幼兒園主題教案

時(shí)間：2022-06-19 22:42:29 教案我要投稿

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幼兒園主題教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園主題教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園主題教案

幼兒園主題教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：

　　2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。

　　3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘑菇圖片多幅。

　　2、牙簽、竹片等自然物。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動(dòng)過程：l．故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇�？墒悄⒐�?jīng)]有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧！

　　(2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點(diǎn)。

　　(3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開的小傘。

　　2．集體討論、交流蘑菇的'制作方法。

　　(1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來制作蘑菇呢？（幼兒自由討論）

　　(2)教師示范：先用手捏一個(gè)小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。

　　3．幼兒制作，教師指導(dǎo)。

　　(1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。

　　(2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。

　　(3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。

　　4．展示作品，引導(dǎo)幼兒互評(píng)，教師作點(diǎn)評(píng)。

　　5．玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園主題教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受端午的節(jié)日氣息。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、端午節(jié)一些習(xí)俗的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　2、屈原圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、談話

　　1、小朋友昨天是星期一，怎么大家都沒有來上幼兒園呢？你們家昨天是怎么過端午節(jié)的？

　　2、老師帶來了一些關(guān)于端午節(jié)的東西，慶小朋友來看一看都是些什么？

　　3、出示艾草和菖蒲：這是什么？誰知道它們的名字？你在哪里看過它們？（向幼兒介紹端午習(xí)俗：農(nóng)歷五月初一講菖蒲和艾草掛在門口，端午節(jié)那天取下，熬出水洗澡。）

　　4、出示粽子：這是什么？你們知道粽子是怎么做的嗎？（介紹粽子的做法和人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的習(xí)俗。）

　　5、出示賽龍舟的圖片：除了在門口插菖蒲和艾草、吃粽子，端午節(jié)人們還會(huì)干什么？（結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹賽龍舟的場(chǎng)景。）

　　6、人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)插艾草、吃粽子和賽龍舟呢？

　　二、端午節(jié)的由來

　　1、人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子、插艾草和賽龍舟，都是為了一個(gè)人，下面老師給你們講講關(guān)于這個(gè)人的故事。

　　2、出示屈原圖片，引導(dǎo)幼兒從外形、衣著等方面了解這個(gè)人是古代的人。

　　3、介紹關(guān)于屈原的故事：

　　很久很久以前，有個(gè)叫屈原的人，他很愛自己的祖國(guó)，為了把自己的祖國(guó)建設(shè)得更好，他提了很多好的建議，但是沒有人聽他的，他還被趕出了自己的國(guó)家，出去流浪。后來他的`國(guó)家被別的國(guó)家欺負(fù)了，他很傷心，就跳江自殺了，他跳江的那天剛好是農(nóng)歷的五月初五。老百姓都很愛他，怕江里魚會(huì)咬他的身體，所以漁夫敲著鑼鼓去打撈他的身體，還一邊把準(zhǔn)備好的粽子和雄黃酒倒進(jìn)江里。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，來紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原。

　　4、原來端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩人屈原，那在端午節(jié)，人們要做哪些事情呢？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師示范朗誦兒歌，有人把端午節(jié)人們要做的事情，編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　3、幼兒完整朗誦兒歌。

幼兒園主題教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹的了解。

　　制作樹的朋友，豐富主題墻面的布置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前，幼兒在家長(zhǎng)的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查。

　　圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

　　制作用的材料。

　　集體記錄表、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　交流調(diào)查表。

　　——每位小朋友都調(diào)查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎?

　　——幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。

　　——教師以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

　　樹的`朋友真正多。

　　——根據(jù)幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友?

　　——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系，

　　——啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎樣分配角色，表演與樹關(guān)系密切的事物。

　　——引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說說他們分別表演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如花兒在樹旁靜靜開放，一只小松鼠在樹枝間

