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《我們的民族小學(xué)》語文教案

時間:2022-01-13 08:35:02 教案 我要投稿

《我們的民族小學(xué)》語文教案

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的《我們的民族小學(xué)》語文教案,歡迎大家分享。

《我們的民族小學(xué)》語文教案

《我們的民族小學(xué)》語文教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄J(rèn)5個生字,會寫12個生字。

 。、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  5、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  【教學(xué)重難點】

  通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  【教學(xué)課時】

 。病痴n時。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、搜集的資料。

  (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題

  我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?

  把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

  我們各民族之間團結(jié)友愛是一家,今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、在課文,勾畫出 我們要認(rèn)的生字。

 。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

 。场⒃賱澇鲞@些生字帶的'詞多讀幾遍。

 。、同桌同學(xué)互相讀一讀。

 。、認(rèn)讀生字卡片和生詞。

 。、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  三、再讀課文,了解課文大意

  默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

  四、細(xì)讀課文,體會課文表達(dá)的思想感情

 。薄⒆髡呤菓阎裁礃拥母星閷懼恼碌,你是從哪些詞句中體會到的?

  2、先分組討論,再全班交流。

 。场⒆髡呤菓阎院篮唾澝赖母星閷懙摹

  “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

 。础⒆髡邽槭裁磿a(chǎn)生自豪的感情呢?

 。馈F結(jié)。)

 。怠⒎謩e找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。

  (讀中體會。)

 。、課文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?

 。贰⒛阆矚g這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。浮涯阆矚g的部分讀一讀,背下來。

  五、指導(dǎo)生字書寫

《我們的民族小學(xué)》語文教案2

  一、教材分析:

  本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過作者優(yōu)美的語句,感受到:這是一所美麗的學(xué)校,是一所團結(jié)的學(xué)校,是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學(xué)校。進(jìn)一步體會學(xué)校生活的美好與幸福,受到我國各民族之間團結(jié)友愛的教育。

  本單元從知識點上,要求學(xué)生會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敘述順序,并能背誦課文中自己喜歡的.內(nèi)容,抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語言環(huán)境中受到語言文字訓(xùn)練。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  2、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  三、學(xué)習(xí)重難點:

  1、重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的團結(jié)友愛及幸福的學(xué)習(xí)生活,體會自豪贊美之情;

  2、難點:體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達(dá)的“邊疆民族小學(xué)的特點、上課民族小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、下課歡快自由”的效果。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  省略

  五、教學(xué)課時:

  2課時

  教學(xué)過程設(shè)計:

  第一課時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:正確閱讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  新學(xué)期又開始了,學(xué)校綠樹成蔭,看同學(xué)們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地來到了學(xué)校,學(xué)校又成了歡樂的海洋。看,從山坡地上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們穿戴不同,語言不同,卻來到了一所小學(xué),這所小學(xué)是什么小學(xué)?(板書課題:我們的民族小學(xué)),今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  二、教師范讀課文:

  要求:讓同學(xué)們邊聽邊看課文,想想這是一所什么樣的民族小學(xué)?并把不認(rèn)識的字作上記號。

  三、學(xué)習(xí)生字新詞:(教師ppt)

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)生字詞:

  坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)

  2、正確閱讀下成的詞語:

  坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃

  3、運用卡片,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

  (1)指名讀,正音;

 。2)“開火車”練習(xí)讀準(zhǔn)字音;

  四、指導(dǎo)書寫生字:

  重點指導(dǎo)以下幾個字,田字格書寫示范:

  先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫,看看字的結(jié)構(gòu),并書空臨寫。

  “戴”半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,書寫時注意各部分位置,要寫緊湊,把筆畫寫清楚。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),注意各部分大小。

  “蝶”左右結(jié)構(gòu),注意右邊的書寫筆畫、筆順。

  “雀”“小”字下的“丿”要寫長些。

  “舞”注意中間是四豎,第三橫要寫長些,第十三畫是撇折。

《我們的民族小學(xué)》語文教案3

  一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課

 。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

 。病⒄垖W(xué)生到黑板前聽寫。

  二、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。

  2、教師提問:這一段寫了什么?

