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木頭人小班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編整理的木頭人小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
木頭人小班教案1
學習目標:鍛煉控制身體活動的能力。
活動準備:輕快的音樂。
活動過程
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2.當老師說“我們都是木頭人,一不準說話、二不準動,三不準露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),并保持身體靜止,看誰堅持的時間最
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
活動建議:
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養(yǎng)幼兒的.組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強游戲的趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
延伸閱讀:調(diào)皮的小鳥
【活動目標】
激發(fā)孩子的探索欲望,親子共享操作成功喜悅。
【活動準備】
硬卡紙約8×16厘米一張,筷子一根,膠帶一卷,彩色筆一盒。
【活動過程】
1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子,在格子中央處各畫一只鳥和一個鳥籠。
2、引導(dǎo)孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數(shù),再圖上自己喜歡的顏色。
3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。
4、家長啟發(fā)孩子快速轉(zhuǎn)動筷子,讓卡紙左右轉(zhuǎn)動,看看圖畫有啥現(xiàn)象發(fā)生。(筷子快速搓轉(zhuǎn),由于視覺暫留的原因,看起來小鳥是關(guān)在鳥籠里的。)
5、家長引導(dǎo)孩子找出小鳥進出籠子的奧秘。
木頭人小班教案2
學習目標
鍛煉控制身體活動的能力。
活動準備
輕快的音樂。
活動過程
形式:集體
1. 播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2. 當老師說“我們都是木頭人,一不準說話、二不準動,三不準露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),并保持身體靜止,看誰堅持的'時間最
3. 可以讓先動的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
活動評價
能控制身體的活動
活動建議
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,可以由幼兒組織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強游戲的趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
木頭人小班教案3
目標:
1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。
2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗?zāi)绢^人游戲的樂趣。
3.了解多運動對身體有好處。
4.體驗游戲的快樂。
準備:
1.木塊若干。
2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。
過程:
(一)熱身運動(5分鐘)
師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運動一下吧!
1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)
2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。
3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。
二.木頭人贏木塊(15分鐘)
1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"
2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?(小兔子)對,當兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。
3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!
4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅持住,動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點咯。
5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān),我們必須越過這些難關(guān)去取木塊,請您仔細聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進,但是當"1,2,3"出現(xiàn)時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路,到達河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點,把積木放進籃子里,成功拿到積木回到起點的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。
6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的'呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點)請違反規(guī)則的幼兒回到起點。
7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進行游戲。
8.請個別能力強的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。
9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進,直到木塊全部拿空。
三、慶祝勝利(3分鐘)
1.慶祝勝利,放松運動。
2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!
木頭人小班教案4
活動目標:
1.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。
2.幫助幼兒聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。
活動準備:
拉線木偶玩具一個(或用紙板制成的活動拉線木偶人)。
(準備的.材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒有活動木偶,也可以采用手偶教具代替。)
活動過程:
1.示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹:“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人!苯又,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學會念游戲兒歌,正確發(fā)出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時須念兒歌,并可自由做動作。兒歌做完后就不能動,也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因為時間來不及馬馬虎虎打三下!比缓筮吪耐榈氖中倪呎f:“一、二、三。游戲結(jié)束。
3.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒游戲,及時糾正個別發(fā)不準的音。
4.幼兒自主游戲。
教師安排幼兒與同伴結(jié)對,自由組合,自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。
附游戲兒歌:
山上有個木頭人
山,山,山,
山上有個木頭人。
三,三,三,
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸:
在日;顒又,教師可啟發(fā)幼兒想象,進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
木頭人小班教案5
設(shè)計意圖:
小班幼兒剛來幼兒園,有的孩子口齒不清,還有的孩子缺乏集體意識,不懂傾聽,不理解規(guī)則。為此,我專門設(shè)計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。
活動目標:
1、會說兒歌《山上有個木頭人》。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、能聽懂指令性語言,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
5、讓幼兒學會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
活動準備:
木偶玩具一個。
活動過程:
1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力。
教師:小朋友們好。 幼兒:老師好。
教師:小朋友們,今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請他出來好嗎?
