3.自由朗讀課文,親自感受作者的童年生活。并想一想:讀了課文,你有什么話要說嗎?
4.指導識字。
。1)教師出示生字卡,學生自主識字。
。2)四人小組自學字音,給生字組詞。
。3)利用字典理解字義,引導學生根據字的不同特點,采用不同的方法記憶字形。
。4)讓學生找出容易寫錯的生字。如:搜、匯。
三.表情朗讀,整體感知
1.再讀課文,想想文中回憶了作者童年的什么事?哪幾個自然段寫了這些事?
2.選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習,看誰讀得好。
四、作業(yè)
熟讀課文,抄寫生字、詞語。
第二課時
教學內容:理解課文,體會作者表達的思想感情。
教學過程:
一.復習引入
1.認讀生字詞。
2.提問:通過上一節(jié)課的學習,我們知道了什么?
二.品讀課文理解感悟
過渡:同學們這一節(jié)課我們再一次走進作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段,想一想,你讀懂了什么?(如:綠葉最使我著迷)
2.綠葉為什么會使我著迷?齊讀第二自然段,看看這段的寫法有什么特點?
3.默讀第三自然段,把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來,把重要的動詞勾出來,認真讀一讀。
4秋天的收獲更大,請你們采用老師剛才指導學習第三自然段的方法來學習第五自然段的內容,看看有什么收獲。先默讀,再討論。(動詞)
5教師配樂朗讀第3和第5自然段,讓學生想象畫面,并把想象的內容說出來。
6.綠葉不僅單帶給“我們”快樂,還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段,想想你是怎樣理解最后一句的。
三.朗讀課文,加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語句,比一比,看誰讀得最投入,最有感情。(讀出深深的留戀之情,濃濃的喜愛之情。)
2.讀到這里,你想對老師說些什么?
四.拓展內容,講述自我
1.同學互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
五.布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句,背誦第五自然段。
2.小練筆:寫寫自己童年有趣的事。
板書設計:
增添樂趣
搜集標本綠葉譜寫樂章童年的夢想
綠葉的夢教案
《夢》教案5
1、給下列加點字注音。
尊崇()駕馭()迄今()隕石()
羈絆()烹飪()桿秤()深邃()
2、指明下列句子所用的說明方法。
。1)幾個世紀后,空間的居民將比住在地球上的人還多。()
。2)它們可容納1萬到1000萬人。()
(3)但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。()
(4)空間天文臺可以使天文學家擺脫其宿敵的羈絆。()
3、本文作者是___________,___________家,___________家。本文是一篇___________說明文,采用___________說明順序。
4、科學小品的特點有___________性,___________性,___________性,___________性。
。壅n文解讀感悟體驗]
建造空間居住點的動機之一,或許可歸結為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長期維持的能源,建造太陽能空間發(fā)電站則是解決這一問題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響,因而可以更充分地吸收太陽能。大量環(huán)繞地球的太陽能發(fā)電站可以在極其漫長的時間內滿足人類對能量的需求。在建造它們的過程中,必然就會出現(xiàn)空間移居點,以供施工現(xiàn)場或月球采礦場的工人居住。
5、“建造空間居住點的動機之一,或許可歸結為石油等能源的枯竭!边@句話中加點詞能否去掉?為什么?
