- 相關推薦
《鈴兒響叮鐺》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《鈴兒響叮鐺》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鈴兒響叮鐺》教案1
教學目標
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學重點：
感受歌曲輕松愉快的'情緒。
教學難點：
配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。
教學準備：
課件、鋼琴、打擊樂器等
教學過程
（一）、情境創(chuàng)設與導入
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞視頻《小雪橇》。
A、提問歌曲表達內容。
B、什么拉著雪橇？
C、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
（二）、新歌教學《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心，和《小雪橇》很類似。
2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。 A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？C、找出反復之處。
2、按節(jié)奏讀歌詞。（注意換氣與附點節(jié)奏）
3、教唱歌曲。 A、跟琴學唱
B、個別樂句反復教唱。 C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？
你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該請一些呢？
�。ㄈ�、鞏固練習
1、跟伴奏演唱，注意表現由遠及近的效果。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現鈴兒的聲音。（個別起來說）
5、隨伴奏進行打擊樂器演奏。
6、學生創(chuàng)編動作。并隨音樂一起表演。
7、唱唱，跳跳，演奏。
（四）、小結
在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！
《鈴兒響叮鐺》教案2
教學內容：
1、綜合訓練：二聲部合唱發(fā)音練習曲（三度音程構成的二部連音練習一）。
2、歌曲：《鈴兒響叮鐺》
3、復習歌曲：《小白菜》
教學目標：
1、創(chuàng)設良好的音樂情景，指導學生用親切、活潑、歡快的情緒演唱，初步體會旋律進行的特點和歌曲內容，著重從意境上啟發(fā)學生對歌詞的理解。
2、練習用氣息支持唱好高音，并能掌握歌曲的節(jié)奏。通過聽、唱、動等綜合
音樂活動，充分感受歌曲的風格。
3、培養(yǎng)學生在二聲部視唱時，能注意音量力度的均衡及聲部之間的和諧，注
意傾聽其它聲部的聲音，使自己的聲音融合于集體聲音之中，使歌曲在演唱時達到和諧、統(tǒng)一。
4、進一步發(fā)展學生學習音樂的興趣，并能感受作品中優(yōu)美的旋律和所表現的
內容，提高學生對音樂的表現力和創(chuàng)造能力。
教學課型：
綜合課
教學課時：
總課時二節(jié)，本課為第一節(jié)。
教學重點：
這首歌曲的學習重點：是讓學生感受到美國兒童歌曲的風格，以及表現出這首二聲部歌曲歡快的情緒。
教學難點：
這首歌曲的難點是：第二聲部的演唱以及b段中弱拍起拍處的歌詞“沖”、“我們”、快”、“年”等字。
教學準備：
教室局部布置有雪景的地方，雪花紙片，教材圖片（雪景、馬車、雪橇滑板），
打擊樂器（雙響筒、碰鈴、鈴鼓、三角鐵），
原聲錄音帶、錄音機。
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、學生隨《櫻花》的音樂進入教室。
2、師生問好。
發(fā)聲訓練：第3首
綜合訓練：三度音程構成的二部連音練習一
集體先練唱低聲部部分，再練唱高音部部分。
注意：發(fā)音要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
�。ǘ┙虒W活動
1、導入新課――歌曲：《鈴兒響叮鐺》
欣賞：學唱前，讓學生先完整地欣賞一遍歌曲的原唱，感受歌曲的風格。
提問：①、這首歌曲的作者是誰？歌曲的名稱是什么？
�、�、全首歌曲有什么主要特征。它音樂特色是什么？它表現什么了內容？
�、�、這首歌曲的曲調的旋律是怎樣的？它的音樂的節(jié)奏、速度是怎樣的？
引導學生通過教室的布置環(huán)境與圖片相結合，說出感受到了什么樣的氣氛？
2、簡單介紹歌曲的主要內容，了解歌詞的大意，展示歌詞內容的圖片。
3、學習《鈴兒響叮鐺》。
�、賹W習《鈴兒響叮鐺》的曲譜。
先學習視唱第二聲部的.曲譜，再學習視唱第一聲部的曲譜。
要求學生帶著活潑、愉快的情緒跟著老師的琴聲哼唱旋律。
請學生用手打出相應的節(jié)奏。
�、凇W習有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
指導學生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞，注意聲音要明亮，音調要活潑。
重點指導：讀準b段中，弱拍起拍處的歌詞“沖”、“我們”、快”、“年”等字。
�、邸⒙牻處煼冻�。
細心體驗歌曲中所表達的音樂感情。
�、�、指導學生學唱歌曲。
學生在教師的指導下隨琴輕聲視唱低聲部的歌詞。
重點指導：先視唱第二聲部的歌詞，特別是弱拍上的歌詞要唱準。再學視唱第一聲部的歌詞。（學生普遍對第一聲部比較熟悉）
⑤、讓學生自己討論交流：這首歌曲應該用什么樣的情緒、速度來演唱？三段樂曲在速度、節(jié)奏、氣氛上有什么不同？
�、�、指導全班學生有節(jié)奏、有感情的演唱全曲。
全班學生分為兩個聲部有節(jié)奏、有感情地演唱全曲。
學生兩聲部合起來練唱，重點為低聲部伴奏。
�。ㄈ⒂螒蚧顒樱捍驌魳罚骸垛弮喉懚ｈK》
1、讓學生傾聽歌曲的原唱，說出歌曲中那些部分可以用打擊樂器來表現？
根據歌曲的氣氛情緒和內容，引導學生選擇打擊樂器。
引入打擊樂器：雙響筒、碰鈴、三角鐵、鈴鼓等。
