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站起來教案

時間:2022-04-18 08:57:29 教案 我要投稿

站起來教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的站起來教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

站起來教案15篇

站起來教案1

 預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

  2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

  3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,音樂。

  2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。

  活動過程:

  一、游戲:捉迷藏。

  1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

  2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  3、師小結(jié)。

  二、隱身妙招

  1、了解小動物的隱身妙招。

  師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?

 。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)

  2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

  蜥蜴趴在土堆上。

  青蛙鉆到草叢中。

  3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

  小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的.環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

  三、討論動物的防身絕招。

  1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?

  2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

  提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護(hù)自己的?

  (講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)

  盔甲:烏龜

  硬刺:刺猬

  快跑:鹿

  自切:壁虎

  臭氣:黃鼠狼

  裝死:狐貍

  3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

  小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

  四、表演防身術(shù)。

  教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

  現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!

站起來教案2

  活動背景

  紙是在日常生活中常見的一種物品,幼兒平時都接觸過,也比較熟悉和喜歡,便幼兒對紙的認(rèn)識僅僅是一些感性的經(jīng)驗,扁扁的絕版如何通過幼兒的幫助站起來,如何通過幼兒的幫助變成漂亮的模型針對這一情況我設(shè)計了這節(jié)教育活動,目的是讓幼兒在玩的過程中體會幫助別人的快樂,也為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的空間以激發(fā)幼兒對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒自主探索使紙站立的.方法,激發(fā)幼兒對紙?zhí)剿鞯挠?/p>

  2、發(fā)展幼兒動手操作能力,反復(fù)實踐能力和語言表達(dá)能力。

  3、體能探索成功的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動重難點(diǎn)

  幼兒能自主的探索出紙寶寶站立的方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、各種紙片若干、積木、發(fā)圈、夾子、雙面膠、固體膠等輔助工具。

  2、展臺一個、紙制樓房模型一個。

  活動過程

  1、故事導(dǎo)入:出示紙寶寶不高興的表情,告訴小朋友紙寶寶是因為自己不能站起來,所以不高興,請小朋友幫助它站起來。

  2、幼兒首次探索:幼兒依靠輔助工具幫助紙寶寶站起來。

  3、幼兒第二次探索:幼兒討論后,不依靠輔助工具讓紙寶寶自己站起來。

  4、幼兒第三次探索:出次樓房請幼兒觀察、拆卸后,請幼兒自己用雙面膠和固體膠自己做出紙寶寶站立的模型。

  5、參觀作品,幼兒自己講解,相互分享。

  6、小結(jié):請小朋友把紙寶寶站立的奧秘告訴別的小朋友和自己的爸爸、媽媽,還可以和爸爸媽媽一起做出更多的讓紙寶寶站立的漂亮的模型。

  活動反思

  本次活動是我上過的一堂公開課,活動的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到;顒釉O(shè)計層次清楚,由易到難,一環(huán)扣一環(huán)的完成了整個教學(xué)活動。活動充分發(fā)揮了幼兒的主動性、參與性和操作性。課堂氛圍很活躍,孩子們一直都非?鞓贰

  第一次探索中,我刻意介紹了輔助工具,但我感覺介紹得有點(diǎn)多,反而讓孩子感覺有點(diǎn)茫然。我覺得應(yīng)該簡單介紹(或帶過)輔助工具的介紹。可能這個一環(huán)節(jié)收到的效果可能會好一些。

  第二次探索中,我只是適當(dāng)引導(dǎo)了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來,有很多孩子都做到了。不過我們?nèi)绻谶@時能制作有立體感的動畫。效果一定會更好,更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。

  第三次探索中,我以魔術(shù)方式出示了樓房,孩子們都很激動,也很新奇。通過觀察和孩子們自己的拆卸,孩子們知道了這些普通的紙都可以做成漂亮的模型,很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們做出來的模型也大大出乎我的意料。他們做出了很多我沒有想到的,我想如果我做的模型能再豐富一些,孩子們一定可以做出更多更好的模型。

站起來教案3

  活動目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。

  2、理解物體站和支撐的概念。

  3、初步形成互相協(xié)商,想辦法解決問題的習(xí)慣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  熟雞蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。

  活動過程

  一、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎?