6、你認為建造空間居住點還有哪些動機?請簡答。
[閱讀品味拓展提高]
成功登陸火星的“勇氣”號探測器
、2004年1月4日,帶著人類探索太空奧秘的千年夢想,“勇氣”號火星探測器經過半年多的飛行,成功登陸火星。這對于了解火星及其演化,了解地球自身的過去和未來,都有十分重要的意義。
、诨鹦鞘堑厍蛲鈧鹊谋揉徯,距離地球十分遙遠,探測器登陸火星遠比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒有大氣,制動火箭可以引導登月艙準確地進行軟著陸;而火星大氣的密度雖然遠遠低于地球大氣的密度,但仍可使登陸艙在著陸的數秒鐘內燒毀。同時,火星風也能把登陸艙吹離目的地。因此,航天專家們給火星起了個綽號叫“死亡行星”,意指探測火星非常艱難,稍有疏忽就會前功盡棄。
③美國科學家總結了四十多年來國內外火星探測的成功經驗,并汲取了多次登陸失敗的教訓,采用了多種技術措施相結合的方案,終于使“勇氣”號成功登陸。
、堋坝職狻碧柺瞧袢祟惽餐渌行堑牡谝粋可以移動的、自動化的大型實驗室。其實,它就是一臺車式機器人,長1、6米,寬2、3米,高1、5米,重174公斤,靠太陽能電池板獲得能源。它有自己的大腦、頸、頭、眼睛和手臂。
、荨坝職狻碧柕摹按竽X”是一臺每秒能執(zhí)行約2000萬條指令的計算機。不過,與人類不同的是,它的大腦并不在頭部,而在腹部。所謂“頸”和“頭”,是指“勇氣”號上部伸出的一個桅桿式結構,上面有一對“眼睛”——其實是兩臺可拍攝火星表面彩色照片的`全景照相機。(甲)兩臺相機的高度與人眼高度差不多,使“勇氣”號能以類似人的視角環(huán)視四周,這兒瞧瞧,那兒看看,尋找有價值的探測目標。(乙)當發(fā)現(xiàn)值得探測的巖石等目標時,“勇氣”號會像地質學家一樣,走上前去對巖石敲敲打打,搜集數據,然后向下一個目標前進,因此科學家們親切地稱其為“野外地質學家”。
⑥“勇氣”號配備了野外科學考察所需的“全套武裝”,其中包括全息攝像機和顯微鏡成像儀!坝職狻碧柹嫌卸嗯_高清晰度攝像機,可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像。而顯微鏡成像儀就像地質學家手中的放大鏡一樣,能以幾百微米的超近距離對火星巖石紋理進行審視。探測器還配備了一個相當于地質學家常用的小錘子式工具,能對巖石內部進行采樣研究。另外還有一些先進儀器,可用來對巖石構造做進一步分析。
、摺坝職狻碧柣鹦翘綔y器擁有一套獨特的通訊系統(tǒng)。借助這套系統(tǒng),“勇氣”號可以直接與地球控制中心交流信息。
⑧火星上是否存在生命,一直是人們非常關心的問題。“勇氣”號也將圍繞此問題進行有益的探索。它肩負著兩大使命,一是用先進的生化手段探測火星上是否存在生命,二是探測火星上是否有水。
、帷坝職狻碧柍晒Φ顷懟鹦,為人類進一步探索銀河系打開了一扇希望之門;不過,這條探索之路仍是漫長而艱難的。盡管在這條道路上隨時都可能遭受挫折。但是人類絕不會停止探索宇宙奧秘的腳步。目前,航天專家們正計劃在發(fā)射無人探測器的基礎上,選派航天員登陸火星,對這顆神秘而美麗的紅色星球做進一步的科學探索與研究。
7、請你根據文章提供的相關信息,用一句話概括介紹“勇氣”號探測器。(答案不超過42個字)
8、文中對“勇氣”號的結構、裝備及其功能進行說明的是第________段到第________段。
9、既然火星被稱為“死亡行星”,登陸非常困難,為什么人類還要堅持對火星的
科學探索?請根據文章內容簡要寫出四點理由。
10、形象、生動是這篇科普短文的語言特點之一,請你以第⑤段中畫線的(甲)
。ㄒ遥﹥蓚句子中的一個為例,進行具體分析。
[發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新]
11、“勇氣”號這一名稱是從參加火星探測器命名比賽的一萬份美國小學生作文中挑選出來的,中選文章的作者是一名9歲的小女孩。人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢?為什么“勇氣”號這一命名能夠中選呢?談談你對這兩個問題的理解。
《太空移民不是夢》
1、略
2、①作比較②列數字③作比較④打比方
3、卞毓麟科普作天文學科普邏輯
4、短小知識文學思想
5、不能去掉!爸弧笔潜砻髦皇瞧渲兄粋,還有其它,去掉“之一”,就變成建造空間居住點的動機只有一個,再無其它,與實際情況不符!盎蛟S”有表猜測之意,不肯定,去掉就變得肯定了。
6、言之有理即可。
7、“勇氣”號探測器是人類遣往其他行星的第一個可移動的、自動化的、用來對火星進行科學探測的大型實驗室。
8、④⑦
9、答案要點:(1)了解火星及其演化過程;
(2)了解地球自身的過去和未來;
。3)探測火星上是否有生命;
。4)探測火星上是否有水;
。5)為人類進一步探索銀河系打開一扇希望之門;
。6)探索太空奧秘是人類的千年夢想。
10、(甲)句:“以類似人的視角環(huán)視四周”“這兒瞧瞧,那兒看看”形象地寫出了“勇氣”號尋找探測目標時視角廣闊、動作靈活的特點,寫得饒有趣味。
。ㄒ遥┚洌河谩扒们么虼颉薄八鸭薄扒斑M”等詞語形象地寫出了“勇氣”號工作時像地質學家一樣科學嚴謹、有條不紊;語言生動有趣。
11、第1問答案要點:(1)孩子代表人類的未來和希望;(2)相信孩子具有豐富的想象力;(3)激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣;(4)從小培養(yǎng)孩子的科學精神。
第2問:因為人類探索宇宙奧秘需要有勇氣,需要有不畏懼任何艱難險阻的精神。
《夢》教案6
活動目標:
1、理解兒歌,初步會朗讀兒歌。
2、體會兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。
3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
活動準備:
情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)
活動過程:
一、情境表演,引入課題
1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒。”
2、播音樂“搖籃曲”,客人入睡。教師旁白:小草、小花、露珠、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的.夢,他們的夢是怎么樣的?
