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落下來教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的落下來教案，歡迎閱讀與收藏。
落下來教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意與同伴一同操作、探究，觀察廣告紙片落下時(shí)的不同現(xiàn)象。
2.能把觀察到的現(xiàn)象與同伴交流、分享結(jié)果。
活動(dòng)過程
（一）引導(dǎo)幼兒說說：廣告紙片除了“折紙”外，還有什么用處？
那我們一起來用“廣告紙片”做其它游戲，好嗎？
�。ǘ┏鍪尽凹埰c紙球”，談?wù)撘幌拢核鼈兟湎聛頃r(shí)一樣嗎？
1.讓幼兒自己動(dòng)手操作一下。
2.觀看它們落下時(shí)的不同現(xiàn)象？
3.出示“紙條”，接著用紙條變魔術(shù)（在紙條上撕多個(gè)小口）變成“小芽”。
討論：如果把“小芽”落下來，會(huì)怎么樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一下：怎么落下來的？（旋轉(zhuǎn)落下來）
4.幼兒取廣告紙，動(dòng)手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下來的？
�。ㄈ┏鍪尽坝涗浖垼郝湎聛怼�，交代記錄要求。
請(qǐng)幼兒分別在紙上記錄：“紙片、紙球、紙片小芽”落下時(shí)的不同。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，幼兒第一次操作：探索紙片和紙球自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽的進(jìn)行嘗試。在嘗試后，我和孩子們進(jìn)行了討論：它們落下來時(shí)一樣嗎？幼兒發(fā)現(xiàn)紙球會(huì)直直落下來，紙片是慢慢地飄來飄去落下來。在小結(jié)中幼兒知道：物體扔到空中后都會(huì)落下來，而且不同的物體落下來的方法式不一樣的，并且有的快，有的慢。在第二次操作時(shí)加入了小芽，這一次嘗試，孩子們都很興奮，他們發(fā)現(xiàn)小芽是旋轉(zhuǎn)著落下來。通過這次的嘗試幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣的'紙，把紙片、揉成紙團(tuán)、做成小芽后，它們落下來方法都是不一樣的。物體落落下來的是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中，進(jìn)一步探索物體自由下落的方法，幼兒特別感興趣。
落下來教案2
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，孩子們常常會(huì)對(duì)我們成人覺得司空見慣的事物和現(xiàn)象感到好奇，有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么？”把我們問得都有點(diǎn)招架不住了。今天的科學(xué)游戲《落下來了》，就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。這樣的探索活動(dòng)，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察。
3、對(duì)物體落下來的形態(tài)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)材料：雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹葉、沙包、積木、橡皮泥。
2、實(shí)驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。
3、快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、老師扮演博士，拎著一只實(shí)驗(yàn)箱，神秘地向幼兒展示：
師：“大家好，我是x博士。這是我的實(shí)驗(yàn)箱，我們一起來看看，里面裝了些什么實(shí)驗(yàn)材料？”
2、帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料，說出名字。
二、實(shí)驗(yàn)
1、認(rèn)識(shí)“落下來”
師：“今天，我x博士要帶大家用這些材料來做一做‘落下來’的實(shí)驗(yàn)。那，什么是‘落下來’呢？”
簡(jiǎn)單示范雞毛落下來，小結(jié)：落下來就是物體從高處往低處落下。
2、提出問題：“實(shí)驗(yàn)箱里的其他材料如果從高處落下來，會(huì)是什么樣子的呢？”
�。�1）老師有意識(shí)地拿出雞毛和石頭，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做“落下來”實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比觀察，初步發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。
�。�2）幼兒自由探索。
師：“我們來試試其他材料，看看它們又是怎樣落下來的？”
老師提示探索要求：我把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣落下來的？
幼兒自己擺弄各種材料，老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)“××是怎樣落下來的”。
以幼兒的經(jīng)驗(yàn)作為做小結(jié)，（發(fā)現(xiàn)站得高飄下來時(shí)間更長(zhǎng)一些）。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。
�。�3）模仿“飄和落”的'動(dòng)作。
幼兒和老師一塊用身體語言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。提醒幼兒人如果在高處，一定要小心不能落下來，不然會(huì)有危險(xiǎn)。
三、記錄
1、商量約定記錄標(biāo)記：
師：“小朋友，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的樣子一樣嗎？快快落下來可以用什么樣的線條記錄，慢慢飄下來可以用什么樣的線條記錄？”
2、幼兒記錄
�。�1）請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄。
（2）向大家介紹自己的記錄。
四、拓展
師：“生活中有哪些物體落下來的樣子象沙包，快快的？（水果、玩具、石頭）有哪些物體落下來的樣子象羽毛，慢慢的飄飄的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根線、風(fēng)箏）
落下來教案3
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。
�。�2）嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
�。�3）能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
�。�4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）自制故事PPT（參照繪本故事《一片葉子落下來》，
�。�2）語言CD（《一片葉子落下來》。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)如我是一片樹葉。（創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會(huì)和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。）
1.設(shè)想樹葉的心情。
�。�1）假如你是一片樹葉， 在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情？（教師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境。）
（2）描述樹葉的心情。
每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎？ （教師可以輔助提問：當(dāng)溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長(zhǎng)出來，探出頭來看著這個(gè)世界，
