我的名字小班教案

時間：2022-05-21 16:05:30 教案我要投稿

我的名字小班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的我的名字小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的名字小班教案

我的名字小班教案1

　　學(xué)習目標：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.樂于參與討論。

　　3.知道自己的名字。

　　活動準備：

　　1.老師手偶。

　　2.親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程：

　　1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　3. 與幼兒討論：

　　?爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

　　?叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　?老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的`名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價：

　　1.能專心聆聽故事。

　　2.能回答有關(guān)故事的問題。

　　3.聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

我的名字小班教案2

　　一、活動目標：

　　1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名。

　　2、體驗同伴間相互認識的快樂。

　　二、活動準備：

　　略

　　三、活動過程：

　　1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

　�。�1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是XXX,今年3歲，是個女孩。

　�。�2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

　　2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒相互自我介紹。

　　（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

　　3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導(dǎo)幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

　　4、教師簡要評價，結(jié)束活動。

　　四、活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。

　　教學(xué)反思：

　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的`活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。

　　我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應(yīng)該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

　　在活動結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動后半部分，學(xué)習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

我的名字小班教案3

　　活動目標：

　　1．認識自己的名字，并了解同伴的名字。

　　2．通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

　　活動準備：

　　圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個、圣誕服裝、帽子。

　　活動過程：

　　一、以圖片導(dǎo)入，引入主題：

　　師：今天我們小托班來三位小客人，你們想知道是誰嗎？那你們要注意看看是誰來了。

　　二、出示圖片，直接進入主題：

　�。�1）師：

　�、伲ǔ鍪緢D片：小白兔）小朋友，它有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？

　　②（出示圖片：小熊貓）小朋友它是不是也有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？

　�、郏ǔ鍪緢D片：小公雞）小朋友，它也有一個好聽的名字，叫什么名字呀？

　　④ 它們都有一個好聽的名字，那老師現(xiàn)在點到哪個動物的名字，你們就用小手指著它，說“xxx它在那里！”（說一句完整的話）

　�、� 那誰能上來告訴老師，它們在哪里？

　�。�2）師：

　�、� 小朋友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個好聽的名字，那我們有沒有自己的名字呀？

　　② 那誰能上來大聲的告訴小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？

　�、� 原來呀，我們每個人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會分辨得出老師在叫誰了。

　　（3）師：小朋友，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，你們想不想玩呀？那你們要注意聽游戲是怎么玩的，游戲是這樣玩的：老師點到誰的名字，你們就用小手指著他，然后說“xxx在那里！”（說一句完整的話）

　　三、玩游戲：

　　1．助教做圣誕老爺爺，他們玩得高興的時候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—

　　師：唉，小朋友，誰來了呀？我們請他進來好不好？《請進》

　　圣：嗨，小朋友，你們好，你們看看我是誰？

　　圣：小朋友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發(fā)禮物的時候，你們告訴圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安安靜靜的'，圣誕爺爺才會給禮物。

　　圣：小朋友，誰還記得我叫什么名字呀？

　　2．發(fā)禮物問的問題：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說一句完整的話）

　　師：

　�、� 哇，小朋友，你們手上都有漂亮的禮物是誰送的呀？

　�、� 噢，小朋友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說什么話呀？

　　3．給幼兒玩一下禮物

　　師：小朋友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。

我的名字小班教案4

　　活動目標

　　1、學(xué)習認讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

　　2、學(xué)會在日常生活中通過認讀小朋友的名字區(qū)分各自的日常用品。

　　活動準備

　　1、平時將幼兒的名字貼在每個人的個人用具上，引導(dǎo)幼兒認讀、記憶。

　　2、將全班幼兒的名字寫成字卡。

　　3、花一朵。

　　活動建議

　　該活動適宜安排在非正規(guī)教學(xué)活動的游戲時間中進行。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察毛巾架、杯架上每個幼兒的名字。

　　2、交代游戲名稱和玩法：

　　把幼兒名字卡片發(fā)到每個幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時花傳到誰手上，他就問：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來說：“XX的'名字在這里。”

　　3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發(fā)給幼兒，繼續(xù)游戲。

　　4、游戲結(jié)束，教師講評。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。

我的名字小班教案5

　　教材簡解：

　　小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環(huán)境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領(lǐng)域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

　　目標預(yù)設(shè)：

　　1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應(yīng)答。

　　2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

　　重點、難點：

　　知道自己的名字并且回應(yīng)；大膽說出自己想說的話。

　　設(shè)計理念：

　　小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應(yīng)小班生活就應(yīng)該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。

　　設(shè)計思路：

　　開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設(shè)計了“我點名你答應(yīng)”的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎(chǔ)上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的語言能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示小木偶，介紹自己的名字。

　　師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。

　　——“小朋友你們好，我的'名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”

　　幼兒依次說說自己的名字。

　　二、游戲：“我點名你答應(yīng)”。

　　1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現(xiàn)。

　　師幼：小白，小白

　　——“小白我叫你，你怎么不答應(yīng)我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應(yīng)該怎么說呢？”

　　教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽見了，就應(yīng)該說“我來了！”

　　2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。

　　師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應(yīng)該怎么說呢。

　　師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。

　　3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應(yīng)答了。

　　三、說說自己的名字。

　　小木偶介紹自己的名字。

　　小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。

　　——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”

　　幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

　　四、教師總結(jié)。

　　師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。

我的名字小班教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

　　2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

　　教學(xué)準備：

　　認知準備：知道自己的大名和小名。

　　材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

　　重點與難點：

　　用普通話說出自己的名字。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動

　　1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

　　2、認識小貓朋友

　　今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的.？

　　二、自我介紹

　　1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

　　師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

　　2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

　　3、小貓送禮物（粘紙）

　　三、結(jié)束活動。

我的名字小班教案7

　　學(xué)習目標

　�。� 理解故事內(nèi)容。

　�。� 樂于參與討論。

　　．知道自己的名字。

　　活動準備

　�。� 老師手偶。

　�。� 親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1. .出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。

　　2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　3. 與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”?（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　4. 引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的`動作有禮貌地向大家打招呼。

　　6. 請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

我的名字小班教案8

　　【活動目標】

　　1、理解故事《我的名字》內(nèi)容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　【活動準備】

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　【活動過程】

　　一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

　　教學(xué)反思：

　　每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的`點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應(yīng)該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學(xué)習，做一個懂事的好孩子。

　　小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

我的名字小班教案9

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、樂于參與討論。

　　3、知道自己的名字。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動準備】

　　1、老師手偶。

　　2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

　　【活動過程】

　　一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

　　三、與幼兒討論：

　　爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

　　叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

　　老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

　　四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

　　五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

　　六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設(shè)計其他動作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進行游戲。

　　活動評價：

　　能專心聆聽故事。

　　能回答有關(guān)故事的問題。

　　聽到自己的名字時，能作出反應(yīng)。

　　活動建議：

　　在表演區(qū)，可以表演王家欣的'姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。

　　活動反思：

　　活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

　　活動時。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學(xué)習的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。