3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
小草:我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。
小花:我夢見紅紅的小花在招手。
露珠:我夢見圓圓的露珠在點頭。
寶寶:我夢見寶寶在甜甜的笑。
二、學習兒歌
過渡語:小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對答式朗讀學習兒歌。
討論:為什么寶寶的夢是甜甜的?
3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。
提問:這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?
小結:這是一首很美的詩,詩中好象有一幅美麗的畫,小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。
4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。
三、音樂游戲“大家愛做夢”
全體幼兒戴上擬人化頭飾,隨著音樂“搖籃曲”自由做動作,表示在夢境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問:如太陽愛做夢,夢是怎樣的?反復幾遍
四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動。
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,并用語言講述內容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的。
《夢》教案7
這篇精讀課文是作家葛翠琳對自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點記敘了她和同學們在啟蒙老師的引導下,采集綠葉,制作標本,并講述這些綠葉的知識和趣聞的事情。表達了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。
課文共六個自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然里度過的。那些高粱稈兒、河邊的泥巴、柳條、葦葉兒、葫蘆瓢、荷葉都可以做玩具,從 “一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具!”一句,就可以充分看出作者對童年生活充滿了贊美之情,充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉,點出“最使我著迷的還是綠葉”,這句話提示了下文的內容,同時設置了一個懸念:為什么在那么多可愛的玩具中,綠葉最使“我”著迷呢?
第2—6自然段是文章的重點部分。第2自然段是這一部分的總述:啟蒙老師教我們采集綠葉標本,講述它們的知識和趣聞,真是令人愉快的活動。同時也解釋了上文的懸念。
第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂。這快樂首先是因為“我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗,爬大樹,鉆樹林”,盡情地嬉笑、打鬧、歡樂,無比的自由;再有,這快樂來自于用各種樹葉、花草做成項鏈、戒指、手鐲、耳環(huán),這綠葉、野花豐富美化了“我們”的生活,“在曠野的課堂里,綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”一句充分表達了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的贊美之情。
第4自然段寫采集綠葉也會爭強和探險,免不了傷了手腳,不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。
第5自然段寫秋天的收獲更大!氨持、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切,描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。接著又寫了把各種形狀的葉子制成標本一一陳列,從“珍寶”一詞流露出“我們”對這些標本的珍愛。
最后一個自然段寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子,從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方,了解了許多豐富有趣的生活知識。“……隨著一串串葉片,留在我的記憶里”一句表明了那一串串葉片,那采集樹葉標本的活動,那綠葉帶給“我”的生活知識,無不給“我”留下永久的記憶,這也正是文章開始所寫的“最使我著迷的還是綠葉”的原因了。
課文作者在諸多童年的記憶中,重點寫了采集綠葉標本的活動,是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂,是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識;貞浧鹉嵌谓洑v,就如同來到美妙的夢境一般。題目“綠葉的`夢”正是表達了作者的這種情感。