　　跳來跳去，一頭熊在樹洞里冬眠，一只啄木鳥在為大樹捉蟲，等等。

　　豐富“樹的朋友”的主題墻面。

　　引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹的朋友增加到原來的主題墻面上。

　　幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。

　　教師與幼兒共同布置主題墻面。

　　建議：

　　這一主題墻面可以視作“樹朋友的家”的延伸，制作內(nèi)容主要是與樹相關(guān)的對(duì)象。

　　考慮到幼兒的能力，教師可以復(fù)印一些動(dòng)物圖，讓幼兒涂色、剪貼。

　　本次活動(dòng)占二課時(shí)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友互相探討。

幼兒園主題教案4

　　一、主題來源：

　　在國(guó)慶假期里，我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號(hào)來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室，不敢進(jìn)來�！鞍�，是顧老師呀？”“顧老師，我不認(rèn)得你了！”“顧老師，你燙頭發(fā)了！”“你的頭發(fā)怎么亂亂的？”“顧老師，你變成外國(guó)人了�！薄邦櫪蠋�，你的頭發(fā)變顏色了嘛，挺好看的�！薄澳愕念^發(fā)一卷一卷的，很漂亮。”……孩子們這時(shí)都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看�？吹胶⒆觽儗�(duì)我的新發(fā)型很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

　　2、能夠與家長(zhǎng)一起收集資料，來開展辯論活動(dòng)。

　　3、通過進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

　　2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

　　3、布置孩子采訪的情況。

　　4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

　　四、家園共育：

　　1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。（空瓶）

　　2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

　　3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

　　4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。

　　五、區(qū)域活動(dòng)：

　　語言區(qū)：

　　1、說說自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。

　　2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。

　　益智區(qū)：

　　1、練習(xí)組成的操作。

　　2、玩牌。

　　3、走迷宮。

　　美工區(qū)：

　　1、畫老師的頭發(fā)。

　　2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

　　3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

　　4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

　　生活區(qū)：玩理發(fā)店的游戲。

　　六、活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：談話：老師的頭發(fā)情況記錄：這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：

　　李飛揚(yáng)小朋友：顧老師的頭發(fā)變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個(gè)毛球。

　　楊宇銘小朋友：顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng)，有點(diǎn)短，還有點(diǎn)彎�？瓷先ハ笮『�。

　　喬晗小朋友：老師的頭發(fā)就象濕濕的草。

　　聶俊小朋友：顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。

　　符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發(fā)是直直的，后面的頭發(fā)是卷卷的。

　　費(fèi)曉萍小朋友：顧老師的.頭發(fā)卷卷的，象蛋卷。

　　季克誠(chéng)小朋友：老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的，很硬。

　　龔志強(qiáng)小朋友：顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的，不象以前是黑黑的。

　　陳輝小朋友：顧老師的頭發(fā)摸起來象草。

　　巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的，中間是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，后面也有點(diǎn)長(zhǎng)，也有點(diǎn)卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

　　我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發(fā)，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋友說：“因?yàn)槿C了就變硬了。”季克誠(chéng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：“有一種噴的東西，會(huì)硬的。”李飛揚(yáng)小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發(fā)象水一樣的。”楊宇銘小朋友說：“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水�！焙⒆觽兌及l(fā)表了自己的觀點(diǎn)，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水，涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的�！�

幼兒園主題教案5

　　一、問題的提出

　　人類的愛有多種表現(xiàn)形式，如親情的愛、教育的愛、尊敬的愛等。而愛心是包含于愛里面的一種情感和能力。弗洛姆認(rèn)為愛是一門藝術(shù)，愛是需要學(xué)習(xí)的。幼兒愛心的培養(yǎng)首先是從家庭開始的，幼兒園也是愛心教育的重要場(chǎng)所。當(dāng)前幼兒園的愛心教育進(jìn)行得怎么樣呢？幼兒園重視愛心教育嗎？在幼兒園中又要怎樣進(jìn)行愛心教育，才能讓幼兒感受到愛，學(xué)會(huì)愛，具備愛的能力呢？

　　本文采用個(gè)案研究的方法，從受訪幼兒園老師開展的愛心教育活動(dòng)入手，分析愛心教育在幼兒園里的現(xiàn)狀，探討如何培養(yǎng)幼兒的愛心。在J幼兒園抽取30名教師進(jìn)行訪談，對(duì)訪談進(jìn)行錄音，并翻錄整理。

