- 相關(guān)推薦
三只熊的早餐教案15篇
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的三只熊的早餐教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
三只熊的早餐教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙人手一張、6個(gè)蘋果, 幼兒園PPT課件
活動(dòng)過程:
一:過程
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰呢?
2我們一起來看看會(huì)是誰呢?
3就小熊一個(gè)人嗎?
4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?
。ㄒ话惆职侄啾容^高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?
。ㄐ軐殞氝是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?
。▼寢岄L的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:過程
1 三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?
2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3) 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三:過程
1 早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?
。ㄒ话惆职值奈缚诒容^大,吃的.比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?
。▼寢尦缘谋葘殞氁,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?
。ㄆ孔右,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?
。ò钠孔永锸欠涿凵,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
。▼寢尦缘谋刃軐殞毝,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢? (玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
,哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?
哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?
哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?
。 這個(gè)玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要 少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的 玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢? (蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 (六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。
總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧。
教學(xué)反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊,在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
小百科:早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯,是指在早上享用的餐。
三只熊的早餐教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的?
寶寶呢?
三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?
幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?
幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米",感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來:對不對?
。2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思。
2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的.魚?
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
教學(xué)反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊,在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
三只熊的早餐教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,課件
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2.哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2.哪只碗給熊爸爸?什么顏色的?為什么給爸爸?
因?yàn)榘职珠L的高大,胃口也大,所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的?
總結(jié):三只不一樣大小的碗,最小的給熊寶寶,最大的給熊爸爸,不大不小的給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.好了,有餐具了,他們就可以開始吃早飯了。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。
2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的?幾號瓶?
。ㄈ齻(gè)瓶子一樣嗎?)中間的瓶子最高,里面的蜂蜜裝的也最多。
3.小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”
1.引導(dǎo)語:剛剛吃的東西呀有高有矮的,我們一下就看出來了。這次吃的`東西呀它們長得一樣高,是什么呢?(玉米)
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”
師:哪根玉米給熊爸爸吃,哪根玉米給熊寶寶吃,哪根玉米給熊媽媽吃,誰會(huì)分一分的?
引導(dǎo):為什么?不是都一樣長嗎?為什么這根玉米要給爸爸吃呢,這根玉米要給寶寶吃呢?
師:哦,這胖胖的還有一個(gè)好聽的詞,叫“粗”,我們一起來做做看,粗一點(diǎn),再粗一點(diǎn)。那這個(gè)樣子叫什么(細(xì))
小結(jié):三根玉米一樣長,但是粗細(xì)不一樣,粗的看上去多一點(diǎn),細(xì)的看上去少一點(diǎn)。
五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作
1.明確要求:看看第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?6個(gè)蘋果,三只熊要來分蘋果,你會(huì)分嗎?爸爸給他吃幾個(gè)?剛才我聽到了好幾種分法,那現(xiàn)在聽好了,小熊一家到底怎么分蘋果。⌒⌒芤患乙@么吃蘋果:熊爸爸要吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。
2.幼兒復(fù)述要求:剛才老師這句話聽明白了嗎?他們是怎么分的?
3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng):老師在桌子上給你們每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份操作卡,卡后面有6個(gè)蘋果,請你把蘋果撕下來分給三只熊,就貼在這條黑線上面。
教師重復(fù)講述要求:好了,去試試吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。
4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5.評價(jià)
師:看老師找到了幾種答案?第一種是這樣的,第二種是這樣的,還有第三種,我們一起來看看哪個(gè)對,哪個(gè)有問題?為什么最后的對,前面的不對呢?
三只熊的早餐教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋果
2.白板課件
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們,今天我們班有客人來做客噢,看,來了幾位客人?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,2,3,數(shù)到3就是3,噢,有三位客人。
2.它們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.師:小熊一家今天來我們班做客,我們要請它們吃什么呢?你們覺得小熊最喜歡吃什么?
2.師:看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的?(出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果)吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧,我給它們準(zhǔn)備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色,大。
3.師:哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么?哪只給寶寶?為什么?這只碗是大的還是小的?(不大不。⿷(yīng)該給誰的?(媽媽)
4.師:爸爸長得最高,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.師:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜嘍!第一樣?xùn)|西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有幾瓶?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎?哪里不一樣?
2.師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請個(gè)別幼兒上來操作)
3.師:我們來看看,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,里面裝的蜂蜜也最多,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么?
