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孫悟空打妖怪語言教案
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的孫悟空打妖怪語言教案,希望對(duì)大家有所幫助。
孫悟空打妖怪語言教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗誦。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、利用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、板書兒歌文字,西游記角色圖片各2張。
2、幼兒用書人手一套。
活動(dòng)過程:
一、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?
下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
二、教師朗誦兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
1、出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細(xì)看看圖夾文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加念兒歌的'趣味性和難度。
重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
難點(diǎn):提高念兒歌的速度,并找出和發(fā)準(zhǔn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
效果分析:由于孩子們對(duì)孫悟空特別感興趣,活動(dòng)開始前我先出示這四個(gè)人物的形象,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就一下子激發(fā)出來了,在學(xué)習(xí)的過程中孩子情緒飽滿學(xué)的都很高興�;顒�(dòng)效果也非常好。
孫悟空打妖怪語言教案2
一、 活動(dòng)目標(biāo):
重點(diǎn);1、 理解兒歌內(nèi)容,懂得對(duì)人、對(duì)事要好惡分清、愛恨分明。
難點(diǎn);2、 學(xué)會(huì)節(jié)奏明快地朗誦兒歌,并且能有興趣地進(jìn)行表演。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或
三、 活動(dòng)過程:
�。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣。
t:老師給小朋友講過《孫悟空三
打白骨精》的故事,請(qǐng)小朋友說說看,白骨精為什么能騙過唐僧和豬八戒?
c:白骨精很壞,她一會(huì)變成漂亮的小姑娘,一會(huì)變成白發(fā)蒼蒼的老爺爺和老婆婆,使人看起來象好人,而唐僧和豬八戒又很糊涂。
t:今天老師教小朋友念一首兒歌,題目叫《孫悟空打妖怪》。請(qǐng)小朋友說一次。
(二)請(qǐng)幼兒看flash動(dòng)畫片,聽教師示范朗誦一遍。
t:我請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片,你們邊看邊聽老師來念,好嗎?(教師念一次)這首兒歌的題目叫什么?
�。ㄈ┙處熯呇菔窘叹哌吿釂枺瑤椭變豪斫鈨焊鑳�(nèi)容,加深對(duì)兒歌的印象。(一一請(qǐng)幼兒回答)
t:唐僧去西天取經(jīng),帶著哪幾個(gè)徒弟?
c:孫悟空、豬八戒、沙和尚。
t:唐僧一路上是怎么走的?請(qǐng)小朋友用兒歌中的話來告訴我。
c:唐僧騎馬咚那個(gè)咚。
t:后面跟著個(gè)誰呢?
c:后面跟著個(gè)孫悟空。
t:孫悟空是怎么樣走的.?
c:孫悟空,跑得快。
t:后面跟著個(gè)誰?
c:后面跟著個(gè)豬八戒。
t:豬八戒長的什么樣?
c:豬八戒,鼻子長。
t:后面跟著個(gè)誰?
c:后面跟著個(gè)沙和尚。
t:請(qǐng)小朋友邊看圖片邊跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從開始到“后面跟著個(gè)沙和尚”部分)
t:沙和尚是怎么樣的?
c:沙和尚,挑著籮。
t:后面來了誰?
c:后面來了老妖婆。
t:為什么說老妖婆真正壞?
c:騙過唐僧和八戒。
t:為什么說唐僧和八戒真糊涂?
c:是人是妖分不出。
t:請(qǐng)小朋友跟著老師來念,好嗎?(教師示范朗誦從“沙和尚,挑著籮�!钡窖劬α�,冒金光。)
t:孫悟空是怎樣打妖怪的?
c:高高舉起金箍棒。金箍棒,有力量。妖魔鬼怪消滅光。
t:請(qǐng)小朋友來跟老師學(xué)最后四句,好嗎?(幼兒學(xué)念)小朋友你們來動(dòng)腦筋表演孫悟空打妖怪的動(dòng)作,好嗎?(請(qǐng)2——3名能干的幼兒上來表演,其他幼兒學(xué)做)請(qǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊念最后四句。
教師再完整朗誦一遍。
�。ㄋ模┯變和暾麑W(xué)念兒歌數(shù)遍。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸;
教師請(qǐng)五名幼兒分別戴上頭飾,運(yùn)用道具,在教師的指導(dǎo)下,表演兒歌,其他幼兒均拍手打節(jié)拍。
1、介紹各種角色所用的道具。(孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和拐杖。)
t:請(qǐng)五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演,下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節(jié)拍,聽明白了嗎?