　　二、研究結(jié)果及分析

　�。ㄒ唬┙處熝壑械摹皭坌慕逃�

　　教師是教育的實(shí)施者，他對(duì)教育的理解影響著教育行為，從而影響受教育者。關(guān)于什么是愛心教育，被訪的老師是這樣說的：

　　“舉例說，我們班的六一節(jié)目，排的是舞蹈《螢火蟲》。我比較注重孩子情感上的培養(yǎng)，我就按照給孩子一種比較善意的體會(huì)，把螢火蟲的發(fā)光、發(fā)熱啊，這種自然現(xiàn)象解釋給孩子聽，然后提升到一種較高的層次，奉獻(xiàn)的精神�！�

　　“我們會(huì)在教室的角落設(shè)置一個(gè)動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)域，讓小朋友養(yǎng)小金魚啊，烏龜啊，我覺得這些都可以培養(yǎng)小朋友的愛心。”

　　“這些在語言活動(dòng)也是可以滲透的，我覺得并沒有一個(gè)專門的主題來做這個(gè)。像平時(shí)我們?cè)谥仃柟?jié)的時(shí)候，講要尊敬長(zhǎng)輩，老人，這其實(shí)就有培養(yǎng)孩子的愛心在里面�！�

　　“我覺得孩子本質(zhì)就是善良的，像前段時(shí)間，我們北海有位中學(xué)校長(zhǎng)得癌癥了，我們發(fā)動(dòng)全園捐款，孩子們很踴躍的。還有像汶川地震、玉樹地震，我們的孩子都有奉獻(xiàn)自己的愛心。這些教育都是潛移默化的。關(guān)鍵是教師有沒有這種意識(shí)，去引導(dǎo)孩子�！�

　　教師意識(shí)到自身的角色是引導(dǎo)者，將孩子的愛心教育滲透到活動(dòng)中來。在日常教育活動(dòng)中，教師將孩子愛心的培養(yǎng)融入到對(duì)小動(dòng)物的愛，對(duì)老人的尊敬和對(duì)受難者的同情中。這是一種比較自然和漸進(jìn)的教育方式。教師們也認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中可以融入愛心教育，只要引導(dǎo)和激發(fā)出孩子的愛心，就達(dá)到了教育的目的。

　�。ǘ┙處熼_展的“愛心教育”

　　被訪老師列舉了一些幼兒園里開展過的帶有愛心色彩的活動(dòng)，數(shù)量還不少。

　　“捐款，愛心樹，愛心朋友，愛媽媽……家庭，朋友，老師，各方面都有滲透這方面的教育。大班孩子去了福利院、敬老院，讓孩子體驗(yàn)感受愛。”

　　這么多與愛心有關(guān)的活動(dòng)是出乎我的意料的。當(dāng)我們?cè)儐柣顒?dòng)的效果時(shí)，老師的回答比較簡(jiǎn)單，“孩子很喜歡”。教師給孩子提供的是活動(dòng)的體驗(yàn)而非單方面的.說教與灌輸。

　　“形式多種多樣，滲透到各種主題活動(dòng)中。兩個(gè)孩子在爭(zhēng)搶玩具，然后老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行一定的正面教育�！�

　　被訪老師認(rèn)為愛心教育融會(huì)到教學(xué)活動(dòng)中并不是困難的事情。像上面提到的正面教育，雖然是從爭(zhēng)搶玩具開始的，但是抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行正面的道德教育，也是實(shí)施愛心教育的重要環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ┙處熢凇皭坌慕逃敝邪缪莸慕巧�

　　1.引導(dǎo)者。

　　裴斯泰洛齊認(rèn)為愛的種子是天生的，它們的根源存在于嬰兒和他的母親之間存在的關(guān)系。兒童對(duì)母親的愛是來源于母親對(duì)兒童的愛。同樣，在幼兒園里，教師對(duì)幼兒也要本著慈愛之心，把幼兒園變成大家庭，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)教師的愛，并培養(yǎng)其一般的義務(wù)和道德感。不管是J幼兒園中開設(shè)的動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)域還是發(fā)動(dòng)孩子為災(zāi)區(qū)捐款、去福利院看望老人等等活動(dòng)，教師都是作為“愛心教育”的引導(dǎo)者。兒童在這個(gè)過程中體驗(yàn)到愛，并將這種愛逐步擴(kuò)大到全社會(huì)。