。贸瞿九纪婢撸
教師以木偶的.語氣對小朋友們做自我介紹。
教師:小朋友們好,我叫木頭人,我想和小朋友們玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。 表演結(jié)束,教師用木偶人的語氣問幼兒,“小朋友們,誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學會念兒歌。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。
。1)游戲時必須念兒歌,可以自由做動作,兒歌念完,就不許動,不許說話了。
。2)如果誰動了,就必須伸手給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千萬下,因為時間來不及,馬馬虎虎打三下。一、二、三。”
3、游戲時間。
。1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。
。2)教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。
。3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。
活動延伸:
教師:小朋友們,除了木頭人,你們還見過什么材料做的人?(引導(dǎo)幼兒說出稻草人,石頭人等)
游戲時再進行仿編兒歌。
活動反思:
這次活動,我依據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計,木偶人是孩子們喜歡的玩具,一下子就吸引住孩子們的注意力,為活動的順利進行打下了好的基礎(chǔ)。接著,孩子們?yōu)榱撕湍九既送,都在練習說兒歌,孩子們的積極性很高,有些孩子山、三不分,我一一進行糾正,可能有點太著急,孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中,大部分孩子們能說完兒歌,按游戲規(guī)則進行游戲,特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是,有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲,感覺他們好像想吸引老師的注意力,為了和老師玩游戲,故意發(fā)出聲音。
木頭人小班教案6
活動目標:
1、正確發(fā)準“山”、“三”等字音。
2、聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則,根據(jù)游戲規(guī)則作相應(yīng)的動作,提高自控能力以及聽說應(yīng)變能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備:
小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、一天,小兔、小狗、小貓他們一起做游戲(出示毛絨玩具),嘴里還念念有詞,玩得可高興了,你們想知道他們在做什么游戲,嘴里說的是什么嗎?
——想,他們玩的是木頭人的.游戲。
2、引出兒歌:山 ,山, 山,山上有個木頭人。三 ,三 ,三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動!還有一個不許笑!
3、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。 “哪里有個木頭人?” “山上有個什么人?” “幾個好玩的木頭人?”
“三個什么人?” “除了不許說話還不許干什么?”
4、師幼齊說兒歌,正確發(fā)出每個字音,特別是“山”和“三”。
二、教師介紹游戲規(guī)則及玩法。
1、游戲時須念兒歌,并可自由動作,兒歌念完后就不能動,也不能發(fā)出聲音,可擺與其他小朋友不同的姿勢,擺得姿勢要堅持到游戲的禁令解除方可放下。
2、如果誰動了或發(fā)出了聲響,就有教師將其請到前面,再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中,而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念:“你是一個小調(diào)皮,伸出小手打三下!比缓筮叴蚴中倪厰(shù)“一、二、三”,游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個小調(diào)皮,撅起屁股打三下”,也可換為“你是一個小調(diào)皮,伸出胳膊打三下”。
三、教師示范指導(dǎo)游戲玩法
所有幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此游戲。
兒歌:(山 ,山 ,山,山上有個木頭人。三, 三, 三,三個好玩的木頭人。不許說話不許動!還有一個不許笑。 (你是一個小調(diào)皮,伸出小手打三下) (你是一個小調(diào)皮,伸出胳膊打三下) (你是一個小調(diào)皮,撅起屁股打三下)
活動延伸:
幼兒回家后與其他幼兒或家長繼續(xù)玩木頭人的游戲。
木頭人小班教案7
活動目標:
1.在學會B段木頭人動作的基礎(chǔ)上,學玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據(jù)動作的提示,能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。
3.體驗控制性游戲的快樂。
活動準備:
音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經(jīng)驗。
活動過程:
一、隨《木偶舞曲》進場。
幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。
師:今天小木頭人要來跟大家玩游戲了,看一看,他來了!你們也來學一下。
二、游戲。
1.通過教師手指游戲熟悉A段音樂。
師:這是誰呀?今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了,他會在地里打洞,還喜歡在路上東跑跑,西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎!
