- 相關(guān)推薦
大班雪孩子的教案
作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的大班雪孩子的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班雪孩子的教案1
教學目標:
1、認識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認識1個偏旁"孑"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程
教學重點、難點
認識10個生字,知道雪會變成云
教學準備:
1.雪與云相互變化的課件
2.布置學生課前讀通課文
教學課時:二課時
第一課時
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字,再補上雪字。(齊讀課題)
2、激趣:雪孩子教學設計
雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學習19、雪孩子
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字
3、小組合作學習:動腦筋,想辦法學習自己不認識的字。(借助圖畫、或者查生字表,問同學等,交流不認識的字,自己不能讀通順的句子)
4、標畫課文的自然段
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名接讀課文,互相評價。(教師注意正音)
2、正音后同位互相接讀課文
3、說說雪孩子的故事,看誰講得生動
四、識記生字。
1、游戲—找朋友
黑板上出現(xiàn)生字詞,學生找出它的拼音朋友貼在生字頭上。
雪孩子讓一起玩往睡覺燒著了知道化
2、認讀生字。多種形式的`認讀:個別讀,小組讀,開火車讀,全班讀。認識“孑”旁
提醒學生注意:,“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的字可多讀讀,記個整體印象,隨著閱讀實踐再逐步明晰。
3、書寫生字
1.學生書空練習。
2.指導書寫。
瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。。“豎提”起筆對準上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。
衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。
來:注意撇捺兩筆的對稱。
評價學生的書寫。(自評、學生互評、教師評價相結(jié)合)
五、鞏固練習。雪孩子教學設計
“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。
讀一讀,認一認。
比較上列字,每級有什么特點。
第二課時
一、復習導入。
認讀生字、詞語。
二、學習課文,理解內(nèi)容
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導朗讀
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"
休息的"息"
讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達出贊美喜愛之情。
三、想想說說
1、看圖8,說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
四、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》,想像小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
五、復習鞏固
1、完成課后練習,讀讀說說
⑴理解題意,"又"字連用表示兩種情況同時存在,左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點
、茖W習練習可說老師糾正
作業(yè):
把課文中的故事講給別人聽
板書設計:
19、雪孩子
雪孩子救小白兔
化飛下
水云雪
教學反思
巧評價,引導學生發(fā)展個性。
閱讀是學生個性化的行為,在閱讀實踐中,學生在積極主動的思維和情感中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。在本課例中教師珍視。尊重學生的獨特感受,讓學生用自己的體驗表達出高興、開心的心情。在此,教師沒有像以前一樣,用一個統(tǒng)一而模糊的標準來要求學生“請大家?guī)е吲d的心情讀這一段”,而是讓學生自己通過理解用表情(滿臉笑容)動作(邊讀邊跳)等方式表達出來。也就是說,學生心目中的高興開心是什么樣就怎么讀,教師只用生動活潑的語言進行巧妙的評價,這種評價不是單純的一味的“好”“很好”“你真棒”,它更重要的是一種潛藏的巧妙的引導,是教師在引導和鼓勵學生從評價中找到朗讀技巧和方法。作為新課程改革中的新型教師,我們不僅不能以“標準答案”來恒定學生,相反應該給予鼓勵,加以引導。正如薩特所說:“閱讀是一種被引導的創(chuàng)造!痹陂喿x過程中,教師的評價應該鼓勵學生主動地發(fā)現(xiàn),積極地創(chuàng)造,發(fā)展自己的個性。
大班雪孩子的教案2
一、童話導入:
小朋友們,老師知道你們從小就非常喜歡童話故事:你最喜歡的童話故事是什么?
是啊!在繽紛多彩的童話世界里,有漂亮的白雪公主,善良可愛的小矮人,勇敢堅強的丑小鴨,令人同情的賣火柴的小女孩……還有灰姑娘、睡美人、阿里巴巴、小紅帽等等。多么豐富多彩,充滿快樂和神奇的童話世界啊!
今天,從童話世界里有走來一位可愛的新朋友,看!它是誰?(出示雪孩子圖片)想聽聽它的故事嗎?這節(jié)課我們就一起走進19課——雪孩子,齊讀課題!
二、初讀識字
《雪孩子》又將為我們講述了一個怎樣感人的故事呢?請小朋友們自己讀課文,讀之前你給自己提什么要求呢?遇到不認識的字怎么辦?
1、生自讀課文
2、課件出示帶拼音的詞語
自讀、指名讀、要提醒大家注意什么?再指名讀、男女生分讀、開火車讀
3、去拼音讀詞語
小組分讀、齊讀、隨意指讀
4、識記生字:你喜歡哪個字?有什么好辦法記住它們嗎?
三、深讀感悟:
你們表現(xiàn)真棒!看雪孩子對你們微笑呢!下面請小朋友們再讀課文,爭取把句子讀通順、流利。
1、生自讀課文
2、課件出示雪景,師渲染:
下了一夜的大雪。地上白了,樹上白了,房子上也白了。晶瑩的雪花,好像給自然萬物都罩上了一層雪白的、厚厚的棉被,雪后的人間變成了粉裝玉砌的世界。小朋友們,雪景美不美啊?那誰能把這種美讀出來呢?(課件出示第一自然段)
(1)指名讀、評價、(指導語氣)再指名讀
(2)女生讀
(3)齊讀
3、師:兔媽媽要出去找吃的',她堆了一個漂亮的雪孩子,讓它和小白兔一起玩,它們玩得怎么樣啊?請小朋友們邊看圖邊讀第三自然段吧!