　　2.施愛者。

　　教師是施愛者意味著教師是愛的給予者，這就要求教師首先是愛的擁有者，擁有愛心，擁有愛的能力。教師給予學(xué)生的是師愛，是無私的、主動(dòng)的愛。教師是師愛的主體，幼兒是師愛的客體。教師在給予幼兒愛的同時(shí)，自己有成就感和滿足感，而幼兒則在教師的愛中得到充分的滿足和快樂，并且被愛感染和鼓勵(lì)，在教師身上看到什么是愛，并學(xué)會(huì)去愛。斯普郎格曾明確指出，“教育絕非單純的文化的傳遞，教育之為教育，正在它是一個(gè)人格心靈的喚醒，這就是教育的核心所在。”而喚醒兒童的心靈，只有愛才能擔(dān)當(dāng)此重任。教師扮演的施愛者就是用師愛引發(fā)出幼兒的愛，喚醒幼兒愛的心靈。

　�。ㄋ模┯變簣@中的“愛心教育”多，孩子的“愛心現(xiàn)象”少?gòu)牟稍L中得知，J幼兒園是比較重視孩子的愛心教育的，但是受訪者卻認(rèn)為“幼兒的愛心在生活中還是不怎么能夠體現(xiàn)出來�！痹贘幼兒園，教師觀察到孩子表現(xiàn)出較少的分享行為，對(duì)其他小朋友的關(guān)愛少有體現(xiàn)。被訪教師認(rèn)為，現(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家中得到的寵愛太多。大多數(shù)父母都重視孩子的教育，給予孩子足夠的愛，但他們往往忽視了怎樣教孩子回報(bào)自己的愛。父母過多地施愛，造成了孩子不會(huì)去愛。

　　另外，受訪老師還認(rèn)為“孩子有時(shí)的冷漠和單親家庭有一定的關(guān)系�！钡S后她又舉反例推翻這個(gè)命題�！暗牵覀儼嘀挥幸粋€(gè)孩子是單親，他跟媽媽過的，母親比較敏感，對(duì)小孩的教育比較在意，但這孩子在愛心這方面發(fā)展得還是挺好的。”最后，教師認(rèn)為家長(zhǎng)的引導(dǎo)才是孩子是否表現(xiàn)出愛心的關(guān)鍵。

　　Y老師提出了一個(gè)自己的觀點(diǎn)，她們認(rèn)為“人之初，性本善”，“其實(shí)每個(gè)孩子的內(nèi)心本質(zhì)來說是比較單純，天真的。有些孩子這方面來得比較容易（激發(fā)），有些孩子就困難些。”Y訪老師認(rèn)為，孩子天性就是具備愛的能力和愛心的，不過要通過教師或家長(zhǎng)的引導(dǎo)才能被激發(fā)出來。也就是說，孩子在參與這些愛心教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，他們體驗(yàn)到了愛心，體會(huì)到了什么是愛心行為，但是，他們不一定馬上就表現(xiàn)出來，需要成人的引導(dǎo)。

　　（五）影響“愛心教育”的主要因素

　　1.家庭因素。

　　孩子先是從父母那得到愛，才有了對(duì)愛的認(rèn)知，有了施愛的榜樣。孩子理解父母對(duì)他的愛，體會(huì)到應(yīng)該回報(bào)父母的愛，才會(huì)使他具有愛人、關(guān)心人的情感。

　　G老師：“從自我做起，家長(zhǎng)本身做起，是孩子的一面鏡子，孩子模仿能力很強(qiáng)，正面的榜樣，友善的言行，潛移默化的影響。”強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子的愛心教育中的重要作用。

幼兒園主題教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、借助圖片，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　2、了解夜間成人的勞動(dòng)，感受勞動(dòng)者的辛苦。

　　3、激發(fā)熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　夜間人們工作的PPT。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、回憶分享，感受歡樂。

　　師：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，忙碌了一天的人們都回家了，城里的夜晚靜悄悄的，月亮覺得很孤獨(dú)，為什么皺著眉頭?你是怎么看出來的?月亮?xí)趺崔k?(找朋友)

　　二、幻燈閱讀，交流體驗(yàn)。

　　1、出示PPT1月亮找啊找找到了誰?你是怎么知道的?描述手術(shù)室的醫(yī)生。

　　月亮問：你們?yōu)槭裁催@么晚還不睡覺呢?醫(yī)生會(huì)怎么說?你是怎么知道的?

　　師：他們?yōu)槭裁催€在工作?