  師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?

  學(xué)生回答,教師板書:

  傣、景頗、阿昌、德昂、漢……

  師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語言不同。)

  師:(補充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。

 。、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:

  師:我們有56個民,一般來說,不同民有不同的民服裝,語言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說漢語。有些少數(shù)民沒有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說自己的語言。

  播放媒體資源,請學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?

 。、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?

  學(xué)生回答,教師板書:

  向小鳥打招呼

  向老師問好

  向國旗致敬

  三、學(xué)生第二、三自然段

 。薄⒉シ琶襟w資源視頻或教學(xué)演示軟件。

 。病⒌诙、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時和下課后的活動:

 、派险n前:

  師:小學(xué)生們怎么知道上課了?

  學(xué)生說,教師板書:

  上課前敲鐘

 、粕险n時:

  師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?

  學(xué)生說,教師板書:

  上課時讀課文

  師:上課時,窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來。

  學(xué)生說,教師板書:

  窗外安靜

  樹枝不搖了

  鳥兒不叫了

  蝴蝶停

  師:這些小動物們都很安靜,作者說,它們好像在聽小學(xué)生們讀課文。最有趣的`是跑來了幾只猴子,它們好像也在聽小學(xué)生們讀課文。

 、窍抡n后:

  師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?

  學(xué)生說,教師板書:

  下課后跳舞、摔跤、做游戲

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

 。、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?

  學(xué)生說,教師板書:

  銅鐘、大青樹、鳳尾竹、白墻。

  這所學(xué)校是什么樣子的?請同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來描繪。

 。病⑹闱榈乩首x這一自然段。

  五、小結(jié)

  師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。

《我們的民族小學(xué)》語文教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文;

  2.能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解關(guān)鍵詞句,如“掬”“映襯”“對照”等;

  3.在音樂、圖片的幫助下,初讀課文,感知美,學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認(rèn)識。

  4.學(xué)生用喜歡的方式讀課文,小組交流感受;學(xué)生集體精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。

  二、教學(xué)用具

  PPT、音樂、拉薩的圖片

  三、教學(xué)重點

  能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解關(guān)鍵詞句,如“掬”“映襯”“對照”等。

  四、教學(xué)難點

  通過有感情地朗讀,感受拉薩的天空的“湛藍(lán)”“明潔”等特點。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)課:

  1.欣賞圖片。播放《坐著火車去拉薩》音樂,跟著老師一起乘著火車來到我國的最西部,海拔最高,離天空最近的地方,它就是我心中的圣地——拉薩。伸出手跟老師一起板書課題:11、拉薩的天空

  2.猜一猜老師為什么這樣寫板書?(“天空”字很大,突出課文主要介紹的是天空,而且拉薩的天很藍(lán),用藍(lán)色粉筆;“拉薩”兩個字寫得比較大,是為了突出“拉薩”的天空,而不是寫別的地方的天空;“的”字寫得比較小,提醒學(xué)生要讀輕聲。)

  上節(jié)課學(xué)了生字詞語,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》,看看它會給你怎樣的驚喜呢?

 。ǘ┟裰鲗(dǎo)學(xué):

  任務(wù)一:理解課文,有感情的朗讀。(在音樂聲中)

  策略:自由朗讀全文。

  1.拉薩的天空留給你留下的最大的印象是什么?

 。ò鍟克{(lán)透亮)

  2.全文圍繞哪個字來寫天空?

  師:不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了第一句話,每一句都含有藍(lán)。再找找,含有藍(lán)的詞語也很多呢?