選編本課的意圖是學習抓住文章的重點部分,讀懂文章內容,理解文章所表達的思想感情。同時學習作者是怎樣把重點部分寫具體,又是怎樣表達自己的思想感情的。這些正是本課本單元的教學重點。[
1.抓住課文的重點部分,讀懂課文內容,體會作者的思想感情。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第5自然段。
3.本課要求會認的字有:粱、瓢、搜、匯、崗、曠、章、痰、憶;要求會寫的字有:匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶;要求掌握的詞語有:匯攏、土崗、戒指、樂章、酸棗樹、刺傷、陳列、解毒、記憶。
1.課前準備
準備各種樹葉的標本,有條件的還可以組織學生搜集樹葉,制作標本或做成樹葉貼畫;還可以查閱資料,搜集一些有關樹葉的知識。
2.識字寫字
識字:“搜”字要讀“
sōu”,不能讀成“shōu”。
寫字:本課會寫字中有幾個筆畫筆順容易寫錯的字,要引發(fā)學生注意;“匯”最后一畫“豎折”是一畫,不能寫成“豎、橫”兩畫;“刺”的左半部中間是“木”而不是“朩”!敖洹钡墓P順是戒,不要丟掉里面的“丨”。
3.感悟理解
課文思路清晰,層次分明,重點突出,是學生學習的理想范例。課文字里行間流露出作者對童年生活,尤其是對采集綠葉活動的深深留戀之情,濃濃喜愛之情。讀了這篇文章,會把作者的同齡人帶入對童年的美好回憶中去,也定會使今天的少年兒童產生羨慕和向往的感情。教學時,要讓學生把朗讀、理解和感悟結合起來。先讓學生充分、自由地讀,感悟搜集綠葉活動的歡樂,感悟收獲綠葉的喜悅,感悟獲取知識的滿足,有了身臨其境的感覺,才能更好地與作者產生共鳴。在熟讀課文的基礎上,讓學生思考課后練習2:“童年的‘我’為什么對綠葉那樣著迷?”這是一個整合性很強的思考題,要引導學生從課文的重點句入手,根據課文每一部分的內容,特別是重點部分的內容去理解感悟。第1自然段從“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具”一句,可以看出作者對那些高粱稈兒做的馬車、燈籠,泥捏的碾磨、盆碗,柳笛、葫蘆船、荷葉傘……是那么喜愛,那么留戀,“然而”一轉,“最使我著迷的還是綠葉”,這樣的語言表述,足以告訴我們,那綠葉對我的吸引力有多大了。第2自然段在概述了有關搜集綠葉的活動后,一句“那真是令人愉快的活動”使人進一步感受到了“我”著迷的原因。繼續(xù)往下讀,下面具體寫了那令人“著迷”是因為 “在曠野的課堂里,綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”——我們可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧……正因為“著迷”而“爭強和探險”不惜“留下傷痕”。秋天,那如彩蝶紛飛的樹葉,那美化教室的葉鏈,那一一陳列的珍寶——標本,更是令人“著迷”;那豐富有趣的關于樹葉的知識,也隨著一串串葉片留在 “我”的記憶里。學生在對這個問題的探究過程中,既理解了課文內容,又體會到作者的思想感情,也悟出了文章先概括后具體的表達方法,這就達到了學習的最佳效果。[
4.課文導學
課文中有三處泡泡框。第一、二兩處泡泡框分別在課文第1、2自然段,意在提示學生讀書時要注意上下文之間的聯(lián)系,便于學生理清文章的脈絡,領悟作者的表達順序。第三處泡泡框在第5自然段:“我仿佛看到了這樣的場面!币鈭D有兩個:一是這段描寫得精彩,充滿童心童趣,只有用心感受,身臨其境,才能把作者的思想感情體會得更真切;二是本段要求學生背誦,提示學生通過理解語言,在腦海中展現(xiàn)語言所描繪的情境,是背誦的一種好方法。
5.課后練習
課后練習3是積累詞語的訓練。首先要弄清題目中的例子“廣闊的田野”是一個搭配起來的詞組,“的”字前邊是修飾或限制成分,后邊是被修飾或被限制的事物的名稱(名詞)。課文中還有:愉快的活動、雜草叢生的河邊、覓食的小鳥、金黃色的菟絲子草、生活的樂章等等。
6.拓展練習
課后的★號題不要把它看做單純的說話訓練,雖然是選做題,要做就要有目的有步驟。如果能要求學生仿照課文作者那樣,抓住重點說具體,并表達出自己的思想感情,就能達到與大家分享快樂的目的。
7.教學時間
三課時。
(一)審題導入,設疑激趣
每個人都有許多童年的回憶,這節(jié)課我們來學習《綠葉的夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶,課題又為什么叫《綠葉的夢》。(懸疑)
(二)自讀課文,自學生字
1.邊讀課文邊畫出生字,借助注音讀準生字,根據字的不同特點,采用不同的方法記憶字形。
2.在小組或全班,采用生生互動、師生互動學習的形式,熟讀熟記生字詞語,有針對性地正音,提示生字中易錯的筆畫。
(三)默讀課文,整體感知
1.這篇課文重點回憶了作者童年的什么事?哪些段落寫了這一重點內容?(默讀時要結合“泡泡框”中的提示來思考。)
2.把沒讀懂的地方記下來。
(四)細讀課文,理解感悟
1.從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的句子和段落,讀一讀,體會“我”為什么對綠葉那樣著迷。
2.討論交流:
(1)從哪些地方看出“我”對綠葉非常著迷?為什么綠葉會使“我”那么著迷?