　　小結(jié)：夜靜悄悄了，醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士阿姨們還在忙碌著，為了減輕減少病人的痛苦，他們的夜晚沒有休息，還在忙碌著。

　　2、出示PPT2

　　月亮繼續(xù)找啊找又找到了誰?

　　(警察)理解執(zhí)勤的警察。月亮是怎么問的?警察為什么這么晚不睡覺呢?警察是怎么回答的?

　　教師小結(jié)：警察叔叔、交通警察為了維持秩序執(zhí)勤。為了大家的安全執(zhí)勤。

　　3、出示PPT3

　　月亮又繼續(xù)找，找啊找，找到了誰?(建筑工人)你是怎么知道的?描述建筑工人。建筑工人為什么晚上不睡覺呢?

　　教師小結(jié)：建筑工人加班加點(diǎn)要把房子造好，為了讓大家住的好一點(diǎn)，那么他又會(huì)怎么回答呢?

　　4、月亮怎么樣了?(開心)為什么開心?(不再孤單了)

　　為夜晚的人們送上微弱的光亮!

　　三、教師完整朗誦詩歌。

　　教師小結(jié)：夜深了，人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，醫(yī)院里的醫(yī)生、晚上執(zhí)勤的警察、建筑工人卻還在工作著，他們辛苦嗎?我們一起用好聽的聲樂朗誦詩歌送給他們。

　　1、師幼一起朗誦詩歌

　　師：夜很深了，除了醫(yī)院里的醫(yī)生、晚上執(zhí)勤的警察、建筑工人，想一想還有誰在工作沒有休息呢?幼兒說出來點(diǎn)出來PPT

　　師：小朋友都說得真好，這些叔叔阿姨工作非常辛苦，我們一起來編一首詩送他們好嗎?

　　四、仿編詩歌

　　1、教師引導(dǎo)小區(qū)里保安，師：夜很深了，保安叔叔也很困了，他們?cè)诟墒裁矗瑸槭裁礇]睡覺?為了小區(qū)人民的生命、財(cái)產(chǎn)的安全，保安叔叔還沒有睡，我們把保安叔叔也編到詩歌里仿編：“我們要保護(hù)小區(qū)人民生命、財(cái)產(chǎn)的安全，希望大家能睡個(gè)好覺”

　　2、出租車司機(jī)：這么晚了他們?yōu)槭裁催€在忙碌著?

　　師：出租車司機(jī)給我們帶來了什么方便?

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：在我們小朋友中，有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢?

　　哦，原來我們小朋友的爸爸媽媽當(dāng)中也有許多在夜晚工作的，他們很辛苦;那小朋友現(xiàn)在知道，我們的生活能離開這些人嗎?我們的生活很需要這些夜晚工作的人。

　　2、師：你們愛他們嗎?愛，那今晚回家別忘了對(duì)他們說一句感謝的話，并把這首散文詩送給他們哦!

　　詩歌賞析《城里的月光》

　　城里的夜晚靜悄悄，月亮覺得很孤獨(dú)。

　　月亮出來找朋友，找啊找，找到了正在手術(shù)室的醫(yī)生。

　　月亮問：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺?”

　　醫(yī)生回答說：”我們正在給病人開刀，希望他早日康復(fù)。”

　　月亮聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑的走了。

　　月亮繼續(xù)找，找啊找，找到了正在執(zhí)勤的警察。

　　月亮問：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺?”

　　警察回答說：“我們正在維持秩序，希望民工可以早日回家。”

　　月亮聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑的走了。

　　月亮又繼續(xù)找，找啊找，找到了建筑工人。

　　月亮問：“你們?yōu)槭裁催@么晚了還不睡覺?”

　　建筑工人說：“我們要早日把房子造好，讓大家早日住進(jìn)新房�！�

　　月亮聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，微笑的走了。

　　月亮覺得自己不再孤單，又開心地掛到了天空，

　　為夜晚工作的人們送上微弱的光亮。

　　【活動(dòng)反思】

　　這次凌國(guó)威老師特級(jí)教師工作室的活動(dòng)，我聽了 8節(jié)課。因?yàn)榻衲耆谓涛迥昙?jí)所以對(duì)五年級(jí)的課更關(guān)注一些。下面對(duì)兩節(jié)五年級(jí)《小數(shù)的性質(zhì)》的課談一些聽課的感受及反思。

