《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教案(15篇)

　　作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編整理的《我的叔叔于勒》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我的叔叔于勒》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通讀課文，了解故事梗概，能夠復(fù)述主要故事情節(jié)。

　　2、按小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。

　　3、理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

　　【合作探究】

　　（一）人物賞析

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問(wèn)題，思考人物的個(gè)性特征。

　　1、于勒是怎樣的一個(gè)人？

　　2、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？

　　3、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

　　4、菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼有哪些變化（在課文中標(biāo)注出來(lái)）？為什么會(huì)有這樣的變化？

　　5、從菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們?cè)鯓拥男愿裉卣鳎?/p>

　　6、課文標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，這是一個(gè)偏正短語(yǔ)，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說(shuō)的主人公是于勒，對(duì)嗎？

　　7、什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”嗎？那么，文章的`主人公是誰(shuí)呢？

　�。ǘ�）寫(xiě)法探究

　　1、這篇小說(shuō)從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱(chēng)寫(xiě)有什么好處？

　　2、本文刻畫(huà)人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說(shuō)明。

　　3、本文情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。試舉例談?wù)劇?/p>

　　（三）主題研討

　　這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？

　�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)親情

　　說(shuō)說(shuō)你心目中的親情或者是對(duì)生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法。

《我的叔叔于勒》教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)通過(guò)刻畫(huà)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)揭示人物心理的方法。

　　2. 整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度、性格，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，理解小說(shuō)的主題。

　　3. 體會(huì)莫泊桑小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨(dú)運(yùn)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文從多角度刻畫(huà)人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解課文的主題

　　四、學(xué)習(xí)方法：

　　自學(xué)——討論——探究——拓展

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)

　　2.作者簡(jiǎn)介

　　莫泊桑：

　　（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、解決字詞障礙

　　（1）給加點(diǎn)字注音

　　撬開(kāi)（ ） 煞白（ ） 詫異（ ） 牡蠣（ ）（ ） 別墅（ ）

　　襤褸（ ）（ ） 女婿（ ） 嘟噥（ ）（ ）

　　2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字

　�。阨é( )據(jù) zhàn ( )橋 闊chu（ ） zāota( ) 手pà( )

　　端xiáng( ) zhuàn( )錢(qián) 莫míng( )其妙

　　3.解釋詞語(yǔ)

　　拮據(jù) 襤褸 闊綽 恭維 張皇 端詳 十拿九穩(wěn) 與日俱增 狼狽不堪

　�。ㄈ�）整體感知課文

　　1.學(xué)生速讀全文， 嘗試復(fù)述故事梗概，初步感知小說(shuō)內(nèi)容。

　　2.小組內(nèi)復(fù)述故事

　　3.各小組選代表展示

　　4.師生一起理清小說(shuō)層次,各提練一個(gè)字概括情節(jié)內(nèi)容:

　　（四）精讀分析人物形象

　�。�、瀏覽全文，完成下列任務(wù)。

　　（1）說(shuō)說(shuō)小說(shuō)刻畫(huà)的人物主要有哪些？

　　（2）找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的語(yǔ)句，在課文中做批注。

　　分角色朗讀

　　角色分配：“我”、菲利普、菲 利普 夫人、于勒、船長(zhǎng)、旁白

　　要求：讀出對(duì)人物的理解

　�。�3）把菲利普夫婦對(duì)于勒的前后態(tài)度用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化？這種變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　�。�4）課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的？這些評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么問(wèn)題？

　　2.小組內(nèi)交流

　　3.班內(nèi)展示

　　(五)問(wèn)題探究

　　1.《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側(cè)面描寫(xiě)，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢？

　　2.“我”在整篇小說(shuō)中的是怎樣的形象？有什么作用？

　　3.討論文中的懸念設(shè)置：

　�、傥覀円豢吹竭@篇小說(shuō)，馬上被它吸引，并急于讀完，關(guān)鍵在于小說(shuō)設(shè)置了懸念，能不能找出文中的懸念，作適當(dāng)分析。

　　學(xué)生交流

　　班內(nèi)展示

　�、谛≌f(shuō)的'結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？從中可見(jiàn)小說(shuō)的主題是什么？

　�。�六）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

　　你看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？

　　生自由發(fā)言。

　�。ㄆ撸┩卣寡由�

　　口頭表達(dá)訓(xùn)練：

　　如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬(wàn)富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦間將會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話(huà)？展開(kāi)聯(lián)想

　�。ò耍┙Y(jié)束語(yǔ)

　�。ň牛┎贾米鳂I(yè)

　　續(xù)寫(xiě)《我的叔叔于勒》

《我的叔叔于勒》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法

　　2、從人物的可鄙、可恨與可悲中認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的純粹的金錢(qián)關(guān)系，感悟作者關(guān)注底層小人物的人道主義情懷，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

　　學(xué)情分析

　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 難點(diǎn)：多角度解讀人物，理解小說(shuō)的主題，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，首先請(qǐng)家中有叔叔的同學(xué)舉手示意，問(wèn)一下，父母平時(shí)怎樣稱(chēng)呼你的叔叔？

　　小說(shuō)中“我”的父母是如何稱(chēng)呼叔叔于勒的呢？讓我們?cè)賮?lái)讀小說(shuō)。

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、研讀探究

　　1、觀(guān)“變”之態(tài)

　　找出小說(shuō)中“我”的父母對(duì)于于勒有哪些不同的稱(chēng)呼？

　　2、析“變”之心

　　①、找出描寫(xiě)菲利普夫婦前后變化最明顯的語(yǔ)句，有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)你眼中的菲利普夫婦是個(gè)什么樣的人？

　　點(diǎn)撥：通過(guò)比較，細(xì)品關(guān)鍵詞，揣摩人物的內(nèi)心。

　　引導(dǎo)品讀：

　　母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人�！�

　　父親總是重復(fù)他那句永不變更的話(huà)：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

　　我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“��！�。≡瓉�(lái)如此、、、、、、如此、、、、、、我早就看出來(lái)了！、、、、、、謝謝您，船長(zhǎng)�！�

　　母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是來(lái)不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)拖累我們的�！�

　�、�、多角度解讀人物

　　課件顯示教師教學(xué)用書(shū)對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià)：“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫(huà)出他們的貪婪、自私、勢(shì)利的丑陋形象�！�

　　問(wèn)：你對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度變化就這一種理解嗎？

　　課件顯示網(wǎng)友對(duì)于勒的意見(jiàn)：“于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩了，他是這場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)住！?/p>

　　問(wèn)：你對(duì)于勒有不同的認(rèn)識(shí)嗎？

　　3、探“變”之因

　　菲利普夫婦和于勒，既可憎又可悲，那么這場(chǎng)悲劇到底是誰(shuí)造成的`？

　　師明確：是當(dāng)時(shí)社會(huì)的錯(cuò)。在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響下，一旦和錢(qián)、利益發(fā)生了糾纏，原本團(tuán)圓和美的家庭就完全陷入了錢(qián)眼里，一切的美好都蕩然無(wú)存。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】三、 體驗(yàn)反思

　　假如你是菲利普，在這樣的境遇下，面對(duì)窮困潦倒、曾經(jīng)傷害過(guò)你的弟弟，你會(huì)怎么做？

　　“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那樣美好，也不會(huì)像你想象的那樣糟糕。多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)貪婪與自私�！�

　　活動(dòng)4【作業(yè)】四、寫(xiě)作

　　拓展練習(xí)：想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試寫(xiě)成二百字左右的短文。

《我的叔叔于勒》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.從小說(shuō)“三要素”入手分析小說(shuō)，理 解小說(shuō)主題。

　　2.探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。

　　3.正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.對(duì)小說(shuō)“三要素”的把握及主題的理解;

　　2.對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特色的賞析。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題導(dǎo)入:

　　同學(xué)們，假如現(xiàn)在有兩樣?xùn)|西——金錢(qián)和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么?為什么?(絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情)

　　是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢?為什么有的人遇到分離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢?今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說(shuō)——《我的叔叔于勒》(板書(shū)課題)

　　二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　(一)目標(biāo)展示：

　　首先大家來(lái)齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：(大屏幕展示)

　　1.從“小說(shuō)三要素”入手分析小說(shuō)，理解小說(shuō)主題。

　　2.探究品味小說(shuō)的藝術(shù)特色。

　　3.正確的對(duì)待金錢(qián)與親情。

　　(二)知識(shí)準(zhǔn)備：

　　為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況：(大屏幕出示)

　　1.本文選自短篇小說(shuō)集( )，作者( )，( )國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說(shuō)巨匠，代表作有( )、( )等。

　　2.小說(shuō)的三要素有( )、( )、( )，

　　其中( )是最重要的。

　　3.字詞：

　　闊綽 棧橋 襤褸 十拿九穩(wěn) 與日俱增

　　(三)整體感知：

　　看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：(大屏幕出示)

　　1.文中出現(xiàn)了哪些人，寫(xiě)了什么事?

　　2.讀出你認(rèn)為寫(xiě)的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?/p>

　　3.談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)主題的認(rèn)識(shí)。

　　點(diǎn)撥：對(duì)本文的主題可以從兩個(gè)角度理解：

　　A、資 本主 義社會(huì)異 化的人與人之間的關(guān)系。

　　B、小人物生活的辛酸。

　　(四)合作交流：

　　請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問(wèn)題：(大屏幕展示)

　　1.試按照故事情節(jié)的發(fā)展順序劃分課文層次 ，并概括段意(用一個(gè)字概括)

　　2.你認(rèn)為本文的主人公是誰(shuí)?

