《夢》教案

時(shí)間：2022-04-12 12:01:47 教案我要投稿

《夢》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《夢》教案，歡迎大家分享。

《夢》教案

《夢》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

　　2、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　貫穿始終的情感體驗(yàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ń處煟╀撉�、多媒體課件、打擊樂器

　�。▽W(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們主動地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

　　2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn)，并在活動中得到情感的升華。

　　3、調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個(gè)性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂聲中師生問好。

　　二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)

　　1、唱唱歌曲《愉快的夢》

　　師：同學(xué)們，我們來唱一首熟悉的`歌吧。（播放課件）

　　A、單聲部練唱準(zhǔn)確。

　　B、分聲部完整合唱。

　　要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

　　2、欣賞一段樂曲，“做”個(gè)夢，感受其情緒、意境

　　師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據(jù)聽到的音樂做個(gè)夢，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢到什么？

　　A、學(xué)生聆聽無標(biāo)題音樂（格里格的《搖籃曲》）。

　　B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據(jù)是什么？）

　　c、老師小結(jié)鼓勵(lì)：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

　　3、感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢》

　　師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

　　A、學(xué)生語言交流。

　　B、有感情朗讀歌詞。

　　c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）

　　D、學(xué)生有感情演唱歌曲。

　　要求：唱出歌曲意境（營造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。

　　E、老師小結(jié)鼓勵(lì)：對作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。

　　三、資料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌、故事等。

　　A、四人小組互相交流。

　　B、推選代表全班交流。

　　師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：“故人入我夢，明我長相憶�！薄白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營。“）但是由于當(dāng)時(shí)社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

　　現(xiàn)在可不一樣了，單說兒童的夢，一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個(gè)令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍(lán)圖吧！

　　2、用畫面或文字描繪自己的夢想

　　（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）

　　3、“五彩的夢”展示活動

　　（學(xué)生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

　　四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)

　　師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？

　　生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……

　　師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！

　　1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動，老師參與指導(dǎo)。

　　2、推選小組臺前表演。

　　3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)欣賞

　　1、師生互勉：

　　師：每個(gè)人都要有一個(gè)夢想，每個(gè)人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵(lì)。

　　現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

　　————克雷洛夫（俄國寓言作家）

　　2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）

　　師：跟著音樂動一動，唱一唱。

　　“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。

　　夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”

　　3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！

《夢》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。在日�；顒又邪l(fā)現(xiàn)，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)，夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2．能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

　　3.豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個(gè)甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什么？

　　師：你們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個(gè)小女孩夢到了什么吧？讓我們一起來聽聽吧！

　　二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么？詩歌里的小女孩都變成了誰？

　　三、分段學(xué)習(xí)詩歌。

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？

　　1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？

　　變成白云以后，我遇到了誰？（風(fēng)）風(fēng)教會了我什么？變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？

　　2.師：在夢里，我開心嗎？你們怎么知道的'？

　　四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

　　1.完整播放錄音。

　　2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？

　　3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔）4.幼兒跟讀。

　　延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友們,小女孩的夢美不美？你們喜歡嗎？現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

　　附詩歌：

　　夢在夢里，我是多么甜蜜。

　　我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

　　我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會我跳舞。

　　我夢見自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

　　在夢里，我咯咯地笑啊，笑個(gè)不停。

　　不，這不是夢，這是真的！

　　我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

　　活動反思：

　　《夢》這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩歌想象奇妙，能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感，通過想象，讓孩子的思維不斷的發(fā)展，語言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動是一首非常有意境的詩歌，但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。

　　通過今天對詩歌《夢》的開展，再加上老師們的評課，也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思，以下是我的幾點(diǎn)感觸：

　　一、可將活動的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。

　　在活動中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成，可能對于大班上學(xué)期的幼兒來說，整首詩歌在學(xué)習(xí)過程中有點(diǎn)難度，但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂，幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌，并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進(jìn)行創(chuàng)編，這也是一個(gè)很大的突破，從中看出，幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高，至此，三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動中，我著重是讓幼兒學(xué)會說三個(gè)“夢見……”，所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中，讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。

　　二、活動的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。

　　在活動中，我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的夢鄉(xiāng)，但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒有很好的配合，幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢這樣的情景中，所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情？”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見，可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶，在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢，相比較幼兒可能會比較有話可說，對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。

　　三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。

　　精讀這首詩歌，不僅會為它優(yōu)美的意境索感嘆：小花披上金色的衣裳，白云跳起了舞蹈，輕煙有了被撓癢癢的感覺，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點(diǎn)部分，所以需要在朗誦詩歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn)，將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境，這樣孩子的興趣也更加高昂。

　　在磨練中成長，慢慢克服緊張的心態(tài)，用最充分的準(zhǔn)備來迎接每一次的挑戰(zhàn)，希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。