　　本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解什么是小數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把一些小數(shù)化簡(jiǎn)或進(jìn)行改寫，并培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題、自主解決問題的能力以及合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)小數(shù)的性質(zhì)這一概念的理解是本節(jié)的難點(diǎn)，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用是本節(jié)的重點(diǎn)。

　　一、創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作與共同發(fā)展能力情境學(xué)習(xí)理論也暗示：只有在學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景時(shí)才是有效的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本校及學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最近發(fā)展區(qū)域。

　　兩堂課都采用了創(chuàng)設(shè)情境作為引入和探究新知的載體。通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究新知的過程。

　　任老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)畫情境。遙控器輸入1米——10米——100米小樹長(zhǎng)高，輸入0.1米——0.10米——0.100米小樹沒有變化。這個(gè)動(dòng)畫情境的'創(chuàng)設(shè)立即引起了學(xué)生們的好奇。小樹為什么沒有變化？學(xué)生大膽的說出了自己的想法。通過學(xué)生的回答教師順利地導(dǎo)入到新課。

　　郁老師則創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)問題情境。出示了1，10，100三個(gè)數(shù)，要求學(xué)生給它們添上單位使它們相等。這個(gè)富有啟發(fā)性、趣味性、挑戰(zhàn)性的問題吸引著學(xué)生，引起了學(xué)生的探索欲望。再學(xué)生動(dòng)腦解決了問題之后，教師又提出如果不添加單位是否有辦法使它們相等，設(shè)置懸念自然過渡到新課。

　　二、滲透相同的數(shù)學(xué)思想方法

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要突出學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)和數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透，注重啟發(fā)學(xué)生的大智慧。兩位老師把“引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷‘?dāng)?shù)學(xué)猜想、驗(yàn)證和應(yīng)用的過程’，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本策略和方法”作為課前預(yù)定的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著“實(shí)例——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)——應(yīng)用”的軌跡去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，力圖讓學(xué)生掌握探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本過程，領(lǐng)悟到探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法，提高了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力。

　　任老師在導(dǎo)入新課后設(shè)計(jì)了第一部分的自主探究，讓學(xué)生用自己的方法說明0.1，0.10，0.100為何是相等的。這是書上例題之后的試一試部分。沒有例題的鋪墊，直接進(jìn)入試一試的探究，老師沒有作指導(dǎo)和提示，學(xué)生自主探究有些無從下手。教學(xué)效果沒有預(yù)期的那么理想。在解決了第一部分內(nèi)容后老師要求想一組類似0.1，0.10，0.100.這樣的數(shù)在圖上畫一畫。由于老師給出的圖只能表示一位和兩位小數(shù)，感覺應(yīng)該是例題的教學(xué)，第二部分的探究沒有第一部分難度大。

　　郁老師在教學(xué)新知時(shí)，結(jié)合和書上的例題和試一試設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分的自主探究。第一部分是合作交流解決例題部分的內(nèi)容，第二部分是自主研究解決試一試部分的內(nèi)容。郁老師在讓學(xué)生自主探究時(shí)都給了提示，學(xué)生自主探究有了方向，探究的效果比較好。

　　通過兩節(jié)課的比較我覺得教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合課本設(shè)計(jì)好難以適當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容，在放手讓學(xué)生自主探究的同時(shí)可作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生自主探究的效率�？傊�，要讓人類經(jīng)過了漫長(zhǎng)歲月積累的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生通過一堂課的時(shí)間自己探究出來，是我們老師要好好探究的問題。

幼兒園主題教案7

　　主題目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。知道小手是我們的好朋友，它可以幫助我們做許多事情。

　　2、知道自己有一雙小手，知道手的作用，初步了解保護(hù)手的幾種方法。

　　3、平時(shí)能主動(dòng)地運(yùn)用自己的小手做自己能做的事。

　　4、學(xué)習(xí)正確的洗手、擦手方法，正確運(yùn)用小手拿水杯、搬椅子等力所能及的事。外出活動(dòng)或回家時(shí)知道雙手搬椅子還原。

　　5、學(xué)習(xí)大小便后自己提褲子和午睡前脫鞋子。知道在飯前、便后要洗手。

　　6、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1-5.

