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小蚱蜢學(xué)跳高幼兒園教案
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小蚱蜢學(xué)跳高幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小蚱蜢學(xué)跳高幼兒園教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解在秋天活動(dòng)的昆蟲的各種特征。
2、體會(huì)兒歌的韻律,對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣并有節(jié)奏地朗誦。
3、想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài),創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演,感受自由表達(dá)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《秋天聚會(huì)》。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:你們知道秋天都有哪些昆蟲呢?幼兒自由回答
師:老師這里有一張圖片,我們一起來看看,秋天有哪些昆蟲(手指著圖片,幼兒跟著一起觀察昆蟲)
幼兒:小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢蟲、小螞蟻、小蚱蜢
師:這些小昆蟲都有什么特點(diǎn)?
幼兒:小蜜蜂:會(huì)飛,辛勤采花粉。小蜻蜓:會(huì)飛,捉害蟲。螳螂:會(huì)飛,會(huì)爬。七星瓢蟲:會(huì)飛,會(huì)爬。小螞蟻:會(huì)爬,辛勤地筑巢、儲(chǔ)備糧食。小蚱蜢:會(huì)跳。
2、師:在生活中,你們見過小蚱蜢嗎?"
幼兒:"見過、沒見過"
師:你知道小蚱蜢有什么特殊的本領(lǐng)嗎?
幼兒:會(huì)跳。(如果幼兒回答不出,可引導(dǎo)幼兒觀察圖片,"圖片上的小蚱蜢在做什么?-跳高",由此得出小蚱蜢的特殊本領(lǐng)是跳高)
二、初步理解兒歌
1、師:(看掛圖)小朋友知道這是什么草么?幼兒:狗尾草
師:有一天,小蚱蜢在草叢里跳高,它一跳跳上狗尾草。
2、師:小朋友,你是怎么跳高的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上來示范他怎么跳高)
師:小朋友跳得真棒,小蚱蜢也是這樣跳的,它腿一彈,腳一翹,就跳得好高好高,它可驕傲了,它得意的說:"哪個(gè)有我跳得高"。
師:得意的動(dòng)作怎么做?(動(dòng)作:雙手叉腰,眼睛朝上看,用手拍拍胸脯,豎起大拇指)小朋友和老師一起做做得意的動(dòng)作。
3、師:可是突然發(fā)生了一件事,你們猜猜,小蚱蜢發(fā)生了什么事情?(幼兒自由想象)
師:我們一起來聽聽看,小蚱蜢發(fā)生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢,突然,草一溜,它摔了一跤,從狗尾草上摔了下來。
4、師:小朋友們,平時(shí)你摔跤了,撞到頭了,會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出頭上會(huì)腫起一個(gè)大包包)把動(dòng)作做出來。(摔跤了,用手摸摸自己的頭)
師:欸,小蚱蜢也和小朋友一樣,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師:老師把剛剛的故事改編成了一首兒歌,我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌吧。兒歌的名字叫《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。(幼兒逐句跟教師學(xué)兒歌)
2、教師小結(jié):小蚱蜢光顧著跳高,它一跳就跳上了狗尾草,可得意了,它驕傲的說:"哪個(gè)有我跳得高"(這句讓幼兒回答),可是,小蚱蜢只顧著驕傲,卻沒有注意到草尖又軟又滑,結(jié)果就摔了下來。我們小朋友在玩耍的時(shí)候也要注意安全,不爬到危險(xiǎn)的地方,不要從高高的地方跳下來,更不能取得一點(diǎn)小成績就驕傲起來。
3、幼兒自己把兒歌再朗誦一遍
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們自己把兒歌念一遍。
四、表演游戲
根據(jù)兒歌內(nèi)容,幼兒模仿小蚱蜢的.跳躍動(dòng)作,表現(xiàn)出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后痛苦的表情。
師:老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來當(dāng)小蚱蜢,其他小朋友一起念兒歌,看看我們的小蚱蜢怎么表演我們的兒歌。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
[附]兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》
小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。
腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高。
草一溜,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。
教學(xué)反思
在師幼互動(dòng)的過程中,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能較生動(dòng)地表現(xiàn)小蚱蜢在不同情境下的表情,活動(dòng)出現(xiàn)了**;幼兒也能在短時(shí)間內(nèi)記住兒歌。但幼兒在情感上能否接受在取得成績時(shí)不驕傲自大的情緒,這還得在今后活動(dòng)中多灌輸。
小蚱蜢學(xué)跳高幼兒園教案2
【教材分析】
幼兒以對(duì)周圍生活以及對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大,使得他們比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作,會(huì)輕輕落地。(重點(diǎn))
2.積極參與跳躍游戲,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。(難點(diǎn))
3.體驗(yàn)?zāi)7滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣,體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.“草叢”、“狗尾草”(大紙箱)。
2.每人一個(gè)紙箱,小蚱蜢胸卡。班得瑞舒緩的音樂。
【活動(dòng)過程】
一、熱身活動(dòng):紙箱韻律操。
設(shè)置情景:活潑的小蚱蜢們找一個(gè)箱子站到它的后面,跟著音樂動(dòng)起來吧。
二、自由探索玩法,交流玩法。(每人一個(gè)箱子)。
1.提問引發(fā)活動(dòng)興趣:箱子除了跟我們做韻律操,還可以怎么玩?