會(huì)怎么想呢？到了火熱的夏天，樹葉越長(zhǎng)越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何？轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會(huì)害怕嗎？）
（二）樹葉費(fèi)雷迪。（分段理解，借助提問，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。）
1.傾聽故事前半部分，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。）
�。�1）弗雷迪是誰？它長(zhǎng)在哪里？擁有怎樣的朋友？
�。�2）弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
�。�3）什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？ （教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）
2.傾聽后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
�。�1）夏天過去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁矗?/p>
（2）秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化？
�。�3）葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎么落下來的？
�。�4）說說最后弗雷迪的.經(jīng)歷是怎樣的。（教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。）
（三）生命的意義。（生命的意義對(duì)于幼兒來說也許深?yuàn)W，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。）
1.“完整傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。
（1）請(qǐng)你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。
�。�2）師小話。原來有一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的；給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓�；生命是一個(gè)過程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時(shí)光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。）
落下來教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象，體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種各樣的紙條若干(如：報(bào)紙，蠟光紙，卡紙，鉛畫紙，宣紙，廣告紙等)
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動(dòng)過程:
一、感知并了解紙下落的不同樣子
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙，你自己選一張紙，拿在手里舉高再放手，看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流：說說你的紙是怎么落下來的，請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲：我的紙是慢慢飄下來的，那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙：我的紙是翻滾著落下來，你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙：我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié)：原來不同的紙落下來有很多不同的樣子，有的是慢慢地飄下來的，有的是翻滾著落下來的，有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度
1.剛才是自己拿紙玩一玩的，現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩，看看你們這兩張紙它們落下來時(shí)，要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度，你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地，誰后落地?)
4.小結(jié)：原來不同的紙落下來速度不一樣，像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快，像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)
1.教師交代材料：
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙，一張是紅色的，一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子，再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的'高度同時(shí)放手落下，觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲：我把紅色紙變了紙球，它是直直的很快落下來了，而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙：我把紅色紙變了飛機(jī)，它也是很快落下來的，而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié)：原來我們動(dòng)動(dòng)手，把相同材料的兩張紙變變形狀，它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)
教師出示“丫”字形的紙片，幼兒猜測(cè)它又會(huì)怎么落下來的，老師在區(qū)角里給你們也準(zhǔn)備很多“丫”字形的紙片，你們也去試一試，看看會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案5
設(shè)計(jì)意圖：
在地球上，所有東西往上一拋都會(huì)落下來，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢?我們?cè)噲D通過一個(gè)集體活動(dòng)來推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。
目標(biāo)：
1．觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
準(zhǔn)備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程：
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)
1．提出任務(wù)。
師：今天我們來做一個(gè)“沒那么簡(jiǎn)單考考你”的挑戰(zhàn)游戲。“沒那么簡(jiǎn)單考考你”是什么意思呢?(看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。)
師：我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會(huì)——(幼兒補(bǔ)充：落下來。)這個(gè)問題真的很簡(jiǎn)單!但是你是否注意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了。
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。
2．教師操作，逐一讓物體下落。
3．交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結(jié)：大家通過仔細(xì)觀察，把“落下來”這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!