  生:藍(lán)天湛藍(lán)藍(lán)寶石藍(lán)晶晶藍(lán)得讓人神往

  師:誰來美美地讀一讀。

  這么多藍(lán),我們都掉到藍(lán)的海洋里了。一起美美地讀。讀得真好,這濃濃的藍(lán)都把我們包圍了。

  3.“湛藍(lán)”什么意思?(很藍(lán)非常藍(lán)深藍(lán))

  齊讀第一段,畫出句子

  師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎,這是一個比喻句,那么作者把什么比作什么?(把“拉薩的天空”比作“用清水洗過的藍(lán)寶石”。)

  師:你見過藍(lán)寶石嗎?它是什么樣的?

  預(yù)設(shè)學(xué)生1:見過,很好看。

  預(yù)設(shè)學(xué)生2:沒見過。

  師:(多媒體展示藍(lán)寶石的圖片)藍(lán)寶石和拉薩的天空一樣藍(lán),誰能把它讀出來?

  指名讀1。評價:湛讀重一點,慢一點,才顯得特別清澈。尤其要讀出那亮來。指名讀2。評價:更藍(lán)了,更亮了。

 。ń處熤笇(dǎo)把“湛藍(lán)、透亮”,“用清水洗過”要慢一點、重讀)咱們一起美美的讀出來。

  讓老師看看這么湛藍(lán)的天空有沒有進(jìn)入你的心里,看著白板朗讀一下。

  難度升級了,需要填空的部分更多了,再挑戰(zhàn)一下。

  任務(wù)二:品讀語言,體會拉薩天空之美。

  策略:默讀第二~三段(小組合作)

  1.思考:拉薩的天空還有什么特點?并用波浪線劃出來相關(guān)詞語。(板書純凈明潔)

  師:就是干凈、純潔、一絲雜質(zhì)也沒有

  2.邊讀邊畫出自己喜歡的句子,多讀幾遍,說說你能從中感受到什么?(教師留給學(xué)生足夠的時間去自由閱讀)

  3.出示“在拉薩,人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,伸出手來能摸到藍(lán)天。

  師:有小組喜歡這句話么?你從中感受到什么?

  生:舉手

  師:藍(lán)天離我們近,我們被藍(lán)色包圍,你們小組讀懂了,來,看幅照片,我朋友去拉薩拍的。聲音真的能碰到藍(lán)天,手真的能摸到藍(lán)天嗎?

  生:摸不到。

  師:這是一種夸張的手法,聯(lián)想一句詩:危樓高百尺手可摘星辰

  4.有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,這話真是太妙了。

  師:“掬”的意思,你懂嗎?

  生:就是捧。

  師:讓我們也來捧一捧藍(lán)天——洗洗臉。什么感覺?

  生:(清、涼、舒服)

  師:那還是藍(lán)天嗎?啊,天怎么就成了一汪藍(lán)藍(lán)的湖,一片藍(lán)藍(lán)的水了?我們看這張圖,倒過來是不是藍(lán)天比水還清澈?

  生:是啊,比水還清澈。

  真的好妙呀!想象真奇妙。讀出來。

  指名讀1評價:奇妙

  一起讀出來。

  師:非常妙。

  5.聯(lián)系上下文和圖片呈現(xiàn)理解“映襯”和“對照”。小組賽讀“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r,湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照,湛藍(lán)的天空顯得更加明潔!

  師:你們兩個小組都喜歡這句話,比一比誰讀的好。找一找兩組近義詞。

 。ǔ鍪緢D片)如果天地間只有湛藍(lán)一種顏色,那拉薩一定很單調(diào)。是什么

  把天空襯得這么美呢?看見了?再看看山腳下,那拉薩河水——那河畔的.草地——看到了嗎?是哦,只有有了白云的映襯、草地的對照,拉薩的天空才藍(lán)的更加純凈和明潔。

  6.(配樂)指名讀第二段,全體朗讀第二段。

  過渡語:既然我們從文中感受到了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮,那么大家想不想親自去拉薩看看那里的天空呢?(想)!疽魳菲稹枯p輕閉上眼睛,我們乘著火車來西藏,來到了拉薩。現(xiàn)在我們就站在高原上,把你們的目光向遠(yuǎn)處望去。群山連綿起伏,一大片一大片的云朵貼著山頂,是那樣的潔白耀眼。你們看到了嗎?白云上方就是那一汪純凈的藍(lán)天。你有什么感受?