《夢》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保ぐl(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。

　　２．熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

　�。常畬W(xué)會識字１５個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。

　�。矗畬W(xué)會寫８個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。

　�。担疄樽志涞倪\(yùn)用。

　�。叮畣l(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。保S多條不同的小魚。（對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的`興趣和樂趣）

　　２．課件：《小魚的夢》

　�。常挚ㄆ總€(gè)學(xué)習(xí)小組一份）

　�。矗R字大鐘。

　�。担晒麑�(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實(shí)帶回家）

　　教學(xué)過程

　　一、新授課文

　　１．導(dǎo)入

　　師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。

　　２．初步感知課文。（放課文錄音）

　　師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）

　　在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。

　�。ǎ保┳宰x課文，不認(rèn)識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。

　　（２）抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價(jià)，在評價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見。）

　�。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖）生邊看圖邊跟讀。

　�。ǎ矗⿴煟河型瑢W(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）

　�。ǎ担┥宰x全文。（按師剛才教的方法去讀）

　　３．展開想象

　　過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）

　　４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。

　　二、識字教學(xué)

　�。保謱W(xué)習(xí)小組識字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。

　�。玻畮煟盒∨笥褌儯銈冎绬�？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）

　�。常柟套R字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）

　　三、小結(jié)

　　今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。

《夢》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，能正確地把要求會寫的生字寫下來。

　　2.抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　3.有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵語句去理解感；體會文中作者的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、各種樹葉。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察文中插圖：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么？指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。

　　2.師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的`夢》（板書課題），看看作者童年有什么美好的回憶。（齊讀課題）

　　二.初讀課文自主識字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來。

　　2.教師朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。

　　3.自由朗讀課文，親自感受作者的童年生活。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎？

　　4.指導(dǎo)識字。

　�。�1）教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。

　�。�2）四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

　�。�3）利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。

　�。�4）讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。

　　三.表情朗讀，整體感知

　　1.再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事？哪幾個(gè)自然段寫了這些事？

　　2.選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰讀得好。

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字、詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)引入

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？

　　二.品讀課文理解感悟

　　過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們再一次走進(jìn)作者的童年生活。

　　1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？（如：綠葉最使我著迷）

　　2.綠葉為什么會使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？

　　3.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。

　　4秋天的收獲更大，請你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動詞）

　　5教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。

　　6.綠葉不僅單帶給“我們”快樂，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。

　　三.朗讀課文，加深感悟

　　1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。（讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。）

　　2.讀到這里，你想對老師說些什么？

　　四.拓展內(nèi)容，講述自我

　　1.同學(xué)互相說說自己的童年生活。

　　2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。

　　五.布置作業(yè)

　　1.摘抄好詞佳句，背誦第五自然段。

　　2.小練筆：寫寫自己童年有趣的事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　增添樂趣

　　搜集標(biāo)本綠葉譜寫樂章童年的夢想

　　綠葉的夢教案

《夢》教案5

　　1、給下列加點(diǎn)字注音。

　　尊崇（）駕馭（）迄今（）隕石（）

　　羈絆（）烹飪（）桿秤（）深邃（）

　　2、指明下列句子所用的說明方法。

　�。�1）幾個(gè)世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（）

　�。�2）它們可容納1萬到1000萬人。（）

　�。�3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（）

　�。�4）空間天文臺可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆。（）

　　3、本文作者是___________，___________家，___________家。本文是一篇___________說明文，采用___________說明順序。

　　4、科學(xué)小品的特點(diǎn)有___________性，___________性，___________性，___________性。

　�。壅n文解讀感悟體驗(yàn)］

　　建造空間居住點(diǎn)的動機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長期維持的能源，建造太陽能空間發(fā)電站則是解決這一問題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響，因而可以更充分地吸收太陽能。大量環(huán)繞地球的太陽能發(fā)電站可以在極其漫長的時(shí)間內(nèi)滿足人類對能量的需求。在建造它們的過程中，必然就會出現(xiàn)空間移居點(diǎn)，以供施工現(xiàn)場或月球采礦場的工人居住。

　　5、“建造空間居住點(diǎn)的動機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。”這句話中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？

　　6、你認(rèn)為建造空間居住點(diǎn)還有哪些動機(jī)？請簡答。

　�。坶喿x品味拓展提高］

　　成功登陸火星的“勇氣”號探測器

　�、�2004年1月4日，帶著人類探索太空奧秘的千年夢想，“勇氣”號火星探測器經(jīng)過半年多的飛行，成功登陸火星。這對于了解火星及其演化，了解地球自身的過去和未來，都有十分重要的意義。