(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)
二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象
1．提出任務(wù)。
師：我們今天的挑戰(zhàn)是“沒那么簡(jiǎn)單考考你”，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”)，觀察它們的不同，并記錄下來。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
●注意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時(shí)落下”的規(guī)則。
●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒他們記錄下來。
●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。
2．交流與總結(jié)。
(1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：
●幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
師：大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時(shí)有許多不同�？墒�，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的`輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。)
(這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)
三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度
1．提出任務(wù)。
師：請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補(bǔ)充：沒那么簡(jiǎn)單考考你。)
師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣�？瓷先ズ�(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦!試一試吧。
2．幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓勵(lì)，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)
3．交流與總結(jié)。
教師在總結(jié)時(shí)可以讓所有幼兒將變化后的手工紙與教師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀察，鼓勵(lì)幼兒設(shè)法使紙落得快一些。
(在進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)的嘗試、觀察、比較和對(duì)下落相關(guān)因素的思考之后，這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)
四、結(jié)束
師：在“沒那么簡(jiǎn)單考考你”的挑戰(zhàn)游戲中，你們通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、努力思考和嘗試，取得了勝利，為自己鼓掌吧!
落下來教案6
設(shè)計(jì)意圖
通過幼兒的觀察和操作，感知物體下落的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3.感知物體不同的下落速度和路線，并初步嘗試改變。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線，并嘗試改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具——黑板、磁鐵（提前粘在黑板上），一些皺紋紙
每組——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、紙盤、樹葉、玩具、正方形的彩色紙（多張）、小球、月餅盒、
夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。
每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙
活動(dòng)過程
一、引題
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，是秋天，老師請(qǐng)小朋友來看一段錄像。
提問：你看到樹葉都怎樣了？——落下來
老師：美麗的秋天來了，樹葉變黃了，風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
（1）對(duì)，除了樹葉能落下來，是不是別的也可以從高處落下來呢？今天老師帶來許多好玩的東西，
請(qǐng)你們來試一試。
要求：把筐子里的東西向上拋一下，拋完把它放回筐子里，每次試一樣，輪流試試不同的東西，拋完以后仔細(xì)觀察，結(jié)果是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）提問：你玩的什么？向上拋了以后，結(jié)果怎么樣？
老師小結(jié)：所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
�。�1）提問：它們落在地上的快慢一樣嗎？
請(qǐng)小朋友去試一下，到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西，看誰落得快，誰落得慢，想一想這是為什么？比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高，同時(shí)松手。
�。�2）提問：“你比較的是哪兩樣?xùn)|西？誰落得快？誰落得慢？為什么？”小結(jié)：不同東西落下時(shí)有快有慢，重的落得快，輕的落得慢。
3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師：除了重的落得快、輕的落得慢以外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋�，找一個(gè)小球、一張彩紙，看看它們落下來的路線是怎樣的？是一樣嗎？怎么不一樣？然后用水彩筆，把兩樣?xùn)|西下落的'路線圖畫在筐子里的紙上，畫好了交到前面來，老師把它貼到黑板上，請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師：誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么？下落時(shí)走的路，也叫路線，鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同，有直線，有曲線。
小結(jié)：通過拋一拋、畫一畫，知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
�。�1）師：（出示一張皺紋紙）老師手里的紙下落路線是直線還是彎曲的？答：彎曲的。誰能想個(gè)辦法
讓這張紙的下落的比原來快呢？自己試一下吧，試好后一會(huì)和我的紙比一比。（鼓勵(lì)幼兒用剛學(xué)到的知
識(shí)，把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球，折起來，或用團(tuán)、撕開等方法。）