(2)課文表達了作者怎樣的感情?課文是怎樣一步一步地把這種感情表達出來的?
(3)解題:課文為什么以“綠葉的夢”為題?
3.朗讀課文,加強感悟。(也可以和討論探究結合進行。)
(五)指導背誦
(六)拓展——講自己童年的故事
(七)指導寫字
1.作者介紹
葛翠琳:女,1930年生,河北樂亭人。1949年開始兒童文學創(chuàng)作,曾在北京《新民報》《北京兒童報》等報刊發(fā)表詩歌作品。20世紀50年代曾當過著名作家老舍的秘書。除詩歌外,也寫小說、散文、報告文學、劇本、童話、文藝評論等,其中以童話創(chuàng)作成就和影響最大。50年代出版有童話集《巧媳婦》《野葡萄》和《采藥姑娘》;80年代以來先后有《比孫子還年輕的爺爺》《翻跟頭的小木偶》《進過天堂的孩子》《最丑的美男兒》等童話集問世。選集有《葛翠琳童話選》《葛翠琳作品選》等!兑捌咸选帆@第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎一等獎!稌璧漠嬒瘛废群螳@中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、第三屆全國優(yōu)秀少兒讀物獎。
2.詞語解釋
標本:保持實物原樣或經過加工整理,供學習、研究時參考用的植物、動物、礦物。
樂章:成套樂曲中具有一定主題的獨立部分,一部交響曲一般分四個樂章。課文中比喻一段美好的童年生活。
啟蒙:使初學習的人得到基本的、入門的知識。
洋溢:(情緒、氣氛等)充分流露。
曠野:空曠的原野。
配合本課教學,教師可引導學生閱讀《語文同步讀本》(四年級上冊)中的《童年記趣》和《背篼》!锻暧浫ぁ吠ㄟ^敘述兒時生活中的趣事,展現(xiàn)了一個充滿童真童趣的童年。同時,這篇文章中小孩子對大自然中各種小昆蟲的喜愛,也體現(xiàn)了大自然是人類的好老師、好伙伴的道理!侗丑穭t在一幅充滿鄉(xiāng)村氣息的勞動畫面中,刻畫了一個勤勞善良的孩子,描繪出一個溫馨、美麗、純凈、友愛的童年片斷。這兩篇文章后面的“讀一讀,想一想”都著重引導學生抓住主要內容,從文章的具體事例中體會童年的快樂、童年的心靈和大自然的美。
《夢》教案8
活動目標:
1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言,同時也能注意傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒對美好事物積極向往的情感,并能創(chuàng)意性地想象。
3、初步培養(yǎng)幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
噴繪彩圖三幅
活動過程:
1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。
老師:你想說什么?(幼兒暢所欲言。)那這是真實生活中的事嗎?(由于固有的生活經驗,幼兒會想到是夢)你們做過夢嗎?讓我們一起來分享你的夢吧!
幼兒盡情描述自己曾經做過的夢。
老師:真是一些美好的夢!我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。
老師:你聽到了什么?(大樹變成了小草,恐龍變成了小爬蟲,大海變成了小水坑,大山變成了小土包。)
老師:為什么會是這樣?那對這個大巨人來說,還有什么會變成什么?(鼓勵幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩格式朗誦出來。)那你覺得這是一個什么樣的夢?
老師介紹原畫名――《我和恐龍》
2、出示想象畫二――《夢中城市》
老師:我們來看另一個小朋友的夢。他說:我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市?這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的?或者你想要的城市是怎樣的?(幼兒描述自己夢中的城市)我真想和你們一起到你們夢里的城市去!
3、老師:來看最后一個小朋友的.夢。出示想象畫三。
這是一個什么樣的夢?(幼兒憑感覺敘述)老師:到底有誰?(狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友)它們在干什么?聽聽做夢的小朋友是怎么說的?(師朗誦配畫詩)給畫起個名字吧!
老師:我們一共欣賞了三個小朋友的畫,這三幅畫都表現(xiàn)了什么主題?(夢)這種表現(xiàn)夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。
4、引導幼兒比較三幅畫,強調畫面色彩的表現(xiàn)和遠近手法的表現(xiàn)。老師:你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同?(遠近效果),大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢的美好和多彩呀!