2.跟隨音樂玩手指游戲,熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當小鼴鼠的腳,跟著音樂聽一聽,跑一跑,找到音樂停頓的地方。
3.跟隨音樂玩小腳游戲,加深對規(guī)則的理解。
師:音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊的?現(xiàn)在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來,準備好。
4.隨教師唱A段音樂玩游戲,探索如何才能快速歸隊。
請幾名幼兒嘗試玩游戲。
5.隨A段音樂玩游戲,嘗試隨音樂快速歸隊。
交換幼兒嘗試。
6.隨音樂完整游戲。
師:現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7.再次游戲,增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動。
師:森林里可能會遇見誰呀?一起來聽一聽。趕快跑啊,快跑回家呀!哇,剛才森林里是誰呀?還可能有誰?這么多可怕的動物都出來了,我嚇了一身的冷汗,你緊張嗎?這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了,別的地方可能更緊張、更危險,可能有更可怕的東西出來,所以我們要學會躲避,學會保護自己。好,全體起立,今天我們玩的這個游戲叫什么名字啊?叫小鼴鼠和木頭人,回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎?那我們就用開心的表情和科任老師們說再見!
活動反思:
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據(jù)這兩個不同的`音樂性質(zhì),我設(shè)計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色,并貫穿于整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏,這一段音樂中孩子們可以自由發(fā)揮,創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂則是培養(yǎng)孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示,并鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂相匹配的形象的動作。最后大家共同設(shè)計成完整的游戲,真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動,采用的是漸強模式:上肢+音樂刺激—疲勞時+創(chuàng)編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規(guī)則,孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節(jié)奏,搶著要當木頭人。在活動的最后還升華了主題,讓幼兒明白躲避危險的道理。
木頭人小班教案8
活動目標:
1.正確發(fā)出“山(shn)、上(shàng)、三(sn )''等字音,區(qū)別s和sh,an和ang 等音。
2.在游戲活動中,鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。
活動準備:
木偶人玩具一個。
活動過程:
1.出示木偶人,引起幼兒興趣。
教師以小木偶的口吻向大家自我介紹:“我是木頭人,今天我要和小朋友一起玩一個游戲,名字叫‘山上有個木頭人’!苯又處熞贿叢僮髂九祭,一邊念兒歌,使幼兒能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談,例如:“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學會游戲兒歌,正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
。1)游戲時必須念兒歌,并不由自主做動作。待兒歌念完后,就不能動,也不能發(fā)出聲音。
。2)如果誰動了或發(fā)出了聲響,就必須停止游戲,待整個游戲結(jié)束時,動了的幼兒站一排,堅持不動到最后的幼兒站一排,大家對拍手心齊聲念兒歌:“本來要打三百下,怕你太疼打三下。一、二、三!”不動者輕輕打動著手心一下。游戲結(jié)束。
3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的計劃。
(1)教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動,然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下,給幼兒以練習游戲語言的機會。
。2)教師與個別幼兒游戲,對幼兒個別發(fā)不準的音及時給予糾正。
4.幼兒自主游戲。
教師讓幼兒在同伴中組合,結(jié)伴自主開展游戲活動,注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好地合作游戲。
活動延伸:
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像,進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的'活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你看見過用其他材料做成的人嗎?”引導(dǎo)幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時,幼兒必須聽指令改編游戲兒歌,如發(fā)令人說“稻草人”,幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。
活動反思:
活動后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個字音,只有部分幼兒不能夠區(qū)分,還需要進一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強,但由于孩子們天性活潑好動,所以自我控制能力較差,在以后活動中要加強進步。這節(jié)活動幼兒始終處于愉快的氣氛中,所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。
木頭人小班教案9
【活動目標】
提高幼兒聽音樂的能力。
【活動準備】
火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT。
【活動過程】
1、聽第一段音樂,韻律操導(dǎo)入。
T:寶貝們,跟著老師一起來做運動啦!
T:變變變變變,呀,我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)
2、聽第二段音樂,游戲開始。
(1)聽第一遍音樂,感受音樂。
T:木頭人可不能隨便動了,只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停,我們就又不能動了,我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!
