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我是人教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的我是人教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我是人教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節(jié)奏,在熟悉音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。
2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。
3、理解傳遞的模式,體驗(yàn)與同伴合作游戲的默契與快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動(dòng)過程】
一、模仿機(jī)器人的動(dòng)作,引起游戲興趣。
1、你們見過機(jī)器人嗎?(見過)
2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的?(幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn))
3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)
4、你們見過聲控機(jī)器人嗎?(沒有)
5、聲控機(jī)器人就是聲音控制的。
。ㄓ弥甘咀層變后w會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn))
[活動(dòng)評(píng)析:機(jī)器人的'話題本身幼兒就很感興趣。]
二、傾聽音樂,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師動(dòng)作中理解游戲的基本動(dòng)作元素。
聽音樂,看看機(jī)器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?
(師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒)
[活動(dòng)評(píng)析:老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人產(chǎn)生興趣。]
三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動(dòng)游戲,進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。
1、剛才呀,我們機(jī)器人的電快用完了,怎么辦?(教師示范如何充電)
2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)
3、可以按頭,還可以按哪里?
。犚魳罚瑤熡坠餐鰟(dòng)作)
[活動(dòng)評(píng)析:音樂節(jié)奏感鮮明,幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變,極具情境性。]
四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關(guān)”,給對(duì)方充電。
1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有充滿。(摸一摸幼兒的頭)
2、哎呀,都沒有充滿哦,我的電是滿的
。ɡ蠋熛挛浑S機(jī)按幼兒,讓其充電。)
3、同伴間如何充電?(請(qǐng)老師示范。)
4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)
(請(qǐng)幼兒示范正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作,明確游戲規(guī)則。)
5、機(jī)器人們,教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。
[活動(dòng)評(píng)析:教師游戲化的語言貫穿于整個(gè)活動(dòng),這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉浸在這個(gè)快樂的音樂游戲中。]
五、完整游戲。
[活動(dòng)評(píng)析:兩位教師在示范的時(shí)候,形象逼真,對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電,幼兒很感興趣。
幼兒上去示范錯(cuò)誤和正確的動(dòng)作,能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤,再次明確游戲規(guī)則,加深影響。]
反思:
活動(dòng)的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的興趣;顒(dòng)中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節(jié)奏,節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換,使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗(yàn)中,避免了游戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過游戲化的語言和機(jī)器人生硬的動(dòng)作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時(shí),能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題,幫助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如:兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮,出現(xiàn)沒有按照老師要求行動(dòng)的情況,老師說:這兩個(gè)機(jī)器人有點(diǎn)不受控制,我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時(shí)候,這兩名幼兒還出現(xiàn)了動(dòng)手的現(xiàn)象,老師以機(jī)器人的身份介入,幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié),又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。
我是人教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察,了解并欣賞臨汾特色景點(diǎn)和民間藝術(shù)。
2.能夠進(jìn)行簡單地威風(fēng)鑼鼓演奏。
3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒了解臨汾特色的景點(diǎn)和民間藝術(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):簡單地威風(fēng)鑼鼓演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.景點(diǎn)圖片
2.鼓、鑼、鐃[náo]、鈸[bó]四種擊打樂器
3.代言人勛章
4.威風(fēng)鑼鼓視頻
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒集體參觀華門。
2.教師提前了解幼兒對(duì)臨汾特色景點(diǎn)的參觀經(jīng)歷,并選取幼兒所熟悉的典型代表。
活動(dòng)過程
一 情境提問,引出活動(dòng)。
師:小朋友們還記不記得我們上周去到哪里參觀? 那里的伯伯想要邀請(qǐng)“代言人”,請(qǐng)小朋友來說一說。有誰愿意嗎?
教師小結(jié):華門是天下第一門,是華夏文明的紀(jì)念碑。真棒,他爭取到了做華門“代言人”的機(jī)會(huì)。
二、基本過程:教室“尋寶”,組建“樂隊(duì)”,激發(fā)興趣。(完成目標(biāo)1和目標(biāo)2)
幼兒根據(jù)教師出示圖片“尋寶”,教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行說明,選定“代言人”。
。ㄒ唬┏鍪緢驈R圖片 “尋寶”
師:誰知道這這張照片是哪里呢?
師:老師想請(qǐng)一位小朋友來給堯廟代言,看看誰知道的故事多?