  生:很幸!苁娣

  師:用原文的詞語說呢?讓人神往(板書)

  6.同學(xué)們?nèi)w閉上眼睛,靜靜地感受天空的美,進(jìn)入“神往”的意境。

  過渡語:游客們?nèi)ダ_,除了被湛藍(lán)的天空吸引,還有一座神圣的宮殿一定要去,是哪里?

  生:布達(dá)拉宮

  1.交流展示自己搜集到的有關(guān)布達(dá)拉宮的資料。(松贊干布文成公主雄偉)

  2.比較欣賞布達(dá)拉宮的圖片湛藍(lán)天空下的布達(dá)拉宮圖片,感受“更加”雄偉壯麗。

 。ú歼_(dá)拉宮周圍沒有比它高大的建筑物,湛藍(lán)的天空就像窗簾一樣,讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉壯麗。)

  讓我們用語言來掀開窗簾,感受拉薩的天空之美,齊讀4、5自然段。

 。ㄈz測導(dǎo)結(jié):

  1.拉薩的天空總是那么—、—、—、—。(湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔)。

  2.如果你是拉薩的游客,看到這么美的天空,想說些什么,也可以寫下來。

  3.拉薩的天空湛藍(lán)、透亮、明潔,讓我們神往不已,F(xiàn)在讓我們在音樂的渲染下,以最飽滿的感情朗讀全文。

  美好的時光總是短暫的,我們都沉醉在拉薩湛藍(lán)的天空中,忘記了時間,有機會再繼續(xù)咱們的拉薩之旅。

  xx區(qū)xx小學(xué)

  胡秀敏

《我們的民族小學(xué)》語文教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  教學(xué)難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

  (課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。)

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

  2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族;認(rèn)識生字“傣”。

  3、順勢切入:

  清晨,這些來自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎著朝陽,踩著露珠,蹦蹦跳跳,高高興興地朝同一個地方走去,他們要去哪呀?(我們的民族小學(xué))對,那可是一個充滿歡笑,美麗而可愛的地方,今天咱們一起去走一走,看一看,保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。(板書課題)

  二、初讀課文,趣味識字

  1、自學(xué)課文:

  劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。

  標(biāo)──表出自然段的序號。

  讀──不認(rèn)識的生字借助拼音讀一讀,也可請教同桌。

  薦──小組內(nèi)組長組織讀課文,互相正音,推薦一位組員。

  2、交流反饋:

 、懦鍪旧郑

 、偻扑]組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

 、谡f說如何記住這些生字。

 、普J(rèn)讀新詞:

  ①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

 、陂_火車讀。

 、勰信荣愖x。

 、茉谖闹杏米约合矚g的顏色把新詞圈出,站起來大聲讀一讀。

 、亲鲇螒蜢柟套衷~:

 、 “貼字”游戲:教師出示圖片,請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

  (例:傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

 、谕嬲易钟螒颍

  抽出生字,教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

  ⑷試讀課文:

 、僦该x課文,正音。

 、谟靡痪湓捳f說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

  三、指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

  2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

  3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時

  一、整體感知

  1、默讀課文,看看課文主要講了什么內(nèi)容?

  2、學(xué)生自由讀文后交流匯報。

  二、細(xì)讀感悟

  1、讀讀說說,學(xué)習(xí)第一自然段:

  自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了什么樣的情景?

  學(xué)生讀后交流描述。

 、拍酋r艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

  可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

 、仆瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

  同學(xué)們會跟小鳥說什么?

  跟老師說些什么呢?

  見到國旗同學(xué)們會想些什么?

 、窃绯,從山坡上,……還有漢族。

  你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流。

 、饶闵蠈W(xué)的第一天是怎么想的`?

