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骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案,希望對大家有所幫助。
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法:
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2、能查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識,能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀:
1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解在運(yùn)動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動,及身體在做不同運(yùn)動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。
【教學(xué)過程】
一、引入:
我們的的里有一個支架,這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體,保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官,使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎?有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢?
二、觀察上肢的運(yùn)動
1、拿重物:學(xué)生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運(yùn)動中的變化和作用;嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的:
。1)分解觀察上肢運(yùn)動,降低觀察難度。
。2)借助對上肢活動的感受,了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的'關(guān)系。
2、記錄我們的觀察
用圖文記錄觀察所得,強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實、體驗到的感受,通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。交流與相關(guān)資料比對。(完善自己的認(rèn)識是重要的學(xué)習(xí)方法)通過觀察記錄,學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系,直觀表現(xiàn)出來。
3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展,利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造,直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。再次明確三者關(guān)系,并上升到健康生活的高度。
三、課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。
四、課后總結(jié):
五、課后作業(yè):
1、骨骼具有(支撐身體)、保護(hù)內(nèi)臟器官)和(支持運(yùn)動)。
2、骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動,它與(關(guān)節(jié))、(肌肉)協(xié)調(diào)工作。
板書設(shè)計:
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼關(guān)節(jié)肌肉
六、課后反思:
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)概念:身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
2、過程與方法:能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
3、情感態(tài)度與價值觀:能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流;能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn):了解在運(yùn)動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動,及身體在做不同運(yùn)動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點(diǎn):了解身體運(yùn)動過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、記錄表、啞鈴等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:剛才同學(xué)們這么輕松地站起來又做下去,你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎?(大腿、骨骼、肌肉……)
2、其實這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的,揭示課題。
二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用
。ㄒ唬┱J(rèn)識骨骼。
1、師::剛才我們說到了骨骼,你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎?你能摸到多少塊?比比誰摸出的多。
2、學(xué)生摸骨數(shù)骨(學(xué)生在摸骨的過程中感受骨頭在身體的分布及特點(diǎn))
3、小結(jié):(出示人體骨骼圖片)其實我們?nèi)梭w的骨頭共有206塊,有大有小,它們共同組成了人體的支架——骨骼。
4、師:那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢?(支撐我們的身體、保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運(yùn)動)
。ǘ┱J(rèn)識關(guān)節(jié)。
1、師:是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的?(關(guān)節(jié))
2、師:大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)?
3、如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣?(通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動,有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動)
(三)認(rèn)識肌肉。
1、師:有了骨骼和關(guān)節(jié),人體就能運(yùn)動了嗎?(還需要一個動力源——肌肉)
2、找找看,身上哪里有肌肉?動手捏捏,它是怎樣的?
3、(帶領(lǐng)做曲臂運(yùn)動)提問:你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎?這個過程中還有那些部位的組織也參與了?
三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的.協(xié)調(diào)作用
1、師:那這些部位的骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣讓前臂一伸一屈運(yùn)動起來的呢,下面我們借助啞鈴來研究。我們就以(教師示范)舉起啞鈴,放下啞鈴時上肢的運(yùn)動來進(jìn)行觀察。課件出示:
。1)小組內(nèi)輪流做,反復(fù)做幾次。
。2)分別觀察和用手摸摸舉起啞鈴,放下啞鈴時骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的變化。(3活動后請將觀察到的和親身感受到的事實在小組內(nèi)交流。(4按記錄表要求記錄。
2、學(xué)生觀察記錄,教師巡視指導(dǎo)。
3、組織交流觀察結(jié)果,適時補(bǔ)充:在舉起啞鈴時,我們發(fā)現(xiàn)肌肉變硬鼓起(也就是肌肉收縮)牽引著附在它上面的骨骼繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動。
4、出示屈肘伸肘動畫,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。
5、先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎?可以怎樣完善?
6、延伸:(起立,彎腰,直立,又彎腰):解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的?
四、知識遷移
1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用,模仿制作了一些工具,他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似?(出示圖片:吊車、挖掘機(jī)、高塔……)
2、小組討論匯報,想說哪種就先說哪種。(萬節(jié)天線像關(guān)節(jié);吊車像手臂;挖掘機(jī)像手掌;高塔像人的骨架……)
五、健康教育
1、師:看來運(yùn)動離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉,怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活?
2、小結(jié):我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉,每個人都擁有一個健康的身體!