  想一想:蛋寶寶能不能在桌子上站起來?

  蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲,請小朋友起立做一個立正的動作。

  蛋寶寶看到小朋友站的真有精神,它們也想學(xué)做解放軍。你們想一想:蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎?

  試一試:怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來?

  請小朋友拿起蛋寶寶試一試。

  二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法

  1、幼兒自由選擇材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法

 。1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上,蛋寶寶站在了它們上面。

 。2)把沙包壓出一個坑,或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑,或把線圍成一個圈,用布圍在一起支撐住雞蛋,都能使蛋寶寶站起來。

  2、探索與討論:教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法,探討蛋寶寶站起來的原因,獲取有關(guān)的.知識經(jīng)驗:

 。1)杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶,蛋寶寶便站了起來。

 。2)沒有明顯的類似瓶口的支撐,可以在沙子面上壓個坑,或把線圈圍起來,蛋寶寶也能站起來。

  三、提問:蛋寶寶能站在紙上嗎?

  啟發(fā)幼兒猜測討論:把紙揉成紙團(tuán)兒,蛋寶寶便站在了紙上。

  引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法,讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。

  四、延伸活動讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法:如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。

  把蛋寶寶送回家。

  [活動提要]

  1、想一想,蛋寶寶能不能站在桌子上。

  2、試一試,做一做,用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

  [活動重點(diǎn)]

  在幼兒動手的操作活動中,發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。

  活動反思:

  通過切身體驗、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗中,自我、總結(jié)!整個過程,幼兒不但親自體驗了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理,使得活動方案比較完整、全面。但在實際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,F(xiàn)在,將這一活動作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開展工作!

站起來教案4

  活動背景:活動結(jié)合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品,他們經(jīng)常吃蛋,對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,會滾、會轉(zhuǎn),怎么樣讓蛋寶寶立起來,吸引著孩子們積極地去嘗試。科學(xué)活動“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中,借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的方法。

  活動目標(biāo):

  1.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”,體驗操作的樂趣。

  2.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。

  重點(diǎn):嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”

  難點(diǎn):嘗試改變報紙和毛根的.外形讓蛋寶寶站起來。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道蛋易碎的特點(diǎn),懂得要保護(hù)好蛋。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:熟雞蛋人手一個(由家長準(zhǔn)備)、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。

  教學(xué)過程:

  一、談話,激發(fā)活動興趣。(1分鐘)

  1.出示蛋寶寶,它是誰?我們來跟蛋寶寶打招呼。

  2.師:“蛋寶寶有一個愿望,它想和我們小朋友一樣站起來,你們覺得它能站在桌子上嗎?我們來試試!

  二、探索操作,在無支撐的平面上讓蛋站立。(2分鐘)

  1.講解操作要求:

  (1)蛋寶寶很容易碎,要小心保護(hù)。

 。2)聽到老師拍拍手就回來坐好。

  2.幼兒操作,教師巡回觀察。

  3.集中交流:你的蛋寶寶站起來了嗎?

  為什么它不容易站起來?(因為蛋寶寶圓圓的)

  三、幼兒操作,運(yùn)用各種材料幫蛋寶寶站起來。(18分鐘)

  (一)第一次操作(8分鐘)

  1.師:“蛋寶寶們可想站起來啦,所以今天老師帶來一些材料幫助它!

  2.出示各種材料,一一認(rèn)識。

  3.講解操作要求:

 。1)選一樣材料幫助蛋寶寶站起來,成功后再選別的材料。

 。2)保護(hù)好蛋寶寶。

  (3)聽到老師拍拍手就回來坐坐好。

  4. 集中交流:“你們成功了嗎?你是用什么材料幫助蛋寶寶的?“

  5.請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手,并分別請幼兒上臺展示自己的操作,并用語言介紹自己的方法。

  6.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了,可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少,你們在運(yùn)用這些材料的時候遇到什么困難?”

  7.小結(jié):“大家再動動腦筋,要變一變它們的形狀,就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來!

