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有趣的鏡子大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的有趣的鏡子大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的鏡子大班教案1
設(shè)計(jì)思路：今年我們這里出現(xiàn)了沙塵天氣。連續(xù)幾天的大風(fēng)沙，孩子們只能躲在活動(dòng)室里，失去了每天兩個(gè)小時(shí)戶外活動(dòng)的快樂(lè)時(shí)光，孩子們沮喪極了。由于這種壞天氣使孩子們有了切身體會(huì)，每天都在討論著。我借此機(jī)會(huì)組織了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)"沙塵暴"這一天氣現(xiàn)象，及對(duì)人類(lèi)的危害。
滲透目標(biāo)：知道植樹(shù)能控制風(fēng)沙，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)："沙塵暴"形成的原因。
活動(dòng)難點(diǎn)：植物能阻擋沙塵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 在有"沙塵暴"天氣的日子里，引導(dǎo)幼兒觀察"沙塵暴"天氣的`特征。
2、 收集"沙塵暴"天氣給人們?cè)斐傻奈：D片、及錄相帶，供幼兒了解。
3、 一盤(pán)沙土、廢舊輪胎中種植的小麥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)-說(shuō)說(shuō)沙塵暴
1、 觀看沙塵暴的錄像，引出"沙塵暴"天氣提問(wèn)：
1） 這是什么樣的天氣？
2） 你是從哪兒聽(tīng)說(shuō)的"沙塵暴"天氣？
二、 基本活動(dòng)－－知道"沙塵暴"形成的原因及植物能阻擋沙塵
1、 提問(wèn)："沙塵暴"天氣的特征：
風(fēng)很猛，風(fēng)中夾著很多的沙子，時(shí)間有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短。
討論："沙塵暴"給人們帶來(lái)的危害。
2、 討論：為什么會(huì)出現(xiàn)沙塵天氣？沙子是從哪兒來(lái)的？了解"沙塵暴"形成的原因。
1） 播放人為的砍伐樹(shù)木、破壞草原，致使土地沙化的錄像。
2） 再提問(wèn)：沙子是從哪兒來(lái)的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多植樹(shù)，保護(hù)綠色植被。
3、 做小實(shí)驗(yàn)。
1） 讓小朋友想辦法把一盤(pán)沙"吹"起來(lái)。
2） 請(qǐng)幼兒把廢舊輪胎中種植小麥中的土吹起來(lái)。
有趣的鏡子大班教案2
【活動(dòng)名稱(chēng)】
常識(shí)活動(dòng)——“有趣的鏡子”
【活動(dòng)目的】
1.讓幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)，知道各類(lèi)反射鏡的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、比較分析能力及初步的嘗試精神。
3.錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大盒子(內(nèi)有一件玩具熊)，人手一面小鏡子。
2.平面鏡、凸面鏡、凹面鏡(上面標(biāo)有數(shù)字“1”“2”“3”)。
3.錄音機(jī)、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起幼兒的嘗試興趣
師：老師這兒有個(gè)大盒子，里面放了件有趣的玩具，你們看得到嗎?我請(qǐng)了一位朋友來(lái)幫忙，你們猜猜它是誰(shuí)?“拿在手中對(duì)它瞧，里面有個(gè)小寶寶，我對(duì)他笑瞇瞇，他對(duì)我瞇瞇笑”(鏡子)。請(qǐng)鏡子娃娃來(lái)(將鏡子放在盒子上)，現(xiàn)在，你們看到了嗎?小朋友想不想自己也拿鏡子照一照呢?
二、幼兒第一次嘗試
1.幼兒人手拿一面小鏡子觀察。
2.老師提出問(wèn)題：試一試哪一面能照，你的鏡子照到了什么?(教師小結(jié)：這樣的鏡子叫反射鏡)
三、幼兒第二次嘗試
1.嘗試前談話：教室里來(lái)了三位鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化?
2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的.?(教師小結(jié)：①1號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)的一樣;②2號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖;③3號(hào)鏡子照到的人變得又高又大)
四、幼兒第三次嘗試
1.嘗試前提問(wèn)：同樣是三面鏡子，為什么小朋友照出來(lái)樣子會(huì)不同?
2.幼兒分組嘗試：摸一摸、比一比不同鏡面的鏡子。
3.嘗試后提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這些鏡子什么地方不同?