T:哇,我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂,在音樂中感受愉悅。(出示PPT)
T:那現(xiàn)在,我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上,哎呀,太陽可真好呀,伸伸懶腰,扭扭屁股,呼吸一下新鮮空氣,沒音樂了,木頭人們,不能動了,擺個美美的造型;又有音樂了,那接著去下一站咯,大海到了,聽聽海風,踏踏海浪,哇,可真美!(音樂停)(音樂響)呀,我們來到了天空,像小鳥那樣飛一飛,看看這美麗的.世界。哎,木頭人們飛得有點累了,坐下來休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂,游戲延伸。
T:我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了,他很不喜歡我們木頭人這么能干,所以他想來吃掉我們。不過呀,這個火魔王他看不見我們,只要我們不發(fā)出聲音,他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!
T:(師戴火魔王頭飾,音樂停)我是火魔王,我來找找木頭人,聽說他們很能干,哼,我得把他們都吃掉。我來聽聽看,木頭人在哪里啊?這邊沒有,恩,去那邊看看,也沒有。算了,再去找找。(火魔王下)
T:木頭人們,你們太厲害了,火魔王走了,我們繼續(xù)玩吧!
T:(火魔王上,音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了,得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩,還是沒有,再去看看。(火魔王下)
T:剛才魔王來了,你們有沒有什么事啊?哎呦,木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
T:(魔王上,音樂停)咦,這邊確實有聲音啊,怎么我一來就聽不到了?真奇怪,哎,這群木頭人真是厲害啊!算了,還是走吧,不找了!(魔王下)
T:剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂,游戲結(jié)束。
T:哎呀,真開心!我們一起去其他地方旅行,看看美景怎么樣?
木頭人小班教案10
一、激趣導(dǎo)入:
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個游戲,名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌,讓我們一起讀一讀吧。
(幻燈出示兒歌)
三、游戲 :
1. 演“木頭人”:
做這個游戲,我們首先要演好“木頭人”。
(板書:演)
(1)擺姿勢:開動腦筋想,你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想,游戲馬上要開始了。
(2)演一演:(全體起立)準備一次、準備第二次
(3)等一等,先別開始,我想問一下,現(xiàn)在你心里在想什么呢?
(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。
準備:你們都是木頭人,不許說話不許動!(三十秒)
(5)說一說:你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導(dǎo):在演木頭人的時候,你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候,你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”:剛才大家演“木頭人”演得那么好,這時如果有人逗你笑,你還能做得這樣好嗎?(板書:逗)
(1) 說活動方法:兩位“木頭人”上臺。
另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”,看能不能把“木頭人”逗笑。
堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。
千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)請兩位“木頭人”上臺,三位同學來逗。
其他同學就是評委了,評一評誰表演得最有趣。
最會逗笑的'評他為逗笑專家,堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書:評)
(3)評委們注意觀察:(出示課件)評委齊讀要求:
a.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”:你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導(dǎo)學生說具體哪個動作、語言、表情。)
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲,一人演木頭人,一人做逗笑者,成功了之后,換一換角色。
建議:
1.注重人物動作、神態(tài)的描寫:
例:抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣
2.注重人物心理的描寫:
例:緊張、開心、矛盾、擔憂
3.注重場面描寫:
例:鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰
1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。
2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??
3.教室里鴉雀無聲,靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。
4.感覺心跳都慢下來了。
實在太靜了!