幼兒做好后，請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的，為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié)：很輕的東西，在增加了它的重量或者改變了它的形狀后，下落時(shí)也就變快了。
三．結(jié)束
1.對(duì)幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：今天小朋友們表現(xiàn)真不錯(cuò)！能夠仔細(xì)看、用心想、發(fā)現(xiàn)了許多的有趣的現(xiàn)象，在科學(xué)的世界里，
只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法，就會(huì)有很大的收獲。
23.下面老師又要考考你們了，剛才咱們把落得慢的讓它變快了，能不能把快的變慢呢？我們一起回班里試一試好不好？
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過幼兒的觀察、操作，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知了物體下落時(shí)的不同。從開始的
簡(jiǎn)單的下落，到觀察不同物體下落速度有快有慢，下落的路線有直有曲，并讓幼兒用筆記錄下來路線
的走向。后來更是鼓勵(lì)孩子用不同的方法去改變物體的下降速度，通過一系列難度逐漸遞增的科學(xué)實(shí)
驗(yàn)，讓孩子從發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，再通過已經(jīng)學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，去嘗試改變。這不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注
意力，更培養(yǎng)了孩子們的對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)了成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們情緒十分活
躍，積極參與實(shí)驗(yàn)，并能一起合作總結(jié)，取得了良好的效果。
落下來教案7
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
[活動(dòng)過程]
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問你對(duì)誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的'和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果
5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動(dòng)延伸]
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
樂意和老師、同伴一起探究，共同觀察廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的廣告紙，記錄紙，筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，和幼兒討論生活中的各種廣告紙，感知廣告紙的作用。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：請(qǐng)看黑板，你看到了什么？
幼：賣電視的廣告，賣服裝的廣告
師：你還看到過什么樣的廣告紙
幼：賣房子的廣告紙
幼：賣玩具的廣告紙
師：廣告是告訴你買東西的紙。為什么要用廣告紙？干什么的？
幼：要賺錢
幼：要推銷自己的商品
幼：宣傳自己的產(chǎn)品
師：這張廣告紙上20xx、3、2表示的是什么？
幼：日期
師：那像這個(gè)288、198、表示的是什么呢？
幼：價(jià)格
師：過期的廣告紙有用嗎
幼：下一個(gè)三月份有用
師：還有呢
幼：折飛機(jī)
師：這個(gè)想法很好，等會(huì)我們一起玩
幼：賣廢品，換錢
幼：丟到垃圾桶
師：家里都有過期的廣告紙吧，今天我們就一起來玩一玩
二、探究廣告紙落下的不同現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒說說廣告紙是怎么落下來的
師：看看這是什么？
幼：紙片和紙球
師：老師這里有很多紙片和紙球，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張紙片和一個(gè)紙球，玩一玩看一看，看看紙片落下來是什么樣子的？紙球落下來是什么樣的？
師：干活去吧
（幼兒玩紙片和紙球）
師：好，把紙片和紙球送回原地，誰來說說看？
幼：紙片落下來彎彎曲曲的
幼：紙球落下來是直直的
師：哦，看出了樣子，還有嗎？紙片是怎樣落下來的
幼：紙片是像坐滑梯一樣落下來的
幼：像葉子一樣落下來的
幼：飄下來的
師：飄下來的？好美呀！那誰會(huì)做紙片飄下來的動(dòng)作？
�。ㄕ�(qǐng)一幼兒用手臂表演）
師：飄到東，飄到西
師：那么，紙球是怎樣落下來？
幼：砸下來的`
師：顯然，看出了速度
師：誰能告訴我，一只手拿紙片，一只手拿紙球，兩手同時(shí)放開，誰先落下來？
�。ㄕ�(qǐng)一幼兒表演）
幼：紙球先落
師：為什么
幼：因?yàn)榧埱蛑匾恍?/p>
師：是重一些嗎？等一下我把紙球打開讓你們看一看
三、讓幼兒猜猜“丫”字形廣告紙紙片是怎么落下來的？鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并嘗試制作、玩耍
師：我這里還有好玩的，伙計(jì)們，看清楚了哦，我來變魔術(shù)了
�。ㄗ儚V告紙）
師：撕一個(gè)小口，關(guān)上門，變什么
幼：汽車
師：又撕一個(gè)小口，關(guān)上門，像什么
幼：路燈
幼：冰棍
師：撕一個(gè)大口，彎彎腰，變什么
幼：海鷗
師：看看這張“丫”形廣告紙是怎樣落下來的
師：你來試試看哦，你有辦法讓你的廣告紙像老師這樣落下來嗎
�。ㄓ變和婕垼�
師：怎樣落下的
幼：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去落下來的
四、讓幼兒記錄紙片紙球落下來的現(xiàn)象
師：我記得這張廣告紙是飄到東飄到西誰能畫下來？親愛的你來畫
�。ㄕ�(qǐng)三幼兒畫出紙片、紙球、“丫”形紙落下來的現(xiàn)象）
五、延伸
師打開紙球：紙片真的是輕的嗎？紙球真的是重的嗎？它們是一樣大的哦，這個(gè)問題留給你們自己去觀察，去解決。回家之后折一架紙飛機(jī)，看看紙飛機(jī)是怎樣落下來的好嗎？
師：朋友們?cè)僖姡?/p>
幼：老師再見！
落下來教案9
活動(dòng)目標(biāo)
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得樂趣，因此我從情感、知識(shí)、技能三方面制定目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意進(jìn)行探索。
2、知識(shí)目標(biāo)：探索不同物體下落，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)不同的狀態(tài)。