　�、诨鹦鞘堑厍蛲鈧�(cè)的比鄰星，距離地球十分遙遠(yuǎn)，探測器登陸火星遠(yuǎn)比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒有大氣，制動火箭可以引導(dǎo)登月艙準(zhǔn)確地進(jìn)行軟著陸；而火星大氣的密度雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于地球大氣的密度，但仍可使登陸艙在著陸的數(shù)秒鐘內(nèi)燒毀。同時(shí)，火星風(fēng)也能把登陸艙吹離目的地。因此，航天專家們給火星起了個(gè)綽號叫“死亡行星”，意指探測火星非常艱難，稍有疏忽就會前功盡棄。

　�、勖绹茖W(xué)家總結(jié)了四十多年來國內(nèi)外火星探測的成功經(jīng)驗(yàn)，并汲取了多次登陸失敗的教訓(xùn)，采用了多種技術(shù)措施相結(jié)合的方案，終于使“勇氣”號成功登陸。

　�、堋坝職狻碧柺瞧袢祟惽餐渌行堑牡谝粋€(gè)可以移動的、自動化的大型實(shí)驗(yàn)室。其實(shí)，它就是一臺車式機(jī)器人，長1、6米，寬2、3米，高1、5米，重174公斤，靠太陽能電池板獲得能源。它有自己的大腦、頸、頭、眼睛和手臂。

　�、荨坝職狻碧柕摹按竽X”是一臺每秒能執(zhí)行約2000萬條指令的計(jì)算機(jī)。不過，與人類不同的是，它的大腦并不在頭部，而在腹部。所謂“頸”和“頭”，是指“勇氣”號上部伸出的一個(gè)桅桿式結(jié)構(gòu)，上面有一對“眼睛”——其實(shí)是兩臺可拍攝火星表面彩色照片的`全景照相機(jī)。（甲）兩臺相機(jī)的高度與人眼高度差不多，使“勇氣”號能以類似人的視角環(huán)視四周，這兒瞧瞧，那兒看看，尋找有價(jià)值的探測目標(biāo)。（乙）當(dāng)發(fā)現(xiàn)值得探測的巖石等目標(biāo)時(shí)，“勇氣”號會像地質(zhì)學(xué)家一樣，走上前去對巖石敲敲打打，搜集數(shù)據(jù)，然后向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，因此科學(xué)家們親切地稱其為“野外地質(zhì)學(xué)家”。

　�、蕖坝職狻碧柵鋫淞艘巴饪茖W(xué)考察所需的“全套武裝”，其中包括全息攝像機(jī)和顯微鏡成像儀�！坝職狻碧柹嫌卸嗯_高清晰度攝像機(jī)，可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像。而顯微鏡成像儀就像地質(zhì)學(xué)家手中的放大鏡一樣，能以幾百微米的超近距離對火星巖石紋理進(jìn)行審視。探測器還配備了一個(gè)相當(dāng)于地質(zhì)學(xué)家常用的小錘子式工具，能對巖石內(nèi)部進(jìn)行采樣研究。另外還有一些先進(jìn)儀器，可用來對巖石構(gòu)造做進(jìn)一步分析。

　�、摺坝職狻碧柣鹦翘綔y器擁有一套獨(dú)特的通訊系統(tǒng)。借助這套系統(tǒng)，“勇氣”號可以直接與地球控制中心交流信息。

　�、嗷鹦巧鲜欠翊嬖谏恢笔侨藗兎浅ｊP(guān)心的問題�！坝職狻碧栆矊@此問題進(jìn)行有益的探索。它肩負(fù)著兩大使命，一是用先進(jìn)的生化手段探測火星上是否存在生命，二是探測火星上是否有水。

　　⑨“勇氣”號成功登陸火星，為人類進(jìn)一步探索銀河系打開了一扇希望之門；不過，這條探索之路仍是漫長而艱難的。盡管在這條道路上隨時(shí)都可能遭受挫折。但是人類絕不會停止探索宇宙奧秘的腳步。目前，航天專家們正計(jì)劃在發(fā)射無人探測器的基礎(chǔ)上，選派航天員登陸火星，對這顆神秘而美麗的紅色星球做進(jìn)一步的科學(xué)探索與研究。

　　7、請你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息，用一句話概括介紹“勇氣”號探測器。（答案不超過42個(gè)字）

　　8、文中對“勇氣”號的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能進(jìn)行說明的是第________段到第________段。

　　9、既然火星被稱為“死亡行星”，登陸非常困難，為什么人類還要堅(jiān)持對火星的

　　科學(xué)探索？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要寫出四點(diǎn)理由。

　　10、形象、生動是這篇科普短文的語言特點(diǎn)之一，請你以第⑤段中畫線的（甲）

　�。ㄒ遥﹥蓚€(gè)句子中的一個(gè)為例，進(jìn)行具體分析。

　�。郯l(fā)現(xiàn)創(chuàng)新］

　　11、“勇氣”號這一名稱是從參加火星探測器命名比賽的一萬份美國小學(xué)生作文中挑選出來的，中選文章的作者是一名9歲的小女孩。人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什么“勇氣”號這一命名能夠中選呢？談?wù)勀銓︖@兩個(gè)問題的理解。