　　7、喜歡并且會(huì)自己拿勺子吃飯。

　　8、愿意跟著音樂唱歌，愿意聽音樂跟著老師一起動(dòng)手、動(dòng)身體來進(jìn)行律動(dòng)和早操。

　　9、學(xué)習(xí)穿衣服的正確方法，嘗試自己穿衣服。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。

　　10、學(xué)習(xí)行走時(shí)兩臂自然下垂，前后自然擺動(dòng)。

　　11、體驗(yàn)與同伴交流的快樂情感。

　　主題網(wǎng)絡(luò)圖

　　主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)：

　　主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、豐富班級(jí)環(huán)境，與幼兒一起布置新主題"鞋子大家族"的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)"各種各樣的.鞋子"板塊。

　　2、創(chuàng)設(shè)神秘的鞋底主題板塊，引導(dǎo)幼兒觀察尋找鞋底的秘密。

　　3、將幼兒的印染畫作品"鞋印舞會(huì)"展示在墻面上。讓幼兒通過作品更好的觀察鞋底的花紋。

　　4、在墻面上展示孩子有鞋帶的鞋子，創(chuàng)設(shè)"我會(huì)系鞋帶"板塊。讓幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶，看一看誰的小手最巧。

　　5、創(chuàng)設(shè)"我會(huì)穿鞋子"板塊，展示幼兒自己穿鞋子的照片。

　　6、創(chuàng)設(shè)："我是小鞋匠"板塊，展示幼兒與家長(zhǎng)自制的各種鞋子。

　　物質(zhì)環(huán)境：

　　根據(jù)主題更換墻飾內(nèi)容，展示寶寶參加自我服務(wù)的照片。

　　創(chuàng)設(shè)自然角和認(rèn)識(shí)角，激發(fā)幼兒探索欲望。

　　精神環(huán)境：

　　師幼之間平等、快樂；班級(jí)氛圍祥和、協(xié)調(diào)，教師以親切和藹平等的態(tài)度接待每個(gè)幼兒。及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)每個(gè)幼兒。

　　主題資源利用：

　　1、歡迎家長(zhǎng)積極來園與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)，共同制作鞋子。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察街上的行人的鞋子，幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。

　　3、鼓勵(lì)孩子每天自己穿脫鞋子，學(xué)習(xí)綁鞋帶。

　　4、幫助幼兒認(rèn)識(shí)四季的鞋子及探索特殊鞋子的特殊作用。

　　5、家長(zhǎng)與幼兒在家中共同收集各種各樣鞋子的照片，并帶來幼兒園。

　　6、帶幼兒去鞋店和鞋超逛一逛，直觀的觀察各種鞋子

　　7、讓孩子穿一穿你們的鞋子，感受鞋子大小的區(qū)別，知道要穿適合自己的小腳大小的鞋子。

幼兒園主題教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2．感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　活動(dòng)一：美麗的秋天

　　準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動(dòng)二：涼爽的秋雨

　　準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

　　過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

　　幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

　　幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門?

　　幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

　　師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的`顏料?

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

　　師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了。

　　師：動(dòng)物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

　　活動(dòng)四：秋景圖

　　師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

　　師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

　　（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

　　附：秋天的雨

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢! 不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

幼兒園主題教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。

　　2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　受傷的事例圖片

　　活動(dòng)過程：

　　1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況

　　教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　（1）教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論，同時(shí)深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的有關(guān)情況是怎樣的`。）

　　（2）教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問題：

　　中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近？

　　能不能在教室里面跑跳呢？

　　在平時(shí)能不能亂跑？

　　玩耍得很過分呢？

　　媽媽煮飯時(shí)能不能站在旁邊呢？

　　能不能玩火？

　　能不能玩尖利的東西？

　　3、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后自救的方法

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？

　　（2）教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請(qǐng)大人幫忙等。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園主題教案10

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　通過對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉、錄音機(jī)、音樂磁帶、線、紙條、雙面膠等。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

　　四、活動(dòng)過程：

　　（1）觀察、接觸各種植物的葉子：

　　（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

　　1、觀察葉子的形狀及顏色。教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的`輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

　　（2）游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

　�。ń處熞部蓞⑴c此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

　　（3）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　3、根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

　　4、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　葉子畫。

幼兒園主題教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1.有關(guān)的圖片四張。

　　2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。

　　3.玩具、果凍、巧克力。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1.講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

　　2.集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?(2)我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

　　3.出示圖片：

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。

　　二、情境練習(xí)情境

　　一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說：“小朋友你真可愛.我請(qǐng)你吃果凍�！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?