 。ǘ┑诙尾僮鳎7分鐘)

  請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來,并用語言表達(dá)。

  四、教師小結(jié)活動情況。(2分鐘)

  活動延伸:把材料放在區(qū)角供幼兒操作。

站起來教案5

  活動目標(biāo):

  1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗探索帶來的樂趣。

  2、通過幼兒動手探索,學(xué)會積累經(jīng)驗,并做個記錄。

  3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、為幼兒準(zhǔn)備雞蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案,使其具有蛋寶寶的特征。

  2、輔助材料:米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。

  3、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》音樂。

  活動過程:

  一、蛋寶寶想要站起來。

  1、跟隨音樂節(jié)奏,幼兒精神飽滿的行走,音樂結(jié)束時做立正動作。

  2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的.站起來,你們能讓它在桌子上站起來嗎?

  幼兒進(jìn)行探索,看看雞蛋能否在平面上站起來。

  二、我?guī)偷皩殞氄酒饋怼?/p>

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。

  2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?

  3、為什么蛋寶寶不容易站起來?

  引導(dǎo)幼兒說出蛋的特征,蛋的兩頭是尖尖的。

  三、幫蛋寶寶找朋友幫忙,并記錄下來。

  (一)

  1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來,你們想想找誰呢?

  2、幼兒進(jìn)行操作,鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行嘗試,比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn),并作好記錄;顒佑涗洷

  OO

  所用材料

  √或×

  3、組織幼兒進(jìn)行交流,分享各自的好辦法。

 。ǘ、二次操作:

  1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的,你可以嘗試一下其它材料,看看它能不能讓蛋寶寶站穩(wěn)?

  2、幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),并做好記錄。

  3、再次交流,讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。

  四、拓展思維,尋找材料以便投入?yún)^(qū)域中。

站起來教案6

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶站起來的方法,激發(fā)幼兒的好奇心。

  2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、雞蛋若干。

  2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

  活動過程:

  一、蛋寶寶想要站起來。

  跟隨《進(jìn)行曲》的節(jié)奏,幼兒精神飽滿地行走,音樂結(jié)束時做立正動作。

  師:喲,小朋友站得真神氣,蛋寶寶很羨慕你們,他們也想立正,你們能讓他們站起來嗎?

  二、我?guī)偷皩殞氄疽徽尽?/p>

  幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

  提問:你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因為兩頭尖)。

  三、找朋友幫助。嘗試一種方法

  師:哎呀,蛋寶寶站不起來,急的要哭了,怎么辦呢?你們看后面有許多東西,看看在它們的幫助下,蛋寶寶能站起來嗎?你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

  提問:你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

  四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

  師:現(xiàn)在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

  五、結(jié)束。

  今天蛋寶寶可高興了,她終于能站起來了,站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找,想一想,看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

  活動反思:

  通過切身體驗、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的'教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗中,自我、總結(jié)!整個過程,幼兒不但親自體驗了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理,使得活動方案比較完整、全面。但在實際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在,將這一活動作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開展工作!

站起來教案7

  設(shè)計意圖

  幼兒階段是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學(xué)教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣、好奇心,積累科學(xué)經(jīng)驗,掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。我班的孩子對周圍環(huán)境和事物非常感興趣,喜歡動手動腦,好學(xué)好問。本學(xué)期在區(qū)角材料收集中,我班孩子帶來了許多的撲克牌投放在益智區(qū),孩子們很感興趣,有的用撲克牌找相同,有的比大小,有的玩接龍,有的學(xué)數(shù)的分解,有的搭火車……看著孩子們對撲克牌產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是,我利用撲克牌設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動“撲克牌站起來了”,讓孩子們在做做玩玩中探索讓撲克牌站起來的方法。整個活動以由淺入深,層層遞進(jìn),不斷挑戰(zhàn),引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法,充分體驗探索成功的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

  2、通過操作,了解簡單的力學(xué)原理。

  3、通過操作,讓幼兒體會成功的快樂。活動準(zhǔn)備 撲克牌人手二十張、課件

  活動過程

  一、引出課題教師:

  小朋友你們看這是什么呀?你們玩過撲克牌嗎?今天老師有一種特別的`玩法,想讓你們來試一試。你能讓撲克牌在椅子上站住嗎?

