- 《比身高》教案 推薦度：
- 《比身高》教案 推薦度：
- 比身高教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《比身高》教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《比身高》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比身高》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。
3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的.末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教法：主動探究法、講練結(jié)合法。
學(xué)法：小組合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）
1.口算。
0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝
0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝
2.列豎式計(jì)算。
4.89－2.64＝3.61+1.37＝
回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
二、合作探究。
1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。
2.說一說圖片中有哪些信息。
3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。
�。�1）鹿媽媽高多少米？
列式：○＝（）
答：
在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？
�。�2）小黑高多少米？
列式：○＝（）
提示：“6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫，不會改變原來的大小，所以6就等于。
豎式計(jì)算：
答：
4、方法總結(jié)。
�。�1）小數(shù)加減法要把對齊，從低位加起或減起；
（2）哪一位相加滿十就要向進(jìn)一；哪一位不夠減就要向借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的添上0，小數(shù)大小不變。
�。�3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.計(jì)算。
2.列豎式計(jì)算。
0.93－0.47＝8.17+6.94＝8.25+1.55＝
10－2.45＝0.56－0.307＝2.34＋1.067＝
2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，
價格如右表。笑笑一共花了多少元？
四、學(xué)習(xí)體會。
寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)
板書設(shè)計(jì)：
小數(shù)的性質(zhì)：
小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
《比身高》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過在方格紙上涂一涂，比較兩個分?jǐn)?shù)大小的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。
3.在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納小數(shù)的`性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教法學(xué)法：
主動探究法、講練結(jié)合法。小組合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑版
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）
1.口算。
0.3＋0.4＝
0.2＋0.6＝
1.4＋1.5＝
0.33＋1.25＝
0.9- 0.7＝
5.8-2.6＝
2.列豎式計(jì)算。
4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
二、合作探究。
1.仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。
2.說一說圖片中有哪些信息。
3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。
�。�1）鹿媽媽高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
答
在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？
�。�2）小黑高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
提示：6是一個整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上小數(shù)點(diǎn)和十分位，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。
豎式計(jì)算
答
4.方法總結(jié)。
（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；
�。�2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。
�。�3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.計(jì)算。
2.列豎式計(jì)算。
0.93－0.47＝
8.17+6.94＝
8.25+1.55＝
10－2.45＝
0.56－0.307＝
2.34＋1.067＝
新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，
價格如右表。笑笑一共花了多少元？
四、學(xué)習(xí)體會。
寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)
板書設(shè)計(jì)：
小數(shù)的性質(zhì)
小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
《比身高》教案3
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一些用豎式計(jì)算小數(shù)加減法的經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)本節(jié)課內(nèi)容時，突出了以下兩個方面：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。本節(jié)課通過長頸鹿家族比身高的情境，引入小數(shù)的.加減法。讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，尋求解決問題的方法和途徑，使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．自主探究，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
在上課的開始，首先進(jìn)行了整數(shù)進(jìn)位加法、退位減法和小數(shù)不進(jìn)位加法、不退位減法的復(fù)習(xí)，并讓學(xué)生思考三個問題：“用豎式計(jì)算時應(yīng)注意什么？”“計(jì)算時從哪一位開始計(jì)算？”“相加滿十或不夠減時怎么辦？”通過復(fù)習(xí)，有目的地對學(xué)生的思路進(jìn)行有效引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在對所提的問題進(jìn)行解決時，讓學(xué)生自己去探究算法。在學(xué)生匯報(bào)時追問：“怎樣才能保證相同的數(shù)位對齊？”學(xué)生馬上就會說出只要小數(shù)點(diǎn)對齊就可以了。這樣，學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上自然是水到渠成，并且印象深刻。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 收集生活中的小數(shù)