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案3
教材分析
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》,學(xué)生已經(jīng)會用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成,認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同完成的結(jié)果。在本課探究中,學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能;還會在不同運(yùn)動的過程中,體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究,又對后面的有關(guān)運(yùn)動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
本課使學(xué)生在整個探究過程中激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望,努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的.教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。
學(xué)情分析
本課采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題,整個探究過程由淺入深,遵循以人為本的探究教學(xué)理念,以發(fā)現(xiàn)探究為手段,通過觀察、體驗使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中,主動參與積極探究,大膽的、合理的作出推理與猜想,反復(fù)驗證形成正確的科學(xué)結(jié)論。
在本課探究中,學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能;還會在不同運(yùn)動的過程中,體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的有關(guān)知識,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)生在實際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動中的不同變化,來理解肌肉的作用是學(xué)生的障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1、身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法:
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2、能查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識,能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀:
1、能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解在運(yùn)動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動,及身體在做不同運(yùn)動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案4
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法:
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2、能查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識,能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
3、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀:
1、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流。
2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的'結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn):了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用,以及相互間的配合。
教學(xué)難點(diǎn):人體的運(yùn)動是骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相互協(xié)調(diào)配合完成的。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片,人體骨骼模型,啞鈴(每人一只),手指紙?zhí)祝咳?只),橡皮泥2根,小棒一根。
教學(xué)過程:
課前4分鐘,播放《健康歌》,學(xué)生跟著音樂跳舞,活動活動身體!净脽羝
一、導(dǎo)入
在剛才的活動中,我們身體的哪些部位參與了活動?(手、腿、頸、腰)我們來摸一摸大腿和膝蓋,摸到了什么?板書:(骨頭、肌肉、關(guān)節(jié))這個環(huán)節(jié)安排了做前問,在學(xué)習(xí)本課知識之前,先熟悉一下身體的骨頭、肌肉和關(guān)節(jié),為下面的學(xué)習(xí)探究打下一個伏筆,喚起了對這部分知識探究的渴望。
二、教學(xué)骨骼
1、你們知道人體內(nèi)部的骨骼都有些什么形狀?板書課題:骨骼。今天老師給大家?guī)砹巳梭w骨骼模型。出示人體骨骼模型。
2、你知道哪些人體骨骼的名稱呢?
3、你還想知道人體的哪些骨骼呢?我還給大家?guī)砹艘粡埲梭w骨骼圖。從圖上找出你想認(rèn)識的骨骼,記一記它的名稱。
4、你現(xiàn)在認(rèn)識了哪些骨骼,上講臺指著人體骨骼模型說給大家聽一聽。人體骨骼模型對孩子來說是比較陌生的,但是能夠直觀的給孩子呈現(xiàn)人體骨骼,給孩子一個視覺沖擊。
5、我們認(rèn)識了一部分骨骼的名稱,那你知道骨骼對我們身體起有什么作用嗎?
6、誰來幫老師一個忙,把這塊橡皮泥搓成大約10厘米,立起來。老師再提供一根小棒,你能把橡皮泥立起來嗎?我們的骨骼就像這根小棒,對身體也起到了什么作用?板書:支撐。這個環(huán)節(jié)安排了做中學(xué),讓孩子在動手操作中感受骨骼對身體的支撐作用,這個感受比較直觀。
7、分別指著頭骨、胸腔問:里面有什么?如果沒有這些骨骼,我們的大腦、內(nèi)臟會怎樣(受到損傷),我們來拍一拍我們的頭,有沒有問題?沒有問題,我們的頭骨保護(hù)著大腦。那我們發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么樣的作用?板書:保護(hù)。也可以說下盆腔也起到保護(hù)作用。孩子的自身體驗,感受比較直接,印象也比較深,在做中學(xué),在做中感受。
8、骨骼對我們身體的作用可真大啊,既能支撐我們的身體,還對內(nèi)臟器官起到了保護(hù)作用。那骨與骨之間是靠什么連接起來得呢?