3、能力目標(biāo)：會(huì)用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語言進(jìn)行描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能保持一定時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行觀察，并用線條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：首先幼兒在生活中見過樹葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象，大概知道物體落下來的方式不同，并且對(duì)這一現(xiàn)象感興趣，愿意探索。
2、物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：羽毛、樹葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動(dòng)過程一、開始部分
1、出示樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友們，樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？誰能用身體動(dòng)作表示樹葉寶寶落下來的樣子呀？
二、基本部分
探索實(shí)驗(yàn)一：
1、出示實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)幼兒自由表述。師：小朋友們，樹葉寶寶帶來了她的好朋友們，我們一起看看都有誰？
2、教師向幼兒提出實(shí)驗(yàn)要求。
師：現(xiàn)在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來的游戲。馬老師有一個(gè)要求，我們要把材料寶寶高高舉過頭頂，手輕輕地松開，看看他們是怎樣落下來的？待會(huì)與我們分享你的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕回到小桌子前玩吧。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：誰來說一說，你選的什么材料？他是怎樣落下來的？用身體動(dòng)作或小手比劃一下。
5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師：我要把你們說的記錄下來，要用什么合適的線條記錄呢？
探索實(shí)驗(yàn)一：
1、出示第二組實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)要求。師：馬老師又帶來了3種好玩兒的材料寶寶，現(xiàn)在我要增加游戲難度，請(qǐng)小朋友們邊玩邊看，并用合適的線條記錄他們落下來的樣子。請(qǐng)你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。
2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、請(qǐng)幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己的記錄結(jié)果，并總結(jié)活動(dòng)。
師：我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是搖搖擺擺地落下來，有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來的，有的是直直地落下來，有的是飄蕩落下來，原來每種材料落下來的樣子都不一樣。
3、擴(kuò)展幼兒思維，活動(dòng)結(jié)束。
師：為什么每種材料落下來的樣子都不一樣呢？那我們下次一起來找答案吧。
活動(dòng)總結(jié)
一、成功之舉
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實(shí)驗(yàn)的欲望�；顒�(dòng)中通過引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)“樹葉、羽毛等不同物體落下來的不同狀態(tài)”，每種物體落下來的樣子都是不同的，小朋友在實(shí)驗(yàn)游戲中驗(yàn)證并得到結(jié)論，使幼兒獲得更多的.科學(xué)知識(shí)。
二、不足之處在本節(jié)活動(dòng)中，還有很多需要改進(jìn)的地方，如活動(dòng)中教師的語言要規(guī)范，特別是在科學(xué)活動(dòng)中，教師提問需精確，并且問題要有針對(duì)性和層次性，對(duì)于幼兒的回答應(yīng)給與肯定，能讓幼兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒?yàn)的要求。
三、教育機(jī)智本次活動(dòng)幼兒還是比較感興趣的，小朋友經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意間玩落下來的游戲，所以我在活動(dòng)中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。四、幼兒創(chuàng)新：在本節(jié)活動(dòng)中，教師將幼兒活動(dòng)的重難點(diǎn)放在不同材料落下來有不同的狀態(tài)，而很多幼兒在不聽地實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，物體的輕重會(huì)影響落下來的軌跡，同時(shí)不同材料落下來的速度也不同，而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風(fēng)吹的因素，物體落下來的速度也不同。五、再教設(shè)計(jì)下節(jié)課時(shí)把可以實(shí)行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動(dòng)中的主體地位；幼兒用自己的方式畫出并記錄下來，并且教師提問還要注意有層次性，啟發(fā)幼兒探索更多的事物。
落下來教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，初步形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語表達(dá)能力，體驗(yàn)物體下落的美。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆
活動(dòng)流程：
一、小樹葉落下來
師：歌曲“小樹葉“引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣，幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來，自由觀察樹葉落下來的過程，問：“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
二、自由探索大膽嘗試
師：引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品，(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試，老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試：請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中，�？此鼈儠�(huì)怎樣?(會(huì)落下來)
2、第二次嘗試：小朋友互換物品再次嘗試，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(落下來樣子不一樣)
3、第三次嘗試：請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密