2、啟發(fā)學生用打擊樂器來為歌曲伴奏，調動學生的演唱情緒和表現歌曲的意境。
雙響筒碰鈴、用來表現馬蹄聲，三角鐵、鈴鼓用來表現鈴聲、雪橇聲。
讓學生自由地選擇打擊樂器來表現歌曲的內容。
3、利用教室的布置，讓學生上臺自由地表演，有的可以用打擊樂器、有的可以自由跳舞、有的可以拿紙雪花飄揚。
�。ㄋ模�、請學生思考:在歌唱《小白菜》和《鈴兒響叮鐺》這兩首歌曲有什么不同？
完整地欣賞歌曲《小白菜》的錄音帶，再與《鈴兒響叮鐺》的旋律、節(jié)奏、速度、力度、演唱方式做對比。
請學生自由發(fā)揮說出自己的感受。
并預先練習做課本第42頁。
第二節(jié)課復習課上完成練習。
�。ㄎ澹�、課堂小結。
師生再見，學生聽音樂出教室。
《鈴兒響叮鐺》教案3
活動目標：
1、充分感受歌曲所表達的愉快氣氛，熟悉樂曲優(yōu)美歡快的旋律。
2、增強欣賞音樂的興趣。
3、知道圣誕節(jié)到了，感受節(jié)日的氣氛。
活動準備：歌曲的VCD一張；圣誕帽子。
活動過程：
1、師戴圣誕帽，以圣誕老人的.口吻引題。
——向幼兒介紹外國人的新年是12月25日“圣誕節(jié)”。
——請幼兒說說自己印象當中的圣誕節(jié)。
2、欣賞歌曲：《鈴兒響叮鐺》
——讓幼兒知道這是一首人們在過圣誕節(jié)的時候喜歡聽的歌曲。
——請幼兒欣賞歌曲。
——請幼兒說說聽了歌曲之后的感受：你聽到什么？有什么感覺？想做什么？
3、請幼兒把自己對歌曲內容的理解用動作表現出來。
——鼓勵幼兒大膽表現動作。
——請個別幼兒表演自己的動作。
——請幼兒自由結成小組進行表演。.
活動評價與反思：
由于在活動前期加了一個欣賞活動，對第二環(huán)節(jié)的集體舞學習降低了難度�！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調度不夠，基礎舞步不熟練，導致步伐錯亂，有個別孩子會有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學習音樂的原動力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個活動有點亂。
《鈴兒響叮鐺》教案4
教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。
教學重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。
教學難點：
歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。
教學方法：
教材、多媒體。教具：
教學過程：
一、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。
師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音��？生答：馬蹄聲。
二、學唱歌曲：
師：大家剛才表現的非常好，現在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！
師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當》生答：……2拍子，歡快……
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的`鋼琴劃拍視唱全曲。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。
4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。
6、師講解歌曲的曲式結構：
A——B——A`
7、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
三、總結、下課。
四、板書設計：
《七子之歌》 4/4拍七子香港
五、預習下節(jié)課內容。
《鈴兒響叮鐺》教案5
一、活動目標：
1。感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
2、正確演奏X XX和XX X兩種節(jié)奏型。
3、學習用不同方式表現音樂。
二、活動重難點：
重點：學習用不同方式表現音樂。
難點：正確演奏XXX和XX X兩種節(jié)奏型。三、活動準備
《鈴兒響叮當》歌曲四、活動過程1、欣賞歌曲
A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。 B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？”（活潑、歡快）。“誰能試著拍手來表現這首音樂的'節(jié)奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的隨音樂打節(jié)奏。
C：師：我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節(jié)奏的？2、練習節(jié)奏
A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現這些節(jié)奏？
請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結合歌曲節(jié)奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。
B：師：“剛才小朋友做得非常好現在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現的最棒。 2。演唱歌曲
A：用拍手的形式來復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。
D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。
【《鈴兒響叮鐺》教案】相關文章：
鈴兒響叮當教案03-06
《鈴兒響叮當》教案08-15
鈴兒響叮當的教案02-22
《鈴兒響叮當》的教案01-10
鈴兒響叮當教案04-07
大班鈴兒響叮當教案03-26
《會響的小路》教案03-31
《輕和響》教案09-28
輕和響教案02-08