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《自己爬起來》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《自己爬起來》教案,希望能夠幫助到大家。
《自己爬起來》教案1
設計思路:
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據(jù)小班下學期目標,其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學習克服簡單的困難!苯Y(jié)合我班幼兒的'實際情況:在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動,又結(jié)合認知目標中“引導幼兒學習普通話,大膽地表達自己的想法和意愿”,我將語言目標重點定位于學說兩個短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話,為木偶們動腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動中,大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
一、目的要求:
1. 在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
二、活動重點:
理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
三、活動準備
木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。
四、活動過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?
(二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)
1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”
問:(1)大象怎么啦?
。2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?
。▽W說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練習。)
2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。
問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習以上短句)
3、小貓出場“喵喵喵”
問:(1)誰又來幫助大象了?
(2)小貓會對大象說什么?
。ㄕ垈別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)
4、過渡提問:
三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦?
。1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
。2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、看最后一段表演
問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?
。ň毩暥叹洹八さ沽,不要怕,一、二、三自己爬起來”)
(三)反復感知:(完整觀看表演,引導幼兒學著講講)
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。
(四)遷移運用:
1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
3、小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
《自己爬起來》教案2
活動目標:
1。喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容,懂得摔倒了要自己爬起來。
2。學說短句:××不要怕,自己爬起來。
活動重點:
理解故事內(nèi)容,懂得摔倒了要自己爬起來
活動難點:
學說短句:××不要怕,自己爬起來
活動準備:
1。與故事內(nèi)容相符的背景圖
2。圖片:小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、視頻
活動過程:
。ㄒ唬╅_始部分
出示一張小熊哭的圖片導入活動。
師:這是誰?小熊怎么了?猜猜它為什么會哭呢?
。ǘ┗静糠
1。引導幼兒分段欣賞故事。
師:那么小熊為什么會哭呢?我們一起來聽一聽吧!
、俟适碌谝欢螁枺盒⌒茉趺蠢玻啃⌒芩さ沽,那該怎么辦呢?
、诠适碌诙慰蓯鄣男⊙虺鰣隽藛枺赫l又來了,它是怎么做的?
、酃适碌谌涡⊥贸鰣"蹦蹦跳"問:
。1)誰又來幫助小羊了?
(2)小兔是來幫助小羊的,但是小兔把小羊拉起來了嗎?結(jié)果自己還怎么樣了?
、芄适碌谒亩涡±鲜蟪鰣觯盒∨笥褌兒!
問:誰來啦?小老鼠來了會發(fā)生什么事情呢?
教師表演"摔倒"環(huán)節(jié)(練習說短句"摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來")
⑤故事第五段美麗善良的小朋友出場問:小朋友來了,會說些什么呢?
小結(jié):跌倒了要自己爬起來,做個勇敢的寶貝。
2。師生完整講述故事,請個別幼兒分角色表演。
①交代表演名稱。
、谝笥變阂贿吙幢硌,一邊可以和老師一起講述故事。
3。遷移運用:
問:如果你摔倒了,你怎么辦?看見別人摔倒了,你會對他說什么?
小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
和孩子一起看開學時候哭鬧的照片,再看看現(xiàn)在勇敢的自己走進幼兒園的視頻,師小結(jié)。
活動反思:
從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看,采用了一張小熊哭的圖片吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的`教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現(xiàn)較好。運用頭飾進行表演的時候,幼兒的參與的積極性很高,活動達到了高潮;顒咏Y(jié)束部分的照片和視頻與幼兒的已有經(jīng)驗相連,所以幼兒很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。
但作為語言活動,總的說來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,從幼兒在活動開始就說出了"自己爬起來",教師沒有給予回應,過渡顯得稍微生硬些。在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
《自己爬起來》教案3
一、目的要求:
1. 在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
二、活動重點:理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設: 木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。
四、設計思路:
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據(jù)小班下學期目標,其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學X克服簡單的困難。”結(jié)合我班幼兒的實際情況:在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動,又結(jié)合認知目標中“引導幼兒學X普通話,大膽地表達自己的想法和意愿”,我將語言目標重點定位于學說兩個短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話,為木偶們動腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動中,大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
五、活動過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?