逗笑“木頭人”規(guī)則:
一方當“木頭人”,另一方當“逗笑人”,你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”,設(shè)法讓他動或笑起來,但注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。
評委要求:
1.游戲中,請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。
木頭人小班教案11
活動目標:
1.鍛煉孩子的習慣以及聽力。
2.體驗游戲的快樂。
3.能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點難點: 重點:體驗游戲的快樂
難點:學會游戲的規(guī)則
活動準備: 空曠場地
活動過程: 兒歌:山、山、山,山、山、山,
山上有個木頭人,
不會說話不會動,
動了就是皇蜜蜂。
幼兒在結(jié)束兒歌的時候停止不動,動了要受到懲罰。
教學反思: 游戲是幼兒的`生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學課。
木頭人小班教案12
活動目標:
1、鍛煉孩子的習慣以及聽力。
2、體驗游戲的快樂。
3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點難點:
重點:體驗游戲的快樂
難點:學會游戲的規(guī)則
活動準備:
空曠場地
活動過程:
兒歌:山、山、山,山、山、山,
山上有個木頭人,
不會說話不會動,
動了就是皇蜜蜂。
幼兒在結(jié)束兒歌的時候停止不動,動了要受到懲罰。
教學反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的'情緒中積極、主動地進行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學課。
木頭人小班教案13
學習目標:
鍛煉控制身體活動的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
活動準備:
輕快的音樂。
活動過程
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2.當老師說“我們都是木頭人,一不準說話、二不準動,三不準露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),并保持身體靜止,看誰堅持的時間最
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目,增加游戲的趣味性。
活動建議:
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后,?梢杂捎變航M織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言,以增強游戲的趣味性,并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
教學反思:
整個活動流程下來,其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候,堅持沒幾秒,就開始動來動去,覺得很好玩。我就有些著急,提醒亂動的幼兒,木頭人是不能動的哦。但是,時間稍長,更多的幼兒也堅持不住,開始微微動起來。在活動到這種過程中,我及時分析自己的教育行為,對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的.幼兒給予關(guān)注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動,不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
木頭人小班教案14
【活動設(shè)計】
《一、二、三,木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂,曲調(diào)簡單流暢,節(jié)奏變化鮮明,富有游戲性,特別適合小班的幼兒來開展音樂游戲活動。因為是小班的幼兒所以我設(shè)計的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型,并在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設(shè)計對幼兒來說沒有什么負擔,利于調(diào)動幼兒的積極性。
【活動目標】
1、熟悉歌曲旋律,學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默,享受活動所帶來的快樂。
【活動準備】
電腦課件,木魚樂器一只。
【活動過程】
一、復(fù)習韻律活動“紅綠燈”。
師:“今天老師要帶你們到音樂王國去玩,路上我們要注意交通安全,紅燈停綠燈行!
二、學唱歌曲。
1、教師范唱,熟悉旋律,初步理解歌詞。
師:“音樂王國到了,我們找個地方坐下來吧。你們看,是木頭人,他們在做什么呢?你們來聽一聽!
師:“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
2、幼兒學唱。
3、隨音樂快慢變化演唱,幼兒熟練掌握歌詞和旋律
師:“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了,這次木頭人要和你們玩?zhèn)游戲,注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
三、學習音樂游戲。
1、在教師語言引導(dǎo)下,集體創(chuàng)編木頭人不同的`動作造型。
師:“現(xiàn)在你們都是木頭人,老師說123變的時候,每個人都要擺一個造型不動,看誰最像木頭人!
2、觀看課件,講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
3、幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。
4、幼兒跟著琴聲,再次練習。
5、幼兒四散隨樂玩游戲,并在教師鼓勵下,尋找空間進行活動。
師:“木頭人準備出發(fā)了,注意了這次我們會邊走邊唱,看誰會找空地方!
6、幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化,完整游戲。
師:“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩,這次更難一點,音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做。”
木頭人小班教案15
玩法:
1、一起叫口令:我們都是木頭人,不許說話不許動,不許走路不許笑!
2、口令完畢,立即保持靜止狀態(tài),無論本來是什么姿勢,都必須保持不動。
3、如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是游戲失敗者。
目標:
鍛煉幼兒的反映能力和耐力。
玩法:
1、一起叫口令:"我們都是木頭人,不許說話不許動,不許走路不許笑!"
2、口令完畢,立即保持靜止狀態(tài),無論本來是什么姿勢,都必須保持不動。
3、如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是游戲失敗者。暫停一次游戲,然后再開始下一輪木頭人游戲。
4、教師可創(chuàng)編各種口令,讓幼兒單腳站立不動、下蹲不動、一手著地不動等。
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