三、教學(xué)關(guān)節(jié)
1、那你知道我們?nèi)梭w有些什么關(guān)節(jié)嗎?板書:關(guān)節(jié)(課題)上講臺指一指人體骨骼模型上的關(guān)節(jié)。(連接骨與骨的組織叫做骨連接,可以活動的骨連接叫做關(guān)節(jié))板書:連接
2、出示幻燈片,指著自己的身體介紹人體的主要關(guān)節(jié),介紹時要活動活動這些關(guān)節(jié),讓學(xué)生看到。學(xué)生對人體關(guān)節(jié)不太熟悉,直觀的觀察圖片比老師的口頭講述更有效果,看既是做。
3、學(xué)生體驗活動:全體起立,不彎曲手臂摸摸頭,指名談感受。想到摸到頭,我們要怎樣做?這時肘關(guān)節(jié)有沒有活動?在右手的大拇指和食指套上紙?zhí)自诩埳蠈懽约旱拿帧M澜涣鲗懽值母杏X怎樣?這些活動說明關(guān)節(jié)能讓我們更靈活。做中學(xué),學(xué)生通過不戴手指套寫字和戴上手指套寫字的前后對比,深刻感受關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動。
4、人體的關(guān)節(jié)活動方式都一樣嗎?活動活動自己身體上的一些關(guān)節(jié)。(比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、頸椎關(guān)節(jié))發(fā)現(xiàn)它們的活動方式不一樣。
四、教學(xué)肌肉
1、指著人體骨骼模型,我們有了骨骼、關(guān)節(jié)人體就可以活動了嗎?板書:肌肉。學(xué)生學(xué)習(xí)了骨骼和關(guān)節(jié)的有關(guān)知識,引導(dǎo)學(xué)生把骨骼、關(guān)節(jié)的作用聯(lián)系起來,并思考它們的運(yùn)動還需要什么參與。這個環(huán)節(jié)既有做后思,還有下個教學(xué)環(huán)節(jié)的做前問。
2、出示人體肌肉圖,人體一共大約有600多塊肌肉,比如我們上臂上有三角肌、肱二頭肌、肱三頭肌等。這個設(shè)計和上面觀察關(guān)節(jié)圖的設(shè)計意圖一樣,讓孩子直觀感受,記憶更深刻些。
3、下面我們做一個體驗活動,感受一下肌肉的變化:一只手手抓起一只小啞鈴,完成曲臂、伸臂運(yùn)動,另一只手摸一摸上臂的肌肉。(同桌交流。)【幻燈片】指名讀活動要求,在學(xué)生明確要求后,完成體驗活動。做中學(xué),邊體驗邊觀察邊思考,做與學(xué)合一。
4、匯報體會。主要是發(fā)現(xiàn)肌肉的變化。
5、【幻燈片】出示手臂運(yùn)動示意圖,再放慢一點(diǎn)看一看,知道肌肉的運(yùn)動變化。再動一動,摸一摸。
6、當(dāng)我們手臂在運(yùn)動時,就肌肉在運(yùn)動嗎?在曲臂和伸臂活動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者是怎么配合的呢?邊做邊和同桌討論。板書:牽動。教師總結(jié):肌肉牽動骨,使關(guān)節(jié)活動起來!净脽羝盒〗Y(jié)】板書:協(xié)調(diào)
7、通過今天的學(xué)習(xí),你對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又有了什么新的認(rèn)識?
通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生對本堂課的知識進(jìn)行梳理。這個環(huán)節(jié)還會引出新的問題,正好可以成為下堂課的做前問。
五、鼓勵多做體育鍛煉。
你們喜歡體育運(yùn)動嗎?體育鍛煉對我們的身體有什么好處呢?回答完【幻燈片】(使我們骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活)讓學(xué)生學(xué)以致用,以做促學(xué),以學(xué)助做。
板書設(shè)計:
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉骨骼支撐保護(hù)協(xié)調(diào)
關(guān)節(jié)連接骨骼
肌肉牽動骨骼
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案5
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
1、 身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法:
1、 能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2、 能查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識,能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
3、 能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀:
1、 能夠在獨(dú)立思考得基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流。
2、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解在運(yùn)動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動,及身體在做不同運(yùn)動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
三、教學(xué)難點(diǎn):
用觀察記錄的方式記錄下每一段學(xué)習(xí)中對研究議題的想法與思考過程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
人體基本結(jié)構(gòu)圖、骨骼模型等。
五、活動過程:
。ㄒ唬┮耄何覀兊牡睦镉幸粋支架,這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體,保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官,使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動嗎?有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢?
(二)觀察上肢的運(yùn)動
1、拿重物:學(xué)生體驗一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運(yùn)動中的變化和作用;
嘗試使用不同的觀察方法來了解運(yùn)動中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。
觀察方法及觀察目的
分解觀察上肢運(yùn)動,降低觀察難度。
借助對上肢活動的感受,了解骨骼關(guān)節(jié)與肌肉的關(guān)系。
2、記錄我們的觀察
用圖文記錄觀察所得,強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實、體驗到的`感受,通過圖畫、文字真實的表現(xiàn)出來。
交流
與相關(guān)資料比對(完善自己的認(rèn)識)
。ㄊ侵匾膶W(xué)習(xí)方法)
通過觀察記錄,學(xué)生把自己對于上肢骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在活動中的關(guān)系,直觀表現(xiàn)出來。
3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體
對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識的拓展,利用現(xiàn)代機(jī)械上的類似構(gòu)造,直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。
經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。
再次明確三者關(guān)系,并上升到健康生活的高度。
(三)課的延伸。
參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
附板書設(shè)計:
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉
骨骼
關(guān)節(jié)
肌肉
課后反思:
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案6
一、教材分析:
《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》,學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成,認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中,學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運(yùn)動的過程中,體驗骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究,又對后面的有關(guān)運(yùn)動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。
本課開始,利用學(xué)生常做的動作“起立”引出要探究的問題:這一常見活動主要有哪些部位來完成?然后由學(xué)生再次實踐、感覺,又通過抓舉啞鈴動作進(jìn)行觀察、體驗。學(xué)生會體會到人們做的每項活動,都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成,它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實際問題的活動中,更會讓學(xué)生體會到在人體里蘊(yùn)含著許多深奧的知識,科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品,進(jìn)一步激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。
二、設(shè)計思路:
本課設(shè)計采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題,整個探究過程由淺入深,遵循以人為本的探究教學(xué)理念,以發(fā)現(xiàn)探究為手段,通過觀察、體驗使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中,主動參與積極探究,大膽的、合理的作出推理與猜想。在實際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動中的不同變化,來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)概念:
。1)知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。
。2)知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
2、過程與方法:
(1)親歷探究全過程,在觀察的基礎(chǔ)上,做觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識地對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
(2)通過查閱資料,了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識,能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
3、情感態(tài)度與價值觀:
。1)愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。
。2)能正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
四、教學(xué)重點(diǎn):知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。
五、教學(xué)難點(diǎn):知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。
六、教學(xué)用具:
1、教師用具:人體骨模型課件
2、學(xué)生用具:啞鈴或其他重物
七、課時安排:一課時
八、教學(xué)流程:
(一)現(xiàn)實活動引入:
1、師:“上課。”
生:“起立,老師好!”