  二、幼兒探索怎樣利用撲克牌站立在椅子上。

  1、幼兒第一次嘗試。

  教師:你是用什么辦法讓撲克牌站立在椅子上的。

  幼兒:請個別幼兒經(jīng)驗介紹。

  教師:喔,你們撲克牌是依靠別的東西站起來的。

  現(xiàn)在老師有一個要求,讓撲克牌不依靠別的東西站在椅子上,大家來試一試吧!

  2、幼兒第二次嘗試。

  教師:你用了什么辦法讓撲克牌站起來了?

  幼兒:請個別幼兒出來展示臺經(jīng)驗交流。

  教師:喔,你們都想出了讓撲克牌站起來的方法,有折的、折很多次的、卷的,那現(xiàn)在老師又有一個要求,請小朋友利用這些方法再試一試,看看哪一種方法站得最穩(wěn),等一會告訴大家,現(xiàn)在請大家到后面的桌子上找到一個位置,試一試吧!

  3、幼兒第三次嘗試。

  教師:請小朋友拿出最滿意的那一張放到展示臺上。

  幼兒:請個別幼兒上來展示臺經(jīng)驗交流。

  教師:小朋友說得真好,老師想問問,你們見過撲克搭建高樓嗎?

  幼兒:沒有

  三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。

  1、幼兒第一次嘗試搭高樓教師:下面請大家欣賞撲克牌搭建的高樓。

  幼兒:欣賞

  教師:那么現(xiàn)在也請你們試一試搭建高樓吧!記得要搭得高還要穩(wěn)哦!

  小結(jié):有些人搭得很高,你知道為什么嗎?(站得穩(wěn))有些不夠穩(wěn),這又是為什么呢?(下面的柱子不穩(wěn))喔,原來是房子最下面的柱子,那么我們造房子,開始最重要的地方是地基,地基打得穩(wěn),房子才能造得高造得穩(wěn)。如果你還想繼續(xù)往上造,就要加一張平臺,才能造第二層樓。

  2、幼兒第二次嘗試搭高樓

  教師:你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀!那我們來看看一些世界著名的建筑吧!

  幼兒:欣賞

  教師:那么現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧!看誰搭的又高又穩(wěn),又有特色。等會老師期待你的作品出現(xiàn)在電視機(jī)上。

  3、評價作品小結(jié)。四、活動結(jié)束。

站起來教案8

  活動目標(biāo):

  1、讓孩子在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法,感受方法的多樣性。

  2、通過活動,逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣,增進(jìn)孩子對探索活動的興趣。

  3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、各種物品:書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

  2、記錄紙人手一份。

  活動過程:

  1、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來。

 。1)、師:我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)

  (2)、師:看一看它們都能不能豎起來呢?試一試,哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)

 。3)、師:你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有的東西可以豎起來,有的卻不能呢?

  (4)、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

  2、幼兒再次玩物品,想辦法借助其他材料讓物體站起來。

  (1)、師:剩下來的這些東西都不能豎起來,你們能不能想辦法讓它們豎起來呢?

  (2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

  師:“有些東西雖然自己不能豎起來,但可以借助其他的東西來幫忙,大家試試看。”

 。3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

 。4)、幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。

  師:“你想什么辦法,讓什么東西豎起來了?

  (5)、教師小結(jié)。

  3、幼兒自由分組,合作想多種辦法讓吸管豎起來,并進(jìn)行記錄。

 。1)、師:我這里有許多吸管,要請小朋友四個人一組,想各種辦法讓吸管豎起來,并把你的方法記錄下來。

  (2)、幼兒操作并記錄。

 。3)、師:你想了什么辦法?怎樣記錄的?

  4、出示筆筒、文件架、滑板車,拓展幼兒思維。

  (1)、師:它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了,把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?

 。2)、師:生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?