2.一個(gè)人一個(gè)箱子,探索多種玩法。跳、推、拋接、騎馬、轉(zhuǎn)花、當(dāng)烏龜殼等等。
3.兩人合作,探索玩法。
提問:蚱蜢寶寶給箱子找個(gè)好朋友,試一試能玩出什么花樣?(紙箱摞在一起跳、紙箱分開跳、兩人夾著玩、托著玩、障礙走、搭著玩等)
4.重點(diǎn)練習(xí)跳躍。
提問:我發(fā)現(xiàn)有的`小蚱蜢把箱子分開,跳過去的,誰是這樣玩的? 引導(dǎo)幼兒嘗試示范跳,進(jìn)而老師進(jìn)行提升示范。
5.小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):小蚱蜢是雙腳并攏,屈膝向上,跳過箱子,雙腳輕輕落地。
三、情境游戲,拓展練習(xí)。
1.跳過最低“狗尾草”(集體練習(xí))。
設(shè)置小蚱蜢學(xué)跳高的情景,一跳跳過狗尾草。狗尾草是一片一片的, 我們一塊試試能不能跳過這樣高度的狗尾草。
幼兒嘗試放平箱子,并將箱子一字排開。
2.跳過長高了的狗尾草。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)箱子,使箱子以第二高度一字排開:我的狗尾草,慢慢的長高了,你們的呢?
3.連續(xù)三次跳過長高了的狗尾草。
引導(dǎo)語:小蚱蜢們是跳高能手了,加油一起連續(xù)跳過這三片狗尾草。箱子分成兩組,每組三排。鞏固練習(xí)第一、第二高度。
4.連續(xù)跳過“再次”長高了的狗尾草。
引導(dǎo)語:狗尾草又長高了。有一片高一點(diǎn)的,有一片稍矮一點(diǎn),可以自己選擇。
第三次轉(zhuǎn)動(dòng)箱子,讓一組箱子以最高的高度呈現(xiàn),同時(shí)另一組用低于最高高度但又高于第二高度的箱子呈現(xiàn),體現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
1.提問:小蚱蜢怎樣保護(hù)自己呢?
老師講解有關(guān)蚱蜢的內(nèi)容,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2.播放班得瑞音樂做放松活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
在戶外活動(dòng)區(qū)中,在場(chǎng)地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作,游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。
小蚱蜢學(xué)跳高幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能較熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2、會(huì)正確做出落地動(dòng)作,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、體驗(yàn)?zāi)7滦◎乞熳鰟?dòng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、戶外場(chǎng)地上布置好三種不同高度的皮筋分別為20cm、30cm、40cm。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶《大家一起來》、《小白船》。
活動(dòng)過程:
開始部分:
1、組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地,放音樂《大家一起來》,做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒排成一路縱隊(duì),利用場(chǎng)地上的障礙物練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。
基本部分:
1、教師出示小蚱蜢頭飾,分發(fā)給幼兒,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌《小蚱蜢學(xué)跳高》,“小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,腳一翹。哪個(gè)有我跳的.高!
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的“雙腳向上跳的動(dòng)作”,并講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,小腿一彎用力蹬地向上跳起,雙腳輕輕落地。請(qǐng)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)分散練習(xí),教師觀察幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒練習(xí)“輕輕落地”的動(dòng)作。
4、幼兒嘗試跳不同高度的皮筋,反復(fù)練習(xí)。(教師注意提醒幼兒安全)
5、游戲:《小蚱蜢學(xué)跳高》
教師講解玩法及規(guī)則:小蚱蜢分成兩組(男孩組與女孩組),聽到信號(hào)后跳過三種不同高度的皮筋,然后跑回來,拍后面小朋友的手,看哪組先完成,跳過皮筋的時(shí)候,雙腳盡量不要觸及皮筋。
6、在歡快的音樂背景下,幼兒游戲2—3次,教師看幼兒的身體狀況和情緒隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量,注意幼兒的安全。
結(jié)束部分:
播放《小白船》音樂,引導(dǎo)幼兒坐在草地上,一起隨音樂做腿部放松動(dòng)作。
小蚱蜢學(xué)跳高幼兒園教案4
幼兒園大班兒歌教學(xué):
小蚱蜢
小蚱蜢,
學(xué)跳高,
一跳跳上狗尾草。
腿一彈,
腳一蹺,
“哪個(gè)有我跳得高!”