2、師:“同學(xué)們好,請坐!眲偛糯蠹彝瓿闪恕捌鸷妥钡膭幼,在這個動作中,你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎?”
生1:大腿。
生2:肌肉和骨頭。
生3:還有關(guān)節(jié)。
3、師:“同學(xué)們說出這么多名稱,接下來請大家在來做一次這個動作。主要體會有哪些部位來完成這一活動。王亞楠你來說。”
生:“我認(rèn)為這個活動是由大腿的骨骼,肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的!
4、師:“王亞楠同學(xué)說的非常好!
(二)提出問題
1、師:“剛才大家提到了骨骼,那你能根據(jù)經(jīng)驗試著說一說:身體中其他部位的骨骼名稱嗎?”
生1:“肋骨。”
生2:“腳趾骨!
生3:“頭骨、胸骨。”
生4:“還有胳膊骨。”
2、師:“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱,你們真了不起!骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個人的身體中都有,那它們有什么作用呢?下面,請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的討論一下,然后說給大家聽!
生:小組討論。
(三)猜想
1、師:“剛才同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的討論,誰來說說骨骼有什么作用?
生1:“我猜骨骼有支撐身體作用!
生2:“我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用!
生3:“我想骨骼有起到力量的作用。”
2、師:“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節(jié)有什么作用?”
生1:“關(guān)節(jié)有光滑作用!
生2:“有連接作用!
3、師:咦,關(guān)節(jié)有這些作用?“那肌肉呢?”生:“我認(rèn)為肌肉是保護(hù)骨骼的。”
4、師:“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想,那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實驗來驗證!
(四)探究體驗
1、師:(出示人體骨架模型)“在驗證之前,我先請同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型,然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼,體會骨骼的作用!
2、學(xué)生小組觀察,并實驗。
3、師:“誰來說一說骨骼的作用?”
生1:“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護(hù)心臟的作用。”
生2:“骨骼有支撐人體的作用,如果沒有骨骼人體就是一堆肉!
生:(全體學(xué)生)哈哈哈??
4、師:“說的真好,大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說?”
生:“我還是認(rèn)為骨骼有起到力量的作用,你看我們每次干活都是骨頭在用力!保〒]舞著拳頭)
5、師:“好,不要著急,下面我們用活動來驗證你的想法,好嗎?大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖,盡量的露出胳膊的上臂肌肉,然后用力抓舉啞鈴,看一看我們胳膊的肌肉怎樣?同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊,攥拳屈肘,感覺肌肉是否發(fā)生變化?
6、學(xué)生:小組實踐。
7、師:“下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受!
生1:“我感覺胳膊向上屈肘時,胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了!
生2:“上面的肌肉還很硬,下面的肌肉也跟著動!
8、師:“那你們能說一說肌肉的作用么?”生:肌肉和活動有關(guān)。
9、師:(觀看課件):“肌肉在人體運(yùn)動中到底是怎樣起作用的呢?下面,我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱,它們并不是長在同一塊骨頭上,有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時,上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨,后面肌肉伸展放松;人在伸臂時,后面的肌肉腱拉動前臂骨,前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動。接下來我們在做一次抓舉啞鈴動作,細(xì)心體會一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗記錄在實驗卡上!
五、搜集信息
1、師:“下面,就請同學(xué)們談一談你在活動中的發(fā)現(xiàn)!
生1:“這次我知道了肌肉與運(yùn)動有關(guān)。”
生2:“老師,剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用!
2、師:“你說的非常對,肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的,你們看這些人看上去就很有力量。”
3、師(展示課件:舉重、健美圖片):“我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉,就必須經(jīng)常參加體育鍛煉,只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活!
4、師:我們做了這么多活動,知道了骨骼和肌肉的作用,那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢?
生:關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。
師:你是怎么知道的?