(教師小結(jié)：鏡面不同，反射鏡分為平面鏡、凸面鏡、凹面鏡)
五、游戲、加深嘗試印象
(幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按教師說(shuō)“平面鏡”“凹面鏡”“凸面鏡”等名稱(chēng)做動(dòng)作，大膽鼓勵(lì)幼兒做出“凸”和“凹”的動(dòng)作及形象)
六、討論鏡子的用途。
提問(wèn)：①生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些鏡子?這些鏡子有什么用途?②你想做清潔的好孩子嗎?
(幼兒每人拿起小鏡子，按節(jié)奏，朗誦“清潔的孩子人人愛(ài)”)
【延伸活動(dòng)】
鼓勵(lì)幼兒平時(shí)觀察生活中的其他鏡子，了解其他用途，并把觀察到的現(xiàn)象用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。
有趣的鏡子大班教案3
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)取材于新時(shí)代出版的幼兒園課程指導(dǎo)（第2版）大班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（下冊(cè)）中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動(dòng)內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品，除了用來(lái)照鏡子整理自己，鏡子其他的功能可能了解的并不多�！毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動(dòng)的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雙面鏡子的夾角改變了，擺放在鏡子前物品的影像也會(huì)不同,從而使幼兒的探索活動(dòng)從無(wú)意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作探索中，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2.通過(guò)玩玩、看看，了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。
3.能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，感受鏡子對(duì)我們生活的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面單面鏡、雙面鏡；油畫(huà)棒、筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
1.一面鏡子的游戲。
�。�1）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出“鏡子”。
師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，猜猜謎底是什么？明明亮亮,又平又光, 誰(shuí)來(lái)看它,跟誰(shuí)一樣。（幼兒答：鏡子）對(duì)，就是我們生活中常見(jiàn)的鏡子（教師出示鏡子）。
�。�2）幼兒每人一面鏡子，兩人合作，感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
師：我請(qǐng)小朋友用鏡子照一照自己，看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒答：里面的人和我長(zhǎng)得一模一樣，豐富詞：一模一樣）
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，鏡子里面的你長(zhǎng)得怎樣？（漂亮嗎、帥嗎？）請(qǐng)小朋友用完整話來(lái)表述。
師：我請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓自己不回頭，就能看見(jiàn)我身后的老師？ （幼兒動(dòng)腦想辦法）。
師小結(jié)：把鏡子放在面前，調(diào)整鏡子的角度，高低就能從鏡子中能看見(jiàn)后面的人和物。
師：那現(xiàn)在我要更進(jìn)一步了，我想看見(jiàn)自己后腦勺的發(fā)夾，可我怎么也看不到，誰(shuí)能幫我想個(gè)好辦法，怎樣才能讓我看到那個(gè)漂亮的發(fā)夾？
�。ㄓ變簢L試探索）？有沒(méi)有更好的辦法？能否和同伴一起來(lái)合作，看看能不能找到好辦法？（教師引導(dǎo)幼兒相互幫助擺放鏡子的角度）
師小結(jié)：我看到XXX和XXX用的辦法，我請(qǐng)他們上來(lái)演繹一下，大家給評(píng)評(píng)是不是一個(gè)好辦法了（用二面鏡子，一前一后放置，調(diào)整好鏡子的位置，就能看見(jiàn)自己后面的頭發(fā)）。
2.雙面鏡子的探究。
�。�1）師：剛剛，我們用一面鏡子、用兩面鏡子來(lái)照自己，都能照出不同角度的自己，那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來(lái)照照自己，又會(huì)有怎樣的秘密？教師出示雙面鏡，提問(wèn)這是什么樣的鏡子，豐富詞：雙面鏡
�。�2）幼兒每人一面雙面鏡，自由探索，大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
雙面鏡的初次探索：我們一起用雙面鏡來(lái)照一照，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了）
師：能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒回答）
師小結(jié)：用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)自己變成了二個(gè)，那么接下來(lái)老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的`魔術(shù)，看看這個(gè)魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實(shí)驗(yàn)。
（1）用奇妙的鏡子給油畫(huà)棒變魔術(shù)，教師講解示范實(shí)驗(yàn)操作的步驟與方法。
師：這個(gè)魔術(shù)師這樣子的：有一根蠟筆，放在雙面鏡的面前，變動(dòng)雙面鏡的角度，去找找鏡子里的蠟筆會(huì)變?cè)鯓拥哪g(shù)？
出示筆錄表：這里有一份記錄表，第一欄畫(huà)得是鏡子擺放的大小角度，請(qǐng)小朋友把蠟筆放在鏡子前面，按照上面的角度擺放好鏡子，然后觀察鏡子里的變化，把你看到的畫(huà)在對(duì)應(yīng)的表格里面，你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個(gè)圓點(diǎn)表示。
�。�2）幼兒自主操作，記錄觀察的結(jié)果。（鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多）
師提問(wèn)：從這個(gè)魔術(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒回答）原來(lái)鏡子夾角越來(lái)越合攏，鏡子里油畫(huà)棒的數(shù)量就越來(lái)越多。
4.油畫(huà)棒的魔術(shù)
師：剛才我們是變動(dòng)鏡子的夾角來(lái)變魔術(shù)的，那么我們來(lái)變動(dòng)蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢（幼兒探索回答）
5. 延伸活動(dòng)： 鏡子在生活中的作用，教師小結(jié)
師：鏡子的魔術(shù)有趣嗎？（幼兒答：有趣）那我們生活中隨處可見(jiàn)的鏡子也很多，你還看見(jiàn)過(guò)怎么樣的鏡子呢，它有什么作用？（幼兒答，教師出示ppt小結(jié)）接下來(lái)我請(qǐng)小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子，像小花貓一樣輕輕的下樓，注意安全。
戶外游戲【10:00——10:20】
活動(dòng)名稱(chēng)：手影游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)幾種玩手影游戲的手勢(shì)，體驗(yàn)手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手影視頻，投影儀，手電筒若干，創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻提供的手勢(shì)來(lái)進(jìn)行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行相互的合作，不推不擠。