  學(xué)生暢所欲言。

  ⑸是啊!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

  學(xué)生自讀自練,指名交流。

  2、讀讀說說,學(xué)習(xí)第二、三自然段:

  師:請大家自己輕聲讀二、三自然段,請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子?

  師:文中沒有具體去描寫,那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的?

  生:(大膽想象)。

  生甲:認(rèn)真聽講,不被外界環(huán)境干擾。

  生乙:積極開動腦筋,大膽回答老師的,小手舉得高高的。

  生丙:讀書聲音響亮,抑揚頓挫。

  生。荷险n遇到不懂的問題及時向老師請教。

 、胚@時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

  從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?

  用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

  師:這時,如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝,我們會怎樣想呢?

  生甲:如果我是一只小鳥,我會停止唱歌,去聽他們讀書。

  生乙:如果我是一只小猴,我會為他們感到高興、自豪。

  生丙:如果我是一棵樹枝,我會停止擺動,靜聽他們讀書。

  師:同學(xué)們,談得真好,下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎?

  生用自己喜歡的方式試讀課文。

  3、讀讀說說,學(xué)習(xí)第四段:

 、耪f說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校的什么樣的感情?

 、茙е@種喜愛之情讀讀這段話。

  三、誦讀比賽

  1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

  2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

  3、把喜歡的部分背下來。

  四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

  以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,可以畫畫,也可以設(shè)計表格。

  五、拓展活動

《我們的民族小學(xué)》語文教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

  2、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

 。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

 。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子,初步體會這些句子的含義。

  【教學(xué)重點】

   通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  【教學(xué)難點】

  體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  【教學(xué)設(shè)計】

   第一課時

  〖課時目標(biāo)

 。、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。

 。病(fù)習(xí)的方法。

 。、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

 。、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  5、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、今天是我們開學(xué)后的.第一課,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思嗎?

 、琶褡澹簼h族。

 、凭劬佣醒y(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱:家族。

 、鞘虑橛泄餐瑢傩缘囊淮箢悾核屦^

  ⑷滅族:封建時代的一種刑法。

 。、你知道我們國家有多少個民族?(56個)

  今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。

  二、初讀課文

  我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文,下面就讓你來驗證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。

  三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法

 。、復(fù)習(xí)的方法。

 。、明確名稱:音部、部首、音節(jié)

  3、畫表格:

  字

  章節(jié)

  音部

  部首

  筆畫

  組詞

  字義

  四、學(xué)習(xí)生字

 。、部首相同的:

  蝴蝶:怎樣記?(形聲字的方法,左形右聲)

  坪壩:山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。

 。病⒆⒁庾x音的字:

  坪壩(bà)

  傣(dǎi)族

  景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

 。、容易寫錯的字:

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”,左中右結(jié)構(gòu),相互要*近些。

  “蝶”,字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、*攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  五、練習(xí)書寫

  戴

  蝶

  雀

  舞

  蝴

《我們的民族小學(xué)》語文教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

  3.詞語卡片。

  第一課時

  一.導(dǎo)入.

  1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

  2.教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  二.揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3.教師配樂范讀。

  三.自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的'生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

  四.分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  五.鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  b.學(xué)生寫字。

  3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  一.復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  二.分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師評點后再指名練習(xí)。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  三.感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  四.抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五.綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛,以后我們再來交流。

《我們的民族小學(xué)》語文教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。學(xué)習(xí)難點:體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)4個生字,會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文。

  1、談話引入課文,師生共同板書課題。

  師:同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。

  2、讓學(xué)生分段讀課文,檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鞏固“傣、昌、昂、跤”四個生字。

  教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)中可提問:你讀得這么好,能說說你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?

  3、教師指導(dǎo),學(xué)生通過自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音,把課文讀流利。

  師:課文一共有幾個自然段,每段話分別有幾句話,讀是時候要注意停頓,把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時指導(dǎo))

  4、全班把課文齊讀一遍,讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景,進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容,理清課文敘述順序。

  師:讀完課文,你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景,哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?

