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《河馬村長(zhǎng)》大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《河馬村長(zhǎng)》大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《河馬村長(zhǎng)》大班教案1
設(shè)計(jì)意圖：
《河馬村長(zhǎng)》這個(gè)故事幽默、詼諧的趣味性深深的打動(dòng)了我，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物村的情境，讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂(lè)，并學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理的分工，這是我愿意做的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步理解“村長(zhǎng)”含義。
物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物村背景圖、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，森林里建了一個(gè)動(dòng)物村，來(lái)了很多很多小動(dòng)物（有母雞太太、牛先生、豬小姐等），它們你一言、我一語(yǔ)，在商量事情呢，讓我們猜猜它們?cè)谏塘渴裁矗?/p>
師：小朋友的想法非常奇特，小動(dòng)物們究竟在商量什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
二、欣賞故事第一部分，引起幼兒興趣。
1、聽(tīng)了故事，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。ㄟx村長(zhǎng)）？誰(shuí)當(dāng)上了村長(zhǎng)啊（大河馬）？它為什么能當(dāng)上村長(zhǎng)（河馬的嘴巴最大，身體最大、腦袋也最大）？
2、欣賞故事1——2節(jié)，理解村長(zhǎng)的含義。
師：村長(zhǎng)的工作是什么（引導(dǎo)幼兒大膽想象）？
總結(jié)：在我們生活中，村長(zhǎng)是由村民選舉出來(lái)，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，幫助解決村民糾紛的。但是在這個(gè)故事里，村長(zhǎng)的工作又是什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、欣賞故事第二部分，體驗(yàn)詼諧幽默的情趣。
1、教師講述故事的第二部分。
�。�1）師：河馬村長(zhǎng)的工作是什么（給小動(dòng)物們分配工作）？
（2）師：河馬村長(zhǎng)安排小動(dòng)物做了什么事情呢？（幼兒根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，說(shuō)出小動(dòng)物的工作，并把它貼到小動(dòng)物的身邊。）
母雞太太：請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物在睡覺(jué)，老師扮演母雞太太，早上負(fù)責(zé)打鳴叫醒小動(dòng)物（老師學(xué)母雞太太的聲音，要小）。
豬小姐：老師或者幼兒扮演豬小姐爬山坡、耕地。
小鴨子：一名幼兒扮演小鴨子，其它幼兒扮演剩下的小動(dòng)物，老師扮演大灰狼在深夜襲擊動(dòng)物村。
牛先生：請(qǐng)幼兒扮演牛先生捉蟲(chóng)子。
兔妹妹：小朋友分角色扮演兔妹妹捉老鼠。
花貓弟弟：拔蘿卜、拔蘿卜，嘿油嘿油拔蘿卜。
小狗：小朋友扮演小狗孵雞蛋。
�。�3）你覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。
師：“小朋友的回答都很好，下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
師：“母雞太太不會(huì)打鳴，叫不醒大家，大家會(huì)起晚。豬小姐耕不動(dòng)地，大家會(huì)沒(méi)有糧食吃。小鴨子值不了夜班，遇到危險(xiǎn)的話，大家都來(lái)不及逃跑。牛先生的蹄子捉不了蟲(chóng)子。兔妹妹不會(huì)抓老鼠，會(huì)讓老鼠逃走�；ㄘ埖艿艿淖ψ訒�(huì)把蘿卜拔壞的。小狗孵雞蛋，不能把小雞孵出來(lái)�！�
2、欣賞故事第三部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。
�。�1）師：河馬先生只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，還不明白為什么大家不要它當(dāng)村長(zhǎng)了呢。小朋友你們知不知道為什么��？
總結(jié)：河馬先生沒(méi)有根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)給它們合理安排工作，所以只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)�！�
（2）師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的.名字叫《河馬村長(zhǎng)》。
四、完整欣賞故事。體驗(yàn)“我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)”的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
討論：如果你是村長(zhǎng)，你會(huì)安排小動(dòng)物做什么呢？和你旁邊的小朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
《河馬村長(zhǎng)》大班教案2
【設(shè)計(jì)意圖】
愛(ài)因斯坦說(shuō)："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要形式，因?yàn)槠浔旧碛型暾墓适虑楣?jié)，所以很容易吸引幼兒的注意�！逗玉R村長(zhǎng)》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會(huì)被它吸引，于是我就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們?cè)谙胍幌�、說(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長(zhǎng)"的含義。
1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長(zhǎng)呢?
提問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是村長(zhǎng)?(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，老師沒(méi)有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)，也正因?yàn)槿绱耍變旱?講述才是豐富多彩的。如：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo);村長(zhǎng)是為大家發(fā)明東西的;村長(zhǎng)是分配大家干活的;村長(zhǎng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對(duì)今天活動(dòng)的期待。)
2、教師總結(jié)：村長(zhǎng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問(wèn)：小朋友們，請(qǐng)你們猜猜動(dòng)物們會(huì)選誰(shuí)當(dāng)村長(zhǎng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動(dòng)物們會(huì)選河馬，因?yàn)楹玉R很大;選牛，因?yàn)榕Ａ獯?選狗，因?yàn)樗芸醇摇⒆觽冋归_(kāi)了充分的想像。)
二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)自己本領(lǐng)大，都想當(dāng)村長(zhǎng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)吧!(這里的講述，教師用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當(dāng)上了村長(zhǎng)，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
出示圖二
2、提問(wèn)：我們來(lái)看看河馬村長(zhǎng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請(qǐng)小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當(dāng)中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)長(zhǎng)的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來(lái)。)
3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲(chóng)子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著自己從沒(méi)干過(guò)的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了，一見(jiàn)到河馬村長(zhǎng)，大家一起說(shuō)："大河馬，你有再多的最大也不能當(dāng)(教師停頓，讓幼兒回答)'村長(zhǎng)啦'!就這樣可憐的河馬只當(dāng)了一天的村長(zhǎng)，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會(huì)是這樣的?