5、延伸活動――畫夢
活動反思:
在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!
《夢》教案9
設計意圖:
夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時幼兒也會做夢。結合最近幼兒學習的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會說到自己的夢,引起了幼兒對夢的好奇和興趣,如何順應幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢開展教學活動!缎◆~的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉,詞曲內容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學習。
在歌曲的學習中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應幼兒的需求,注重幼兒的體驗與感受。我以游戲《網小魚》導入活動,然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,初步學唱歌曲。同時引導幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲,希望通過這個游戲帶給幼兒快樂的體驗。在歌曲的學習中關注幼兒學習方法與策略的運用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動目標:
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達歌曲的情感。
4、體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。
2、電腦、電視機,圖譜,音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。
活動過程:
一、游戲《網小魚》導入。
師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個《網小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網,一部分的幼兒做成群結隊的小魚。做網的幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,等待穿越。
游戲開始,扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的'幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說:”你呀別想逃出去,大大漁網捉住你!鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網下部通過,扮漁網的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊,引出了課題。
二、引出歌曲,理解歌詞內容。
1.師:小魚們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢,你們想知道他夢到了什么?
幼:想!
師:讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧!
2.完整欣賞歌曲并學唱。
幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?
幼1:小魚在水里玩。
幼2:小魚睡覺了。
幼3:風呼呼吹。
幼4:媽媽和小魚親嘴巴。
師:魚兒玩了一天,在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來,為他蓋條珍珠被。風兒唱著搖籃曲,魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結邊播放課件資料)
師:歌曲的名字叫什么?
幼:小魚的夢。
3.教師配上伴奏示范演唱一遍。
師:我們仔細聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4.放慢速度,小朋友輕聲學唱。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內容,幼兒根據自己在課件中獲得的經驗,嘗試學唱歌曲。
三、教師出示圖譜,引導幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1.教師出示圖譜,引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:老師還帶來了一樣東西,你看到了什么?
幼1:有小魚,池塘,好多小星星,小魚媽媽。
幼2:還有字“太陽”。
幼3:還有小嘴巴。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關?
幼:和剛才的歌曲有關。
師:這幅圖說的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲,幼兒對應觀察圖譜,空白的地方慢
師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:有的地方沒有圖。
師:沒圖的的地方應該畫什么?
幼:池塘媽媽?星星?風兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來”,“夢中看見了“,一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)
3.教師帶領幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,要鼓勵幼兒自主表達,在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,讓幼兒學會自己發(fā)現(xiàn)問題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。
1.師:小魚做了那么甜美的夢,還有誰也在做夢呢?
幼:小鳥。
師:小鳥睡在哪里?
幼:大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲:小鳥小鳥玩了一天,大樹媽媽懷里睡,天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動物表演歌曲。
師:還有好多小動物他們也會做夢,你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧!
幼兒分別扮演小魚,小魚媽媽,池塘,風兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結束。
【設計意圖】教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演,引導幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領域的目標,也融入了情感發(fā)展的要求。
活動反思:
這個活動以游戲《網小魚》導入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習,體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
《夢》教案10
活動目標:
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導幼兒創(chuàng)編動作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動準備:
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動過程:
1、律動《魚游》進活動室。
師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
1=C—F 3/4拍
1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—
3︱1——║
小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚 小 魚 你 們 好!
3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點。
。1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
。2)這一次我們仔細聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?
4、理解歌詞。
。1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師:池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的'搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢,夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風兒唱了首什么歌?小魚做了個什么樣的夢?
。2)完整朗誦歌詞。
5、學唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!