。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^看表演,邊看邊討論)
1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起” 問:
(1)大象怎么啦?
。2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說? (學說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練X。)
2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。 問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練X以上短句)
3、小貓出場“喵喵喵” 問:
。1)誰又來幫助大象了?
。2)小貓會對大象說什么? (請個別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)
4、過渡提問: 三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦?
。1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
。2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、看最后一段表演 問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎? (練X短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)
。ㄈ┓磸透兄海ㄍ暾^看表演,引導幼兒學著講講)
1、交代表演名稱。 2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。
。ㄋ模┻w移運用:
1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
3、小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
活動反思:
從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練X短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的'情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現(xiàn)較好。 但作為語言活動,總的說來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練X講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話,如小熊的對話由老師來講,小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練X和分組練X,讓幼兒到臺前與木偶直接對話,更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性?傊,在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
《自己爬起來》教案4
活動要求:
1、幼兒運用已有的經(jīng)驗積極思維,知道解決摔倒的各種實際辦法。
2、愿意在集體面前大膽表述自己的想法。
重點和難點:大膽的說出摔倒以后怎么辦的`的多種方法。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設:
。1)桌面演示教具(小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一)
(2)大圖書
。3)若干小動物摔倒的圖片。
活動流程:分段靜聽 —— 操作演示 —— 聽聽講講
感受情節(jié) 情感體驗 主動參與
活動過程:
一、分段靜聽,感受情節(jié)。
1、結(jié)合大圖書,讓幼兒分段聽賞故事(至四只小動物都摔倒了)
2、運用設問:“啊呀呀,這四只小動物怎么都摔倒了呢?”引導幼兒進一步進行理解感受。
二、操作演示,情感體驗。
1、運用桌面演示教具,邊演示邊講故事前一段,并進行適度插問。
。1)小羊拉小熊,怎么會拉不動呢?(通過直觀操作比較,感受小羊小、小熊大)
。2)依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動。
2、用操作演示的方法講述故事最后一段。
。1)請幼兒幫忙,幫小動物想個辦法,請它們站起來。
A、如有幼兒說大家一起拉它們起來,正面肯定,并請幼兒再動動腦筋。
B、如果摔得不疼,它們自己會想什么辦法站起來。
。2)用故事中的語言,小猴高聲喊:“一二三,自己爬起來!
3、教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情景,使幼兒充分感受“一二三,自己爬起來。”的含義。
三、聽聽講講,主動參與。
1、完整欣賞大圖書,讓幼兒再次體驗,感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。
四、延伸活動。
1、看看說說。
2、日常生活中引導幼兒摔倒了不慌張,知道怎么辦。
《自己爬起來》教案5
【設計意圖】
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點,選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段,將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活,使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”;顒訄猿种庇^和操作的原則,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容,充分體驗“一二三,自己爬起來”的成功感和樂趣,從而達到情感上的認同和理解。
【活動目標】
1,初步感受故事中有趣的情節(jié),并在情緒體驗中知道:跌倒了要自己爬起來。
2、有興趣地學講故事《一二三,自己爬起來》。
【活動準備】
1、人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2、自制兩本小圖書《一二三,自己爬起來》。
3、毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。
4、教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的'幾組動物,引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5、flash動畫片,投影機。
【活動過程】
1、教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師:小朋友,你們有沒有跌倒過,跌倒了你會怎么辦?
引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動畫邊講述故事。
師:剛才有些小動物也在這里跌倒了,我們來看看是誰?它們是怎么做的?
教師有感情地講述,幼兒完整地看完動畫。
3、分段傾聽,感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方,可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4、幼兒分小組操作演示,體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具,教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境,充分感受“一二三,自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來,不用別人拉,并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5、個別操作,聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三,自己爬起來,,的故事。
【活動延伸】
1、提供圖書《一二三,自己爬起來》,幼兒可以自由地邊看邊講。
2、日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧,自己爬起來。
【設計評析】
在“一二三,自己爬起來”的教學過程中,有全班性的集體討論――關(guān)于小動物跌的討論,有幼兒小組的合作與交流――結(jié)伴演繹故事情節(jié),有幼兒的個別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會,將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度,展示自己的所思所想,大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
【資料鏈接】
一二三,自己爬起來
天氣真好!太陽紅彤彤,小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然,。撲嚨嗵!”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊,‘‘撲嚨嗵!’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊,“撲嚨嗵!”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔,“撲嚨嗵!”老鼠也跌倒了。小猴看見了,連忙大聲喊:。一二三,自己爬起來!”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了,小動物們一起高高興興地在草地上玩耍!