生:看人體骨架,關(guān)節(jié)的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。
5、師:觀察的非常細(xì)致,說的也非常正確,關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的'作用。
六、拓展
1、師:“在我們現(xiàn)實生活中,科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品,你能根據(jù)今天學(xué)到的知識,進(jìn)行解釋嗎?”(出示仿生制作的物體課件:吊車、挖掘機(jī)、高塔?)
生1:“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)。”
生2:“吊車像手臂!
生4:“高塔像人的骨架。”
2、師:“同學(xué)們說的非常正確,在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多,課下請同學(xué)們搜集或查閱資料,看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽。”
教學(xué)反思:
在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標(biāo)中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”,注重把握重難點(diǎn)。在對學(xué)生進(jìn)行前測了解學(xué)生對骨的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動,然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會體育運(yùn)動重要性。把問題從知識的大背景中抽出來,又有機(jī)的放回大背景中去,打破以往點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)方法。
本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼作用時,直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護(hù)作用,這一做法雖然直白,但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件,讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運(yùn)動時發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。
但在整節(jié)課中師生對話較多,引導(dǎo)比例過重,在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性,注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成,使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、科學(xué)概念:身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
2、過程與方法:能夠在觀察的基礎(chǔ)上,做出上肢結(jié)構(gòu)形態(tài)的觀察記錄,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,有意識的對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。
教學(xué)重點(diǎn):了解在運(yùn)動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動,及身體在做不同運(yùn)動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點(diǎn):了解身體運(yùn)動過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、雨傘、豆腐等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:律動,你知道是由身體的哪些組織來完成的嗎?(大腿、骨骼、肌肉……)
2、其實這是由人體的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成的,揭示課題。請摸摸這些部位你摸到了什么?是的,我們的骨骼關(guān)節(jié)肌肉參與了運(yùn)動,那么,這三者是怎樣使我們的身體動起來的呢?這就是本節(jié)課重點(diǎn)研究的內(nèi)容。
二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用
(一)認(rèn)識骨骼。
1、這是人體骨骼,我們?nèi)梭w共有206塊骨頭,有大有小,這些骨頭有機(jī)的組合在一起就形成了人體的骨骼。人體的骨骼有什么樣的作用呢?同學(xué)們的回答只是你的猜測,怎么樣來證明呢?我們來做模擬實驗。
2、觀察傘被老師打開前后有什么不一樣?在這一模擬實驗中,傘柄和傘骨起到了什么作用?
3、圖片展示了我們的頭部結(jié)構(gòu),借助豆腐和玻璃容器進(jìn)行模擬實驗。
大家仔細(xì)觀察,用手直接拍打豆腐,只要輕輕拍打,豆腐就很容易被打碎了,了變形了,受到了嚴(yán)重的損傷。用玻璃容器罩住豆腐,使勁地拍打,結(jié)果里面的豆腐還是完好無損!
大家想一想為什么用容器罩住的豆腐不易變形、散碎?我們得出的什么實驗結(jié)論?是的,實驗證明外面的`容器相當(dāng)于人體的頭骨,頭骨有保護(hù)大腦的作用。
。ǘ┱J(rèn)識關(guān)節(jié)
1、通過這些實驗,我們知道骨骼的主要功能是支撐身體和保護(hù)器官。那么關(guān)節(jié)有什么作用呢?你的猜測是什么?哪些地方有關(guān)節(jié),摸一摸
2、有什么實驗來證明關(guān)節(jié)的作用呢?如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣?(通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動,有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動)用兩個直筒套住大拇指和食指寫一行字,你有什么感覺?
。ㄈ┱J(rèn)識肌肉
1、是的,關(guān)節(jié)使我們的運(yùn)動更靈活。那么,有了骨骼和關(guān)節(jié),人體就能運(yùn)動起來了嗎?
哦,還需要一個重要的動力源肌肉的參與。
2、找找看,身上哪里有肌肉?動手捏捏,它是怎樣的?
3、(帶領(lǐng)做曲臂運(yùn)動)提問:你觀察到是哪里的肌肉在起作用嗎?這個過程中還有那些部位的組織也參與了?
三、了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用
下面我們來研究一下骨骼關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣協(xié)調(diào)工作的。
1、接下來我們再來看一下曲肘、伸肘的動圖。曲肘時,上面的肌肉收縮,下面的肌肉舒張;伸肘時,上面的肌肉舒張,下面的肌肉收縮?傊,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉總是相互協(xié)調(diào)一起運(yùn)動的,在運(yùn)動的過程中,各自都會發(fā)生不同的變化。
2、考一考,上圖中能正確是以骨骼關(guān)節(jié)和肌肉的連接的是
3、做伸屈臂運(yùn)動,填寫實驗記錄表。
四、知識遷移
1、人們利用人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用,模仿制作了一些工具,他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的那些作用相似?(出示圖片:吊車、挖掘機(jī)、高塔……)
2、小組討論匯報,想說哪種就先說哪種。(萬節(jié)天線像關(guān)節(jié);吊車像手臂;挖掘機(jī)像手掌;高塔像人的骨架……)
五、健康教育
看來運(yùn)動離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉,下面老師來做一個小調(diào)查:
1、你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎?你喜歡什么運(yùn)動?