。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
。3)放慢速度,小朋友輕聲學唱。
(4)引導幼兒重點唱準重復部分。
(5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動作。
。1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。
。2)幼兒兩兩結伴,交流自編動作。
。3)請個別幼兒示范動作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。
。2)全體幼兒用樂器齊奏。
。3)為歌曲取名。
附歌曲:小魚的夢
小魚的夢
1=F 3/4
3 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱
魚兒 玩
呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。
3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱
天 上 星 星, 星 星 落 下 來,為 它 蓋條 珍 珠 被。
5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱
嗚—— 嗚—— 風 兒 唱 支 搖 籃 曲,
哦大班音樂教案:小魚的夢
5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱
輕
輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚 兒 夢 中 夢 中 看 見 了
5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱
媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——
5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖
媽 媽 在 親 它 的 嘴 。
《夢》教案11
課題:愉快的夢
總課時數:第1課時
教學內容:
1、綜合訓練:發(fā)聲練習
2、欣賞:鈴蘭
乘著歌聲的翅膀
教學目的:
通過欣賞,感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學重點:欣賞:鈴蘭
乘著歌聲的翅膀
教學難點:感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
教學手段:錄音機、磁帶
教學過程:
一、發(fā)聲練習:綜合訓練一
1、集體識譜,先唱低聲部,再唱高聲部。
2、在教師指導下演唱。
注意:“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確,堅持高位置,氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠。
二、欣賞:
。ㄒ唬⑩徧m
1、今天我們就來跟著飛遠的鴿子一起來游玩,我們先到東北,在這里大家看有一種植物,它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》,請同學說說這首樂曲有什么特點?聽了以后有什么感受?
教師介紹:
《鈴蘭》這首童聲合唱,通過生動的聯(lián)想(想象鈴蘭花象鈴鐺叮當作響,象繁星閃閃發(fā)光)和親切的詠唱,激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的熱愛與向往之情。
2、教師將主題樂寫出來,請同學跟琴視唱。
復聽樂曲,請同學聽一聽主題樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
3、細聽鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復聽全曲。完成聽聽想想。
(二)乘著歌聲的翅膀
1、讓我們再次起飛,乘著歌聲的翅膀。
教師介紹:
《乘著歌聲的`翅膀》原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞所寫的歌曲,后被改編。
2、初聽樂曲,
請同學說說這首樂曲有什么特點?聽了以后有什么感受?
3、再次復聽樂曲,請同學說說都有哪幾種樂器的演奏?
展開想象,自由發(fā)言,請同學說說,乘著歌聲的翅膀你仿佛到了那里?
三、聽音樂下課。
板書設計:(綜合訓練一歌譜 譜例略)
《夢》教案12
一、音樂游戲:小魚游
二、情景導入,引起興趣:
教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。
聽了這段音樂,猜一猜小魚在干什么?
那么小魚到底在干什么呢?(欣賞PPT,鋼琴伴奏,教師演唱)
三、欣賞并理解歌曲:
1、理解:魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(PPT1)
小魚玩了一天水,在誰的懷里睡著了?
誰會用優(yōu)美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?
2、理解:天上星星,星星落下來,給它蓋上珍珠被。(PPT2)
天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?
你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?
3、理解:呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(PPT3)
風兒唱了一首什么歌?
教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。
為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹?
請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。
4、理解:魚兒夢中,夢中看見了,媽媽在親它的嘴。(PPT4)
在夢里,小魚好像夢見魚媽媽回來了,它在干什么呢?
我是魚媽媽,你們都來做做魚寶寶。(背景音樂,教師與幼兒互動)
5、小結:你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚兒的'夢》。
6、再次欣賞PPT,鋼琴伴奏,教師演唱。
四、演唱歌曲:
讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)
重點:哼唱時要輕輕的、柔柔的。
五、表演歌曲:
我們變成一條條小魚,聽著優(yōu)美的音樂,做做魚兒的夢吧。
《夢》教案13
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
1、出示文中的掛圖,引導學生進行觀察:請看這兩幅畫面,圖中的小朋友在做什么?指導學生說出童年的樂趣。
2、師述:是的,童年的生活多姿多彩,相信每個人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學習《綠葉的`夢》(板書課題),看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題)
二、初讀課文自主識字
1、學生自由朗讀課文,把生字圈出來。
2、教師配樂朗讀課文,要求學生聽清楚生字詞的讀音。
3、請同學們自由朗讀課文,親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利,讀不好的地方反復讀幾遍。并想一想:讀了課文,你有什么話要說嗎?
4、指導識字。
(1)教師出示生字卡,學生自主識字。
(2)四人小組自學字音,給生字組詞。
(3)利用字典理解字義,引導學生根據字的不同特點,采用不同的方法記憶字形。
(4)讓學生找出容易寫錯的生字。如:搜、匯。
三、表情朗讀,整體感知
1、再讀課文,想想文中回憶了作者童年的什么事?哪幾個自然段寫了這些事?