　　3.找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)起作用。

　　小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥明確：

　　1.故事情節(jié)

　　開(kāi)端(1 —4)盼

　　發(fā)展(5 —19)贊

　　高潮(20—47)罵

　　結(jié)局(48—49)躲

　　2.主人公應(yīng)該是菲利普夫婦

　　3.舉例略

　　A、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代 時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀(guān)念和人與人之間的關(guān)系等。

　　B、自然環(huán)境描寫(xiě)主要起烘托人物心情、渲染氣氛等 作用。

　　(五)品味賞析：

　　下面我們就本文的語(yǔ)言運(yùn)用和對(duì)比手法兩個(gè)方面進(jìn)行賞析：

　　1.找出文中運(yùn)用對(duì)比手法的地方，體會(huì)它的作用。

　　2.以 第14自然段和第25自然段為例賞析語(yǔ)言特色。

　　寫(xiě)作特色總結(jié)(大屏幕展示)

　　設(shè)置懸念，引人入勝;

　　環(huán)境描寫(xiě)，烘托心情;

　　對(duì)比手法，深刻鮮明;

　　語(yǔ)言傳神，看頭心靈。

　　(六)課后練筆：

　　借鑒本文寫(xiě)作特色，進(jìn)行想象寫(xiě)作：

　　“我們?cè)诖�上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁長(zhǎng)的`非常像于勒……”

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的叔叔于勒

　　于 勒：窮——————富————————窮

　　菲利普夫婦：攆于勒---------盼于勒-----------罵于勒----躲于勒

　　莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與契訶夫和歐·亨利并列世界三大短篇小說(shuō)巨匠，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”。

　　判定主人公是誰(shuí)，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。

　　對(duì)于小說(shuō)的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫(xiě)作技巧，

　　教后記：

　　處理教材適合學(xué)生的理解水平，注意誘發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。我在本節(jié)課的教學(xué)中，注意多讓學(xué)生自我感悟，包括各種形式的讀(掃讀、悟讀、分角色朗讀)，富有實(shí)效的討論，切有體會(huì)的表達(dá)等，效果還不錯(cuò)。

《我的叔叔于勒》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

　　(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。

　　難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　在世界文壇上，有三在短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的.契訶夫、美國(guó)的歐?亨利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。

　　2、聽(tīng)課文誦讀錄音，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：

　�。�1）于勒是怎樣一個(gè)人？

　�。�2）菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)？

　�。�3）小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

　　（4）這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想？

　　3、學(xué)生討論，在全班交流明確：

　�。�1）窮——富——窮

　　（2）據(jù)說(shuō)做生意賺了錢(qián)，成為全家的“希望”、“福音”。

　�。�3）直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人；

　　根本原因：是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。

　　（4）小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫(huà)出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。

　　4、精讀船上巧遇的片斷，了解小說(shuō)在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

　　主要通過(guò)：表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。

　　四、小結(jié)。

　　這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。

　　五、作業(yè)。

　　1、找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?

　　2、課后練習(xí)四。

　　附板書(shū)：

　　第一部分：1-4 故事的開(kāi)端，盼望于勒。

　　第二部分：5-19 故事的發(fā)展，夸贊于勒。

　　第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇于勒。

　　第四部分：48-49 故事的結(jié)局，躲避于勒。

《我的叔叔于勒》教案6

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．繪形寫(xiě)神，深入細(xì)致地揭示人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法

　　2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀(guān)。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　通讀全文，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說(shuō)的主題。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　1．分析人物性格是本文的重點(diǎn)；

　　2．理解作品揭示的主題，是本文的難點(diǎn)；

　　3．作品的主人公究竟是誰(shuí)，是學(xué)習(xí)本文可能產(chǎn)生的`疑問(wèn)。

　　解決辦法：人物性格的分析，學(xué)生可以運(yùn)用以前學(xué)得的方法；從文中找描寫(xiě)人物肖像(本文主要是神態(tài))，語(yǔ)言等的浯句體會(huì)。小說(shuō)的主題，及主人公的理解，教師應(yīng)課件下載通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題，加之適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)，投影儀

　　六、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．由于本文情節(jié)生動(dòng)、曲折、有趣、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，宜讓學(xué)生充分閱讀，從而理清情節(jié)，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙。

　　2．學(xué)生在教師的啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下，理解小說(shuō)的主題。

　　3．教師可利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn)，通過(guò)口頭作文的形式，為課文另擬——個(gè)結(jié)局，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　七、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　(一)明確目標(biāo)

　　1．理解全文內(nèi)容，理解主題思想；

　　2．了解本文刻畫(huà)人物性格的主要方法。

　　(二)整體感知

　　1．讀課文(教師范讀，或播放錄音)。

　　提出聽(tīng)課時(shí)的思考題。(投影儀打出)

　　①于勒是怎樣一個(gè)人?

　�、诜评�普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)?

　�、坌≌f(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了目夜盼望的于勒。這是什么原因?

　�、苓@篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想?

　　2．學(xué)生討論問(wèn)題。

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，明確。

　　于勒是怎樣一個(gè)人?

　　于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢(qián)，因而被視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來(lái)，據(jù)說(shuō)他在那里做了生意賺了錢(qián)，并給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái)，在船上擺攤靠賣(mài)牡蠣過(guò)日子，他又重新被哥哥一家棄之門(mén)外。

《我的叔叔于勒》教案7

　　一、分析題目明深意。

　　1、學(xué)生自己通過(guò)工具書(shū)了解作品的背景。

　　2、要學(xué)生想一想，為什么要以“我的叔叔于勒”為題？其含義何在？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”為題？

　　學(xué)生自己談感受，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)

　　師點(diǎn)撥：題目往往是文章的眼睛和靈魂。這個(gè)題目表現(xiàn)了“我”的態(tài)度，對(duì)叔叔的同情，對(duì)父母的不滿(mǎn)。作者就是借“我”來(lái)巧妙地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。以“我”的態(tài)度來(lái)反襯菲利普夫婦的態(tài)度，形成強(qiáng)烈的反差。如果以“于勒”為題，那主人公就是于勒了，寫(xiě)法就大不相同了，就不可能表現(xiàn)同樣的主題。如果以“菲利普兄弟”為題，那就要正面描寫(xiě)其兄弟之間的關(guān)系，也不好表現(xiàn)同樣的主題。由此可見(jiàn)，題目擬得好壞至關(guān)重要。它決定主題的方向。通過(guò)對(duì)題目的分析和理解，明白作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)。

　　二、整體感知明構(gòu)思。

　　讓學(xué)生自讀課文，整體感知課文，明白作品是如何構(gòu)思的。

　　要求學(xué)生思考并弄清下列問(wèn)題：本文的主要人物有哪些？主人公是誰(shuí)？本文的故事情節(jié)是什么？（分析其開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，歸納段落大意）。

　　同學(xué)們以小組討論的形式完成以上幾個(gè)問(wèn)題

　　指名讓學(xué)生先說(shuō)

　　師明確： 一篇小說(shuō)，哪怕是短篇，也會(huì)有幾個(gè)人物。其中必然有主有次。主次如何安排取決于主題的需要。這篇小說(shuō)的人物有“我”、于勒、菲利普夫婦。主人公是誰(shuí)？是“我”嗎？顯然不是。“我”只是一個(gè)線(xiàn)索人物，著墨不多。是于勒嗎？也不是，正面描寫(xiě)他的地方不多，他只在賣(mài)牡蠣處出現(xiàn)過(guò)一次，其他地方都是側(cè)面描寫(xiě)。作品中著墨最多的就是菲利普夫婦，對(duì)他們運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，從語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、心理等方面進(jìn)行了全方位、多側(cè)面的描寫(xiě)。作者就是要通過(guò)他們對(duì)待其親弟弟的態(tài)度——認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富——來(lái)揭示和批判金錢(qián)至上、唯利是圖的社會(huì)病。

　　情節(jié)是圍繞“于勒”來(lái)展開(kāi)的，實(shí)質(zhì)上就是圍繞一個(gè)“錢(qián)”字來(lái)展開(kāi)的，來(lái)刻畫(huà)菲利普夫婦的形象的。開(kāi)端——盼望于勒，是因?yàn)樗�在美洲發(fā)了財(cái)；發(fā)展——夸獎(jiǎng)于勒，是因?yàn)樗�要回�?lái)報(bào)答哥嫂；高潮——見(jiàn)到于勒，發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)窮光蛋，一下子來(lái)了一個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，不但不相認(rèn)，而且避之唯恐不及；結(jié)局——躲開(kāi)于勒。前后對(duì)比多么鮮明啊，又是多么滑稽可笑��！

　　三、細(xì)讀全文明魅力。

　　學(xué)生要逐字、逐句、逐段地細(xì)讀、細(xì)品文章。要邊讀邊思考：作品中寫(xiě)了些什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？情節(jié)的.安排是否合情合理，決定作品的成敗。情節(jié)的發(fā)展變化是否具有必然性，人物言行是否真實(shí)可信，決定作品是否有藝術(shù)魅力。

　　師生共同逐步完成以上問(wèn)題

　　1、作品是如何開(kāi)頭的呢？學(xué)生自由讀，自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，師明確。

　　開(kāi)頭兩段寫(xiě)“我”家拮據(jù)的境況，前面是概述，后面是具體細(xì)節(jié)。為什么要寫(xiě)這些？因?yàn)楹竺娴墓适戮褪窃谶@種背景下發(fā)生、發(fā)展的。如果不是如此拮據(jù)，后面的故事可能大不一樣了。第二段開(kāi)頭就說(shuō)：“我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦�！边@一句特別重要，表現(xiàn)了她的基本性格特征，決定了她對(duì)待于勒態(tài)度的必然性。要是她安貧樂(lè)道、知足常樂(lè)，她就不可能那樣對(duì)待于勒了。因此這兩段不是可有可無(wú)的，而是為后面故事的發(fā)展作的鋪墊。

　　第三段開(kāi)頭就用了一個(gè)“可是”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，直奔主題了，故事拉開(kāi)了帷幕——渴望于勒歸來(lái)，熱切地盼望了十幾年，可是音信全無(wú)。為什么還不死心呢？這里設(shè)置了一個(gè)懸念，引人去讀下文。

　　2、學(xué)生默讀，師生分角色朗讀，體悟以下內(nèi)容。

　　第二部分逐步解開(kāi)了謎底。通過(guò)插敘簡(jiǎn)略交代了于勒離開(kāi)的原因，接著詳細(xì)描寫(xiě)了菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的原因，以及他們這時(shí)對(duì)待于勒的態(tài)度。朝也思，暮也想，等待了十幾年，就是不見(jiàn)于勒回來(lái)。為什么會(huì)如此？又是一個(gè)懸念。