  活動反思:

  在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

站起來教案9

  活動目標(biāo):

  1.積極參與科學(xué)探究活動,探索解決問題的方法,體驗探索成功的樂趣。

  2.發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。

  3.與同伴交流,敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果和獨(dú)特的感受。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。

  活動過程:

 。ㄒ唬┏鍪炯,引起幼兒的興趣。

  1.小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看,老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)

  2.剛才小朋友都說得非常好?墒墙裉斓募垖殞毢懿婚_心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話:哎,我呀每天都是躺在這兒,很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)

 。常"對,小朋友真聰明,除了用固體膠,那么還能請誰來幫忙呢?(積木、玩具……)

  (二)第一次操作。(用輔助物體)

  1.小朋友想的辦法可真不少,紙寶寶真高興,老師也給你們準(zhǔn)備了一些材料,他們也很想和紙寶寶一起做朋友,請你們找到一樣?xùn)|西后,可以在桌子上試一試,看看它能不能幫助紙寶寶站起來?

 。玻變翰僮,教師觀察。

 。ǚ乓魳罚┎僮魍戤叄處熯M(jìn)行評價,請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

  現(xiàn)在請小朋友自己來介紹一下,你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)

 。常處熜〗Y(jié):小朋友的辦法真多,有的是用積木來幫忙讓紙站起來,有的用橡皮泥盒幫忙站起來了,有的靠瓶子讓紙站起來,你們可真能干,想出了這么多辦法。

 。ㄈ┑诙尾僮鳌#ú挥幂o助物體)

 。保∨笥褌兌甲尲垖殞氄玖似饋恚垖殞毧筛吲d了。(出示開心的紙寶寶),聽聽紙寶寶又是怎么說的:剛才小朋友請了其他材料來幫忙,讓我站起來了,我真開心。要是你們不用這些材料,也能讓我站起來,那該多好呀?(幼兒自由討論)

  恩,小朋友說了這么多,那就請小朋友自己來試試看吧。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)

  3.操作完畢,進(jìn)行評價,請個別幼兒示范。

  提問:誰的紙站起來了?快來告訴大家,說說你的好辦法。

  哎呀,真沒有想到小朋友這么能干呀,不用材料也能讓紙寶寶站起來,紙寶寶太高興了,你們聽紙寶寶在說:"謝謝你們,中四班的小朋友真聰明"。

 。ㄋ模┙Y(jié)束部分。

  教師:紙寶寶還有一個心愿,它還想自己站得更高一點(diǎn),不知道你們又有什么好辦法?請小朋友回去之后,自己試一下,把你的好辦法來告訴老師,好嗎?

  活動反思:

  中班科學(xué)活動《站起來》,目標(biāo)是探索紙站起來的.多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個活動的難點(diǎn)是:在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助,所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法。活動的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

站起來教案10

  活動目標(biāo):

  1、通過活動培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)探索活動的興趣。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵幼兒勇于探索多種方法。

  3、探索沙袋的多少,l盒子的變化。

  活動準(zhǔn)備:

  l型的盒子、小沙袋。

  活動過程:

  一、引入

  師:今天我請了一位朋友來和我們做游戲,首先請小朋友們看看它像什么?給它起個名字。

  師:小朋友們的名字太多了,我們就叫它l先生吧。

  提出問題:讓l型盒子站立起來。

  二、幼兒實驗

  實驗一:

  師提問:小朋友你認(rèn)為讓l先生可以站起來么?

  統(tǒng)計可以與不可以的數(shù)量。

  師:既然有疑問,哪我們就自己來試一試。

  實驗:沒有任何輔助材料,l先生能否站起來。

  小結(jié):幼兒能夠說出因為不一樣長所以站不起來。

  師出示已經(jīng)裝有沙袋的l先生,發(fā)現(xiàn)站起來。

  實驗二:

  請小朋友讓紅色底部的l先生站起來,統(tǒng)計能用多少沙袋。

  小結(jié):增加重量可以站起來。

  實驗三:

  請小朋友讓黃色底部的l先生站起來,統(tǒng)計數(shù)量。

  提出問題,為什么黃色和紅色底部用的數(shù)量不一樣?