教師小結(jié):小朋友表述最完整,把堯廟代言人的.勛章給他,大家同意嗎?
(二)出示大槐樹圖片 “尋寶”
師:有人知道這是哪里嗎?同樣老師也想找一位代言人,誰愿意來說一說?
教師小結(jié):我們把這個(gè)代言人的勛章交給小朋友。
。ㄈ┏鍪净x和剪紙圖片 “尋寶”
師:大家都認(rèn)識(shí)這兩個(gè)東西嗎?
師:這些東西什么時(shí)候用的最多呢?
教師小結(jié):花饃也稱面塑,是將面做成各種形狀,既可食用,也可觀賞。
師:有人想為剪紙代言嗎?
教師小結(jié):剪紙,是用剪刀在紙上剪出各種形狀,用于裝飾和美化生活。
(四)播放威風(fēng)鑼鼓視頻
教師演示鼓、鑼、鐃、鈸的敲法,出示簡單地節(jié)奏,組建威風(fēng)鑼鼓隊(duì)。
教師小結(jié):每個(gè)小朋友在演奏的時(shí)候都很認(rèn)真的演奏,老師想請(qǐng)我們班的每個(gè)小朋友都來代言威風(fēng)鑼鼓。大家同意嗎?
。ㄎ澹┙柚鷪D片,學(xué)說兒歌
三皇五帝到如今,千古傳說都有根。天下第一是華門,華夏第一是堯都
堯都生堯?qū)倥R汾,堯陵堯廟連城群。心靈手巧臨汾人,面塑剪紙價(jià)值高。
威風(fēng)鑼鼓震天響,鑼鼓喧天慶盛世。壺口瀑布勢雄豪,平陽版畫天下聞。
古縣核桃安澤藥,壺口蘋果隰[xí]縣梨。翼城砂鍋?zhàn)霾讼,東山小米帝王嘗,
人人都贊臨汾妙!
教師小結(jié):小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給其他小伙伴聽聽吧。
三、幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。(完成目標(biāo)3)
結(jié)束語:小朋友們,老師在教室的美工區(qū)準(zhǔn)備了畫卷,那里面還藏著許多臨汾的秘密呢,讓我們一起去找一找吧!
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)以幼兒的興趣點(diǎn)為起點(diǎn),從已有經(jīng)驗(yàn)入手,引發(fā)幼兒共鳴,同時(shí)巧妙運(yùn)用教具,鞏固兒歌內(nèi)容。通過本次活動(dòng),可幫助幼兒更了解自己的家鄉(xiāng),促進(jìn)語言發(fā)展的同時(shí)提高幼兒欣賞美、感受美的能力,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。除此之外,活動(dòng)設(shè)計(jì)的是根據(jù)幼兒園所在地,是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的,幼兒園可以以此為契機(jī),開發(fā)成園本課程,促進(jìn)幼兒的和諧發(fā)展。
我是人教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》
2、用其他物品替換歌詞中的問句并唱出來。
3、增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的.快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。
活動(dòng)過程:
1、以“外星人來到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)外星人來到了地球,碰到了娃娃,于是外星人問娃娃“你是XX?”娃娃回答“我不是。”娃娃最后回答外星人說“我是人,你知道嗎?”
。2)外星人問錯(cuò)了,娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)
2、用語言“我不是”,表達(dá)自己不同于周圍物品。
。1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問,幼兒及時(shí)回答“我不是!”
外星人不知道她是誰,我們小朋友知道嗎?外星人來考考小朋友了。
。2)堅(jiān)定地告訴對(duì)方:“我是人,你知道嗎?”
。3)你到底是誰?娃娃是怎么對(duì)外星人說的?(我是人,你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人,你知道嗎?)
3、用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
。1)教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品,邊唱問句,幼兒邊唱邊回答“我不是!”
外星人還要和小朋友做游戲,它問:“你是XX?”
。2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句,教師邊唱邊回答“我不是!”
小朋友們和外星人玩了這么久,肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來考考它吧(老師扮外星人)
(3)把幼兒分成兩部分,一部分唱問句,一部分唱答句。
外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。
4、用其他物品替換歌詞中的問句。你還想考考外星人什么?