　　第三部分進(jìn)入了高潮，終于見(jiàn)到了于勒。遇到于勒，純屬巧合。俗話(huà)說(shuō)：無(wú)巧不成書(shū)。但這種巧也必須符合邏輯，有其必然性，否則就顯得荒唐，難以置信。去哲爾賽島旅游是促使他們碰面的契機(jī)，否則他們可能永遠(yuǎn)見(jiàn)不到面。這是偶然性與必然性的統(tǒng)一。他們一家為什么要去哲爾賽島旅游？于勒為什么會(huì)在這里出現(xiàn)？他們哥倆怎么會(huì)相遇？這一切都是偶然性，也有必然性。原因在前面有所鋪墊，就是于勒帶給他們的“福音書(shū)”，也就是錢(qián)的誘惑，才導(dǎo)致了這種巧遇。后面一系列故事都是由此引出的。懸念解除了。

　　然而，面對(duì)一貧如洗、窮苦潦倒的于勒，朝思暮想，等待了十幾年的于勒終于見(jiàn)到了，如何對(duì)待他，這是對(duì)菲利普夫婦靈魂的拷問(wèn)。他們的感情急劇轉(zhuǎn)彎，馬上翻臉不認(rèn)人，至親骨肉形同陌路，千方百計(jì)避而遠(yuǎn)之。作品的主題在這里得到了淋漓盡致的揭示，給讀者的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。真如俗話(huà)所說(shuō)：“窮居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親。”

　　值得注意的是，作品的主人公雖然是菲利普夫婦兩個(gè)，但也不是不分主次，平均使用力量，而是有主次詳略之分的。重點(diǎn)是克拉麗絲，作者在她身上著墨最多，菲利普還只是起著陪襯作用。唯利是圖，嫌貧愛(ài)富，自私自利，冷酷無(wú)情的人性弱點(diǎn)在她身上得到了最集中的體現(xiàn)。

　　四、把學(xué)生的視線(xiàn)引向現(xiàn)實(shí)，看一看我們的身邊有沒(méi)有類(lèi)似的人和事，想一想我們應(yīng)該如何對(duì)待窮與富的問(wèn)題，我們要怎么做。

　　學(xué)生觀(guān)察回憶并思考，大膽發(fā)現(xiàn)并發(fā)言，其他同學(xué)給予補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

　　老師要充分肯定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，以鼓勵(lì)他們進(jìn)一步深入思考。

　　要提高學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生把讀與思緊密結(jié)合起來(lái)，切忌不可越俎代庖，由教師把課文掰碎了，嚼爛了，喂給學(xué)生。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，最重要的是學(xué)生自己去用嘴吃，去咀嚼，去品味。就像咀嚼橄欖那樣，開(kāi)始可能覺(jué)得味道不那么好，但只要反復(fù)咀嚼，就會(huì)越嚼越有味，越嚼越甘甜，越嚼越想嚼，直至欲罷不能。

《我的叔叔于勒》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想;

　　2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力、分析概括能力;

　　3、培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們?cè)谇懊娴沫h(huán)節(jié)了解這篇小說(shuō)的大概內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)多遍的`閱讀 ，細(xì)心的同學(xué)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，整篇文 章圍繞著 什么推動(dòng)文章的情節(jié)發(fā)展的。(板書(shū)故事情節(jié))

　　二、分析探究

　　(一)菲利 普夫婦對(duì)于勒的 態(tài)度 變化

　　閱讀課文，從文 中找出菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼?

　　(二)追究根源，歸納主題思想

　　菲利普夫婦為什么 會(huì)對(duì)于勒有這樣的態(tài)度變化?只有菲利普夫婦是這樣的人嗎?從文中哪些描述可 以看出來(lái)。你認(rèn)為這篇小說(shuō)要揭示什么主題?

　　三、小結(jié)

　　四、布置作業(yè)

　　在現(xiàn) 實(shí)生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會(huì)怎樣看待他?

　　教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的 叔叔于勒

　　盼

　　贊 富 希望

《我的叔叔于勒》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想

　�、趥�(gè)性化的人物語(yǔ)言及曲折的故事情節(jié)

　　③對(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫(huà)人物形象的好處

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　①多方面刻畫(huà)人物形象以展觀(guān)人物內(nèi)心世界的方法

　　②構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　(1)導(dǎo)入：親情是人世間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī);畫(huà)家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫(huà);音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢(qián)、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛(ài)親情呢?今天，讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個(gè)話(huà)題。(板書(shū)課題作者)

　　在世界文壇上，有三在短篇小說(shuō)之王，他們是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利。

　　作者簡(jiǎn)介：莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　(2)字詞

　　A、字

　　別墅　　煞白　　棧橋　　襤褸　　恭維

　　糟�！　∞讚�(jù)　　闊綽　　賠償　　撬

　　B、區(qū)別形似字

　　┍褸　___(　)　　┍端　___(　)

　　┕縷　___(　)　　┕瑞　___(　)

　　┍襤　___(　)　　┍蠣　___(　)

　　┕濫　___(　)　　┕礪　___(　)

　　C、解釋下列詞語(yǔ)

　　拮　　據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

　　糟　　蹋：這里是浪費(fèi)的意思。

　　襤　　褸：(衣服)破爛。

　　莫名其妙：沒(méi)法說(shuō)出其中的奧妙。

　　鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　與日俱增：隨著時(shí)間一天天增長(zhǎng)而增大。形容發(fā)展得很快。俱，一起。

　　恭　　維：為了討好而贊揚(yáng)、奉承。

　　D、積累：

　　毫無(wú)疑義　　遲疑不決　　鄭重其事　　詫異

　　與日俱增　　莫名其妙　　煞白　　拮據(jù)　　計(jì)較

　　2、聽(tīng)課文誦讀錄音，思考下列幾個(gè)問(wèn)題：

　　快速默讀課文。

　　(1)、要求在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱(chēng)呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。

　　壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài);正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

　　(2)學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼?

　　教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿 意還他們錢(qián)，而且還可 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。

　　(3)學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱(chēng)呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的?

　　教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨

　　(4)于勒是怎樣一個(gè)人?窮——富——窮

　　(5)菲利普夫婦、一家為什么盼望于勒回來(lái)?

　　據(jù)說(shuō)做生意賺了錢(qián)，成為全家的“希望”、“福音”。

　　(6)小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

　　直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人;

　　根本原因：是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。

　　(7)這篇小說(shuō)家提示了怎樣的主題思想?

　　小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫(huà)出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。

　　3、整體感知小說(shuō)，知線(xiàn)索

　　明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線(xiàn)，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線(xiàn)。

　　4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

　　第一部分：1-4 故事的開(kāi)端，盼 于勒。

　　第二部分：5-19 故事的發(fā)展，贊 于勒。

　　第三部分：20-47 故事的高潮，遇 于勒。

　　第四部分：48-49 故事的結(jié)局，躲 于勒。

　　5、思考

　　(1)、把菲利普夫婦對(duì)于勒的前后態(tài)度用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。哪些事情使他們的態(tài)度發(fā)生了這種變化?這種變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　一開(kāi)始，他們厭惡于勒，認(rèn)為于勒是“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴(lài)”，這是因?yàn)橛诶铡霸闾ｅX(qián)”，并占用了“父親應(yīng)得的那一部分”遺產(chǎn);后來(lái)于勒來(lái)信說(shuō)“賺了點(diǎn)錢(qián)”，“做了大買(mǎi)賣(mài)”，表示不但愿賠償哥哥的損失，而且還要發(fā)財(cái)回來(lái)與兄嫂“一起快活地過(guò)日子”，這時(shí)，就贊美于勒，于勒便一躍而成為“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有辦法的”人。可是，在船上巧遇落魄歸來(lái)成為窮光蛋的于勒時(shí)，于勒再次成為被咒罵的對(duì)象。由此可見(jiàn)他們對(duì)于勒的態(tài)度是隨著于勒的錢(qián)財(cái)?shù)淖兓�而變化的。這種變化表明了在19世紀(jì)末期的法國(guó)資本主義社會(huì)，人與人之間存在的只有純粹的金錢(qián)關(guān)系，毫無(wú)親情可言。

　　(2)、菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)是通過(guò)哪些方面顯示出來(lái)的?

　　第一方面：對(duì)于勒態(tài)度的第一次變化之前菲利普夫婦的心理活動(dòng)主要通過(guò)若瑟夫的介紹得以表現(xiàn)。

　　第二方面：吃牡礪的細(xì)節(jié)以及在船上遇到于勒時(shí)的心理狀態(tài)，主要是通過(guò)若瑟夫當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞來(lái)顯示。描寫(xiě)他們的語(yǔ)言、行動(dòng)和肖像(主要是神態(tài))來(lái)表現(xiàn)他們的庸俗、自私、愛(ài)慕虛榮和冷酷的心理。

　　(3)、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。這是什么原因?

　　直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。

　　(4)小說(shuō)的標(biāo)題有什么深刻含義?

　　《我的叔叔于勒》這個(gè)標(biāo)題強(qiáng)調(diào)了于勒在作品中的地位，點(diǎn)明了于勒與菲利普夫婦一家的親屬關(guān)系。作者對(duì)于勒本人著墨不多，主要通過(guò)側(cè)面來(lái)展示他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但他對(duì)作品情節(jié)發(fā)展和主題的表現(xiàn)卻起了關(guān)鍵作用。小說(shuō)以他為紐帶，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。標(biāo)題寄寓了作者對(duì)于勒的同情，對(duì)菲利普夫婦的譴責(zé)。小說(shuō)是以第一人稱(chēng)“我”來(lái)敘述故事的。標(biāo)題正是采用了敘述者“我”的口吻來(lái)表達(dá)的。菲利普夫婦認(rèn)錢(qián)不認(rèn)親，而他的'兒子若瑟夫卻偏偏要認(rèn)“我的叔叔”，這就無(wú)情地鞭撻了像菲利普夫婦那樣丑惡的拜金主義者，含義很深刻。

　　(5)“信”在小說(shuō)中起什么作用?