  小結(jié):短的一面承受的重量要大,所以用的沙袋數(shù)量多。

  實驗四:

  增加難度,請小朋友用最少數(shù)量的沙袋,即能夠讓紅色底部站起來又能讓黃色底部站起來。統(tǒng)計數(shù)量。

  在老師的.知指導(dǎo)下,開始讓l先生站起來了。孩子們高興極了。來感受重量大小所帶來的不一樣的力的變化。

  小結(jié):物體的大小不同承受的重量也不同。結(jié)束:與另一組小朋友分享經(jīng)驗。

站起來教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會“雙、梁、設(shè)、計、架、代”6個生字;

  理解:著名、橋梁專家、設(shè)計、架設(shè)、立志、爭氣、結(jié)實、美觀等詞語意思。

  2、會用“著名、立志”練習(xí)說話

  3、體會“茅以升爺爺立志為中國人民爭氣”的好思想。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文一、二兩段。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“著名、立志”等詞的意思并會運(yùn)用,理解當(dāng)時的時代背景。

  教具準(zhǔn)備:投影儀、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、課前一分鐘背誦好句子。

  二、導(dǎo)語揭題:

  你知道我們國家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材料造成的?今天,我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的,它又介紹了些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

  三、聽錄音:

  聽準(zhǔn)字間,并思考課文都講了些什么?

  教師小結(jié):課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升爺爺在50多年前設(shè)計建造的。那時,我們中國很貧窮、很落后,但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,最終在我們的錢塘江上架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的'錢江大橋。

  四、初讀課文。

  1、這篇課文生字詞很多,不容易讀通,讀懂,請大家放聲朗讀課文,

  讀準(zhǔn)字音,想想生字詞在句子中的意思。

  ①出示所有生字詞,自由讀。

 、谕辣荣愖x,看誰讀得正確。

  ③指名讀生字詞卡片,即時評議。

  2、指名分節(jié)讀課文。(把機(jī)會給中下生)

  五、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀一段,思考:有幾句話?每句話講什么?

 、俳Y(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

 、凇暗谝蛔闭f明以前從來沒有過,指導(dǎo)感情朗讀第一句。

 、邸爸笔裁匆馑?你能用“著名”說一句話嗎?理解“橋梁、專家、設(shè)計”

  ④50多年前,能建造這么一座大橋,我覺得是非常地了不起,你覺得呢?指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

 、葑杂勺x一遍,指名讀,評議后再指名讀。

 、捱@一節(jié)告訴我們什么。(總結(jié))

  六、學(xué)習(xí)課文第2段。

  師:茅以升是在什么情況下,決定造這樣一座大橋的?

  1、男女分讀這一段的兩句話,每句話都告訴我們什么?

  2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

  結(jié)合插圖理解“結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化”

  3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿?

  4、讀一讀第一句,回答“那時候”指什么時候?

  5、師:從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高,而且具有一顆愛國這心,為中國人爭氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,你有什么志向嗎?請你用“立志”說一句話。

  6、小結(jié):

  我們都少年有志,很好,我相信等我們長大了,不僅可以造成更另結(jié)實美觀、更現(xiàn)代化的大橋,做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們中國人是通行的。

  茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,其中經(jīng)歷了許許多多困難,但是最終他們還是克服了困難,使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容,我們下一堂課再學(xué)。

  七、這堂課我們還要學(xué)會田字格中上面的六個生字。

  1、你能任選其中的一個生字,擴(kuò)三個詞語嗎?

  2、指導(dǎo)寫“梁”

  3、質(zhì)疑:學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說,你還有什么想法?