2、選擇自己喜歡的部分進行朗讀練習,看誰讀得好。
3、播放配樂,齊讀課文。
四、作業(yè)
1、抄寫字詞。
2、背誦第五自然段。
《夢》教案14
一、教材分析:
夢對于每個幼兒來說都不陌生,而且每人都會有一個美好的夢想!缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲,旋律寧靜柔和,歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句:第一句,寫小魚玩累了在池塘里入睡;第二句,寫星星為它蓋被;第三句,寫風兒為它唱歌,哄它入睡;第四句,寫小魚甜美地進入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化,打開了兒童想象的大門,為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學習唱歌,不只是提高幼兒音樂的認知與技能,關鍵是要用音樂本身去打動孩子,通過反復欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美,從而體驗生活的美好、生活中的真愛。
二、目標的設計
活動目標:
1.熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2.能運用已有經驗根據歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。
活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
活動難點:能運用原有經驗進行創(chuàng)編歌曲并進行演唱。
經過一次試教下來,在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改,如下:
活動目標:
1.感受歌曲寧靜、柔美的旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2.在演唱歌曲中,體驗互相關心,互相體貼的幸福感。
活動重點:熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
活動難點:感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中,我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中,可是在實際的教學中,對于歌曲旋律的優(yōu)美,小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實施狀況
首先,這是一首很美的歌曲,為了讓孩子們進入到優(yōu)美,寧靜的環(huán)境中去,我采用了一首輕音樂入場,讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看,這個作用還是有的,他們很快進入了這個情境當中。在活動的第二個環(huán)節(jié),我又通過配樂欣賞故事,進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中,每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機會,我讓幼兒在理解歌詞內容環(huán)節(jié)中,運用故事再現(xiàn)法,師配樂講述故事,請幼兒完整的欣賞故事,引導幼兒思考:“故事里有誰?小魚夢見了什么?”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍,充分讓幼兒感受歌曲,當我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時,他們都說出了感覺:輕輕地,柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱,通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。我又通過幼兒說,我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律,在我唱完了以后讓幼兒跟唱,以及讓已經會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲,通過各位幼兒的示范唱,其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上,我讓幼兒分角色進行演唱歌曲,一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒唱——唔唔唔,在分角色演唱歌曲時,我是說愿意當風的小朋友唱——唔唔唔,結果幾乎沒有小朋友愿意當風,場面有點尷尬,可能在多功能廳上課,下面聽課老師坐著,小孩子就有點膽怯了,如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手,我只好直接請人的尷尬場面,也可以避免時間的隱性浪費。
四、活動中的優(yōu)點與缺點
活動中在準備工作還是做的挺到位的,包括課前準備好圖譜教具,輕音樂和歌曲錄音;顒邮业拇昂熇,營造了一種昏暗的'環(huán)境,以輕音樂讓幼兒進場,讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律,通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美,和幼兒之間的互動,給予幼兒的回應還不是很自然。
音樂活動很難上,每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會,在以后的活動中我會更加努力,多嘗試上音樂活動,讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。
《夢》教案15
【活動目標】 1、通過教學活動,讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。
2、讓幼兒學會重彩轉印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術作品的能力。
【活動準備】 1、法國作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉印畫)
2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)
3、烘干機、錄音機、磁帶(內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)
【活動過程】 一、開始部分。
1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩,高興嗎?
2、聽音樂,做動作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)
3、師:“天亮了,該起床了!
二、基本部分。
1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)
小結:哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。
2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)
小結:我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個可怕的夢,還是快樂的夢,為什么?引導幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)
哦,原來你們認為畫家做了一個快樂的夢,因為他的畫里有許多鮮艷的色彩,灰暗的.色彩比較少。
4、師:我剛才也做了一個夢,是個可怕的夢,該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩,當然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn))
那今天,我來教你們一個新的畫畫方法,你們幫我選色彩,我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》,好嗎?
5、師示范步驟:
(1)你們瞧,我?guī)砹艘粔K玻璃板,要將顏色畫在玻璃板上。
。2)請你們幫我選顏色,你們覺得可以用什么顏色?怎么畫?(可以讓幼兒指導老師隨意畫線條或色塊)
。3)將玻璃板輕輕的晃動,讓色彩自由滲合,流動。
(4)拿一張白紙在上面壓一壓,輕輕地掀開。
。5)為了使顏色干的快,在烘干機上烘一烘。
(6)我還要給它鑲上鏡框,這樣就更漂亮了。
6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?
請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應的色彩畫在玻璃板上,拿白紙壓一壓,烘干后,選用自己喜歡的鏡框鑲上,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
7、幼兒作業(yè),師巡回指導。(放音樂)
三、結束部分。
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上。
2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找,除了可怕的夢、快樂的夢,還會有哪些夢?
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