　　于勒從美洲寫(xiě)來(lái)的兩封信，被菲利普夫婦譽(yù)為“我們家里的福音書(shū)”，這對(duì)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展、刻畫(huà)人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原來(lái)是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然變成為菲利普一家的“希望”，其關(guān)鍵就是他的兩封信。于勒兩封信的內(nèi)容要點(diǎn)是：(1)說(shuō)他賺了點(diǎn)錢(qián)，并且希望能夠賠償他的哥哥的損失;(2)說(shuō)他發(fā)了財(cái)就會(huì)回到哈佛爾，并希望為期不遠(yuǎn)就可以一起過(guò)快活的日子。于勒透露金錢(qián)信息的來(lái)信，對(duì)菲利普夫婦具有無(wú)比巨大的誘惑力量。從此，在他們心中分文不值的“壞蛋”、“流氓”、“無(wú)賴(lài)”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一個(gè)有辦法的人”。“信”所帶來(lái)的變化，說(shuō)明金錢(qián)是支配一切的力量。它使菲利普夫婦對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，朝朝暮暮做著黃金夢(mèng)，它又使菲利普的二女兒賴(lài)以順利成婚。圍繞著這兩封信，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系——赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系得以充分揭露，所以我們說(shuō)，“信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

　　6、人物性格分析(討論)

　　人物態(tài)度對(duì)比： 前：(從文中找出詞語(yǔ)) 后：(從文中找出詞語(yǔ))

　　菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛(ài)慕虛榮。

　　“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心 的孩子。

　　寄寓了自己的希望和理想

　　7、分析明快個(gè)性化的語(yǔ)言

　　(1)、“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣?”

　　揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。

　　(2)、“啊!啊!原來(lái)如此.......如此......我早就看出來(lái)了!..........謝謝您，船長(zhǎng)�！�

　　菲利普夫婦神態(tài)異常，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫(xiě)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。

　　(3)、我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的...........

　　菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。

　　(4)、”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”

　　三個(gè)稱(chēng)呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對(duì)窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。

　　8、精讀船上巧遇的片斷，了解小說(shuō)在刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用的主要方法。

　　主要通過(guò)：表情、動(dòng)作、言語(yǔ)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫(huà)人物性格。

　　9、文中的環(huán)境描寫(xiě)有何作用?

　　小說(shuō)中，當(dāng)菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時(shí)，輪船是“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”。此時(shí)的景色，明麗而輕快，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來(lái)一大筆錢(qián)，他們可以很體面地生活了。在小說(shuō)的結(jié)尾，菲利普夫婦害怕窮水手于勒來(lái)“吃”他們，急忙改乘另一艘船回家時(shí)，他們望見(jiàn)“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)”，景色變得陰郁沉重了。這反映了菲利普夫婦從希望的巔峰跌落到失望的深谷的心理變化過(guò)程，同時(shí)，“我”對(duì)父母勢(shì)利、冷酷的不滿(mǎn)以及對(duì)叔叔的同情也隱含在其中。

　　10、小說(shuō)主題討論：

　　金錢(qián)至上

　　11、深入探求：

　　(1)、本文的情節(jié)安排巧妙自然，表現(xiàn)在哪些地方?這樣安排對(duì)刻畫(huà)人物、突出主題起什么作用?

　　本文的情節(jié)安排巧妙自然之處，主要表現(xiàn)在高潮部分，即當(dāng)菲利普一家人正高興地乘船去哲爾賽島旅行，卻在船上和他們盼望已久的現(xiàn)已淪為窮水手的于勒邂逅相遇。說(shuō)它巧妙，是因?yàn)檫@種相遇正好是他們乘坐的船上，正好是在他們興沖沖地去旅行的時(shí)候;說(shuō)它自然，是說(shuō)于勒生意上失敗，不愿回到哈佛爾再受兄嫂的氣，就在船上當(dāng)了水手，菲利普一家正好乘這艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于這一情節(jié)的安排，菲利普夫婦的自私、冷酷的性格才得以最充分的表現(xiàn)，小說(shuō)的主題也就得到極為生動(dòng)和深刻的體現(xiàn)。

　　(2)、《孔乙己》中，作者安排了個(gè)“我”，本篇中也有個(gè)“我”，這兩個(gè)“我”在作品中的作用一樣嗎?

　　基本上一樣。在本篇中“我”是敘事人，把各種事件串成整體。小說(shuō)所有人物的態(tài)度、行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的。“我”是個(gè)孩子，以純真的童心，從“我”的角度來(lái)評(píng)說(shuō)其他人物，寄托著作者的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)，使讀者隨著“我”的感受去嘲諷、去鄙夷、去同情、去憐憫，既有力于表現(xiàn)主題思想，又增添小說(shuō)的親切感與真實(shí)感。

　　(3)、這篇小說(shuō)是怎樣巧妙安排情節(jié)的?

　　這篇小說(shuō)取材于19世紀(jì)法國(guó)的日常生活，故事情節(jié)并不復(fù)雜，但作者構(gòu)思極為精巧。他先以洗練的筆墨敘述了菲利普一家拮據(jù)的生活情況和他們對(duì)于勒衣錦榮歸的企盼，構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念;再插敘于勒在菲利普家中地位的變化，進(jìn)一步渲染于勒衣錦榮歸的氣氛;然后出其不意地安排于勒落魄歸來(lái)，與兄嫂游船巧遇的場(chǎng)面，把故事一下子推向戲劇性的高潮。這種大起大落的巧妙安排情節(jié)，不僅收到了出人意料、引人入勝的藝術(shù)效果，而且把菲利普夫婦由恐怖到希望、由希望到躲避的內(nèi)心世界和小市民“唯錢(qián)是親”的丑惡靈魂暴露無(wú)遺，大大深化了主題。

　　(4)小說(shuō)運(yùn)用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法有什么好處?

　　這樣寫(xiě)法的好處是(1)事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。(2)通過(guò)“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。(3)用講故事的方式，有更多的自由。

　　12、辨析研討，誰(shuí)是主人公

　　(1)文題是〈，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側(cè)面描寫(xiě)，而對(duì)于菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文主人公呢?

　　小說(shuō)題為〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線(xiàn)，而于勒(離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷)為暗線(xiàn),略寫(xiě)了他的過(guò)去和現(xiàn)在，“我”-----若瑟夫，一個(gè)十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后，仍認(rèn)為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標(biāo)題道出了一個(gè)孩子的不滿(mǎn)，同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢(qián)腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達(dá)了作者的希望和理想。小說(shuō)集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

　　(2)“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象?有什么作用?

　　我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　(A)、不受父母的影響，仔細(xì)觀(guān)察叔叔;

　　(B)、心中叔叔;

　　(C)、給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi);

　　這默念的話(huà)中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿(mǎn)。這是一句包含粉諷刺意味的心里話(huà)。

　　形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。

　　作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。“我”不是主人公，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿針引線(xiàn)的作用。或說(shuō)是線(xiàn)索性的人物。

　　13、發(fā)散訓(xùn)練

　　①小說(shuō)的結(jié)局怎樣?人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的?還是社會(huì)環(huán)境造成的?

　�、诩偃绶评�普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶�，他們的言行�?huì)怎樣?用150個(gè)字來(lái)完成。

　�、蹖�(xiě)作：請(qǐng)以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。

　　14、小結(jié)。

　　這篇小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)菲利普夫婦只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人、愛(ài)面子的形象。提示了資本主義人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。

　　15、作業(yè)。

　　(1)找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，分析它們的不同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?

　　(2)課后練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　中心線(xiàn)索

　　于勒貧窮富裕貧窮

　　菲

　　利

　　普

　　夫

　　婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)

　　全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了

　　分文不值置一所別墅重新拖累我們

　　壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的

　　打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見(jiàn)他

　　側(cè)面描寫(xiě)主體部分

　　介紹家庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開(kāi)于勒

　　小引背景開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局

　　主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

《我的叔叔于勒》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、熟練誦讀課文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

　　3、通過(guò)人物之間的關(guān)系，理解作品的主題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)通過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　投影出示： 中國(guó)古語(yǔ)：血濃于水 打斷骨頭連著筋

　　中國(guó)有句古語(yǔ)叫做“血濃于水”，還有一句叫做“打斷骨頭 連著筋”。你知道這是用來(lái)說(shuō)什么的嗎?(學(xué)生七嘴八舌，最后達(dá)成一致：親情)——親情!那么親情是什么呢?

　　親情是什么?親情是隱隱的掛念，是不盡的期盼，是遇到挫折時(shí)精神上堅(jiān)實(shí)的依戀 親情又是什么?是彼此的思念，是永久的眷戀，是節(jié)日里融融的歡笑，是風(fēng)雨中深情的依靠

　　親情是筆財(cái)富，沉淀在你生命之中

　　當(dāng)你幸福的時(shí)候，它象根隱形的絲線(xiàn)

　　當(dāng)你四面楚歌的時(shí)候，它則會(huì)挺身而出

　　你可以沒(méi)有萬(wàn)貫家產(chǎn)，也 可以此生與權(quán)勢(shì)無(wú)緣，但你決不可以缺少那絲絲血濃與水的情懷(投影出示)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、了解作者(投影出示)

　　莫泊桑(1850-1893)，法國(guó)十九世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，師從福樓拜。1880年，以中篇小 說(shuō)《羊脂球》聞名。代表作品《項(xiàng)鏈》、《俊友》、《一生》。與俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的'歐·亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)大師。

　　2、字詞：

　　拮據(jù)jiéjū 棧橋zhàn 煞白shà 撬開(kāi)qiào 詫異chà

　　牡蠣mlì 別墅shù 皺紋zhòu 襤褸lánlǚ 闊綽chuò

　　與日俱增jù

　　3、概括故事：

　　用一兩句話(huà)概括這個(gè)故事。

　　四、速讀課文，整體感知

　　1、于勒的生活如同股票一樣大起大落，變化巨大，那么這些變化對(duì)誰(shuí)的影響最大?

　　(菲利普夫婦)

　　2、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括他們對(duì)于勒態(tài)度的變化。

　　(趕于勒—盼、贊于勒—見(jiàn)、躲于勒)

　　(那么，文章是不是開(kāi)篇就寫(xiě)趕于勒去美洲呢?不是!從記敘的順序看，這屬于插敘。為什么不開(kāi)篇就寫(xiě)，而是運(yùn)用插敘的手法呢?一是避免了平鋪直敘;二是在于勒還沒(méi)正面出場(chǎng)時(shí)先寫(xiě)對(duì)他的渴望，制造懸念，引發(fā)興趣，同時(shí)也為后文落魄的于勒出場(chǎng)作了鋪墊。)

　　五、探究稱(chēng)呼語(yǔ)

　　(于勒究竟是一個(gè)怎樣的人呢?為什么一家人對(duì)他的態(tài)度前 后如此迥異呢?)