2、經(jīng)常鍛煉身體和不鍛煉身體的人有什么區(qū)別?
3、小結(jié):我希望同學(xué)們經(jīng)常參加體育鍛煉,每個人都擁有一個健康的身體!
六、作業(yè)布置
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案8
1、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
1、認(rèn)識人體的骨骼、關(guān)節(jié)與肌肉及其作用。
2、知道身體各部分活動是由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成。
3、知道體育鍛煉能促進(jìn)骨骼、肌肉的正常發(fā)育,使關(guān)節(jié)更加靈活。
過程與方法:
1、能用多種方法探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動,不斷完善對人體骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的認(rèn)識。
2、能正確運(yùn)用骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三個名詞,能夠在觀察的基礎(chǔ)上,對骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在運(yùn)動過程中的關(guān)系作出簡要的描述。
情感態(tài)度與價值觀:
1、能與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流。
2、善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識,體會到人體結(jié)構(gòu)是一個互相有聯(lián)系的整體。
2、學(xué)情分析
對于四年級的學(xué)生,這將是一個有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動和變化對于學(xué)生來說,是一個個暗箱,學(xué)生能夠感受到,但不能直接觀察。學(xué)生對于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉可以說很熟悉又很陌生,說熟悉是因為這屬于自己身體的部分,說陌生是因為這方面的知識他們沒有接觸過,只知道可以走、跑、跳,卻不知道為什么可以那樣,還沒有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識。而當(dāng)學(xué)生通過一系列的體驗、模擬各部分器官功能的活動,發(fā)現(xiàn)身體在工作中的協(xié)調(diào)工作特點(diǎn)之后,又將會感受到人體那種精密、和諧之美。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解在運(yùn)動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動,及身體在做不同運(yùn)動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
教學(xué)難點(diǎn):了解身體運(yùn)動過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
4、教學(xué)過程
教學(xué)活動
【導(dǎo)入】
一、導(dǎo)入:
1、鈴聲響了,我們上課。(上課,起立,坐下)
2.師:剛剛大家完成的“起立,坐下”以及課前我們做的禮儀操,在這些動作中,我們的身體哪些部位動起來了?(大腿,胳膊)
3、提問:大家摸摸自己的'胳膊,說說你都摸到了什么?學(xué)生回答,(教師解釋在科學(xué)上我們一般把“骨頭”稱作“骨骼”)適時板書:(骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉)
4、揭示課題:骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉,在剛才的活動當(dāng)中,這三者都參與了運(yùn)動。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉有些什么作用以及這三者在身體肢體活動當(dāng)中又是怎樣相互協(xié)調(diào)運(yùn)動的。
活動2【講授】
二、初步認(rèn)識骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉及其作用
(一)認(rèn)識骨骼。
1、師:你知道哪些有關(guān)骨骼的知識?愿意和大家來分享一下嗎?(摸摸自己身上的骨骼)
2.閱讀有62頁有關(guān)骨的資料。
3、師:那你覺得骨骼對于我們身體可能起到什么作用呢?(支撐我們的身體、保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官、運(yùn)動)舉例講解骨骼的作用。(頭骨保護(hù)大腦,胸骨保護(hù)心肺等)。
(二)認(rèn)識關(guān)節(jié)。
1、師:人體里有這么多的骨頭,是什么將一塊塊骨頭連結(jié)在一起的?(關(guān)節(jié))
2、師:大家找一找我們?nèi)梭w哪有自由活動的關(guān)節(jié)?指名說找到的關(guān)節(jié),并試著說關(guān)節(jié)的名稱。
3、如果我們?nèi)梭w沒有關(guān)節(jié)會怎樣?(通過綁住肘關(guān)節(jié)寫字的活動來感受關(guān)節(jié)使骨骼能夠靈活運(yùn)動,有了關(guān)節(jié)骨骼才可以按不同的方式運(yùn)動)
(三)認(rèn)識肌肉。
1、師:有了骨骼和關(guān)節(jié),人體就能運(yùn)動了嗎?(還需要一個動力源——肌肉)人身上共有600多塊肌肉
2、再摸摸自己的手和手臂,能不能找到肌肉!J(rèn)識肱二頭肌、肱三頭肌。
【活動】3了解骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)作用
1、師:我們已經(jīng)初步認(rèn)識了自己身上的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,那么人體上肢的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互協(xié)調(diào)、配合,一起運(yùn)動的呢?在運(yùn)動過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉又會發(fā)生哪些改變呢?下面我們借助啞鈴來研究。
研究之前,請大家先認(rèn)真聽研究時的注意事項,只有明白了注意事項,才能正確地操作。
本次研究我們就以舉起啞鈴,放下啞鈴時上肢的運(yùn)動情況來進(jìn)行觀察。(教師示范)課件出示:
。1)大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖,盡量的露出胳膊的上臂肌肉,然后用力抓舉啞鈴,看一看我們胳膊的肌肉怎樣?小組內(nèi)同學(xué)輪流做,反復(fù)做幾次:舉起啞鈴、放下啞鈴。
。2)仔細(xì)觀察,并分別用另一只手摸手臂的不同位置,感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動和變化的?同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊,攥拳屈肘,感覺肌肉是否發(fā)生變化?