指導(dǎo)過程:
a、角色拿上道具。
b、角色想好自己的動(dòng)作,試著先表演一遍。
c、告訴幼兒一句話的時(shí)間走到指定位置,請(qǐng)扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時(shí)間走到指定位置上)其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。
孫悟空打妖怪語言教案3
活動(dòng)名稱:兒歌《孫悟空打妖怪》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。
2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。
3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。
活動(dòng)過程:
1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。
教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。
�。�1) 出示幼兒用書,放在實(shí)物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。
�。�2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。
教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。
教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí),教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。
3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒。
教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。
在活動(dòng)中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動(dòng)表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。
因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語言活動(dòng)中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中,我將念的.機(jī)會(huì)更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動(dòng)中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
孫悟空打妖怪語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2、了解西游記中主要人物特征。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的.形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
活動(dòng)過程
1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、 提問:小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、 問:你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、 放兒歌碟片
6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問:把幼兒引入高潮,
8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、 放音樂碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
孫悟空打妖怪語言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2.感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。
3.懂得不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖夾文、面具
2.已經(jīng)對(duì)《三打白骨精》的故事有所了解。
活動(dòng)過程:
一、談話引出課題
1.上次老師給你們講了《三打白骨精》的故事?那個(gè)故事里有誰?
2.誰上當(dāng)了?唐僧、八戒為什么會(huì)上當(dāng)?
二、感知理解,并學(xué)習(xí)詩歌朗誦。
1.教師示范念兒歌,提問:
兒歌的題目是什么??jī)焊枥锒加姓l?他們是怎樣的.?
2.教師運(yùn)用教具第二遍朗誦兒歌。提問:
兒歌里是怎么說唐僧師徒的?用了哪些好聽的句子? 孫悟空又是怎樣打敗妖怪的?
3. 引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌。速度從慢到快,以增加念兒歌的趣味性和難度�?梢杂门氖�、敲鼓等形式邊念邊打節(jié)奏。
三、感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)
1. 圖片的排列上什么秘密?(引導(dǎo)幼兒先找出相同的圖片,然后說說相同的圖片都排在什么位置,最終得出“句首和句尾是相同”的規(guī)律,引出“頂針”)
2. 感知連鎖歌的形式。把句尾和句首重疊在一起,并連成一長條,告訴幼兒:像這樣,相同的部分連在一起,像一把長長的鏈條鎖那樣的兒歌叫做“連鎖歌”。(幼兒學(xué)講)
四、討論:你最喜歡兒歌里的誰?為什么?(教育幼兒不輕易相信陌生人,對(duì)人、對(duì)事要分好惡。)
五、延伸:表演兒歌
1.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上面具或者進(jìn)行裝扮后,一邊念兒歌一邊表演。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
孫悟空打妖怪語言教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的`桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動(dòng)過程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會(huì)好聽?
4、請(qǐng)一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:?jiǎn)l(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請(qǐng)一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動(dòng)延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
孫悟空打妖怪語言教案7
主題來源:大班《夢(mèng)幻西游記》
涉及領(lǐng)域:語言、、社會(huì)
活動(dòng)形式:集體、分組
教案目標(biāo):1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節(jié)的內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會(huì)有表情地朗誦
3、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育(不要跟著陌生人走)
4、能夠分角色表演
教案準(zhǔn)備:
1、響板一個(gè),音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
2、《孫悟空打妖怪》磁帶,唐僧師徒及妖怪(雙面)頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具:金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
教案過程:
一、組織教學(xué)使幼兒安靜
二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請(qǐng)來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。(聲音先小后大)
2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?
3、與幼兒互動(dòng),根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)
4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪,讓幼兒想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?我們小朋友要向誰學(xué)習(xí)?平時(shí)陌生人給你東西吃,要像豬八戒一樣貪吃嗎?
三、欣賞
(1)、請(qǐng)幼兒自行表演角色動(dòng)作,放錄音機(jī)讓幼兒聽《孫悟空打妖怪》
�。�2)、帶上圍裙,有節(jié)奏地念《孫悟空打妖怪》,同時(shí)按順序一一出示頭飾
(3)、聽后請(qǐng)幼兒說說這首念起來有什么特別的地方
四、教念
教師加上身體語言完整地念一遍,讓幼兒跟著老師念
五、角色表演
�。�1)、請(qǐng)幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)的情節(jié)進(jìn)行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念《孫悟空打妖怪》
�。�2)、重新找小朋友將重復(fù)1—2遍,加深幼兒印象
六、結(jié)束部分:
小結(jié):在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
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