4.師:他送的對嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,聽他們在說什么?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝)
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”
1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了?墒沁@些玉米都長得一樣高,要怎么分呢?誒,一樣高的玉米哪個(gè)給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?你們愿意幫幫我嗎?
2.幼兒操作:
師:桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料,請你們幫我送給小熊一家,要仔細(xì)看清楚咯,哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃?哪個(gè)給熊媽媽吃?哪個(gè)給熊寶寶吃?別送錯(cuò)了。
3.評價(jià)幼兒操作情況:
師:都送好了嗎?誰來說說你是怎么送的?為什么?
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎?
4.小結(jié):原來三根玉米雖然一樣高,可是粗細(xì)不一樣,粗的多,細(xì)的少一點(diǎn),我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)
五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作
1.師:嗯,接下來該送第幾樣了?(第三樣),看,是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(6個(gè),123456數(shù)到6就是6),6個(gè)蘋果該怎么分呢?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎?(放錄音)熊爸爸說:我個(gè)子最大,吃得最多,熊寶寶說:我個(gè)子最小,吃得最少,熊媽媽說:我個(gè)子不大也不小,所以吃得不多也不少。
2.師:聽清楚他們是怎么說的'嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少)
3.師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)
4.評價(jià)
師:看看他是怎么送的?對不對?他呢??誰跟他一樣?
六、情境“分魚”
1.師:還有什么好吃的沒有送上來?還記得嗎?(魚)看這里有幾個(gè)盒子?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎?這是幾?這是幾?這個(gè)呢?2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2.師:那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢?我們來看看。
3.師:把6條小魚給熊爸爸,合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚?熊媽媽呢?熊寶寶呢?
4.師小結(jié):有的時(shí)候呀,數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
三只熊的早餐教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,畫有三只熊的底板、PPT
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片、找出熊愛吃的食物。
1.出示小熊:這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰?
2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量
1.分配餐具并陳述理由
2.分玉米和蜂蜜罐并陳述理由
3.操作游戲:分蘋果并陳述理由
三、延伸活動(dòng):思考留下的疑問
1.找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。
2.打開蓋子引發(fā)思考
活動(dòng):
整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,適合小班幼兒的`年齡特點(diǎn);顒(dòng)中教學(xué)方法多樣,運(yùn)用了比較法、游戲法等。活動(dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍,大膽發(fā)言,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中,老師設(shè)計(jì)問題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng),氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
三只熊的早餐教案6
設(shè)計(jì)意圖
最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的主題活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象。《3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的`? 寶寶呢?
。ㄈ┣榫"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
。ㄋ模 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價(jià)
。1)把錯(cuò)的拿出來:對不對?
(2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系;顒(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動(dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!
三只熊的早餐教案7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料:6個(gè)“蘋果“及畫有三只熊的`底板一張。
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┯^察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入
師:(1)小朋友,看看他們是誰?(幼兒回答)
。2)哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?(3)哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
2、師小結(jié)
。ǘ┲鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助小熊一家分配食物,感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
(1)師:吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?(幼兒回答)
(2)出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
師:這些碗怎么分給小熊一家呢?(幼兒回答)
。3)師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
。1)師:三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)
。2)師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
(1)師:三根玉米都是一樣高的,要怎么分給小熊的一家呢?(幼兒回答)
(2)師小結(jié)
4、操作游戲
。1)師:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分給小熊的一家呢?請小請小朋友們來幫他們分一下,他們是這么分的:熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
。2)幼兒人手一份操作材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板,進(jìn)行操作活動(dòng)師,師巡視指導(dǎo)。
(3)評價(jià)
展示幼兒操作板,并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
。ㄈ┭由旎顒(dòng):思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分,猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。
2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。
三只熊的早餐教案8
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物,所以在此次活動(dòng)中,我以熊為主角,并對三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個(gè)蘋果。
活動(dòng)過程:
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征,引發(fā)幼兒興趣。
師:“看看是誰來了?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個(gè)是爸爸?哪個(gè)是寶寶?哪個(gè)是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由!
小結(jié):爸爸長的.高,寶寶長的矮,媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家,了解熊愛吃的食物。
師:“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了,你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看,三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師:“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物,感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體,區(qū)分大小。
師:“早餐要開始了,吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具,哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片,說說你的理由。
“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎?寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子,你們同意嗎?媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子,你們同意嗎?”
師:“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽!