集體活動(dòng) 【10:20——10:50】
有趣的鏡子大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽(tīng)音樂(lè)）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂(lè)）
爸爸媽媽非常愛(ài)你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)ɑ顒?dòng)前，我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的描寫(xiě)，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開(kāi)始還有的一些顧慮。幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真，就像聽(tīng)一個(gè)普通的.故事一樣，而且比聽(tīng)普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫(huà)《我從哪里來(lái)》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫(huà)，教師逐一記錄。活動(dòng)延伸：幼兒作品展覽。
�。ㄎ覀儗⒂變旱淖髌废蚣议L(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫(xiě)出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開(kāi)辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開(kāi)始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽(tīng)音樂(lè)，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣，這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺(jué)得子宮大小了，決定離開(kāi)這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫(huà)的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫(huà)在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，有的問(wèn)題我回答了，有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書(shū)，或者去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)业酱鸢�，再�?lái)告訴大家。
從幼兒的問(wèn)題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
有趣的鏡子大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。
2、通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類(lèi)和用途。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一面小鏡子。
2、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”）
3、放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)鏡子。
師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎？
二、自由探索鏡子的奧秘
1、師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？
2、師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺(jué)怎么樣？你在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
3、師：聽(tīng)清老師的要求嗎？
4、幼兒自由探索。
5、請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣？
教師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。
6、誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)？
①你是怎樣玩的鏡子？
②發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
7、剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧！
�、訇�(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
②墻上為什么會(huì)有光斑？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。）
�、蹓ι系墓獍邥�(huì)動(dòng)嗎？
�、苣闶窃鯓幼屗鼊�(dòng)的？（光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）
小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
三、探索哈哈鏡（第二次嘗試）
1、師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？
2、幼兒分組嘗試、觀察、交談。
3、嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？
教師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣；×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖；×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。
�。ǖ谌螄L試）
1、咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢？
2、幼兒分組嘗試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻�、看一看、比一比，找一找原因，把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同�！撂�(hào)鏡的鏡面是平的；×號(hào)的鏡面是凸的；×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱(chēng)為平面鏡；鏡面往外凸的，稱(chēng)為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱(chēng)為凹面鏡。
四、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
1、師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用？
2、幼兒講述。
3、師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）
五、照鏡子
1、介紹規(guī)則。師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。
3、幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
活動(dòng)反思：
孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類(lèi)繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍�？傊茖W(xué)探究活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。
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