　　《太空移民不是夢》

　　1、略

　　2、①作比較②列數(shù)字③作比較④打比方

　　3、卞毓麟科普作天文學(xué)科普邏輯

　　4、短小知識文學(xué)思想

　　5、不能去掉。“之一”是表明只是其中之一個(gè)，還有其它，去掉“之一”，就變成建造空間居住點(diǎn)的動機(jī)只有一個(gè)，再無其它，與實(shí)際情況不符�！盎蛟S”有表猜測之意，不肯定，去掉就變得肯定了。

　　6、言之有理即可。

　　7、“勇氣”號探測器是人類遣往其他行星的第一個(gè)可移動的、自動化的、用來對火星進(jìn)行科學(xué)探測的大型實(shí)驗(yàn)室。

　　8、④⑦

　　9、答案要點(diǎn)：（1）了解火星及其演化過程；

　�。�2）了解地球自身的過去和未來；

　�。�3）探測火星上是否有生命；

　　（4）探測火星上是否有水；

　�。�5）為人類進(jìn)一步探索銀河系打開一扇希望之門；

　�。�6）探索太空奧秘是人類的千年夢想。

　　10、（甲）句：“以類似人的視角環(huán)視四周”“這兒瞧瞧，那兒看看”形象地寫出了“勇氣”號尋找探測目標(biāo)時(shí)視角廣闊、動作靈活的特點(diǎn)，寫得饒有趣味。

　�。ㄒ遥┚洌河谩扒们么虼颉薄八鸭薄扒斑M(jìn)”等詞語形象地寫出了“勇氣”號工作時(shí)像地質(zhì)學(xué)家一樣科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊；語言生動有趣。

　　11、第1問答案要點(diǎn)：（1）孩子代表人類的未來和希望；（2）相信孩子具有豐富的想象力；（3）激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣；（4）從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。

　　第2問：因?yàn)槿祟愄剿饔钪鎶W秘需要有勇氣，需要有不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻的精神。

《夢》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌，初步會朗讀兒歌。

　　2、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

　　3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

　　活動準(zhǔn)備：

　　情境表演、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)

　　活動過程：

　　一、情境表演，引入課題

　　1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒。”

　　2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。教師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)，做著美麗的.夢，他們的夢是怎么樣的?

　　3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。

　　小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

　　小花：我夢見紅紅的小花在招手。

　　露珠：我夢見圓圓的露珠在點(diǎn)頭。

　　寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　過渡語：小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達(dá)。

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

　　討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

　　3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。

　　提問：這首詩應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

　　小結(jié)：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

　　4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

　　三、音樂游戲“大家愛做夢”

　　全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲”自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如太陽愛做夢，夢是怎樣的?反復(fù)幾遍

　　四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。

《夢》教案7

　　這篇精讀課文是作家葛翠琳對自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點(diǎn)記敘了她和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，采集綠葉，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的知識和趣聞的事情。表達(dá)了作者對童年時(shí)代的快樂生活和有益活動的留戀之情。

　　課文共六個(gè)自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然里度過的。那些高粱稈兒、河邊的泥巴、柳條、葦葉兒、葫蘆瓢、荷葉都可以做玩具，從 “一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具!”一句，就可以充分看出作者對童年生活充滿了贊美之情，充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“最使我著迷的還是綠葉”，這句話提示了下文的內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置了一個(gè)懸念：為什么在那么多可愛的玩具中，綠葉最使“我”著迷呢?

　　第2—6自然段是文章的重點(diǎn)部分。第2自然段是這一部分的總述：啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本，講述它們的知識和趣聞，真是令人愉快的活動。同時(shí)也解釋了上文的懸念。

　　第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂。這快樂首先是因?yàn)椤拔覀兣鼙槊苊艿臉淞�、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗，爬大樹，鉆樹林”，盡情地嬉笑、打鬧、歡樂，無比的自由;再有，這快樂來自于用各種樹葉、花草做成項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、耳環(huán)，這綠葉、野花豐富美化了“我們”的生活，“在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”一句充分表達(dá)了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的贊美之情。

　　第4自然段寫采集綠葉也會爭強(qiáng)和探險(xiǎn)，免不了傷了手腳，不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。

　　第5自然段寫秋天的收獲更大�！氨持�、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切，描繪出一個(gè)既忙碌又歡樂的場面。接著又寫了把各種形狀的葉子制成標(biāo)本一一陳列，從“珍寶”一詞流露出“我們”對這些標(biāo)本的珍愛。