《自己爬起來》教案6
一、目的要求:
1. 在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。 2. 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
二、活動重點:理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設: 木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。
四、設計思路:
二十一世紀需要高素質(zhì)的人才,從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據(jù)小班下學期目標,其中有一條:“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,學習克服簡單的困難!苯Y(jié)合我班幼兒的實際情況:在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動,又結(jié)合認知目標中“引導幼兒學習普通話,大膽地表達自己的想法和意愿”,我將語言目標重點定位于學說兩個短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,通過邊看邊議,以及讓幼兒與木偶對話,為木偶們動腦筋想辦法等手段,讓幼兒在愉快的活動中,大膽地用比較規(guī)范的'語言表達自己的想法,鼓勵小朋友不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
五、活動過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?
(二)初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)
1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起” 問:(1)大象怎么啦? (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說? (學說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練習。)
2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。 問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習以上短句)
3、小貓出場“喵喵喵” 問:(1)誰又來幫助大象了? (2)小貓會對大象說什么? (請個別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”) 4、過渡提問: 三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦? (1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來? (2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。 5、看最后一段表演 問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎? (練習短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)
。ㄈ┓磸透兄海ㄍ暾^看表演,引導幼兒學著講講) 1、交代表演名稱。 2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。
。ㄋ模┻w移運用:
1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
3、小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
《自己爬起來》教案7
活動設計背景
幼兒園經(jīng)常有小朋友跌倒,他們依賴性較強,本次活動將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活,使孩子們在日常生活中樂意嘗試自己來。
活動目標
1、初步感受故事中有趣的情節(jié),并要懂得,跌倒了要自己爬起來。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
教學重點、難點
能區(qū)分動物之間的大小,理解力氣小拉不動大動物的原因
活動準備
小熊、小羊、小兔、小貓頭飾或毛絨玩具,小圖書,桌面演示教具。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
一、教師提問,小朋友有沒有跌倒,跌倒后怎么辦,引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
二、操作演示,情感情節(jié),邊播放動畫片邊講故事。
1、運用桌面演示教具,邊演示邊講故事前一段,并進行適度插問。小羊、小熊,怎么拉不動,依次請幼兒講講小兔和小貓為什么相互拉不動。而且一個個都跌到了。(通過直觀操作比較,感受小羊、小兔和小貓小,熊大)。用操作演示的方法講述故事最后一段,請幼兒幫小動物想辦法小熊怎樣才能起來。
2、教師有感情的講述,幼兒完整的看完動畫片。
3、結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方,可是最后都跌倒在地上的有趣情節(jié)。
三、幼兒自主選毛絨玩具,分小組操作演示,體驗情感。教師引導幼兒相應演示小動物先后爬起來的情景,是幼兒充分感受“一二三自己爬起來”這句話的含義,隱性地引導幼兒跌到了可以自己爬起來,不用別人拉,產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
四、提供圖書,幼兒可以自由的邊看邊講,日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧,自己爬起來。
五、個別操作,聽聽講講。
1、放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2、鼓勵能力強的孩子與老師一起講故事。
3、日常生活中引導幼兒跌到了不慌張,知道怎么辦。
教學反思
我選擇了小班語言活動《一二三自己爬起來》,是因為在國培時我說的課也是這個活動。