　　畫(huà)出文中全家對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼詞語(yǔ)，有感情地朗讀出來(lái)。

　　大家 全家唯一的希望

　　全家的恐怖

　　壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)

　　克拉麗絲 正直的人、有良心的人

　　好心的于勒、有辦法的人

　　菲利普 這個(gè)家伙

　　克拉麗絲 小子，賊，討飯的，流氓

　　若瑟夫 我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔

　　六、品讀課文，細(xì)說(shuō)人物：

　　人物的稱(chēng)呼表現(xiàn)了人物的命運(yùn)變化，對(duì)人物“稱(chēng)呼”的變化表現(xiàn)了人物的性格，“一個(gè)正直的人、一個(gè)有良心的人”到“一個(gè)窮鬼、一個(gè)流氓”，既表現(xiàn)出于勒的身世、命運(yùn)和遭遇，也表現(xiàn)出菲利浦夫婦的為人。而若瑟夫則表現(xiàn)出對(duì)叔叔的同情。原來(lái)，稱(chēng)呼的變化是為表現(xiàn)人物服務(wù)的。

　　接下來(lái)我們細(xì)讀課文25—49段，品析作品的人物形象。

　　以“我讀的是 段，通過(guò) 描寫(xiě)刻畫(huà)了(誰(shuí))(怎樣)的形象(或性格特征)”為例。

　　小結(jié)：菲利普夫婦自私、冷酷、虛榮、貪婪、唯利是圖。

　　七、主題探究：

　　過(guò)渡：閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢(qián)的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。(出示對(duì)聯(lián))十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù);;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬。(人不如錢(qián)/金錢(qián)至上/世態(tài)炎涼)

　　明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài)，多一份溫情。

　　至 此，我們不難發(fā)現(xiàn)造成菲利普夫婦自私、冷酷性格的社會(huì)根源，即資本主義金錢(qián)至上的價(jià)值觀(guān)念。

　　八、拓展延伸——金錢(qián)觀(guān)

　　1.名人談金錢(qián)。

　　馬克思、恩格斯關(guān)于資本主義社會(huì)的人與人之間關(guān)系的論述：

　　資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系。

　　2.你如何看待金錢(qián)?

　　錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家;錢(qián)可以___________，但買(mǎi)不到__________;

　　錢(qián)可以___________，但買(mǎi)不到__________;錢(qián)可以___________，但買(mǎi)不到__________。

　　過(guò)渡：在金錢(qián)和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

　　九、結(jié)束語(yǔ)：

　　與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在溫暖的大家庭中，人與人之間充滿(mǎn)了和諧，充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，讓我們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，呼吁愛(ài)的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類(lèi)!

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　恐怖(占錢(qián))趕 菲利普夫婦

　　正直(賠錢(qián))贊 于勒

　　希望(發(fā)財(cái))盼 自私冷酷

　　流氓(窮水手)躲 唯利是圖

　　愛(ài)金錢(qián)

　　嫌貧愛(ài)富 金錢(qián)至上 人不如錢(qián)

《我的叔叔于勒》教案11

　　地位和作用

　　《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。

　�。�2）體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法。

　　（3）你讀這小說(shuō)后，你從中懂得了什么道理？

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：（1）理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格。

　�。�2）層次分析（第一課時(shí)）

　　難點(diǎn)：（1）懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　�。�2）菲利普夫婦對(duì)于勒的稱(chēng)呼是如何變化的？（第一課時(shí)）

　　4、學(xué)生情況分析

　　我校是一個(gè)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校，它地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，大部分學(xué)生都見(jiàn)識(shí)少，思維的理解能力較差，對(duì)于一些較深層次的東西，他們是比較難理解的，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、教學(xué)方法

　　點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)和啟發(fā)式

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線(xiàn)，圍繞其主線(xiàn)深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。

　　《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線(xiàn)——為什么會(huì)有如此不同的稱(chēng)呼，畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線(xiàn)；這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化？畫(huà)出一條人物情感變化線(xiàn)。再以“線(xiàn)”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。

　　6、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　7、教學(xué)過(guò)程

　�。�1）、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎？（生答“想”，放歌曲）歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉�。】捎羞@樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答“想”）這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本92頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

　�。�2）作者介紹

　　莫泊桑（1850—1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專(zhuān)門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　�。�3）課文分析

　　A、教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。

　　同學(xué)們掃讀課文，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：

　　壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。

　　B、學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱(chēng)呼？

　　教師指名回答后小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們錢(qián)，而且還可以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。

　　C、教師：在上面這一過(guò)程中，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。

　　學(xué)生讀書(shū)討論，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨

　�。�4）層次分析

　　第一部分：（1—4）盼

　　第二部分：（5—19）贊

　　第三部分：（20—47）見(jiàn)

　　第四部分：（48—49）躲

　　（5）布置作業(yè)

　　一、菲利普夫婦一家為什么盼于勒？

　　二、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普夫婦一家躲開(kāi)日夜盼望的于勒，原因是什么？

　　三、這篇小說(shuō)揭示了什么主題思想？

　　知識(shí)點(diǎn)

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　莫泊桑（1850—1893），是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《漂亮朋友》等；短篇小說(shuō)有《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　二、故事背景

　　《我的叔叔于勒》寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳�路，�?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)的.。

　　三、理解詞義

　　1、拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

　　2、與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。

　　3、十拿九穩(wěn)：形容很有把握。

　　4、襤褸：形容衣服破爛。

　　5、文雅：（言談、舉止）溫和有禮，不粗俗。

　　6、煞白：面色極白，沒(méi)有血色。

　　7、張皇：驚慌，慌張。

　　8、狼狽：形容困苦或受窘的樣子。

　　9、詫異：覺(jué)得十分奇怪、十分驚訝。

　　10、鄭重其事：形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　四、課文分段

　　第一部分（①—④）：故事開(kāi)端，寫(xiě)菲利普盼望于勒歸來(lái)。第二部分（5—19）：故事的發(fā)展，插敘舊事，采用對(duì)比手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。第三部分（20—48）：故事的高潮，巧遇于勒。面對(duì)已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。第四部分（49段）：故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。

　　五、句子解析

　　1、唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親這句永不變更的話(huà)有什么作用？這個(gè)句子在小說(shuō)中多處出現(xiàn)，這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的一個(gè)細(xì)節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬(wàn)分，恨不得立即相見(jiàn)。這永不變更的話(huà)一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

　　2、文章中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么敘述順序交代的？有什么作用？

　　本題運(yùn)用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來(lái)的急切心情，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

　　3、“信”在小說(shuō)起什么作用？這兩封信，神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書(shū)”，“有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念”，還給別人看，這封信還促成了菲利普二女兒的婚事，使情節(jié)得以進(jìn)一步發(fā)展。圍繞著這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟利是圖的性格特征，揭示了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是作品情節(jié)發(fā)展的催化劑，它對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

　　4、第20自然段中，“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處�！边@里的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

　　本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。這句話(huà)運(yùn)用了明喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地表明了景色的明麗，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來(lái)一大筆錢(qián)，他們可以很體面地生活了。為下文他們遇到于勒后情緒的變化作鋪墊。

　　5、文中描寫(xiě)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用？

　　本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用分析法。這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)極為形象地描寫(xiě)了兩位太太吃法的文雅，也正是這種文雅的吃法打動(dòng)了愛(ài)慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)妻子、女兒吃牡蠣，直至于勒的出場(chǎng)做了鋪墊。

　　6、“�。“。≡瓉�(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”分析此處省略號(hào)的作用。

　　此處菲利普神態(tài)異常，多處省略號(hào)可以看出他說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。

　　7、 “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這三種稱(chēng)呼有什么深刻含義？

　　“我”默念的話(huà)語(yǔ)中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，這是作者有意安排的語(yǔ)意上的重復(fù)，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后寫(xiě)“我的親叔叔”，其中一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿(mǎn)，飽含諷刺意味。

　　8、作者在小說(shuō)結(jié)尾處，安排了一個(gè)“十個(gè)銅子”小費(fèi)的細(xì)節(jié)，這是多余的嗎？

　　小說(shuō)寫(xiě)若瑟夫付完牡蠣錢(qián)，按情節(jié)的發(fā)展可以結(jié)束了，但作者安排了若瑟夫給十個(gè)銅子小費(fèi)的細(xì)節(jié)，讓小說(shuō)中的幾個(gè)主要人物來(lái)一次集中表演。于勒接過(guò)錢(qián)，趕緊道謝，并尊稱(chēng)自己的侄兒為“年輕的先生”，表現(xiàn)了他的社會(huì)地位低下，生活艱辛。

　　9 “在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲爾賽島了�！贝颂幍摹白仙�的陰影”有什么深刻含義？這段景物描寫(xiě)有什么作用？

　　“紫色的陰影”語(yǔ)意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比。

　　六、課文主題

　　這篇小說(shuō)通過(guò)展示于勒從窮到富再到窮的升沉過(guò)程，描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的特點(diǎn)，同時(shí)，也通過(guò)寫(xiě)若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了作者看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。

　　教學(xué)反思

　　《我的叔叔于勒》教學(xué)已近尾聲，我請(qǐng)學(xué)生歸納主人公菲利普夫婦和于勒的人物性格特點(diǎn)。學(xué)生A說(shuō)：“菲利普是個(gè)典型的小市民，他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時(shí)時(shí)想爬到上流社會(huì)�！睂W(xué)生B說(shuō)：“菲利普太太克拉麗絲是個(gè)精細(xì)、刻薄、潑辣的女人�！睂W(xué)生C說(shuō)說(shuō)：“菲利普夫婦雖然不是什么大奸大惡，但他們的靈魂卻已經(jīng)被金錢(qián)腐蝕了�！睂W(xué)生D說(shuō)：“于勒是一個(gè)身世浮沉的，染上社會(huì)的惡習(xí)慣而最終‘咎由自取’的人�！�

　　學(xué)生的分析正合教參，看來(lái)，前面的引導(dǎo)、討論和分析是到位的，成功的，一切水到渠成，我正準(zhǔn)備總結(jié)，一個(gè)不太響亮的聲音傳來(lái)：“我認(rèn)為于勒是值得同情的，作者寫(xiě)菲利普夫婦的無(wú)情正是為了引發(fā)我們的反思：反思我們不要失去對(duì)人的真誠(chéng)的愛(ài)新和同情。”大家把目光集中到他身上。是學(xué)生E，一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言卻喜歡發(fā)表不同見(jiàn)解的女生。今天，她的問(wèn)題讓大家一驚，然而我又看到許多學(xué)生眼睛里因?yàn)檫@一問(wèn)題而散發(fā)的光彩。