草一搖,
摔一跤,
頭上跌個(gè)大青包。
面對(duì)傳統(tǒng)兒歌,我們有時(shí)會(huì)有思維定勢(shì),那就是學(xué)懂、學(xué)會(huì)是首要任務(wù),其次是創(chuàng)編,教學(xué)設(shè)計(jì)都圍繞于此。學(xué)懂,即能理解意思,感受主題情感;學(xué)會(huì),即能比較熟練地朗誦;創(chuàng)編和仿編,則發(fā)展創(chuàng)造性語言能力。但有些兒歌短小且看似簡單,主題不特別明顯,情感不突出,創(chuàng)編沒空間,有點(diǎn)不知從何入手。因此,當(dāng)我選擇《小蚱蜢》這首兒歌時(shí),嘗試這樣開展教學(xué)。
審題與選材,以作者的視角把握作品、提取要素。《小蚱蜢》這首兒歌語言精練,節(jié)奏瑯瑯上口,蘊(yùn)涵著韻律美;透過兒歌能感受到一只既調(diào)皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。這是我想挖掘的作品的兩大素材。
組材與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè),步步深入去達(dá)成目標(biāo)。為了讓幼兒感受兒歌的節(jié)奏,我嘗試通過有節(jié)奏地朗誦,注入新鮮的不同方式——對(duì)歌、加后綴詞、加樂器等,有遞進(jìn)地反復(fù)深入內(nèi)容,感受節(jié)奏,找到朗誦的快樂。而通過看指偶、聽兒歌、嘗試表演、模仿小蚱蜢語氣神態(tài)“腿一彈腳一蹺,哪個(gè)有我跳得高”等,讓幼兒感受小螞蚱的形象——作者不是以批判為主,傳遞的還是那個(gè)有點(diǎn)調(diào)皮和驕傲,且由此吃了一點(diǎn)苦頭的小蚱蜢,讓孩子在快樂中體味。
這樣的兒歌教學(xué),讓幼兒感受到兒歌可以來表演,兒歌可以有節(jié)奏地念,兒歌還能用不同的方法念。由此他們會(huì)感到學(xué)兒歌是件有趣的事,并將這種喜愛的情感延展到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,以這種喜愛的.情感激活內(nèi)心創(chuàng)想。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)兒歌的韻律,對(duì)好聽的兒歌產(chǎn)生興趣,愿意學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。
2.想像小蚱蜢驕傲?xí)r的語氣神態(tài),創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演,感受自由表達(dá)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
生活經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)蚱蜢,了解其生活習(xí)性;底板和6幅圖;指偶;樂器圓舞板和雙響筒。
活動(dòng)過程
1.熟悉蚱蜢。
(1)老師給大家請(qǐng)來一位朋友,看看是誰?和認(rèn)識(shí)的朋友打招呼。
(2)小蚱蜢住在哪里?有什么本領(lǐng)?
(3)小蚱蜢住在草叢里,那你們認(rèn)識(shí)這種草嗎?(狗尾草)
(4)小蚱蜢現(xiàn)在本領(lǐng)很大?墒窃谒_始學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一些事,想了解一下嗎?
2.觀察指偶表演。
(1)教師演示指偶,問:看出來發(fā)生什么事了嗎?
(2)不知你們猜得對(duì)不對(duì),我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌,小結(jié)。
(3)和你們想的一樣嗎?你聽到小蚱蜢怎么會(huì)摔下來的?
3.理解兒歌內(nèi)容。
(1)教師朗誦兒歌:仔細(xì)聽,小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”,怎么一下又摔下來了?
(2)出示圖片,教師用兒歌語言小結(jié)。
(3)重點(diǎn)理解:小蚱蜢跳上狗尾草后,它做了什么動(dòng)作?“腿一彈腳一蹺”是什么樣子的,來學(xué)一學(xué)。
(4)小蚱蜢還說了句什么話?一起學(xué)學(xué)這句話,用驕傲的樣子說這句話。
4.學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)你們都想來演演這只有些驕傲的小蚱蜢,就來試試吧。教師念兒歌,幼兒表演。
(2)幼兒學(xué)念兒歌。
(3)嘗試有節(jié)奏地念:我們可以用什么樣的節(jié)奏來念《小蚱蜢》呢?