  八、課堂小結(jié)。

  作業(yè)布置:抄寫生字,熟讀課文。

  板書設(shè)計:茅以升設(shè)計建造

  讓錢江大橋沖志來(替中國人爭氣)

  結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化

  課后評析:這堂課整體效果不錯,能從學(xué)生實際,教材實際出發(fā),處理教村。整個教學(xué)過程。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。原義師的繆銀芳老師對這堂課給予高度評價。美中不足的是用“立志”一詞練習(xí)說話時,引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生的思維有些受阻。從這里也說明教師的應(yīng)變能力、教學(xué)機(jī)智還欠缺。

站起來教案12

  活動目標(biāo)

  1、通過動手嘗試,使幼兒知道許多東西都能站立起來。

  2、讓幼兒體驗成功的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  沙子、紙、傘、旺仔罐、一次性杯、書、光碟、梳子、木頭積木、橡皮泥、調(diào)羹、雪花片、鉛筆、臺歷、娃娃、塑料指偶、吸管、塑料樹葉、盒子、塑料蓋、泡沫盒

  活動重點(diǎn)

  借助輔助材料能使躺著的東西站起來。

  活動難點(diǎn)

  探索多種方法讓躺著的東西站起來。

  活動過程

  (一)觀察材料,認(rèn)識教師所提供的材料。這里有很多東西,請你們說說籮筐有哪些東西?(老師著重讓幼兒認(rèn)識傘、臺歷、紙)

  (二)自由探索,能使躺著的東西站起來

  1、設(shè)疑提問,嘗試讓躺著的東西站起來。

  (1) 引語:老師想請小朋友幫個忙,看看誰最厲害,能讓躺著的東西站起來。(提要求:如果你成功了,你可以告訴旁邊的小朋友是用什么辦法讓躺著的東西站起來,也可以幫助其他小朋友。(2) 幼兒操作,教師觀察,并及時表揚(yáng)。

  2、鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,讓躺著的東西站起來。

 。1) 引語:你們成功了嗎?小朋友們真棒,能讓這些躺著的東西都站起來?墒牵蠋熯@邊還有些東西,它們也想站起來,請小朋友想辦法也讓它們站起來,好嗎?你也可以用其他東西幫忙讓躺著的東西站起來。(提醒幼兒在操作時要輕拿輕放,要小心,不要碰倒別人的東西)

  (2) 幼兒大膽地嘗試,借助各種輔助材料使躺著的東西站起來

 。ㄈ、參觀作品,進(jìn)行交流

  1、帶領(lǐng)幼兒看第一個區(qū),請幼兒說說自己讓什么東西站起來?是怎樣使躺著的東西站起來.(你愿意來介紹你讓誰站起來了?)

  2、帶領(lǐng)幼兒看第二個區(qū),請幼兒說說使用了哪些材料幫助躺著的東西站起來。

  3、請幼兒介紹自己是用哪些方法使躺著的東西站立起來的`。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):一種物體可以通過很多方法使它站起來。使其體驗成功的樂趣。(你讓誰站起來了?你用什么方法讓它站起來)

  小結(jié):我們小朋友可真會動腦筋,讓躺著的東西都站起來了。原來,很多東西變一變就能站起來,有的東西需要其他東西幫忙才能站起來,而有的東西還可以用很多方法讓它站起來。

  活動結(jié)束:

  向其他幼兒介紹自己的方法,分享成功的喜悅引語:我們教室里的小朋友還不知道這些東西是怎樣站起來,把你的好辦法告訴他們,好嗎?(帶幼兒離開活動)

站起來教案13

  一.目的:

  1。探索蛋寶寶站起來的方法,體驗探索帶來的樂趣。

  2。愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)驗。

  二。準(zhǔn)備:

  1.熟蛋40個,事先裝飾成蛋寶寶。

  2.沙盤、瓶蓋、寬底瓶、積木、沙包、舊手帕或小毛巾、碎布、米、紙盒、彩色紙、小海綿塊、小碗、小塑料盆、彩泥、報紙、棉花等輔助材料若干。

  三。過程:

 。ㄒ唬⒓ぐl(fā)幼兒興趣

  1.教師彈奏樂曲,幼兒做律動《學(xué)做解放軍》。

  2.出示蛋寶寶。蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,也想學(xué)解放軍做立正的動作。你們能讓他們站起來嗎?