  5、師小結(jié):同學(xué)們不僅會讀書,把課文讀得很正確、很流利,而且會思考,讀懂了課文的意思。

  二、學(xué)習(xí)字詞。

  1、出示“坪、壩”等12個生字,檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

  師:大家的課文讀得很好,不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。

  2、讓學(xué)生說一說自己是怎么記住這些生字的。

  師:能說說你是怎么記住這個字的嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點讓學(xué)生運用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。

  4、學(xué)生書寫生字,師巡視,個別指導(dǎo)。

  5、組織全班同學(xué)評價生字書寫情況,激勵大家把字寫得更好。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語言并積累自己喜歡的語句。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,明確默讀要求,了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句,初步體會這些句子的含義。

  3、體會文章表達(dá)的自豪和贊美之情,受到民族團結(jié)的教育。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)課文,感受“美麗”。

  1、讀課題,談感受,巧妙過渡都課文的學(xué)習(xí)。

  師:這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》,首先請同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀,邊讀邊想,你有什么想說的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?

  2、結(jié)合插圖默讀課文,找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點的語句,了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”,讓學(xué)生齊讀。(教師要相機引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求:默讀時要集中注意力,不出聲,不指讀,邊讀邊想,還可以動筆畫出重要的詞語和句子。)

  師:默讀完課文,這所民族小學(xué)給你留下了什么印象,你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?

  (板書:美麗)

  3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  師:現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!

  (1)、學(xué)生自由讀第一自然段,找到表現(xiàn)“美麗”的'詞語和句子,如“絢麗多彩”等,并談體會。教師可讓學(xué)生看資料袋,并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

  (師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)

  (2)、學(xué)生個別讀自己喜歡的句子,教師重點引導(dǎo)體會“從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮!眱删涞漠嬅娓,讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

  (3)、小組讀、男女生讀,讀出感情。讀后再談體會。

  4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

  (1)、指名讀第二自然段,體會民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨特的“美麗”,初步了解本段在文中的過渡作用。

  (板書:鐘聲)

  (2)、默讀第三自然段,知道本段前五句寫上課的情景,第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽!”一句的作用。

  師:注意到本段有一個特別的標(biāo)點符號嗎?——“!”,你體會到了什么?你還從哪些地方體會到孩子們的讀書聲很好聽?

  (板書:書聲)

  (3)學(xué)生個別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子,讀出人物、動物和景物的和諧美,進(jìn)而理解作者對民族小學(xué)的喜愛和贊美。

  師:在這樣一所邊疆的民族小學(xué),教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生,他們是那么認(rèn)真地讀著課文,如果你就站在窗外,你會……?

  同學(xué)們,就在民族小學(xué)孩子們讀書的時候,作者吳然爺爺就站在窗外,你們猜他心里面在想什么?

  (4)、結(jié)合“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!币痪鋵W(xué)生進(jìn)行民族大團結(jié)教育。

  師:同學(xué)們的想象真豐富,是啊,這讀書聲多么動聽、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?

  出示“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)!笨稍囍寣W(xué)生模仿著說句子,如“不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里畫畫、唱歌!薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同,但老師對他們的愛是相同的!钡鹊。

  師:同學(xué)們,我們國家的56個民族就像56個兄弟姐妹一樣,大家都是一家人。再想想課文,不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí),多么幸福,多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?

  師:讀得真好。用不同和相同說話,我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生,在同一片操場操場上游戲!。

  (5)、學(xué)習(xí)第六句,體會下課熱鬧的場景,有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。

  (6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆,為本單元語文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?勺寣W(xué)生寫一個游戲,是什么游戲,和誰一起玩的,玩的過程中做了什么,說了什么,玩后想了什么。

  下課了,同學(xué)們在_____________________________________________。

  二、總結(jié)全課,升華“美麗”。

  1、默讀課文最后一自然段,讓學(xué)生說說仿佛聽見了什么,看見了什么?