2、幼兒操作,根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?你覺得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?(中間的瓶子最高,里面裝的蜂蜜越多,所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮,可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師:“要吃第二樣?xùn)|西了,蛋糕(出示圖片)(誰會(huì)分一分?)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù):每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。應(yīng)該給誰吃,為什么?
五、游戲活動(dòng)。
聽音樂,熊爸爸出現(xiàn)就變大,熊寶寶出現(xiàn)就變小,熊媽媽出來了就不動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗(yàn)。對于小班孩子,活動(dòng)中讓他們講是很重要的,通常小班孩子在講述表達(dá)上是很欠缺的,有些孩子可能心里什么都明白,但讓他講述的時(shí)候卻未必能講明白,然而這個(gè)講述確是幫助孩子理清思維的一個(gè)很重要的途徑,所以活動(dòng)中引導(dǎo)孩子講很重要,剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中,有孩子說到最大的碗是給爸爸的時(shí)候,就追問一句:“為什么?說說理由!逼鋵(shí)這就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個(gè)思維過程通過講述的方式再理一遍進(jìn)行鞏固,這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對于小班孩子來說,在這個(gè)活動(dòng)中,辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗(yàn),大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的,相對而言,數(shù)量多少往往不容易直觀感受到,所以在分蘋果時(shí)我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果,再比一比,哪個(gè)盤子里的水果多,哪個(gè)盤子里的水果少。
不足:在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促,應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計(jì)一個(gè)小律動(dòng),和孩子們一起玩。
三只熊的早餐教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋果,課件。
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2、師:哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、師:哪知碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師:今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、師:到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號瓶……
3、師:幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”。
1、師:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
——人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的.,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了。
師:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動(dòng)評價(jià)。
三只熊的早餐教案10
教案目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
教案準(zhǔn)備:幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,F(xiàn)LASH課件
教案過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?
三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?
幾號瓶給熊寶寶吃?幼兒園教案為什么?
幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米",感知"粗"、"細(xì)"
1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"——人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了
小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的'……
五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價(jià)
。1)把錯(cuò)的拿出來:對不對?
。2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思。
2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
三只熊的早餐教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小盒子,6個(gè)蘋果。畫有3只熊的底板.
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物
1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲:分蘋果并陳述理由
三、延伸活動(dòng),思考留下的`疑問
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分。猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。
2、打開蓋子引發(fā)思考。
三只熊的早餐教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙人手一張、6個(gè)蘋果,幼兒園PPT課件活動(dòng)過程:
一:1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了,還請來了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰呢?
2我們一起來看看會(huì)是誰呢?
3就小熊一個(gè)人嗎?
4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐,要吃早餐了,你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?
2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三:1早餐要開始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?。,為什么?
(媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)
四:餐具分好了。開始吃早餐了,他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比較多,爸爸胃口大,給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
(媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)
五:蜂蜜分好了,接下來他要吃第二樣?xùn)|西了,是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?
哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?
哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?
(這個(gè)玉米長要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的`玉米,細(xì)的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)
六:要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢?(蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
教學(xué)反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊,在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
三只熊的早餐教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個(gè)蘋果,課件。
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要開始了,吃東西前要準(zhǔn)備什么呀?吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具。
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
提問;這些碗一樣大嗎?顏色一樣嗎?怎么分給小熊一家呢?哪一個(gè)給熊爸爸的?什么顏色的?哪一個(gè)是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個(gè)是熊哈哈哈?什么顏色的?"說說你的理由。
3、小結(jié)“爸爸個(gè)子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盤;寶寶很小,胃口很小,吃的也少,所以寶寶用最小的盤子;媽媽胃口不大也不小,所以用不大不小的盤子。”“三只不同大小的碗,最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
三、情境“分蜂蜜”,比較相同食物,區(qū)分高矮,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、師:到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,這三瓶蜂蜜一樣多嗎?你從哪看出來不一樣多?三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣?三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢?你覺得哪個(gè)是給爸爸的?為什么?)哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?