　　一方面，我心想：已經(jīng)水到渠成了，要不要再展開(kāi)？這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有意義？我原先沒(méi)有準(zhǔn)備到這個(gè)問(wèn)題，會(huì)不會(huì)把握不��？這個(gè)問(wèn)題較復(fù)雜，能不能駕馭得了？然而另一方面，我又覺(jué)得這個(gè)“火花”來(lái)之不易，不能輕易否決，放過(guò)它，可能會(huì)喪失一次絕佳的教學(xué)機(jī)遇，否決她，更會(huì)打擊她的積極性。既然已經(jīng)出現(xiàn)了，不如乘機(jī)引導(dǎo)，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。

　　于是，我趁機(jī)引導(dǎo)全體同學(xué)圍繞于勒有沒(méi)有閃光點(diǎn)展開(kāi)討論：“他是不是就是一個(gè)一無(wú)是處，令人討厭的家伙？”

　　問(wèn)題提出后，全班議論紛紛，我也不時(shí)“挑撥”、引導(dǎo)，現(xiàn)將學(xué)生的討論歸納如下：

　　一、于勒并不是那么的無(wú)情，他到美洲之后，經(jīng)濟(jì)上略有好轉(zhuǎn)就寫(xiě)信回來(lái)，表示愿意賠償哥嫂的損失，表達(dá)他對(duì)哥嫂的懷念之情。

　　二、他破產(chǎn)之后，又給哥嫂寫(xiě)信。這封信雖然簡(jiǎn)短，但是細(xì)心體會(huì)，實(shí)際上是挺感人的。他隱瞞了自己破產(chǎn)的事實(shí)，不想讓哥嫂當(dāng)心他的健康和前途。他還希望賺了錢(qián)之后，再回到自己的家鄉(xiāng)，和哥嫂“一切快樂(lè)的過(guò)日子”。可見(jiàn)他的內(nèi)心深處充滿(mǎn)著對(duì)親情的渴望。

　　三、后來(lái)，于勒過(guò)著窮愁潦倒的生活，卻沒(méi)有回到哥嫂身邊來(lái)，不愿意成為他們生活的負(fù)擔(dān)，這與“我的父母”形成了鮮明的對(duì)照。

　　四、我們無(wú)法嘲笑于勒，是那個(gè)經(jīng)濟(jì)的世界和金錢(qián)的關(guān)系把于勒推向了人生悲劇的深淵，使他失去了親人的愛(ài)和關(guān)心。我們無(wú)法啊嘲笑于勒，我們要反思生活中的自己是不是也常常因?yàn)楹芏嗍虑榈�漠了自己靈魂深處的真誠(chéng)的愛(ài)心。

　　所以，于勒不該被完全否定，他的文中的價(jià)值甚至大于菲利普夫婦。

　　憑心而論，我被學(xué)生感動(dòng)了，于是，我說(shuō)：“馬克思曾說(shuō)過(guò)：‘資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系�！�‘它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系�！�在那里，金錢(qián)主宰了人民的心靈和生活。它使冰炭難容的人親密起來(lái)，使骨肉分道揚(yáng)鑣。讓我們從于勒的身上，從菲利普的身上，看到人性的一些弱點(diǎn)，讓我們把對(duì)人的自然、樸素、真誠(chéng)的愛(ài)和同情保留在我們的靈魂深處�！�

　　陶行知說(shuō)“教師要培養(yǎng)值得自己崇拜的學(xué)生”，本節(jié)語(yǔ)文課是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自由討論，充分發(fā)揮自身的潛能而形成的一堂超出原先設(shè)計(jì)的課堂，課堂上學(xué)生們一個(gè)個(gè)精彩的發(fā)言出乎我的意料，讓我驚喜不已，我看到了學(xué)生潛能的如花綻放，看到了學(xué)生思維的激情點(diǎn)燃，我在課后不由得對(duì)我周?chē)�的老師說(shuō)：“這些學(xué)生讓我崇拜！”作為一名教師，我想這就是最大的幸福。

　　教師要“無(wú)限相信學(xué)生的潛能”。在教學(xué)中，教師不能把學(xué)生當(dāng)作“知識(shí)的容器”，而應(yīng)把學(xué)生看做是具有獨(dú)立人格、具備一定的學(xué)習(xí)能力、能夠自主發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。教師的教學(xué)只能通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)才能取得實(shí)效。新課程改革倡導(dǎo)的教師角色由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)的動(dòng)態(tài)研究者。教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一定的讓學(xué)生得到充分施展才華、放飛自由心靈的空間。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束，自由暢達(dá)的空間，盡情地“自由表達(dá)”和“自由參與”，葉瀾老師倡導(dǎo)的“讓課堂煥發(fā)生命的活力”，也是這種境界。

　　那么，如何才能讓課堂煥發(fā)生命的活力，如何才能點(diǎn)燃學(xué)生的餓思維火花，學(xué)生的這些思維的“火”與“光”來(lái)自何處？我想：應(yīng)該從疑問(wèn)處來(lái)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，不放過(guò)一切可疑之處，敢于質(zhì)疑，朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑�！睂庿櫛蚶蠋熞�求學(xué)生“三不迷信”（不迷信古人；不迷信名家；不迷信老師。）和對(duì)學(xué)生“三歡迎”（歡迎上課隨時(shí)質(zhì)疑，歡迎發(fā)表與教材不同的意見(jiàn)，歡迎提出與老師不同的觀(guān)點(diǎn)），正是培養(yǎng)學(xué)生的求疑精神。通過(guò)對(duì)疑問(wèn)的討論研究，最終獲得提高，“有疑者卻要無(wú)疑，則此方是長(zhǎng)進(jìn)”。

　　因此，作為一名語(yǔ)文教師在備課時(shí)應(yīng)該充分研究教材，挖掘教材，對(duì)教學(xué)參考資料應(yīng)當(dāng)有自己的觀(guān)點(diǎn)，對(duì)所謂的“定論”也不要人云亦云。如果我們停留在前人的見(jiàn)解上裹足不前，不敢懷疑，不想超越，學(xué)習(xí)還有什么意義？其次，面對(duì)語(yǔ)文課堂，一定要尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師要更多地關(guān)注“你是怎么理解的”“說(shuō)說(shuō)你的理由”“談?wù)勀愕目捶ā钡鹊�，在這樣的情境中，教師就自然地引領(lǐng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力發(fā)展和敢于表達(dá)自己不同見(jiàn)解的勇氣。從而使學(xué)生的生活體驗(yàn)、獨(dú)特感受在教材中受到充分的尊重，有了“合理合法”的地位。

　　本節(jié)課正是充分地尊重了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生敢于說(shuō)“不”的勇氣，才讓學(xué)生的思維火花絢麗開(kāi)放。

《我的叔叔于勒》教案12

　　“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口，讀他的作品的時(shí)候，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的�！�

　　——左拉

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、感悟跌宕起伏的情節(jié)，在情節(jié)中發(fā)現(xiàn)多維的深刻主題

　　2、掌握通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)揭示人物的心理，刻畫(huà)人物的性格的描寫(xiě)方式

　　3、體會(huì)莫泊桑小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨(dú)運(yùn)

　　【基礎(chǔ)積累】

　　1、字詞

　　2、小說(shuō)的三要素是什么？最主要的是什么？

　　3、小說(shuō)的情節(jié)由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿構(gòu)成。

　　4、描寫(xiě)人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、________和心理描寫(xiě)等。

　　5、《我的叔叔于勒》選自國(guó)著名文學(xué)家的短篇小說(shuō)集《》。

　　6、本文以為主線(xiàn)，以為副線(xiàn)來(lái)安排情節(jié)，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)人與人之間關(guān)系。

　　7、本文的主人公是。

　　8、文章的情節(jié)按照：開(kāi)端（盼于勒）——發(fā)展（）——高潮（）

　　——結(jié)局（躲于勒）結(jié)構(gòu)全篇。

　　【感受課文】

　　1、你第一次讀了這篇小說(shuō)，感受最深的是哪一點(diǎn)？

　　2、根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，來(lái)分析一下菲利普夫婦的性格特征。莫泊桑寫(xiě)人物，不在外貌描繪上下工夫，而是深入到人物的內(nèi)心；這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又決不*作者的敘述，而是用人物的動(dòng)作語(yǔ)言，讓他們自己自然的去表露。

　　課文“提示”指出：“要求抓住人物的言行神情，準(zhǔn)確理解人物的心理狀態(tài)�！闭�(qǐng)找出描寫(xiě)菲利普夫婦神情和言行的語(yǔ)段，通過(guò)讀，體會(huì)菲利普夫婦的內(nèi)心活動(dòng)。并概括他們對(duì)于勒的態(tài)度。

　　菲利普：語(yǔ)言

　　神態(tài)

　　心理

　　動(dòng)作

　　菲利普夫人：語(yǔ)言

　　神態(tài)

　　心理

　　動(dòng)作

　　3、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么？菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西？分析菲利普夫婦的性格特征？

　　4、文中菲利普夫婦與于勒相遇時(shí)，于勒“眼光始終不離開(kāi)他手里干的活兒”，菲利普夫婦才能指揮全家“安然脫險(xiǎn)”，設(shè)想假如那個(gè)賣(mài)牡蠣的于勒偶然間抬起頭來(lái)，其目光與菲利普夫婦的目光相遇，請(qǐng)你選擇一種最有可能出現(xiàn)的場(chǎng)面，并從課文中找出這種選擇的依據(jù)。（）

　　a于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦也想相認(rèn)

　　b于勒想相認(rèn)，菲利普夫婦卻不想相認(rèn)

　　c于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦卻想相認(rèn)

　　d于勒不想相認(rèn)，菲利普夫婦也不想相認(rèn)

　　5、讀完課文之后，巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)，豐富的人物形象肯定會(huì)久久的在你的腦海里回旋，你可以考慮下面的問(wèn)題：

　　（1）、我最感興趣的細(xì)節(jié)

　　（2）、我最感興趣的人

　�。�3）、我眼中的菲利普夫婦

　�。�4）、我眼中的若瑟夫

　　（5）、我眼中的于勒

　　6、關(guān)于本文的主題你是怎么理解的：

　　【閱讀分析】

　　一、指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

　　1、在生活困難的人家，一個(gè)人要是逼得父母動(dòng)老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無(wú)賴(lài)了。（）