(4)幼兒加上表情、語氣朗誦。
5.嘗試變換方式朗誦。
(1)接觸對(duì)歌。
、賻熡讓(duì)歌:對(duì)歌可以你念一句我念一句,大家對(duì)著念。愿意和我對(duì)歌嗎?
師:小蚱蜢,學(xué)跳高。
幼:一跳跳上狗尾草。
、趲熡自俅螌(duì)歌:換一下行嗎?注意別忘了接上。
③幼兒分兩隊(duì)對(duì)歌,比比哪隊(duì)對(duì)得又快又好。
(2)加后綴詞對(duì)歌。
、(出示小標(biāo)記圓點(diǎn))小標(biāo)記來這里干什么呢?
②教師朗誦:小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。狗尾草
發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
小結(jié):你們都聽出來了,每一段都重復(fù)了最后三個(gè)字,你聽——
小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。狗尾草。
腿一彈,腳一蹺,“哪個(gè)有我跳得高!”跳得高。
草一搖,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。大青包。
、劢處熓痉独收b第二遍。
、苡變簢L試念后綴,也來試試這種念法。
、萦懻摚耗睢按笄喟钡墓(jié)奏有點(diǎn)不一樣?怎么不一樣?為什么要慢下來?
、抻變涸俅螄L試念后綴,節(jié)奏不同。
、叻纸M對(duì)歌:幼兒分成A、B、C三組,加后綴詞對(duì)歌。
(3)加樂器對(duì)歌。
、(敲擊圓舞板)還有好玩的事,小耳朵豎起來聽。這是什么聲音?誰發(fā)出的聲音?
、(出示圓舞板)學(xué)學(xué)它發(fā)出的聲音,跟著它的節(jié)奏學(xué)一學(xué)。
③請(qǐng)圓舞板跑進(jìn)詩歌里打節(jié)奏,你會(huì)嗎?(出示3個(gè)圓舞板)
小蚱蜢,學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音X X X)
腿一彈,腳一蹺,“哪個(gè)有我跳得高!”(圓舞板聲音X X X)
草一搖,摔一跤,頭上跌個(gè)大青包。(圓舞板聲音X X X)
、苡變耗贸鰣A舞板。在小標(biāo)記的地方配上節(jié)奏,一邊念兒歌一邊打節(jié)奏。
⑤完整加樂器對(duì)歌兩遍。
(4)延伸:加雙響筒節(jié)奏。
、(出示雙響筒)這是什么?聽聽聲音。我的雙響筒可不可以也加入到兒歌里來呢?加在哪里?
、谶@幾種方法我們還可以去試試,讓兒歌念起來更好聽更有趣。
小蚱蜢學(xué)跳高幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)跨跳35cm高的障礙物、觸物跳和快跑的動(dòng)作。
2.產(chǎn)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.在主題墻張貼飛人劉翔、喬丹比賽時(shí)的照片。
2.請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒觀看體育節(jié)目,了解籃球和跨欄等體育項(xiàng)目。
3.冠軍獎(jiǎng)牌若干,幼兒用書
4.場(chǎng)地
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒了解“飛人”
幼兒參觀主題墻照片,引導(dǎo)幼兒互相說說:照片上是誰?他們?cè)诟墒裁?為什么把劉翔、喬丹成為“飛人”?說一說自己喜歡什么體育活動(dòng)。
2.幼兒學(xué)習(xí)跨跳35cm高的障礙物及觸物跳的動(dòng)作。教師示范講解跨跳障礙物和觸跳物的動(dòng)作要領(lǐng):跨跳障礙物要先助跑,前面的腿抬高跨過障礙物,另一條腿緊接著跟隨跨過;觸物跳時(shí)先助跑,到籃板前,并腿屈膝用力跳起。幼兒嘗試按動(dòng)作要領(lǐng)練習(xí)跨跳和觸物跳的`動(dòng)作。
3.游戲:《我是小超人》
教師介紹游戲玩法和規(guī)則:
(1)跨跳障礙物時(shí),需單腳跳起,如碰到障礙物則需重新跨跳。
(2)到達(dá)終點(diǎn)后小手必須觸碰到籃板方可返回。
幼兒可幾人一組進(jìn)行比賽,也可分四組以接力的形式進(jìn)行游戲。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
4.總結(jié)游戲情況,教師與幼兒共同評(píng)出每組的冠軍或優(yōu)勝組,并為他們頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
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