3、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”。
1、要吃第二樣?xùn)|西了,第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有矮,我們一下就看出來了?墒乾F(xiàn)在玉米都是一樣高的,要怎么分給小熊的一家呢?哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽?哪個(gè)給寶寶?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了。
師:熊爸爸胃口最大,吃的.玉米也是最粗的……
3、小結(jié):三根一樣長的玉米,粗細(xì)不一樣,粗的那一根多一點(diǎn),細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里?怎么分呢,熊的一家要這樣分蘋果:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。
2、講解操作要求:老師給每個(gè)小朋友熊的一家,還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子,小籃子里面有6個(gè)蘋果,請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”
3、幼兒操作。
4、活動(dòng)評價(jià)。
六、活動(dòng)延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師:“你覺得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃?哪個(gè)給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
總結(jié):“有時(shí)數(shù)量大的可能會(huì)多,但有時(shí)卻不一定會(huì)多哦”。
三只熊的早餐教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個(gè)蘋果
2、ppt
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片
師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個(gè)招呼吧。銈兒茫。
師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
師:哪個(gè)是熊寶寶呀?(個(gè)頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個(gè)子最高、說明它平時(shí)吃的也很多,身體很強(qiáng)壯!)熊媽媽的個(gè)子?(不高也不矮。)
總結(jié):大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師:小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)
它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認(rèn)識:玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富。
二、分配食物
師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍(lán)色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的'碗。
總結(jié):三個(gè)大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?
師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了;媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認(rèn)為;寶寶個(gè)子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
(點(diǎn)圖)
總結(jié):原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)
師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動(dòng)作粗和細(xì))
總結(jié):原來一樣高的東西,我們看粗細(xì)也能知道,粗的,食物多一些,細(xì)的,食物少一點(diǎn),不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧!
師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))
總結(jié):是呀!只要找到一個(gè)點(diǎn),順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了。
師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。
師:誰來介紹你的分法。(3種)你們覺得哪種分法最合適?為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)你們同意嗎?
點(diǎn)評錯(cuò)的。那這種分法合適嗎?為什么?(幼說理由)那怎么辦?(幼說辦法)現(xiàn)在這種分法合適嗎?指錯(cuò)的,這個(gè),誰來想辦法?
總結(jié):三只熊的分法和我們一樣嗎?點(diǎn)圖。
三、延伸活動(dòng)
。▋r(jià)值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)
師:還剩哪樣?xùn)|西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個(gè)盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)
師:把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)
師:是嗎?我來打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?
師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)
師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
三只熊的早餐教案15
設(shè)計(jì)思路:
熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物,隨著動(dòng)物主題的開展,最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事,故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對應(yīng)了物體的大小,在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo):能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示,抓住這兩個(gè)契機(jī),通過故事情境的繼續(xù)延伸,感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,通過觀察與比較感受物體的大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對應(yīng)關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、幼兒操作材料等
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識小熊一家
1.播放PPT,出現(xiàn)小熊一家。
1.(故事導(dǎo)入)小熊一家來做客啦!熊爸爸最高最大,熊寶寶最小最矮,熊媽媽不大也不。
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西?
1.播放PPT,出示熊愛吃的食物。
二、為小熊一家分早餐
1.播放PPT,出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦,給熊爸爸最大的餐具,因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲,給熊寶寶最小的餐具,因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌,給熊媽媽不大也不小的'餐具,因?yàn)樾軏寢尩牟桓咭膊话,吃的不多也不少?/p>
1.播放PPT,出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開始啦,這些食物怎么分給小熊一家呢?(請幼兒說說自己的理由)
小結(jié):最高的那罐蜂蜜給熊爸爸,最矮的給熊寶寶,不高也不矮的給熊媽媽;最粗的玉米給熊爸爸,最細(xì)的給熊寶寶,不粗也不細(xì)的給熊媽媽。
三、為小熊一家分蘋果
1、播放PPT,出現(xiàn)6只蘋果。這里一共有幾只蘋果?
2、三只熊都要吃蘋果,我們該怎么分呢?請你試一試?(幼兒操作)
1.你是怎么分的?(幼兒介紹,情感導(dǎo)向)
三只熊的蘋果一樣多。
爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛爸爸媽媽,把自己的蘋果分給他們吃。
你們分的都不錯(cuò),都是有愛心的寶寶。
4、熊爸爸說還想多吃點(diǎn),熊媽媽說我吃的正好,熊寶寶說吃的太飽了,該怎么分?請你試一試?(幼兒操作)
小結(jié):分給熊爸爸3只蘋果,他的蘋果最多,給熊寶寶一只蘋果,它的蘋果最少,給熊媽媽2只蘋果,它的蘋果不多也不少。
四、延伸活動(dòng)
1、出示三個(gè)盒子,請幼兒觀察盒子上的數(shù)字,猜一猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子?說說自己的理由。