　　2、這封信成了我們家里的福音書(shū)。（）

　　3、我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（）

　　4、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！保ǎ�

　　二、指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)手法。

　　1、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！保ǎ�

　　2、在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（）

　　3、母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人�！保ǎ�

　　4、他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。（）

　　三、選擇題。

　　1、選出文章以“我的叔叔于勒”為題理解有誤的一項(xiàng)（）

　　a、這個(gè)標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。

　　b、這個(gè)標(biāo)題的重點(diǎn)在“我的叔叔”四個(gè)字上。

　　c、于勒是小說(shuō)的主人公。

　　d、于勒命運(yùn)的變化，推動(dòng)了小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、本文開(kāi)始描寫(xiě)“我”家生活拮據(jù)的作用是（）

　　a、表明資本主義社會(huì)人民生活得很苦。

　　b、表明“我”家本是一個(gè)勤勞的家庭，可是生活得并不好。

　　c、說(shuō)明急切盼望發(fā)了財(cái)?shù)挠诶栈丶业脑�因�?/p>

　　d、寫(xiě)明家里人的吝嗇，為后文作埋伏。

　　3、文中反復(fù)寫(xiě)于勒來(lái)信的作用是（）

　　a、引出故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　b、表明于勒是個(gè)講感情的人。

　　c、表明于勒已經(jīng)是個(gè)“有錢(qián)人”并且是個(gè)善良的人。

　　d、表明菲利普夫婦當(dāng)初把于勒打發(fā)到美洲去是正確的。

　　4、對(duì)句式的類(lèi)型和句式的變換理解正確的一項(xiàng)是（）

　　a、“既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”這是反問(wèn)句，改為陳述句是：“既然你知道不是他，就不該這樣胡說(shuō)八道�！�

　　b、“我也正是這么想呀！”這是祈使句，改為陳述句是：“我也正是這樣想的。”

　　c、“這無(wú)可疑了�！边@是陳述句，改為感嘆句是：“這有什么可疑的呢？”

　　d、“后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)�！边@是否定句，可以改為雙重否定句：“后來(lái)大家沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)話(huà)。”

　　四、語(yǔ)段分析

　　1、朗讀從開(kāi)頭至“見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看”，品味：

　　（1）“父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖�！薄�———說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

　�。�2）“于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。”——把這話(huà)改為“于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，其實(shí)是個(gè)正直的人。有良心的人�！焙脝�？

　�。�3）“這封信成了我們家里的福音書(shū)，有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念，見(jiàn)人就拿出來(lái)給他看�！薄�—?jiǎng)h去這句話(huà)，有什么影響嗎？

　�。�4）菲利普一家為什么盼望于勒歸來(lái)？是怎樣表現(xiàn)的？

　　2、朗讀“果然，十年之久·····風(fēng)俗習(xí)慣”，品味：

　　“對(duì)于勒叔叔回國(guó)這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬寫(xiě)了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢(qián)置一所別墅�！薄�—把這句話(huà)改為：“對(duì)于勒叔叔回國(guó)的事，大家還擬定了一些計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢(qián)買(mǎi)一處住所�！焙脝�？

　　3、分角色朗讀“哲爾賽的旅行成了我們的心事”至結(jié)尾。品味：

　�。�1）“我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：‘你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？’”——把這段改為“我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：‘你·····你看錯(cuò)了·····對(duì)吧？’”不是更合理些嗎？

　�。�2）“我心理默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！�”——?jiǎng)h去加著號(hào)重的話(huà)，不是更為簡(jiǎn)潔些嗎？

　　五、閱讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題：

　　1、閱讀下面的句子回答問(wèn)題

　　a、母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人�！�

　　b、她很快地說(shuō)：“·····可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”

　　c、母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)�！�

　　d、母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)重新回來(lái)拖累我們的。”

　　e、我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”

　�、賱h去以上五句話(huà)中加線(xiàn)的詞語(yǔ)，好嗎？

　　②母親對(duì)于勒的稱(chēng)呼有哪些變化？為什么？

　�、踓句中的“他們”指誰(shuí)？為什么怕“他們”看出來(lái)？

　　2、閱讀第39—47段，然后答題：

　　1、“狼狽不堪”一詞在文中的意思是（）

　　2、文中對(duì)于勒的肖像描寫(xiě)透露出于勒哪些方面的情況？

　　3、“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這個(gè)句子表現(xiàn)了“我”什么心理？

　　4、在給于勒十個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，“我”和母親有不同的表現(xiàn)。你認(rèn)為這分別體現(xiàn)了他們什么性格？

　　5、文中有一細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色”請(qǐng)你設(shè)想當(dāng)時(shí)父親會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，試用父親的口吻把它寫(xiě)出來(lái)。

　　六、閱讀課文，回答問(wèn)題。

　　我看了看他的手，那是一只滿(mǎn)是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿(mǎn)臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

　　我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”

　　等我把2法郎交給父親，母親__①__（ａ、懷疑ｂ、猶豫ｃ、詫異ｄ、激動(dòng)）起來(lái)，就問(wèn)：“吃了3個(gè)法郎？這是不可能的。

　　我說(shuō)：“我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)�！�

　　我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了！拿l0個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。

　　后來(lái)大家都不再說(shuō)話(huà)。

　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（ａ、升ｂ、跳ｃ、現(xiàn)ｄ、鉆）出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

　　我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他。

　　1、結(jié)合語(yǔ)境，給文中橫線(xiàn)處選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　①___________②____________

　　2、文中加點(diǎn)的兩個(gè)“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋?zhuān)?/p>

　　________________________________________________________。

　　3、作者在寫(xiě)菲利普夫婦和若瑟夫時(shí)各運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？反映了他們什么性格特點(diǎn)？

　　4、從描寫(xiě)角度看，選段寫(xiě)于勒，運(yùn)用了________描寫(xiě)。選段描寫(xiě)環(huán)境的句子是________________________，作用是____________________________________。

　　5、文中“我”叫。本文為什么要用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，在文中起何作用？

　　6、畫(huà)曲線(xiàn)的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話(huà)意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫(xiě)？這表現(xiàn)了“我”什么心理？

　　7、“我心里默念道：‘這就是我的`叔叔…’”中，“心里默念”為什么不能改成“叫出聲來(lái)”

　　8、作者在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上安排了旅行這一轉(zhuǎn)筆。對(duì)此作用分析不正確的一項(xiàng)是（）

　　a、使情節(jié)發(fā)展舒緩下來(lái)。

　　b、使情節(jié)發(fā)展有所起伏。

　　c、為后面遇見(jiàn)于勒的情景作鋪墊。

　　d、為便于插入景物描寫(xiě)以豐富表達(dá)方式。

　　9、在給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)這件事上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡(jiǎn)要評(píng)論。

　　10、“我們回來(lái)的時(shí)候，改乘圣瑪洛船，以免再遇見(jiàn)他�！蔽恼陆Y(jié)尾有什么深刻含義？

　　11、文段中“我”、他、父親、母親的名字依次是________。

　　七、閱讀第一部分回答問(wèn)題

　　1、第一段是一段概述，交代了三方面的情況，在文中找出15個(gè)字加以概括。

　　2、在文中用“——”標(biāo)出“家里樣樣都要節(jié)省”中的“樣樣”指代哪些內(nèi)容。

　　3、“父親總要說(shuō)他那句永不變更的話(huà)”中的“永不變更”表達(dá)了父親怎樣的心境？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將字母填入括號(hào)中。

　　a、表明了這是父親的一個(gè)長(zhǎng)久的話(huà)題，已經(jīng)成了他的“口頭禪”了。說(shuō)明于勒的回來(lái)對(duì)于他、 對(duì)于他的全家是多么重要。

　　b、說(shuō)明父親知識(shí)貧乏，不會(huì)用更多的語(yǔ)言表達(dá)出盼望于勒回來(lái)的心情。

　　c、說(shuō)明父親年歲大了，人也變得啰嗦了，一句話(huà)總要重復(fù)說(shuō)。

　　d、父親十分珍重親情，對(duì)多年未歸的弟弟十分盼望。

　　4、“如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將字母填入括號(hào)中。

　　a、沒(méi)有想到他要回來(lái)，他卻回來(lái)了。b、他回來(lái)了，就能改變家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。

　　c、他回來(lái)了，就會(huì)還清“占用”的錢(qián)。d、出走十余年現(xiàn)在回來(lái)了，以手足之情能不“驚喜”嗎？

　　5、文章第④段本是父親說(shuō)的話(huà)，應(yīng)接在第③段后面，這里作者把它另作一段，其用意是什么？

　　八、閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題

　　毫無(wú)疑義，父親是被這種高尚的吃法打動(dòng)了，走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問(wèn)：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”

　　……

　　我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”

　　1、第一段文字在全文中所起的作用是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)

　　a、表現(xiàn)男主人公的闊氣、文雅。b、表現(xiàn)男主人公充闊氣的虛榮心。

　　c、一方面反映男主公愛(ài)慕虛榮，追求風(fēng)雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。

　　2、閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？

　　a、怕把男孩子慣壞了。b、怕他吃了要生病。c、怕多花錢(qián)。

　　3、第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點(diǎn)？

　　a、關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子。b、自私、庸俗。c、吝嗇、虛榮。

　　4、閱讀五、六、七段回答；父親說(shuō)：“就……就是我的弟弟呀……”這一句中的省略號(hào)表現(xiàn)了男主人公怎樣的心理？

　　a、有些話(huà)不能說(shuō)。b、不知說(shuō)什么好。c、發(fā)現(xiàn)于勒后的恐慌害怕。

　　5這幾段文字塑造菲普夫婦形象的社會(huì)意義是什么？

　　a、對(duì)孩子不溺愛(ài)。b、反映資本主義社會(huì)人們追求虛榮、冷酷自私、金錢(qián)至上的風(fēng)氣。

　　c、揭露資本主義社會(huì)的家庭關(guān)系。

　　【感悟人生】

　　1、“貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親�！�

　　馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系�！薄八�使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了�！�

　　馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻�！�

　　【創(chuàng)新寫(xiě)作】

　　1、假設(shè)在船上的于勒不是真正的于勒，而是與于勒相貌酷似的人，菲利普一家從哲爾賽島到家時(shí)，出來(lái)迎接他們的竟然是發(fā)了大財(cái)榮歸故里的于勒，這時(shí)……