如今的孩子多數(shù)都是在萬般寵愛中長大的,自我、脆弱、依賴性較強,獨立性教差。由于小班幼兒年齡小,對活動的注意力時間較短,所以在活動中我準備了一些小動物頭飾和毛絨玩具,吸引小朋友的注意力。
1.活動中小朋友說的欲望比較強烈,大多數(shù)幼兒能舉手、大膽的'表述,既培養(yǎng)了幼兒的膽量,又培養(yǎng)了幼兒的說話能力通過活動的開展,幼兒從中受到了啟發(fā):我們小朋友如果摔倒了要自己爬起來,做個勇敢的孩子。
2.整個活動的過程中,整個活動過程中,孩子們積極性較高,課堂挺活躍。家長們也挺高興,因為整個活動中,都是以孩子們?yōu)橹,大部分孩子都有表現(xiàn)自己的機會。當然,還有部分孩子在對大的拉不動小的的原因還不明白。
、艑τ變旱陌l(fā)展,孩子們覺得自己就是這堂課的主人,他們非常樂意接受本次活動。尤其是角色扮演時,孩子們更是帶勁,興趣特高。讓他們在生活中做一些力所能及的事,明白只有通過自己努力,才能得到自己想要的東西。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,通過本次活動,我更了解幼兒想要的是什么,應該要的是什么,老師教的應該是什么,老師以后做的是什么。
、菍熡谆拥姆此迹@次活動,我充分的調(diào)動了孩子們的積極性,并且他們都覺得老師是媽媽,使這堂課的游戲環(huán)節(jié)達到了**。
3.對活動效果的評析。這次活動的教學準備還不夠充分,但課堂紀律很好,氣氛很活躍。在以后的教學工作中,我還要不斷的完善自己。
4、如果讓我重新上這堂課,我會在上課前準備更充分,做一副背景掛圖,和每個環(huán)節(jié)做一副圖,上完課以后,把這些圖貼到墻上,讓孩子們每一天看到這幅圖時,就想到自己的事情自己做。
《自己爬起來》教案8
【設計意圖】
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點,選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段,將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活,使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”;顒訄猿种庇^和操作的原則,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容,充分體驗“一二三,自己爬起來”的成功感和樂趣,從而達到情感上的認同和理解。
【活動目標】
1,初步感受故事中有趣的情節(jié),并在情緒體驗中知道:跌倒了要自己爬起來。
2。有興趣地學講故事《一二三,自己爬起來》。
【活動準備】
1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
2。自制兩本小圖書《一二三,自己爬起來》。
3。毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物,引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5。Flash動畫片,投影機。
【活動過程】
1。教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師:小朋友,你們有沒有跌倒過,跌倒了你會怎么辦?
引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放Flash動畫邊講述故事。
師:剛才有些小動物也在這里跌倒了,我們來看看是誰?它們是怎么做的?
教師有感情地講述,幼兒完整地看完動畫。
3。分段傾聽,感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的.動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方,可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4。幼兒分小組操作演示,體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具,教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境,充分感受“一二三,自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來,不用別人拉,并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5。個別操作,聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中,讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三,自己爬起來,的故事。
【活動延伸】
1。提供圖書《一二三,自己爬起來》,幼兒可以自由地邊看邊講。
2。日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧,自己爬起來。
【設計評析】
在“一二三,自己爬起來”的教學過程中,有全班性的集體討論——關(guān)于小動物跌的討論,有幼兒小組的合作與交流——結(jié)伴演繹故事情節(jié),有幼兒的個別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會,將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度,展示自己的所思所想,大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
【資料鏈接】。
一二三,自己爬起來
天氣真好!太陽紅彤彤,小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然,。撲嚨嗵!”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊,‘‘撲嚨嗵!’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊,“撲嚨嗵!”小兔跌倒了。
小老鼠看見了也來拉小兔,“撲嚨嗵!”老鼠也跌倒了。小猴看見了,連忙大聲喊:。一二三,自己爬起來!”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了,小動物們一起高高興興地在草地上玩耍!