5、結(jié)束活動(dòng)。外星人說和小朋友在一起真開心,再見。
活動(dòng)反思:
這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學(xué)起來覺得很有趣,孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲,還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~,唱起來特別有勁。總的來說這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。
我是人教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):鞏固演唱歌曲《我是少年阿凡提》,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂曲旋律詼諧、輕快的情緒、濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)以及學(xué)跳簡單的新疆舞蹈動(dòng)作。
能力目標(biāo):以聽、看、舞、唱等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官,增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力 的了解與尊重,擴(kuò)寬了學(xué)生知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的能力。
德育目標(biāo):了解阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂觀,富于智慧的人,提高學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),更讓學(xué)生懂得新疆是我們祖國大家庭中的一員,新疆的藝術(shù)是中華民族燦爛文化中的重要的組成部分。
教學(xué)重點(diǎn):通過創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編新疆舞蹈。
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體、新疆帽子、手鼓、打擊樂器
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
(1) 師:同學(xué)們,在今天的音樂課即將開始之前,我們一起欣賞一段動(dòng)畫片,好不好?
生:好。
活動(dòng):觀賞動(dòng)畫片《阿凡提的故事》之《兔子送信》。
教學(xué)設(shè)想:帶學(xué)生進(jìn)入音樂課中“阿凡提”的教學(xué)情境之中,吸引學(xué)生的注意力,共同感受動(dòng)畫片中背景音樂的特點(diǎn)。
。2)師:對(duì)不起同學(xué)們真不忍心打擾你們,看得太入迷了。這是上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的朋友,他是誰?
生:阿凡提。
師:那阿凡提在你的心目中是一個(gè)什么樣的人呢?
生:① 略
② 阿凡提在我的心目中是一個(gè)很聰明、很勇敢的人。
、 阿凡提在我的心目中是一個(gè)平凡、勤勞、樂觀的人。在動(dòng)畫片中他雖然被那位老爺指使干這干那,但他仍然那么樂觀。我非常喜歡他,也想做一個(gè)阿凡提似的人。
師:同學(xué)們說得真好!已經(jīng)把阿凡提的特點(diǎn)基本說出來了。在新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身。新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的新疆歌曲《我是少年阿凡提》,那個(gè)小阿凡提又是一個(gè)怎樣的人呢?
(落實(shí)德育目標(biāo))
生:歌曲中的小阿凡提看見有人破壞自然環(huán)境,不愛護(hù)小動(dòng)物的時(shí)候,上前制止了他們的行為,我認(rèn)為他也是個(gè)勇敢、聰明的人。
師:同學(xué)們回答得很完整,那么這節(jié)課老師就要看看我們班哪個(gè)同學(xué)是一個(gè)聰明、勇敢的小阿凡提。首先我們來復(fù)習(xí)演唱這首歌曲。
生:學(xué)生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。
教學(xué)設(shè)想:通過和學(xué)生分析阿凡提的特點(diǎn)以及回顧上節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)一步了解阿凡提的人物特點(diǎn),加深對(duì)阿凡提的了解,從而潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
鞏固歌曲
。1)師:你們覺得自己唱得怎么樣?誰來說一說?
生:學(xué)生評(píng)價(jià)。
① 帶有音樂記號(hào)的地方演唱不明顯。
② “心中多歡喜”的節(jié)奏。是八分休止符,同學(xué)們唱成了四分休止符。
、 我覺得演唱歌曲時(shí)情緒變化沒有唱出來。(具體說一說)
開始我們騎著心愛的小毛驢你此時(shí)的心情是怎樣?心里高興嗎?聲音是跳躍的,富有彈性的;這時(shí)阿凡提看見有的那么不愛護(hù)小動(dòng)物,破壞自然環(huán)境此時(shí)的心情就不那么高興了,那怎么樣了呢?(生氣了)你們能唱出生氣的語氣嗎?接著小阿凡提已經(jīng)幫助這個(gè)小朋友改正了錯(cuò)誤,得到了家長、老師、同學(xué)的贊揚(yáng),此時(shí)你的心情又是怎樣的?(高興)唱得這里“啦啦啦”節(jié)奏都比較密集,到這里有就拉寬了,他想表現(xiàn)阿凡提的什么心情?我們應(yīng)該怎樣唱更好聽?聲音是漸強(qiáng)的,能夠表現(xiàn)出阿凡提憧憬著、向往著我能成新一代充滿智慧的阿凡提。最后一句下定決心要成為阿凡提時(shí)的好少年,演唱時(shí)聲音要堅(jiān)定。
( 學(xué)生活動(dòng):自由組合演唱。
教學(xué)設(shè)想:在學(xué)生提出歌曲演唱時(shí)出現(xiàn)問題時(shí),是在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
。3)師:老師聽見有的同學(xué)唱得可認(rèn)真了!誰能到前面來為大家演唱?可以自己演唱,
也可以幾個(gè)人一起演唱,也可以推薦別人演唱。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生演唱兩組。(戴新疆帽子)
師:老師覺得這幾名同學(xué)能夠有膽量在前面為大家演唱,真像個(gè)勇敢的小阿凡提。其他同學(xué)還有想唱的嗎?還有想當(dāng)阿凡提的嗎?