　　情境二：一個(gè)陌生的`阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧�！�

　　教師提醒：(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說?

　　教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、選擇游戲

　　(每題分A、B兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

　　1.陌生人就是壞人嗎?

　　A. 陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。

　　2.能不能跟陌生人走?

　　A.能去公園和游樂場(chǎng)。B.不能去任何地方。

　　3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。

　　A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。

　　4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：

　　A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B.什么都不能吃。

　　5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。

　　A.先說謝謝再上車。B.不能上車。

　　6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

　　A.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。

　　B.什么都不能告訴他。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。

　　活動(dòng)反思在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。

幼兒園主題教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，知道分果果要謙讓和學(xué)會(huì)分享。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，模仿正確發(fā)音：剩，捧，李，張，自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓小朋友學(xué)會(huì)謙讓，和分享。

　　2、讓小朋友分清平舌和翹舌音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蘋果圖片十個(gè)，(九個(gè)大的，一個(gè)小的)籃子一個(gè)。

　　2、請(qǐng)兩名中班的小朋友扮李小多，張小弟，課前排練好兒歌表演。

　　3、音樂。

　　活動(dòng)過程

　　(一)情節(jié)表演，介紹兒歌內(nèi)容。

　　1、老師今天帶來了好多的蘋果，我們一起來數(shù)數(shù)，一共多少個(gè)，(十個(gè))小朋友們看看它們有些什么不一樣呢?(有一個(gè)是小的)

　　2、這是中班的兩位小朋友：李小多，張小弟。

　　3、現(xiàn)在我們請(qǐng)出八名小朋友到上面來，排成一排，張小弟坐在最后，李小多表演分果果。

　　4、問：分到最后一個(gè)大一個(gè)小李小多是怎么做的(把小的蘋果留給自己的)。

　　5、小朋友們想想他怎么會(huì)這么做呢?(讓孩子們自己討論)

　　6、請(qǐng)小朋友起來講講自己會(huì)怎樣做。

　　7、教師：我們平時(shí)在玩玩具的時(shí)候也要學(xué)李小多一樣，要學(xué)會(huì)謙讓，讓著自己的小伙伴把自己的玩具分給小伙伴一起玩，把自己吃的東西分給小伙伴和家人一起吃，大家要像李小多一樣做個(gè)懂禮貌，謙讓他人的好孩子。

　　(二)老師示范兒歌小朋友學(xué)練兒歌。

　　1、小朋友學(xué)練兒歌，模仿正確發(fā)音：剩，捧，李，張，自己。

　　2、分組練習(xí)

　　3、請(qǐng)個(gè)別小朋友到上面來念。

　　4、請(qǐng)小朋友做分果果的游戲，在游戲中體會(huì)到謙讓的好處，得到更多的`快樂。

　　(三)老師小結(jié)：

　　李小多是一個(gè)很乖很懂事的孩子，他會(huì)把大的蘋果讓給別人，小的留給自己，大家都喜歡他。

　　大家一起聽《李小多分果果》的音樂結(jié)束。

　　(四)活動(dòng)的延伸

　　讓小朋友回家后也學(xué)習(xí)李小多一樣把自己的東西分給爸爸媽媽爺爺婆婆。

幼兒園主題教案13

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒們不僅對(duì)水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會(huì)怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動(dòng)展開，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對(duì)各種生物的危害等，從而樹立愛護(hù)水源及節(jié)約用水的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于參與有關(guān)水的游戲活動(dòng)，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　2、感知水的`特點(diǎn)，了解有關(guān)水的變化、水的本領(lǐng)，知道水給人類帶來的便利。

　　3、對(duì)有關(guān)水的體育運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。

　　4、認(rèn)識(shí)各種圖形，能夠初步按事物一定特征進(jìn)行分類，并能學(xué)會(huì)記錄。

　　5、萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動(dòng)作以及繪畫表達(dá)己對(duì)事物的理解和認(rèn)知。

　　7、對(duì)生活中關(guān)于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動(dòng)中來，體驗(yàn)到集體活動(dòng)帶來的樂趣。