教學(xué)過程
第1課時 比身高(1)
⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．計(jì)算。
325＋48＝ 125－98＝
3．25＋1.43＝ 6.9－2.3＝
2．思考。
(1)用豎式計(jì)算時應(yīng)注意什么？
(2)計(jì)算時從哪一位開始計(jì)算？
(3)相加滿十或不夠減時怎么辦？
(4)計(jì)算小數(shù)加減法時，怎樣才能保證相同數(shù)位對齊？
設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)整數(shù)進(jìn)位加法、退位減法和小數(shù)不進(jìn)位加法、不退位減法，為下面學(xué)習(xí)活動中遷移舊知、學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
⊙探究新知
1．課件出示教材13頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流獲取的信息。
師：從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
2．提出問題。
師：根據(jù)情境圖提供的信息，你能提出哪些問題？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行整理。
問題1：鹿媽媽高多少米？
問題2：小黑高多少米？
問題3：鹿爸爸比小花高多少米？
3．解決問題。
(1)探究小數(shù)進(jìn)位加的算法，解決問題1。
①選擇條件，列出算式。
師：根據(jù)題意你能選擇合適的條件列出算式嗎？
(2.4＋1.7)
�、谛〗M合作探究計(jì)算方法。
�、蹍R報(bào)計(jì)算過程。
預(yù)設(shè) 方法1：利用數(shù)的組成計(jì)算。
24個0.1加17個0.1是41個0.1，也就是4.1。
方法2：利用直觀圖計(jì)算。
通過上圖可以發(fā)現(xiàn)：2.4＋1.7＝4.1
《比身高》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重難點(diǎn)：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒用書（數(shù)學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動過程及指導(dǎo)策略：
�。ㄒ唬y量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認(rèn)識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量，大聲報(bào)出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應(yīng)該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒辨認(rèn)兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進(jìn)行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
�。ǘ┬〗M成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實(shí)物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的`是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
《比身高》教案5
目標(biāo)：
1、探索測量身高的方法，體驗(yàn)自己在長大。
2、鼓勵幼兒與同伴比身高，進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察。
過程：
1、和好朋友比身高
學(xué)會兩個人比身高，身體站直，背對背
2、三人、四人比身高
兩個兩個輪換著比身高，身體站植被對背
3、一組朋友比身高
議論:我們一組誰最高?誰最矮?
4、重新組合六位幼兒比身高
討論：剛才最高的為什么現(xiàn)在排在第四呢？是不是變矮了？
剛才最矮的為什么現(xiàn)在排在中間了呢？
5、自由比身高
6、了解身高的'高、矮時要通過比較才能比出來的
7、延伸活動：設(shè)置身高尺，讓幼兒隨時觀察身高
《比身高》教案6
比身高（大班科學(xué)領(lǐng)域）
活動目標(biāo)
1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。
2、學(xué)習(xí)把探索的結(jié)果記錄在記錄卡上。
3、能與同伴合作。
活動準(zhǔn)備
幼兒自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃表；每名幼兒一個小符號；紅、黃、藍(lán)記錄卡各一張；每名幼兒一個身高棒；一塊格子板子；1—12數(shù)字卡。
活動過程
一、出示三幅小朋友設(shè)計(jì)的計(jì)劃書，教師提問：
1、圖上的小朋友在干什么？
2、你們可以用什么辦法比身高？
（背靠背比、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低）
3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？
4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？
5、藍(lán)藍(lán)組你們想用什么辦法比身高？
6、哪一個辦法最好呢？小朋友按你們的計(jì)劃書去試一試吧。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作探索，教師分組做指導(dǎo)。幼兒比好后記錄在記錄卡上。
1、紅紅組誰最高？誰最矮？
2、黃黃組誰最高？誰最矮？
3、藍(lán)藍(lán)組誰最高？誰最矮？
4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養(yǎng)的食物，堅(jiān)持鍛煉身體，你們很快就會長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？
5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍(lán)藍(lán)組中最高的.小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？
6、最高的小朋友的符號應(yīng)放在什么地方？
7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。
8、最矮的小朋友的符號該放在什么地方？
9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？
10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里？（依次比出下面幾位）
11、我們用的最快、最方便的方法是什么？
12、看一看，你在第幾名？
三、游戲
師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊(duì)。
活動反思
在進(jìn)行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產(chǎn)生了濃厚的興趣，有的說自己小時侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結(jié)果孩子們很感興趣，關(guān)于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗(yàn)成長的快樂。同時，我把比較高矮及排序的數(shù)活動整合在教學(xué)活動中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)長大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實(shí)現(xiàn)整合的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
【《比身高》教案】相關(guān)文章：
《比身高》教案01-09
比身高教案02-16
《比身高》教案15篇09-04
轉(zhuǎn)身高中作文(6篇)12-08
轉(zhuǎn)身高中作文2篇02-01
轉(zhuǎn)身高中作文3篇02-03
轉(zhuǎn)身高中作文6篇02-03
轉(zhuǎn)身高中作文5篇02-03
轉(zhuǎn)身高中作文7篇02-11