(3)活動后請將觀察到的和親身感受的事實在小組內(nèi)交流。
(4)記錄自己的觀察情況(如:關(guān)節(jié)的運(yùn)動方向、骨骼和肌肉的變化)
2、學(xué)生觀察記錄,教師巡視指導(dǎo)。
3、組織交流觀察結(jié)果,適時補(bǔ)充:肢體的運(yùn)動是通過肌肉的收縮和舒張,來帶動骨骼繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動,當(dāng)肱二頭肌收縮時,便拉動骨骼向上彎曲,此時肱三頭肌就會舒張開來;當(dāng)肱二頭肌舒張時,就推動手臂伸直,下面的肱三頭肌又收縮回去了。
4、出示屈肘伸肘動畫,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。
5、先前我們觀察記錄的結(jié)果描述的準(zhǔn)確嗎?可以怎樣完善?
6、延伸:人體在運(yùn)動時都離不開骨骼,關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合,接下來讓我們做些其他動作來體驗體驗。(起立,彎腰,直立,又彎腰):解釋一下自己的動作是如何產(chǎn)生的?
4、知識遷移
(1)“在我們現(xiàn)實生活中,科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品,你能根據(jù)今天學(xué)到的知識,進(jìn)行解釋嗎?”他們和人體中的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的哪些作用相似?(出示圖片:吊車、挖掘機(jī)、高塔……)
(2)小組討論匯報,想說哪種就先說哪種。(萬節(jié)天線像關(guān)節(jié);吊車像手臂;挖掘機(jī)像手掌;高塔像人的骨架……)小結(jié):同學(xué)們說的非常正確,在現(xiàn)實生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多,課下請同學(xué)們搜集或查閱資料,看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽!被顒5【作業(yè)】
五、健康教育
1、師:生命在于運(yùn)動,運(yùn)動又離不開骨骼關(guān)節(jié)和肌肉,那怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活呢?(課件演示運(yùn)動員鍛煉的圖片或是健美運(yùn)動員的照片)
2、這節(jié)課你有什么收獲呢?
3、結(jié)束語:同學(xué)們,通過今天我們這一節(jié)課的探究,我們知道了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用以及這三者在運(yùn)動中是怎樣協(xié)調(diào)運(yùn)動的。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分知識。真誠希望同學(xué)們以后要經(jīng)常參加體育鍛煉,這樣我們的肌肉才會越來越發(fā)達(dá)!骨骼越來越粗壯!關(guān)節(jié)越來越靈活!
骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有不同。
過程與方法:
1、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,解釋肌肉變化引起的運(yùn)動,并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中,修正自己的想法。
2、能夠?qū)討B(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動。
情感態(tài)度與價值觀:
1、能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,與他人分享研究結(jié)果,愿意合作交流,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、能夠正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果,善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解在運(yùn)動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動及身體在做不同運(yùn)動的過程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。
難點(diǎn):對肌肉變化引起運(yùn)動的解釋。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、2號紙每人一份
四、教學(xué)設(shè)計
一、新課導(dǎo)入:(提出問題)
(一)探究、體驗骨骼的作用
T:我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到,你知道卡在我們喉嚨中的是魚的什么嗎?——————魚的骨頭在魚的身體里面我們能夠找到骨頭,那么在我們的身體里面也有骨頭嗎?——————有
你知道骨頭的哪些知識?或者你想了解骨頭的哪些方面?你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎?——————206塊(當(dāng)這些骨頭有機(jī)地組合在一起的時候就組成了骨骼。)
T:隨著科技的進(jìn)步我們可以通過X光片來看見骨骼(出示人體骨骼圖)。
T:請同學(xué)們觀察一下,你發(fā)現(xiàn)骨骼還有什么特點(diǎn)?”
S:交流討論!趋朗且还(jié)一節(jié)的。——————骨骼有的地方是空的`!穷^很硬。
T:同學(xué)們想想看,假如我們?nèi)祟悰]有骨頭會是怎么樣呢?
S:人就會變成一攤?cè)鈭F(tuán),也就沒有身高了。
T:說明我們的骨頭有什么作用?——————支撐
T:沒有骨頭還會怎么樣呢?我們一起來看看。(具體講人的頭骨、胸腔)
A、同學(xué)們這是頭骨,想想我們的頭骨里有什么?(大腦)大腦是一種很嫩、很軟的物質(zhì),跟我們食用過的豆腐腦很相似。請同學(xué)們再拍一拍自己的頭骨,感覺有問題嗎?這說明頭骨有什么作用?