 。ǘ、引導(dǎo)幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法

  1.提供給每人一個熟蛋,引導(dǎo)幼兒通過操作,探索讓雞蛋站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況,及 時鼓勵幼兒大膽嘗試,積極思考。

  2.請部分幼兒介紹自己的操作結(jié)果。

  3.提問:許多小朋友都認(rèn)為只有將蛋寶寶磕一個小洞,才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破,有什 么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢?

 。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的`方法

  1.我們請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶站立起來,好嗎?

  2.逐一出示各種輔助材料并介紹它們的名稱。

  3.鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料,自由探索使蛋站立的方法,要求幼兒大膽嘗試,同時注意安全和衛(wèi)生 。(比一下什么材料能讓蛋寶寶站的更穩(wěn)?)

  4.請幼兒介紹并演示自己是請誰來幫助蛋寶寶站立起來的,使其體驗成功的樂趣。

  5.教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上,小結(jié)使蛋寶寶站立的各種方法,如把蛋放在沙包上,將碎布或手帕揉成一團(tuán) 后放上蛋,在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋,將積木交叉擺放后放上蛋,等等。

  四。活動延伸:

  討論:為什么蛋寶寶要在材料王國朋友們的幫助下才能站立?如果蛋寶寶想出門旅行,怎樣才能安全不破 ?

站起來教案14

  目標(biāo):

  1、通過自主活動,發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

  2、樂意共享自己的和別人的快樂。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動材料準(zhǔn)備:

  音樂區(qū):鋼琴、鈴鼓、響板動手區(qū):編制板、細(xì)紙條認(rèn)知區(qū):小動物圖片若干實踐區(qū):火腿腸,小刀游戲區(qū):娃娃家所需材料計算區(qū):數(shù)字卡片、計算題板、水筆探索區(qū):雞蛋若干生活區(qū):筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程:

  一、導(dǎo)入主題1、談話活動:你們喜歡玩區(qū)角活動嗎?(在上次的活動中袁嘉怡學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng),還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密)2、要求活動時保持安靜,專心操作、探索,不影響別人。遇到困難,不怕失敗,不輕易放棄。

  3、介紹新增設(shè)的區(qū)域:今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來,好嗎?

  二、幼兒自主活動;1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

  2、教師觀察幼兒的活動,對個別新材料,個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。

  3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,給予適時指導(dǎo),爭取取得成功。

  4、活動記錄:

  今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶,并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來,活動剛開始時,一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來,試了好些時間也不行,于是黃天成想起了去拿一塊長方形,中間有鏤空的積木,結(jié)果蛋寶寶站起來了,經(jīng)他的提醒,旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來,后來,他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料,都能讓蛋寶寶站起來。

  三、師生交流共享:

  1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片,與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

  2、讓幼兒展示、介紹作品,部分展示在展示欄中,增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感,并體驗并分享自己的'和別人的快樂,并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。

  3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難,遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄,想辦法克服,就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。

  3、共同收拾各類教玩具。

  活動反思:

  通過切身體驗、操作,使蛋寶寶站起來的方法。在活動中,不同材料的操作運(yùn)用,讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗中,自我、總結(jié)!整個過程,幼兒不但親自體驗了操作的樂趣,而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理,使得活動方案比較完整、全面。但在實際中,還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在,將這一活動作一下反思,總結(jié),以便查漏補(bǔ)缺,更好地開展工作!

站起來教案15

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲,探索讓蛋立起來的方法。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的.興趣。

  3、樹立自信心,體驗成功的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

  活動過程:

  一、開始部分:通過談話,激發(fā)幼兒興趣。

  出示動畫蛋寶寶,引起幼兒注意。師:“小朋友們好,我們是雞蛋寶寶,今天我們帶來了一個小實驗,你們想玩嗎?一起來看看吧!”

  二、基本部分:

  (一)在桌面上操作。

  1、請幼兒討論思考。

  出示幼兒操作雞蛋站立的視頻,引導(dǎo)幼兒理解雞蛋本身是圓的,不能站立要靠物體支撐。

  2、發(fā)給每位幼兒一個蛋,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

  3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。

  提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

  (二)提供不同材料,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

  1、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

  2、自由選擇材料進(jìn)行試驗。

  3、引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

  三、結(jié)束部分:

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