請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密，并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來，有的.慢慢地飄下來，有的邊轉(zhuǎn)邊落下來，有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。
四、形象表征分類記錄老師講述：這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來，掉到地上，但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
課后小結(jié)：
這節(jié)課幼兒對(duì)樹葉產(chǎn)生了探索的欲望，老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高，這節(jié)課上得很好，幼兒很喜歡。
活動(dòng)反思：
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來，就引起了幼兒的興趣，在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程，并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn)，老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征，形成初步的形象表征能力。"
落下來教案11
設(shè)計(jì)思路
記得那次去上海馬戲城看演出，當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢，所有演員登臺(tái)謝幕時(shí)，舞臺(tái)頂部飄落下無數(shù)雪白的小紙片，猶如滿天飛雪，美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那，我突然想到了自己的童年，想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣，玩得不亦樂乎，心中不免泛起溫暖和自豪，也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。
我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷，清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終，我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來會(huì)禁不住歡呼雀躍，會(huì)禁不住張開懷抱追逐的情景，我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現(xiàn)象。
于是，我找來許多廣告紙，旨在將廣告紙變成三種“模樣”，讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先，將足夠多的16k大小的廣告紙對(duì)折剪開，使之成為大小相等的紙片，并將其中一半的紙片捏成紙球。活動(dòng)中，教師可讓每個(gè)幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象�；蛟S，有許多幼兒在觀察中會(huì)喊出：“紙球落得快，因?yàn)榧埱蛑亍！逼鋵?shí)打開紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的，因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重，而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外，我還將一些廣告紙裁剪成小紙片，這些小紙片是用來教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的，對(duì)大班幼兒來說，能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī)，并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來一定會(huì)愛不釋手。
“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功，會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過這樣的問題，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是，在我看來，對(duì)任何一個(gè)人來說，第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門”，最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是，今天在活動(dòng)中，作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能，這樣才能確保自己在活動(dòng)過程中能恰如其分地示范演繹，從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望，關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”，他們的作品，確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來”。
活動(dòng)目標(biāo)
嘗試制作小玩具，在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象，樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論，如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。
2．將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。
(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片，供幼兒觀察紙片落下的過程。
(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球，供幼兒觀察紙球落下的過程。
(3)裁剪出更小的紙片，供幼兒做成“丫”型小飛機(jī)，觀察其落下的過程。
3．較大的記錄紙和記號(hào)筆，供師生共同記錄。
活動(dòng)過程
一、引出話題，回憶經(jīng)驗(yàn)
關(guān)鍵提問：
1．你見過這些廣告紙嗎?你在哪里見過廣告紙?
2．廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?
3．廣告紙上有許多數(shù)字，你知道這些數(shù)字的意思嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：這一問題重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聚焦廣告紙上的數(shù)字，除了鼓勵(lì)幼兒觀察廣告紙上的數(shù)字是告訴我們商品的'價(jià)格、生產(chǎn)日期等信息以外，更應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)很多廣告紙會(huì)提示顧客各種促銷活動(dòng)的起止日期，從而了解有一些廣告紙已經(jīng)是過期的廣告紙�！�
4．過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì)拿它做什么?