B、同學(xué)們你們看,這幾塊骨頭圍成的這個腔體是胸腔,在胸腔里面有心臟和肺,同學(xué)們拍拍胸部有什么感覺?想一想骨骼起到了什么作用?——————保護(hù)
(二)探究、體驗肌肉的作用
T:我們的身體是依靠骨骼支撐起來的,骨骼還能保護(hù)我們的內(nèi)臟。但是光靠骨骼,一個空骷髏架能不能運(yùn)動起來呢?——————不能。還有哪些組織與我們的骨骼協(xié)調(diào)工作呢?S:猜想!P(guān)節(jié)、肌肉。
T:我們先來看一下肌肉。肌肉是如何來幫助骨骼進(jìn)行運(yùn)動的呢?我們一起來體驗一下。完成伸臂、曲臂運(yùn)動,用手摸一摸并觀察上臂骨肌肉的變化。 T:下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受。
S:我感覺胳膊向上屈肘時,胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了!鄙厦娴募∪膺很硬,下面的肌肉也跟著動!
T:當(dāng)同學(xué)們摸到胳膊上面肌肉變大了,變硬了,鼓起來了,猜想一下,為什么會這樣呢?S:有可能是肌肉往一起聚了。 T:同學(xué)們,當(dāng)肌肉鼓起來的時候,這就是肌肉的收縮。當(dāng)它恢復(fù)到原來的狀態(tài)時就是舒張。(師演示:伸臂、曲臂的動作)
T:你在觀察的時候發(fā)現(xiàn)肌肉收縮和舒張時,我們的手臂有什么變化?
S:當(dāng)肌肉收縮的時候,上臂骨是曲臂的,等舒張的時候,上臂骨是伸臂的。 T:這說明肌肉有什么作用?S:牽動骨頭運(yùn)動
(三)探究、體驗關(guān)節(jié)的作用
T:現(xiàn)在我們就用剛才的方法來研究一下關(guān)節(jié)有什么作用。
T:我們在摸的時候已經(jīng)知道關(guān)節(jié)是可以活動的,在我們?nèi)说纳眢w中有很多關(guān)節(jié)。觀察一下,關(guān)節(jié)都長在什么位置上?(兩塊骨的中間)我們把骨和骨之間的連接叫骨連接,在我們身上有很多骨是連接在一起的,但是有的是不能活動,比如是胸骨、肋骨,我們把能活動的骨連接叫關(guān)節(jié)。比如肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)。 T:你知道關(guān)節(jié)有什么作用嗎?S:使我們運(yùn)動更加靈活。
S:小組體驗:受限制的關(guān)節(jié)運(yùn)動(寫一行字)。
打開實驗材料袋,拿出里面的一號紙卷套在拇指上,二號紙卷套在食指上。
下面請小組長帶領(lǐng)你們組的成員把實驗材料收集整理好?纯茨囊粋小組行動最迅速!現(xiàn)在我們開始匯報:你從中體驗到什么?
生:我們沒有了關(guān)節(jié)后很困難,但有了關(guān)節(jié)之后就可以很靈活地去做事情!P(guān)節(jié)有靈活轉(zhuǎn)動、移動的作用
(四)體驗“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動
T:剛才我們研究了骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用,思考一下:在我們剛才進(jìn)行的這些活動當(dāng)中這三者都參與了嗎?——————生:都參與了
T:(課件出示)請你做一做在想一想:在曲臂、伸臂動作中這三者是怎樣協(xié)調(diào)配合完成動作的?把你的想法在小組內(nèi)交流一下。 S:匯報
T小結(jié):(肌肉收縮牽動骨骼帶動關(guān)節(jié)運(yùn)動的。)
S(體驗活動):試著做一個動作(提腳后跟的動作),用手摸一摸,感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動的。并請你先在小組內(nèi)說一說,這三者是怎樣相互配合的?
T小結(jié):在我們身體每一個活動中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉這三者都是相互協(xié)調(diào)配合完成。(“三者”協(xié)調(diào)運(yùn)動完成各種活動)
(五)、拓展延伸
實物出示:合頁、挖土機(jī)、起重機(jī)的解釋原理。
四、搜集信息
T:下面,老師想做個小調(diào)查:你經(jīng)常參加體育鍛煉嗎?你喜歡什么運(yùn)動?經(jīng)常鍛煉身體和不經(jīng)常鍛煉身體的人有什么區(qū)別嗎?
S:經(jīng)常參加體育鍛煉的肌肉都非常發(fā)達(dá)。老師,剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。
T:你說的非常對,肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的,你們看這些人看上去就很有力量。
T(展示課件):我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉,就必須經(jīng)常參加體育鍛煉。經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。