　　最后一個(gè)自然段寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識�！啊S著一串串葉片，留在我的記憶里”一句表明了那一串串葉片，那采集樹葉標(biāo)本的活動，那綠葉帶給“我”的生活知識，無不給“我”留下永久的記憶，這也正是文章開始所寫的“最使我著迷的還是綠葉”的原因了。

　　課文作者在諸多童年的記憶中，重點(diǎn)寫了采集綠葉標(biāo)本的活動，是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂，是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識�；貞浧鹉嵌谓�(jīng)歷，就如同來到美妙的夢境一般。題目“綠葉的`夢”正是表達(dá)了作者的這種情感。

　　選編本課的意圖是學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。同時(shí)學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。這些正是本課本單元的教學(xué)重點(diǎn)。[

　　1.抓住課文的重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。

　　3.本課要求會認(rèn)的字有：粱、瓢、搜、匯、崗、曠、章、痰、憶;要求會寫的字有：匯、崗、戒、章、棗、刺、陳、毒、憶;要求掌握的詞語有：匯攏、土崗、戒指、樂章、酸棗樹、刺傷、陳列、解毒、記憶。

　　1.課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備各種樹葉的標(biāo)本，有條件的還可以組織學(xué)生搜集樹葉，制作標(biāo)本或做成樹葉貼畫;還可以查閱資料，搜集一些有關(guān)樹葉的知識。

　　2.識字寫字

　　識字：“搜”字要讀“

　　sōu”，不能讀成“shōu”。

　　寫字：本課會寫字中有幾個(gè)筆畫筆順容易寫錯(cuò)的字，要引發(fā)學(xué)生注意;“匯”最后一畫“豎折”是一畫，不能寫成“豎、橫”兩畫;“刺”的左半部中間是“木”而不是“朩”。“戒”的筆順是戒，不要丟掉里面的“丨”。

　　3.感悟理解

　　課文思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理想范例。課文字里行間流露出作者對童年生活，尤其是對采集綠葉活動的深深留戀之情，濃濃喜愛之情。讀了這篇文章，會把作者的同齡人帶入對童年的美好回憶中去，也定會使今天的少年兒童產(chǎn)生羨慕和向往的感情。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。先讓學(xué)生充分、自由地讀，感悟搜集綠葉活動的歡樂，感悟收獲綠葉的喜悅，感悟獲取知識的滿足，有了身臨其境的感覺，才能更好地與作者產(chǎn)生共鳴。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考課后練習(xí)2：“童年的‘我’為什么對綠葉那樣著迷?”這是一個(gè)整合性很強(qiáng)的思考題，要引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)句入手，根據(jù)課文每一部分的內(nèi)容，特別是重點(diǎn)部分的內(nèi)容去理解感悟。第1自然段從“一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具”一句，可以看出作者對那些高粱稈兒做的馬車、燈籠，泥捏的碾磨、盆碗，柳笛、葫蘆船、荷葉傘……是那么喜愛，那么留戀，“然而”一轉(zhuǎn)，“最使我著迷的還是綠葉”，這樣的語言表述，足以告訴我們，那綠葉對我的吸引力有多大了。第2自然段在概述了有關(guān)搜集綠葉的活動后，一句“那真是令人愉快的活動”使人進(jìn)一步感受到了“我”著迷的原因。繼續(xù)往下讀，下面具體寫了那令人“著迷”是因?yàn)?“在曠野的課堂里，綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”——我們可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧……正因?yàn)椤爸浴倍盃帍?qiáng)和探險(xiǎn)”不惜“留下傷痕”。秋天，那如彩蝶紛飛的樹葉，那美化教室的葉鏈，那一一陳列的珍寶——標(biāo)本，更是令人“著迷”;那豐富有趣的關(guān)于樹葉的知識，也隨著一串串葉片留在 “我”的記憶里。學(xué)生在對這個(gè)問題的探究過程中，既理解了課文內(nèi)容，又體會到作者的思想感情，也悟出了文章先概括后具體的表達(dá)方法，這就達(dá)到了學(xué)習(xí)的最佳效果。[

　　4.課文導(dǎo)學(xué)

　　課文中有三處泡泡框。第一、二兩處泡泡框分別在課文第1、2自然段，意在提示學(xué)生讀書時(shí)要注意上下文之間的聯(lián)系，便于學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)順序。第三處泡泡框在第5自然段：“我仿佛看到了這樣的場面。”意圖有兩個(gè)：一是這段描寫得精彩，充滿童心童趣，只有用心感受，身臨其境，才能把作者的思想感情體會得更真切;二是本段要求學(xué)生背誦，提示學(xué)生通過理解語言，在腦海中展現(xiàn)語言所描繪的情境，是背誦的一種好方法。