【設(shè)計(jì)意圖：這一問題幫助幼兒回憶生活中過期的廣告紙的用途，并由此引出今天的游戲材料，即過期的廣告紙。第一部分簡(jiǎn)單的談話旨在和幼兒共同討論生活中各種廣告紙，并感知廣告紙的用途，使活動(dòng)盡快進(jìn)入正題�！�
二、提供材料，比較觀察
關(guān)鍵提問：
1．將過期的廣告紙裁剪成紙片，并用其中一些紙片做成紙球，將紙片和紙球高高舉起，再輕輕松手，紙片和紙球落下來的過程會(huì)一樣嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：教師要為幼兒提供足夠多的紙片和紙球，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去嘗試，并作出比較�！�
2．紙片和紙球落下來的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?
【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)幼兒會(huì)激動(dòng)地告訴大家：“紙片是搖搖擺擺地落下來的!”“紙片是飄到東、飄到西的
。”“紙片落下的過程就像樹葉飄落的過程。”幼兒的表述還常常伴隨著直觀的動(dòng)作，他們強(qiáng)調(diào)：“紙球是筆直地落下來的!”“紙球落下來的速度很快!”這時(shí)，教師要充分鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，有時(shí)甚至可以鼓勵(lì)幼兒用自己的肢體語言來表現(xiàn)紙片或紙球落下來的樣子，從而讓幼兒知道兩者的差異�！�
3．假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開手里的紙片和紙球，哪一樣會(huì)先落地呢?
【設(shè)計(jì)意圖：毋庸置疑，幼兒會(huì)異口同聲把自己的試驗(yàn)結(jié)果告訴大家：“紙球比紙片先落地。”當(dāng)然，或許會(huì)有幼兒強(qiáng)調(diào)：“因?yàn)榧埱虮燃埰�，所以紙球�?huì)落得更快�！闭娴氖沁@樣嗎?教師可以展開紙球，讓幼兒知道其實(shí)兩張紙片一樣大小，只是一張紙片形狀沒有任何改變，而另一張被捏成團(tuán)，變成了紙球。】
三、引出挑戰(zhàn)，，嘗試探索
關(guān)鍵提問：
1．“丫”型小飛機(jī)會(huì)怎樣落下來呢?
【設(shè)計(jì)意圖：教師出示一張小小的紙片，一邊念兒歌一邊當(dāng)場(chǎng)制作一個(gè)“丫”型小飛機(jī)，并引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)它落下的過程。有的幼兒猜它會(huì)和紙球一樣筆直地落下來，而有的幼兒則猜它會(huì)像紙片一樣飄下來�！�
2．真的是這樣嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：教師將自制的“丫”型小飛機(jī)高高舉起，再輕輕松手，幼兒發(fā)現(xiàn)“丫”型小飛機(jī)居然不像紙球那樣筆直落下來，也不像紙片那樣?xùn)|飄西飄，而是轉(zhuǎn)著圈兒落下來�！�
3．你喜歡這樣的小飛機(jī)嗎?你想做這樣的小飛機(jī)嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：教師的提問充分激發(fā)幼兒的興趣，他們都想擁有“丫”型小飛機(jī)。于是，教師教幼兒制作“丫”型小飛機(jī)，可配上簡(jiǎn)單的兒歌以幫助幼兒理解制作要領(lǐng)。如撕一個(gè)小口，關(guān)上門(像汽車)，撕一個(gè)小口，關(guān)上門(像冰棒)，撕一個(gè)大口，彎彎腰(像小草)……幼兒在這樣的過程中了解了制作過程，并自己嘗試制作、玩耍�！�
四、共同探討，記錄發(fā)現(xiàn)
關(guān)鍵提問：
1．還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西，它們都是怎樣落下來的?
2．誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來的過程畫出來?
【設(shè)計(jì)意圖：教師和幼兒一起把觀察到的內(nèi)容記錄下來。教師先示范將紙片落下的過程記錄下來，再鼓勵(lì)幼兒將紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來的過程記錄下來�！�
3．假如就是一張小小的紙片，落下來的過程中你能看到什么呢?
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，幼兒可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的紙片會(huì)翻著跟頭從高處往下落哦!】
落下來教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；
2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
活動(dòng)過程：
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出原因。
師：剛才，我們看到比賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開始…….（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說：開始―――小朋友才開始松手……..