《自己爬起來》教案9
游戲目標:
1、鼓勵幼兒向歌曲中的寶寶學習,做個勇敢的孩子。
2、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容做動作。
3、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲《自己爬起來》。
4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
游戲準備:
自己爬起來音樂磁帶
游戲過程:
根據(jù)歌詞,學做寶寶。跌一跤,身體扭一下。不哭不鬧,用手做摸眼淚的動作,然后笑一下,自己爬起來,就站起來,用手拍拍身體,擦一擦。
教學反思
在我的教學目標里,既有語言活動的.要求,練習短句,同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。我知道,隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越,大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的,依賴性強,獨立性差,在家的時候,很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的,鼓勵孩子學會勇敢,學會獨立。從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中,我總覺得幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,如果我能讓更多的幼兒練習多講,那就更好了。在我以后的教學活動中,我除了進行德育教育外,還要更重在語言方面的訓練。
《自己爬起來》教案10
一、活動目的: 1、在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
2、 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
二、活動重點: 理解木偶表演的內(nèi)容,學說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設: 木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。
四、活動過程: (一)引起興趣:今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?
。ǘ┏醪礁兄海ǚ侄斡^看表演,邊看邊討論) 1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”
問:(1)大象怎么啦?
。2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?
。▽W說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個別幼兒回答,后集體練習。) 2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。
問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習以上短句) 3、小貓出場“喵喵喵”
問:(1)誰又來幫助大象了?
。2)小貓會對大象說什么?
。ㄕ垈別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”) 4、過渡提問:
三個小動物都扶不起大象,這可怎么辦?
。1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
。2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。 5、看最后一段表演
問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?
。ň毩暥叹洹八さ沽,不要怕,一、二、三自己爬起來”) (三)反復感知:(完整觀看表演,引導幼兒學著講講) 1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動物一起表演。 (四)遷移運用:
1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
3、小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
評析:
從教師制定的目標來看,還是比較合理的。既有語言活動的要求,練習短句。同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。因此,從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的,突出了語言活動的語言性。
從整個活動的過程來看,采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,使幼兒在看看講講的過程中,自然地融入到故事的情節(jié)中,幼兒的主動性得到了較好的發(fā)揮。教師活動的'設計過程中注重了每個環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好,師生間的呼應體現(xiàn)較好。
但作為語言活動,總的說來幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,可讓更多的幼兒練習講講。此外,還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學說對話,如小熊的對話由老師來講,小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習,讓幼兒到臺前與木偶直接對話,更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流,從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外,教師在操縱木偶要注意方向的一致性?傊,在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力,根據(jù)幼兒的能力及時地調(diào)控。
《自己爬起來》教案11
一、活動要求
1.初步感受故事中有趣的情節(jié),并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。
2.有興趣地學講“一二三,自己爬起來”。
二、重點與難點
能區(qū)分動物之間的大與小,理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設
1.桌面演示教具(小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一)
2.自制小圖書《一二三,自己爬起來》二本
3.毛絨玩具(小熊、小羊、小兔和小老鼠各一)
四、設計思路
小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺,言語以簡單句為主,在認知發(fā)展中,以無意注意為主,新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此,在故事教學中,選擇短小的故事便于幼兒理解,并且運用直觀法和操作法,讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容,同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因!蓖ㄟ^情境創(chuàng)設,在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中,充分體驗“一二三,自己爬起來”的`成功感和樂趣,從而達到情感上的認同和理解。
針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點,通過“隱性示范”的方式和手段,將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活,使小孩子在日常生活中嘗試“自己來!
五、活動流程
創(chuàng)設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸
(一)創(chuàng)設情景,比較大小
在教學活動前略作輔墊,有利于分解教學中可能出現(xiàn)的難點。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物,引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰;誰胖誰瘦;誰力氣大誰力氣小等。
(二)分段靜聽,感受情節(jié)
讓幼兒分段聽賞故事,故事中和故事后都有重點的提示:
1.幼兒感受四只動物互相拉對方,可是最后都跌
不錯的倒在地的有趣情節(jié)。
2.教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣,引起幼兒愉快的情緒體驗。
3.運用設問“啊呀呀,這四只動物怎么都跌倒了呢?”引起幼兒進一步理解、感受。
。ㄈ┎僮餮菔,情感體驗
1.運用桌面演示教具,邊演示邊講故事前一段,并進行適度插問。(教具制作附后)
(1)小羊拉小熊,怎么會拉不動呢?(通過直觀操作比較,感受小羊小,小熊大!