生:學(xué)生舉手……
師:老師真為你們驕傲,我們班的小阿凡提可真多!那好,勇敢的阿凡提們就讓我們一起來演唱吧!
學(xué)生活動(dòng):全體學(xué)生演唱歌曲。拍手演唱。播放《我是少年阿凡提》
教學(xué)設(shè)想:通過不同的演唱形式,鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽的演唱歌曲。
學(xué)習(xí)舞蹈
1)師:小阿凡提們唱得真是太棒了!為自己鼓掌吧!大家都知道我們國家是個(gè)多民的國家,那么新疆就有43個(gè)民族成份,其中世居民族有13個(gè)。每個(gè)民族都擁有屬于自己特色的音樂,我們學(xué)習(xí)的`《我是少年阿凡提》只是新疆歌曲中的一首,今天老師又為你們帶來了幾首好聽的新疆的音樂,讓我們來聽一聽,感受新疆音樂的特點(diǎn)。
生:聽賞歌曲:《青春舞曲》、《可愛的一朵玫瑰花》、《我愛新疆》
(2) 師:你認(rèn)為新疆的音樂有什么特點(diǎn)呢?
① 我覺得新疆的音樂情緒有歡快的,有抒情的。
、 我覺得新疆音樂中鼓點(diǎn)拍出的節(jié)奏很有特點(diǎn)。(師:一聽就知道是新疆風(fēng)格的音樂)
。3)師:新疆的音樂好聽,新疆的舞蹈更好看。如果我們把《我是少年阿凡提》編上舞蹈動(dòng)作就更加有趣了。你們說呢?那你們看過新疆舞蹈嗎?
生:回答。
師:有的同學(xué)看過,有的同學(xué)沒有看過,那我們這樣,現(xiàn)在我們一起來欣賞一段新疆舞蹈行嗎?
學(xué)生活動(dòng):觀看舞蹈片斷《新疆姑娘》
。4)師:咱們班有會(huì)跳新疆舞的同學(xué)嗎?
生:學(xué)生推薦
師:你們跳得不錯(cuò),我仿佛看見一群能歌善舞的新疆小朋友。下面我們自由的分成幾個(gè)小組,看誰把舞蹈編得最好,是個(gè)聰明的小阿凡提。
學(xué)生活動(dòng):分組創(chuàng)編舞蹈。
表演舞蹈
。1)師:哪組最聰明、勇敢的小阿凡提先到前面來表演一下。
學(xué)生活動(dòng):表演2組。這組男同學(xué)把歌曲編得很有幽默;女同學(xué)舞蹈編排比較完整,很有新疆舞蹈的特點(diǎn)。(既要有新疆舞蹈的特點(diǎn),還要符合歌詞的內(nèi)容。)結(jié)合同學(xué)們的創(chuàng)編的動(dòng)作,我們來編成一個(gè)集體舞?
師生:統(tǒng)一動(dòng)作學(xué)習(xí)
師生:全班表演。
總結(jié):
你們真是一群可愛的小阿凡提。新疆是一個(gè)能歌善舞的民族,他的音樂感染了我們每一個(gè)人,同時(shí)新疆又是我們祖國大家庭中的一員,而新疆的民歌、新疆舞蹈更是我們中華民族燦爛文化的重要組成部分。老師希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間再去體味一下新疆的藝術(shù),如果有時(shí)間和你們爸爸媽媽在去美麗的新疆看一看。最后讓我們一起跳起新疆的舞蹈,唱起新疆的歌曲,送給新疆的小朋友們,好不好?
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