　　5.課后練習(xí)

　　課后練習(xí)3是積累詞語的訓(xùn)練。首先要弄清題目中的例子“廣闊的田野”是一個(gè)搭配起來的詞組，“的”字前邊是修飾或限制成分，后邊是被修飾或被限制的事物的名稱(名詞)。課文中還有：愉快的活動、雜草叢生的河邊、覓食的小鳥、金黃色的菟絲子草、生活的樂章等等。

　　6.拓展練習(xí)

　　課后的★號題不要把它看做單純的說話訓(xùn)練，雖然是選做題，要做就要有目的有步驟。如果能要求學(xué)生仿照課文作者那樣，抓住重點(diǎn)說具體，并表達(dá)出自己的思想感情，就能達(dá)到與大家分享快樂的目的。

　　7.教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　(一)審題導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的夢》(板書課題)，看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢》。(懸疑)

　　(二)自讀課文，自學(xué)生字

　　1.邊讀課文邊畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)生字，根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。

　　2.在小組或全班，采用生生互動、師生互動學(xué)習(xí)的形式，熟讀熟記生字詞語，有針對性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。

　　(三)默讀課文，整體感知

　　1.這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事?哪些段落寫了這一重點(diǎn)內(nèi)容?(默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來思考。)

　　2.把沒讀懂的地方記下來。

　　(四)細(xì)讀課文，理解感悟

　　1.從課文中找出描寫“我”對綠葉著迷的句子和段落，讀一讀，體會“我”為什么對綠葉那樣著迷。

　　2.討論交流：

　　(1)從哪些地方看出“我”對綠葉非常著迷?為什么綠葉會使“我”那么著迷?

　　(2)課文表達(dá)了作者怎樣的感情?課文是怎樣一步一步地把這種感情表達(dá)出來的?

　　(3)解題：課文為什么以“綠葉的夢”為題?

　　3.朗讀課文，加強(qiáng)感悟。(也可以和討論探究結(jié)合進(jìn)行。)

　　(五)指導(dǎo)背誦

　　(六)拓展——講自己童年的故事

　　(七)指導(dǎo)寫字

　　1.作者介紹

　　葛翠琳：女，1930年生，河北樂亭人。1949年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，曾在北京《新民報(bào)》《北京兒童報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表詩歌作品。20世紀(jì)50年代曾當(dāng)過著名作家老舍的秘書。除詩歌外，也寫小說、散文、報(bào)告文學(xué)、劇本、童話、文藝評論等，其中以童話創(chuàng)作成就和影響最大。50年代出版有童話集《巧媳婦》《野葡萄》和《采藥姑娘》;80年代以來先后有《比孫子還年輕的爺爺》《翻跟頭的小木偶》《進(jìn)過天堂的孩子》《最丑的美男兒》等童話集問世。選集有《葛翠琳童話選》《葛翠琳作品選》等�！兑捌咸选帆@第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。《會唱歌的畫像》先后獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、第三屆全國優(yōu)秀少兒讀物獎(jiǎng)。

　　2.詞語解釋

　　標(biāo)本：保持實(shí)物原樣或經(jīng)過加工整理，供學(xué)習(xí)、研究時(shí)參考用的植物、動物、礦物。

　　樂章：成套樂曲中具有一定主題的獨(dú)立部分，一部交響曲一般分四個(gè)樂章。課文中比喻一段美好的童年生活。

　　啟蒙：使初學(xué)習(xí)的人得到基本的、入門的知識。

　　洋溢：(情緒、氣氛等)充分流露。

　　曠野：空曠的原野。

　　配合本課教學(xué)，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》(四年級上冊)中的《童年記趣》和《背篼》�！锻暧浫ぁ吠ㄟ^敘述兒時(shí)生活中的趣事，展現(xiàn)了一個(gè)充滿童真童趣的童年。同時(shí)，這篇文章中小孩子對大自然中各種小昆蟲的喜愛，也體現(xiàn)了大自然是人類的好老師、好伙伴的道理�！侗丑穭t在一幅充滿鄉(xiāng)村氣息的勞動畫面中，刻畫了一個(gè)勤勞善良的孩子，描繪出一個(gè)溫馨、美麗、純凈、友愛的童年片斷。這兩篇文章后面的“讀一讀，想一想”都著重引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容，從文章的具體事例中體會童年的快樂、童年的心靈和大自然的美。

《夢》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒針對畫面暢所欲言，同時(shí)也能注意傾聽同伴講述。

　　2、激發(fā)幼兒對美好事物積極向往的情感，并能創(chuàng)意性地想象。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品的理解與鑒賞能力。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　噴繪彩圖三幅