試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，因?yàn)樗扰菽兀钥臁?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的.膠袋要從同一個(gè)高度下。）
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
落下來教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張。
活動(dòng)過程：
一、游戲：“落下來”導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
�。ㄒ唬┏鍪疽桓鹈�，觀察一種物體的落下來。
1、幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲，好不好？
瞧！這是什么？（羽毛）
這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的？
2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的？
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
�。ㄒ唬┮来纬鍪静牧希浩古仪�、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎？
這個(gè)是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么？
這里有幾樣?xùn)|西放在這里，老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的？
�。ǘ┯變簩�(shí)驗(yàn)，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┩ㄟ^提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的'？
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會(huì)打轉(zhuǎn)；有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢；我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。
（一）比一比。
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的，不過這次玩的時(shí)候有要求哦，聽仔細(xì)！
2、提出任務(wù)：每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋“同一高度，同時(shí)落下”），觀察它們的不同，并記錄下來。
�。ǘ┯浺挥洝�
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
�。�1）注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
（2）當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
�。�3）當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作，同時(shí)讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┱f一說。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢？
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙，一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長(zhǎng)方形。
2、教師試驗(yàn)，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
4、原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實(shí)讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡(jiǎn)單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快？什么東西落得慢？幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢？什么東西落得快？”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快。
在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng)，幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個(gè)新的問題，給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)，是每一個(gè)幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用�；顒�(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，激發(fā)科學(xué)探索興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。
2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廣告紙記錄表生紙包裝紙硬紙板紙盒羽毛等
活動(dòng)過程
一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：
看我給你們帶來了什么？你們?cè)谀膬阂娺^呢？它有什么作用呢？廣告紙用過后還可以用來干什么？
小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。
二、看一看、記一記：落下來
1、探究紙片怎么樣落下來，示紙片，提問：
你猜這張廣告紙片會(huì)怎樣落下來？（幼兒回答）大家都有很多自己的想法，那我們就來試試它會(huì)怎樣落下來。
我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放（師邊說邊示范將紙片落下來）誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來？（可請(qǐng)多個(gè)幼兒回答，如果說不出的時(shí)候可請(qǐng)幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象）
師：請(qǐng)你來當(dāng)廣告紙（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，誰愿意來學(xué)一學(xué)廣告紙，有不一樣的嗎？）
師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個(gè)空一點(diǎn)的位置，學(xué)學(xué)廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。（示范時(shí)邊做動(dòng)作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動(dòng)也不動(dòng)）
小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。（記錄）
2、探究紙球怎樣落下來。
咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦？（小紙團(tuán)）
提問：誰來猜猜小紙團(tuán)是怎么樣落下來的？
小紙團(tuán)到底是怎么落下來的，請(qǐng)一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦（請(qǐng)幼兒上來試試，教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手）小紙團(tuán)是怎樣落下來的？（記錄）誰愿意來學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直筆直落下來的樣子？
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒上來試試）現(xiàn)在我們一起學(xué)學(xué)小紙團(tuán)筆直落下來的樣子（師幼一起做落下來的動(dòng)作）
小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時(shí)搖搖擺擺落下來的，變成小紙團(tuán)的時(shí)候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。
3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。
師示范制作紙蜻蜓：撕出一個(gè)小口折一折，撕出一個(gè)小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點(diǎn)點(diǎn)頭呀彎彎腰。
提問：紙蜻蜓會(huì)怎樣落下來？
教師再次強(qiáng)調(diào)舉得高高的`，輕輕一放。
紙蜻蜓是怎樣落下來的？（記錄）我們一起來學(xué)學(xué)吧！
三、玩一玩、記一記：落下來
1、介紹材料：提出要求：
（1）、高高舉起、輕輕一放。
�。�2）、觀察完后請(qǐng)你記錄下來。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
請(qǐng)孩子們?cè)诩依锿媛湎聛淼挠螒虿⒂涗浵聛怼?/p>
活動(dòng)總結(jié)
在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用。活動(dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
"這是一個(gè)沙包，請(qǐng)你仔細(xì)看，它怎么樣了？"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的？
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜
出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣？
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時(shí)落下，仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1）教師提問不明白的地方，請(qǐng)問：xx小朋友，這個(gè)表示什么意思？
2）幼兒間提問
你對(duì)誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3）小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果
為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的.落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位，請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果
5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。