。2)依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動?
2.用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三,自己爬起來!
3.教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境,使幼兒充分感受“一二三,自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來,不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
。ㄋ模┲鲃訁⑴c,聽聽講講
1.以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2.結(jié)合操作演示,幼兒有興趣地投入并講了一句話“-二三,自己爬起來!
《自己爬起來》教案12
教學目標
1、感受故事中的情節(jié),學說短句“一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個勇敢的孩子。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
教學重點、難點
學說短句“一、二、三自己爬起來”。鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。
活動準備
多媒體課件動物頭飾
活動過程
(一)激趣導入:
1、今天,老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?
2、出示課件
內(nèi)容(小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴五個角色,當他們看到小熊摔倒時,他們是怎么做的)
3、讓孩子們把看到的內(nèi)容用自己的話復述出來。
(二)感知、感悟
1、小羊出場
問:
。1)小熊怎么啦?
(2)小羊看到小熊摔倒了,它怎么說?又是怎么做的?
。ㄏ茸尯⒆酉胍幌,再說一說,最后看視頻。)
2、小兔出場
問:小兔怎么做,它又是怎么說的?
。ㄔ俅巫尯⒆酉胍幌,說一說,最后看視頻。)
3、小老鼠出場
問:(1)誰又來幫助小熊了?
。2)小老鼠會對小熊說什么?
。ㄕ堄變荷吓_來給他戴上小老鼠的頭飾,讓他們說說,想對小熊說什么呢?)
4、提問:
三只小動物都扶不起大象,這可怎么辦?
(1)先讓幼兒討論有什么辦法讓小熊起來?
。2)大屏幕出示最后一段的表演
問:小猴對他們說了什么話,大家都爬起來了嗎?
。ň毩暥叹洹耙弧⒍、三自己爬起來”)
要求幼兒分組,學著前面的五只動物,也來演一演,注重語言的訓練。
(三)拓展運用:
1、屏幕出示一只小動物,它走著走著就摔倒了。我們怎么對它說?
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的'孩子。
教學反思
在我的教學目標里,既有語言活動的要求,練習短句,同時也滲透了德育教育,對幼兒進行勇敢教育。我知道,隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越,大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的,依賴性強,獨立性差,在家的時候,很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的,因此,我先從孩子們喜歡的小動物入手,播放小動物摔倒后怎么辦的視頻讓學生觀看,從而引出自己摔倒后應該怎么辦,鼓勵孩子學會勇敢,學會獨立。從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中,我總覺得幼兒學的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,如果我能讓更多的幼兒練習多講,那就更好了。在我以后的教學活動中,我除了進行德育教育外,還要更重在語言方面的訓練。
《自己爬起來》教案13
目標活動:
1、 在看看講講的過程中,理解故事的內(nèi)容,學說“大象不要怕,我來扶你起來”,“摔打了,一、二、三自己爬起來”。
2、 鼓勵幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來。
活動準備:
大象、小兔、小豬、小貓等小動物頭飾。
活動過程:
(一) 引起興趣:今天老師請來了小動物來表演節(jié)目,你們想看嗎?
(二) 初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)
1、 小兔出場——說:“大象你不要怕我來幫助你,哎,你太重了我扶不起!
問:大象怎么了?小兔看到大象摔倒了,它怎么說的'?
2、 小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。
問:誰拉幫助大象了,它是怎么說的?(集體學說“大象不要怕,我來扶你起來”。)
3、 小貓出場“喵喵喵”。
問:誰來幫助大象了?小貓對大象說什么了?
4、 過渡提問:
請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?(個別幼兒想辦法)
5、 看最后一段表演
問:小動物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?
。ň毩暥叹洹八さ沽耍灰,一二三自己爬起來)
6、 情景表演。
小朋友和老師一起來表演整個故事。
7、 運用:小熊摔倒了,我們怎么對他說?如果你摔倒了,你怎么辦?
8、 教師小結(jié):鼓勵幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個勇敢的孩子。
(三) 結(jié)束部分:
請幼兒去操場做游戲結(jié)束課程,在玩中體驗、學做一個勇敢的孩子。
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