　　活動過程：

　　1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。

　　老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實(shí)生活中的事嗎？（由于固有的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來分享你的夢吧！

　　幼兒盡情描述自己曾經(jīng)做過的夢。

　　老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個(gè)夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。

　　老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）

　　老師：為什么會是這樣？那對這個(gè)大巨人來說，還有什么會變成什么？（鼓勵(lì)幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個(gè)什么樣的夢？

　　老師介紹原畫名――《我和恐龍》

　　2、出示想象畫二――《夢中城市》

　　老師：我們來看另一個(gè)小朋友的夢。他說：我夢里去過這樣一個(gè)城市------什么樣的城市？這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？（幼兒描述自己夢中的城市）我真想和你們一起到你們夢里的城市去！

　　3、老師：來看最后一個(gè)小朋友的.夢。出示想象畫三。

　　這是一個(gè)什么樣的夢？（幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子?jì)寢尅⑿∨笥眩┧鼈冊诟墒裁�？聽聽做夢的小朋友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個(gè)名字吧！

　　老師：我們一共欣賞了三個(gè)小朋友的畫，這三幅畫都表現(xiàn)了什么主題？（夢）這種表現(xiàn)夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。

　　4、引導(dǎo)幼兒比較三幅畫，強(qiáng)調(diào)畫面色彩的表現(xiàn)和遠(yuǎn)近手法的表現(xiàn)。老師：你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？（遠(yuǎn)近效果），大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢的美好和多彩呀！

　　5、延伸活動――畫夢

　　活動反思：

　　在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力�！�

《夢》教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　夢是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小朋友們時(shí)常在談話中會說到自己的夢，引起了幼兒對夢的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢開展教學(xué)活動。《小魚的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。

　　2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。

　　3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)歌曲的情感。

　　4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。

　　2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。

　　3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

　　活動過程：

　　一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。

　　師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧！

　　將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。

　　游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的'幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你�！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。

　　師：小魚們玩累了，我們休息一下吧�。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀）

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題。

　　二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢，你們想知道他夢到了什么？

　　幼：想！

　　師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！

　　2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。

　　幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？

　　幼1：小魚在水里玩。

　　幼2：小魚睡覺了。

　　幼3：風(fēng)呼呼吹。

　　幼4：媽媽和小魚親嘴巴。

　　師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）

　　師：歌曲的名字叫什么？

　　幼：小魚的夢。

　　3.教師配上伴奏示范演唱一遍。

　　師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

　　4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。

　　1．教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么？

　　幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。

　　幼2：還有字“太陽”。

　　幼3：還有小嘴巴。

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)？

　　幼：和剛才的歌曲有關(guān)。

　　師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。

　　2.教師范唱歌曲，幼兒對應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢

　　師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：有的地方?jīng)]有圖。

　　師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么？

　　幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？

　　教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方）

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

　　四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。

　　1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢？

　　幼：小鳥。

　　師：小鳥睡在哪里？

　　幼：大樹媽媽懷里。

　　師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。

　　五、自由選擇小動物表演歌曲。

　　師：還有好多小動物他們也會做夢，你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧！

　　幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。

　　活動反思：

　　這個(gè)活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

《夢》教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

　　2、紙和筆。

　　3、音帶。

　　活動過程：

　　1、律動《魚游》進(jìn)活動室。

　　師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

　　2、練聲：和小魚問好。

　　師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個(gè)好吧！

　　1=C—F 3/4拍

　　1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—

　　3︱1——║

　　小朋友們你們好！小魚小魚你們好！

　　3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

　�。�1）為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

　�。�2）這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。

　　三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。

　　三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？

　　4、理解歌詞。

　�。�1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

　　師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來的？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的'搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

　　提問：故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個(gè)什么樣的夢？

　�。�2）完整朗誦歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師示范清唱歌曲。

　　師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

　�。�2）教師配上伴奏示范演唱一遍。

　�。�3）放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

　　6、創(chuàng)編動作。

　�。�1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動作。

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動作。

　�。�3）請個(gè)別幼兒示范動作。

　�。�4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

　　7、為歌曲伴奏。

　　（1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

　�。�2）全體幼兒用樂器齊奏。

　�。�3）為歌曲取名。

　　附歌曲：小魚的夢

　　小魚的夢

　　1=F 3/4

　　3 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱

　　魚兒玩

　　呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

　　3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱

　　天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。

　　5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱

　　嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒唱支搖籃曲，

　　哦大班音樂教案:小魚的夢

　　5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱

　　輕

　　輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

　　5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱

　　媽媽在親它的嘴。嗚—— 嗚 ——

　　5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖

　　媽媽在親它的嘴。

《夢》教案11

　　課題：愉快的夢

　　總課時(shí)數(shù)：第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)