(1)自讀、指名讀、指導語氣讀、再指名讀
(2)課件出示動畫:小白兔和雪孩子快樂地玩耍
(3)讓我們體會著它們的快樂,再來讀一讀:多種形式讀文
4、后來又發(fā)生了什么故事呢?誰來讀讀4、5自然段
師:起火了,火把旁邊的柴堆燒著了,小白兔卻睡得最香,一點兒也不知道,多么危險啊!小朋友們,現(xiàn)在你們的心情怎么樣?你想說(做)些什么?
5、雪孩子和你們的想法是一樣的,在這危急時刻,它是怎么做的呢?
(1)課件出示6、7自然段:自讀、指名讀
(2)你為什么把“飛快”讀得這么快、這么重呢?
(3)雪孩子難道不知道自己遇到火會很快融化呢?
(4)誰能讀出雪孩子那種勇敢、舍己救人的精神?指名讀
(5)讓我們親眼看看那感人的一幕吧!課件出示動畫:雪孩子大火中勇救小白兔(雪孩子飛身趕到小屋前,看到火越燒越大,情況萬分緊急,它不顧一切地沖進火海,可是火太大,它被頂了回來,它想努力把火撲滅,可還是無濟于事------由于煙熏火燎,雪孩子的身軀開始融化,雪水不斷地流下來,它站不穩(wěn)了,身子搖晃起來。當它看到房梁已經(jīng)掉下來,小白兔還在火海中,它不顧一切地沖進火海,抱起小白兔往外跑,它身上、頭上雪水嘩嘩地流著,它還是堅持奮力跳上高臺,破窗而出。一步、兩步、三步---它再也走不動了,腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水,它的眼睛掉下來了,它跌倒了。這時它才輕輕地把小白兔放在地上,它融化了------我們可愛勇敢的雪孩子不見了,變成了一汪純凈的雪水------)
(6)此時此刻你的心情怎么樣?你最想說些什么?
(7)誰能讀出自己心中的那份感動呢?指名讀、男生讀、師生共讀
四、拓展延伸:
1、雪孩子哪里去了呢?齊讀最后一自然段
2、出示動畫課件
3、我們可愛的雪孩子還會回來嗎?
4、學了《雪孩子》這篇感人的童話故事,你有什么收獲要和大家分享嗎?
五、總結(jié):
同學們,《雪孩子》這篇感人的童話故事給我們留下了深刻的印象。你們知道嗎?在精彩紛呈的童話世界里,像《雪孩子》這樣感人的童話故事還有很多很多……課下請小朋友們走進《安徒生童話》《格林童話》這些世界著名的童話名著里,多讀書、讀好書,盡情地在五彩繽紛的童話樂園里遨游吧!
大班雪孩子的教案3
教學目標
1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
課前準備
圖片
教學時間2課時
第一課時
一、看圖揭題,初步感知。
1、看圖:老師帶大家去一個美麗的地方,去哪兒呢?(雪地)雪地上誰在干什么呢?(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子)兔媽媽堆雪孩子干什么呢?
2、出示課文插圖,請你看看圖告訴大家。(指名說)這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的字,仔細聽老師讀這個故事,好嗎?
3、揭題:誰來好聽地念念故事的題目?(雪孩子)認識“孩”字和“子字旁”。
二、試讀課文。
1、自由試讀:這個故事就在書上的128頁,自己試著讀一下,把遇到的困難說一說。
2、交流:遇到不認識的生字怎么辦?(問老師、問同學、查生字)
3、再次試讀:用上暈些方法再次大聲讀。
三、學習課文,學習生字。
1、我們交流交流,看看課文中的生字,你們是怎么學的?指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段:你是怎么認識“讓、起、玩”這三個字的?(鼓勵學生運用多種方法識字)
3、交流第三自然段:
。1)指名讀:從當時看出小白兔和雪孩子很能開心?(又唱又跳)又唱又跳這兩個動作是同時進行的'。
(2)像這樣的詞語你還能說出幾個嗎?
又唱又跳又細又長
又說又笑又大又圓
4、朗讀第四、五、六、七自然段:你是怎么認識“往、覺、燒、知、道”這些字的?(鼓勵學生用看圖猜字的方法認識生字)
四、鞏固生字,指導書寫。
1、詞語大轉(zhuǎn)盤:孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
2、指導書寫:瓜、衣、來
第二課時
一、復習檢查。
1、認讀生字。
2、朗讀課文1——7自然段。
二、讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪兒去了跜?
(。┲该x句子
。2)指導朗讀:讀出去朵的美麗。
。3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎么飛到天上的?
3、讀讀課文想想:孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?
三、朗讀指導。
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么,說些什么。
板書設計:
救小白兔
19、雪孩子——美麗的云朵