提問(wèn)：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì)，讓牛捉蟲(chóng)，牛不會(huì)……)
教師總結(jié)：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯(cuò)了，它不知道根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當(dāng)村長(zhǎng)了。
三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)"鼓勵(lì)幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，如歡迎新村長(zhǎng)XXX，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺(jué)到自己就是村長(zhǎng)!)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話(如果我是村長(zhǎng)，我會(huì)安排……)。
提問(wèn)：既然河馬這么不稱職，不能當(dāng)村長(zhǎng)了;我們大班的小朋友們，如果你來(lái)當(dāng)村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問(wèn)題的提出與解決，讓孩子們對(duì)動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(zhǎng)有了充分了解，所以村長(zhǎng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因?yàn)楣适虑楣?jié)小豬沒(méi)有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們還是說(shuō)出了：讓小豬去當(dāng)服務(wù)員，去開(kāi)零食工坊等。)
2、知識(shí)拓展，動(dòng)物村來(lái)了新成員，請(qǐng)小村長(zhǎng)們根據(jù)它們的特長(zhǎng)為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員，現(xiàn)在也請(qǐng)村長(zhǎng)們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長(zhǎng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對(duì)"村長(zhǎng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當(dāng)村長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)動(dòng)物們的特長(zhǎng)大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
《河馬村長(zhǎng)》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件PPT，動(dòng)物圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。
體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1.師生問(wèn)好！
2.出示PPT第一副圖，師：“瞧！這些小動(dòng)物在干什么呢？請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜一猜？”（幼兒回答）
師：它們究竟在干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《河馬村長(zhǎng)》。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽(tīng)故事1—2節(jié)
師：這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢？（它們?cè)谶x村長(zhǎng)）
那村長(zhǎng)是干什么的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
教師小結(jié)：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰(shuí)做村長(zhǎng)？為什么？
�。ㄋ鼈冞x的是河馬為村長(zhǎng)，因?yàn)楹玉R嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。）
教師根據(jù)幼兒的`回答進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師：河馬先生做了村長(zhǎng)，那它會(huì)怎么做呢？
幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽(tīng)故事。
師：河馬先生是怎么做的？（它把小動(dòng)物們常干的事?lián)Q了下）
師：你們覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢？
幼兒回答：母雞不會(huì)打鳴、豬小姐不會(huì)耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會(huì)捉蟲(chóng)、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會(huì)拔蘿卜、小狗孵不出小雞來(lái)。
師：那河馬先生是個(gè)稱職的村長(zhǎng)嗎？為什么？（幼兒回答）
教師小結(jié)：河馬先生不是個(gè)稱職的村長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來(lái)安排它們的工作。
四、師幼共同討論
如果你是村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物？
幼兒交流討論。
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長(zhǎng)，可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂(lè)又安全的動(dòng)物村。
五、拓展活動(dòng)
動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作，我們來(lái)幫幫它們吧？
出示的動(dòng)物圖片，幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
《河馬村長(zhǎng)》大班教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。
2、能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
故事課件PPT，動(dòng)物圖片。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動(dòng)物的特征性進(jìn)行合理分工。
2、體驗(yàn)故事的幽默和詼諧。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。
1、師生問(wèn)好!
2、出示PPT第一副圖，師：“瞧!這些小動(dòng)物在干什么呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)猜一猜?”(幼兒回答)
師：它們究竟在干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《河馬村長(zhǎng)》。
幼兒回答問(wèn)題。
二、出示PPT幼兒邊看邊聽(tīng)故事1—2節(jié)。
幼兒邊看邊聽(tīng)故事1—2節(jié)。
師：這些小動(dòng)物究竟是在干什么的呢?那村長(zhǎng)是干什么的?
個(gè)別幼兒回答：它們?cè)谶x村長(zhǎng)。
教師小結(jié)：村長(zhǎng)就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。
師：它們選的是誰(shuí)做村長(zhǎng)?為什么?
教師進(jìn)行小結(jié)。
三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。
師：河馬先生做了村長(zhǎng)，那它會(huì)怎么做呢?
幼兒邊看PPT邊聽(tīng)故事。
師：河馬先生是怎么做的?(它把小動(dòng)物們常干的`事?lián)Q了下)
師：你們覺(jué)得小動(dòng)物們干了一天，會(huì)發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?
師：那河馬先生是個(gè)稱職的村長(zhǎng)嗎?為什么?
教師小結(jié)：河馬先生不是個(gè)稱職的村長(zhǎng)，因?yàn)樗鼪](méi)有根據(jù)小動(dòng)物們的特性來(lái)安排它們的工作。
四、師幼共同討論。
如果你是村長(zhǎng)，你會(huì)怎樣去安排這些小動(dòng)物?
師幼共同討論結(jié)果。
教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長(zhǎng)，可一定要根據(jù)動(dòng)物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動(dòng)物村才會(huì)是個(gè)既快樂(lè)又安全的動(dòng)物村。
五、拓展活動(dòng)。
動(dòng)物村還有些動(dòng)物也想找份合適的工作，我們來(lái)幫幫它們吧。
出示的動(dòng)物圖片，幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。
【教學(xué)反思】
經(jīng)過(guò)第一輪研討，我更加明確了“村長(zhǎng)”的含義，知道在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，抑揚(yáng)頓挫的故事講述、豐富的肢體動(dòng)作，才能充分調(diào)動(dòng)小朋友參與活動(dòng)的積極性。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，甚至不問(wèn)等。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。