　　2、欣賞：鈴蘭

　　乘著歌聲的翅膀

　　教學(xué)目的：

　　通過欣賞，感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：鈴蘭

　　乘著歌聲的翅膀

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一

　　1、集體識譜，先唱低聲部，再唱高聲部。

　　2、在教師指導(dǎo)下演唱。

　　注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確，堅(jiān)持高位置，氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠(yuǎn)。

　　二、欣賞：

　�。ㄒ唬�、鈴蘭

　　1、今天我們就來跟著飛遠(yuǎn)的鴿子一起來游玩，我們先到東北，在這里大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。

　　欣賞《鈴蘭》，請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

　　教師介紹：

　　《鈴蘭》這首童聲合唱，通過生動的聯(lián)想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮當(dāng)作響，象繁星閃閃發(fā)光）和親切的詠唱，激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的熱愛與向往之情。

　　2、教師將主題樂寫出來，請同學(xué)跟琴視唱。

　　復(fù)聽樂曲，請同學(xué)聽一聽主題樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。

　　3、細(xì)聽鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。

　　4、最后復(fù)聽全曲。完成聽聽想想。

　�。ǘ┏酥杪暤某岚�

　　1、讓我們再次起飛，乘著歌聲的翅膀。

　　教師介紹：

　　《乘著歌聲的`翅膀》原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞所寫的歌曲，后被改編。

　　2、初聽樂曲，

　　請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？

　　3、再次復(fù)聽樂曲，請同學(xué)說說都有哪幾種樂器的演奏？

　　展開想象，自由發(fā)言，請同學(xué)說說，乘著歌聲的翅膀你仿佛到了那里？

　　三、聽音樂下課。

　　板書設(shè)計(jì)：（綜合訓(xùn)練一歌譜譜例略）

《夢》教案12

　　一、音樂游戲：小魚游

　　二、情景導(dǎo)入，引起興趣：

　　教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。

　　聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么？

　　那么小魚到底在干什么呢？（欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱）

　　三、欣賞并理解歌曲：

　　1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（PPT1）

　　小魚玩了一天水，在誰的懷里睡著了？

　　誰會用優(yōu)美的動作學(xué)一學(xué)小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的？

　　2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。（PPT2）

　　天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢？

　　你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（PPT3）

　　風(fēng)兒唱了一首什么歌？

　　教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

　　為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？

　　請你來學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

　　4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。（PPT4）

　　在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢？

　　我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。（背景音樂，教師與幼兒互動）

　　5、小結(jié)：你們覺得魚兒的夢美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚兒的'夢》。

　　6、再次欣賞PPT，鋼琴伴奏，教師演唱。

　　四、演唱歌曲：

　　讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）

　　重點(diǎn)：哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

　　五、表演歌曲：

　　我們變成一條條小魚，聽著優(yōu)美的音樂，做做魚兒的夢吧。

《夢》教案13

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、出示文中的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：請看這兩幅畫面，圖中的小朋友在做什么?指導(dǎo)學(xué)生說出童年的樂趣。

　　2、師述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每個(gè)人都有許多童年的回憶。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《綠葉的`夢》(板書課題)，看看作者童年有什么美好的回憶。(齊讀課題)

　　二、初讀課文自主識字

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字圈出來。

　　2、教師配樂朗讀課文，要求學(xué)生聽清楚生字詞的讀音。

　　3、請同學(xué)們自由朗讀課文，親自感受一下作者的童年生活。注意把課文讀正確、讀流利，讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。并想一想：讀了課文，你有什么話要說嗎?

　　4、指導(dǎo)識字。

　　(1)教師出示生字卡，學(xué)生自主識字。

　　(2)四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。

　　(3)利用字典理解字義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字的不同特點(diǎn)，采用不同的方法記憶字形。

　　(4)讓學(xué)生找出容易寫錯(cuò)的生字。如：搜、匯。

　　三、表情朗讀，整體感知

　　1、再讀課文，想想文中回憶了作者童年的什么事?哪幾個(gè)自然段寫了這些事?

　　2、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀練習(xí)，看誰讀得好。

　　3、播放配樂，齊讀課文。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫字詞。

　　2、背誦第五自然段。

《夢》教案14

　　一、教材分析：

　　夢對于每個(gè)幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個(gè)美好的夢想。《小魚的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。

　　孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動孩子，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。

　　二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　活動目標(biāo)：

　　1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

　　3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

　　活動重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。

　　經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對目標(biāo)有了一定的修改，如下：

　　活動目標(biāo)：

　　1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。

　　活動重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。

　　在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。

　　三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況

　　首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個(gè)活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機(jī)會，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時(shí)，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

　　四、活動中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

　　活動中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音�；顒邮业拇昂熇�，營造了一種昏暗的'環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。

　　音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會，在以后的活動中我會更加努力，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。