　　2、下面有一段情境，請(qǐng)續(xù)寫(xiě)。游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)�！�…父親急忙向我們跑來(lái)�！翱死�麗絲！克拉麗絲！”他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋(píng)果�！翱烊タ窗。�那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道�！笆菃�？太好了！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了！”母親一時(shí)不知用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫的同樣的心情。“快，快去……看看咱們的親弟弟……”

　　3、假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣一種情景。

　　4、假設(shè)課文中出現(xiàn)的“于勒”是假的，這一切都是真正的“有錢(qián)的于勒”買(mǎi)通船長(zhǎng)演出的一曲雙簧戲。當(dāng)真“于勒”為“若瑟夫”的言行而感動(dòng)，拿著支票來(lái)到菲利普一家人面前時(shí)，請(qǐng)你發(fā)揮自己的想像，描繪一下菲利普夫婦的神態(tài)和心理。

　　5、假設(shè)在哲爾賽島上，“窮于勒的事”被“我”的姐夫知道了，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下事情會(huì)怎樣發(fā)展，

《我的叔叔于勒》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、品察細(xì)節(jié)，分析人物形象。

　　二、認(rèn)識(shí)“金錢(qián)置于親情之上”的主題。

　　三、欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、利用名言導(dǎo)課：

　　金錢(qián)能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使在現(xiàn)在、在我們周?chē)�，也是一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題。關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

　　生齊讀:

　　馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系�！薄八�使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了�！�

　　馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻�！�

　　由這兩段可看出，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢(qián)關(guān)系。金錢(qián)能使水火難容、勢(shì)不兩立的人親密起來(lái)，同樣，也能使親密無(wú)間的人如同陌路。這節(jié)課我們就來(lái)看一個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事。

　　板書(shū)課題《我的.叔叔于勒》和作者莫泊桑。

　　二、品察細(xì)節(jié)。

　　１、瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。說(shuō)明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià)。

　　貧：壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)、分文不值

　　富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

　　貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

　�。�、提問(wèn)：當(dāng)他有錢(qián)時(shí)家人的心情如何？——盼

　　當(dāng)他無(wú)錢(qián)時(shí)家人的行為如何？——避（板書(shū)：

　　于勒：窮―――富―――窮

　　菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

　�。场⒆宰x全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

　　如“永不變更的話(huà)”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。結(jié)合圖片完成問(wèn)題。。

　�。ǎ保﹤�(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問(wèn)：為什么他們熱切的盼望于勒歸來(lái)？生回答。

　　明確：因?yàn)榧彝ド�活十分拮�?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來(lái)過(guò)上幸福的生活。

　　點(diǎn)撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中，親弟弟不過(guò)是金錢(qián)的化身。

　�。ǎ玻┳x完避的細(xì)節(jié)后，師問(wèn)：當(dāng)真的遇見(jiàn)時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開(kāi)了日夜盼望的于勒，這是什么原因？

　　學(xué)生分組討論后回答。（說(shuō)明）回答這個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果。

　　１、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

　�。�、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。

　�。�、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

　�。础⑹欠评�普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們委有錢(qián)，就會(huì)認(rèn)下于勒。

　�。�、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此。

　�。�、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢(qián)。

　　7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢(qián)關(guān)系。

　　明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。

　　點(diǎn)撥：說(shuō)明他們的希望不過(guò)是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場(chǎng)欺騙自己的白日夢(mèng)。

　　三、金錢(qián)置于親情之上。

　　這一家由幾個(gè)人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢？生看屏幕上的“家”字回答。

　　點(diǎn)撥：這些人是親密的血緣關(guān)系，是處于同一種親情下的一家子。他們順理成章的盼著“親弟”錢(qián)財(cái)?shù)闹С�。有了于勒的錢(qián)財(cái)，這個(gè)家顯得和睦、溫馨和穩(wěn)固。于勒是全家的希望，是全家的支柱。有于勒的大力支撐，有女婿的緊緊依附，這是一個(gè)多么完整美滿(mǎn)的大家庭啊……然而，事實(shí)上菲利普夫婦的行為告訴我們，所謂的“親情”只能是置于金錢(qián)之下的。沒(méi)有錢(qián)，長(zhǎng)腳的女婿自然更是隨時(shí)可以邁出家門(mén)……

　　圖示形象得表明了社會(huì)中金錢(qián)關(guān)系的主題。板書(shū)：赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

　　四、別墅與10個(gè)銅子。

　　自讀：菲利普夫婦盼于勒，計(jì)劃如何花錢(qián)和若瑟夫給于勒10個(gè)銅子小費(fèi)的兩段。結(jié)合以下圖示進(jìn)行比較。

　　別墅10個(gè)銅子大人小孩

　　菲夫婦天平作者的天平

　　提問(wèn)：在菲利普夫婦心中。別墅與銅子哪個(gè)更重？

　　生答：慷慨拿來(lái)建棟別墅也輕而易舉。兒子送給叔叔10個(gè)銅子竟招惡咒。

　　提問(wèn)：在作者心中大人與小孩的分量哪個(gè)更重？

　　生答：若瑟夫的心理描寫(xiě)，體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與大人的勢(shì)力、刻薄形成了對(duì)比。表明了作者的良好愿望。——希望“人間多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)金錢(qián)下的冷酷�！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。

　　五、填圖。

　　下面同學(xué)們結(jié)合這兩幅圖，進(jìn)行合理聯(lián)想，按各自的意愿進(jìn)行創(chuàng)造性的解釋?zhuān)�能夠自圓其說(shuō)越有創(chuàng)意越好。由學(xué)生指稱(chēng)示意物，解釋含義。

　　圖(一)為菲利普夫婦心理曲線(xiàn)圖或情節(jié)變化圖。只畫(huà)坐標(biāo)，其他由學(xué)生自由描繪。

　　圖（二）為“潛望圖”。

　　由學(xué)生指稱(chēng)示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說(shuō)）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會(huì)狀況。小說(shuō)清晰地折射出當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)中人們之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

　　六你看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　點(diǎn)撥：１、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取。

　�。�、在親情和金錢(qián)上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

　　３、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，同情，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的叔叔于勒

　　莫泊桑

　　于勒：窮―――富―――窮赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系

　　菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

《我的叔叔于勒》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想，《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)13。

　　2．了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。

　　3．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　二、能力訓(xùn)練方法目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。

　　2．學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)作方法，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)13》。

　　三、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

　　2．理解作者對(duì)文中主人公深切的同情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。

　　2．學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的`巧妙及情節(jié)的曲折。

　　2．深刻理解小說(shuō)的主題思想。

　　教學(xué)總結(jié)

《我的叔叔于勒》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：分析人物形象。

　　2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)作者。

　　2.小說(shuō)三要素。

　　3.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？

　　4.小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　自讀課文填寫(xiě)于勒的簡(jiǎn)介。

　　姓 名于勒性別男年齡５０多歲

　　籍 貫 法國(guó)哈佛爾政治面貌 無(wú)

　　主 要

　　經(jīng) 歷青年時(shí)期無(wú)錢(qián)，行為不端、糟蹋錢(qián)

　　中年時(shí)期有錢(qián)，正直、有良心，闊綽

　　老年時(shí)期無(wú)錢(qián)，自食其力、不拖累人

　　主要社

　　會(huì)關(guān)系哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個(gè)侄女、二侄女婿

　　三、合作探究

　�。ㄌ骄�1）填表說(shuō)明菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的變化。

　　于勒的經(jīng)濟(jì)狀況 對(duì)于勒的稱(chēng)呼 采取的行動(dòng)

　　當(dāng)初行為不正，糟蹋錢(qián)壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)，全家的恐怖。 打發(fā)他到美洲去。

　　賺了點(diǎn)錢(qián)，希望能夠賠償父親的損失 正直的人，有良心的人。

　　租了一所大店鋪，做一樁很大的買(mǎi)賣(mài)全家唯一的希望，好心的'人，有辦法的人。

　　于勒成了窮水手 這個(gè)賊，這個(gè)家伙，這個(gè)流氓。 改乘其它船，躲開(kāi)他。

　　大家思考一下:菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化是圍繞什么而變的？

　　于勒的經(jīng)濟(jì)狀況。資本主義社會(huì)“金錢(qián)至上”的觀(guān)念對(duì)他們這類(lèi)小市民的嚴(yán)重腐蝕--有錢(qián)則親，無(wú)錢(qián)則疏。

　　揭示全文主題——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹(赤裸裸)的金錢(qián)關(guān)系�！�

　�。ㄌ骄�2）菲利普夫婦如此對(duì)待于勒，那么他們是怎樣的人呢？

　　自由朗讀，找出文中刻畫(huà)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)的詞句，揣摩所揭示的人物性格�；卮鸱绞剑海� ）這一句或者這一段運(yùn)用（ ）描寫(xiě)方法，表現(xiàn)菲利普夫婦（ ）性格特點(diǎn)。

　　虛偽、勢(shì)利、自私、貪婪、

　　冷酷無(wú)情、唯利是圖

　　教師小結(jié)：（與名人的交流）

　　錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶，但買(mǎi)不到美；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到獻(xiàn)媚，但買(mǎi)不到尊敬；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠(chéng)；錢(qián)可以買(mǎi)到權(quán)勢(shì)，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。

　　龍應(yīng)臺(tái)

　　四、拓展延伸

　　運(yùn)用兩種以上的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)本班的一位老師或一個(gè)學(xué)生，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名，讓同學(xué)們猜猜你描寫(xiě)的是誰(shuí)。

　　五、作業(yè)

　　續(xù)寫(xiě)練習(xí)：如果現(xiàn)在又在換乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫婦又會(huì)有哪些出色的表現(xiàn)呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事，注意人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。

　　開(kāi)頭為：

　　回來(lái)的時(shí)候，我們換乘了圣瑪洛船……

【《我的叔叔于勒》教案】相關(guān)文章：

《我的叔叔于勒》教案07-28

《我的叔叔于勒》教案01-26

我的叔叔于勒教案09-14

《我的叔叔于勒》教案2篇08-01

《我的叔叔于勒》教案15篇03-12

我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)01-28

我的叔叔于勒教案(15篇)02-18

我的叔叔于勒教案15篇02-13

《我的叔叔于勒》教案精選15篇11-06