  2、體會課文結(jié)尾省略號的作用,進(jìn)行思維拓展。

  師:這里為什么用省略號呢?你還能接著往下說嗎?

  3、再次齊讀課文最后一自然段,進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

  4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥和守林老人》。

  布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè):

  1、把喜歡的部分背下來。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

《我們的民族小學(xué)》語文教案9

  教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字,《我們的民族小學(xué)》第一課時教案。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  4.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  教學(xué)重點、難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  課時安排2課時

  第一課時課時目標(biāo)1.舉行“民族風(fēng)情”展示會,鍛煉學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。

  2.自學(xué)生字詞,試讀課文。

  3.指導(dǎo)書寫生字新詞。

  教學(xué)流程一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

  1.師談話導(dǎo)入。輕聲播放音樂《愛我中華》,

  師:我國是一個多民族的.大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗,

《我們的民族小學(xué)》語文教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能

  (1)會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、壩”等12個生字.

  (2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

  (3)理解重點詞句,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  2.過程與方法

  (1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

  (2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個民族學(xué)生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  通過學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛,同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)重點

  通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

  教學(xué)難點

  體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的`表達(dá)效果。

  教具準(zhǔn)備

  (1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

  (2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

  (3)多媒體課件、詞語卡片。

  教學(xué)過程

  (一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  (二)揭示課題,初讀課文

  1.揭示課題

  2.初讀課文

  a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

  b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

  3.檢查讀詞卡

  a.指導(dǎo)讀詞語。

  b.開火車游戲。

  4.齊讀課文

  5.同桌輪讀

  6.交流匯報、評價

  (三)分段讀議,加深感悟

  1.一自然段

  a.問題1:你看到了哪些民族的小朋友?

  b.問題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

  c.認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。

  2.三自然段

  a.小組討論

  民族小學(xué)的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?

  b.小組匯報

  c.交流、評價

  a:問題一

  如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  b:問題二

  同桌合作,找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

  c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

  3.最后一自然段(課件出示情景圖)

  假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團結(jié)的學(xué)校讀書,你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)

  (四)課堂小結(jié)

《我們的民族小學(xué)》語文教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點:

  體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的.表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、詞語卡片。

  第一課時

  一、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,

  1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

  學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

  展示讀并說說喜歡的原因。

  2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充。

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  3、小結(jié):

  通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

  二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

  1、把喜歡的部分背下來。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛,以后我們再來交流。

  如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

《我們的民族小學(xué)》語文教案12

  一、說教材

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。作者用生動、形象、簡潔和富有感情色彩的語言,藝術(shù)地再現(xiàn)了西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力,感受貫穿全文的自豪、贊美之情,體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。由于學(xué)生對“民族”的了解不多,加上課文語言充滿韻味,學(xué)生很難品出味道。為了能讓學(xué)生盡快與作者產(chǎn)生共鳴,我自主設(shè)計了關(guān)于民族不同服裝的網(wǎng)頁,讓學(xué)生自主欣賞形象逼真的圖片,感受美妙的音樂和文字信息,建構(gòu)自己的知識體系。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對本課文的理解,以及三年級學(xué)生的思維特點,擬定以下幾點教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課的生字新詞,了解“坪壩”等詞語的意思,發(fā)現(xiàn)、積累理解詞語的方法。

  2、靜心涵詠、自主感悟,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族小學(xué)的情感體念。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,在具體的情境中咀嚼品味,引領(lǐng)學(xué)生走近民族小學(xué),走近不同民族的小學(xué)生。在自讀自悟,質(zhì)疑問難中感受民族小學(xué)的團結(jié)、優(yōu)美、和諧之情。

  以上目標(biāo)著力反映知識與能力,強調(diào)過程與方法,同時也注意了的價值取向,我想能較好地反映語文教學(xué)的基本特點。

  三、說教學(xué)重點和難點

  引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  四、說教法、學(xué)法

  語言教學(xué)始終要遵循“以學(xué)生為本,以讀為本”的原則,在自主、合作、探究的過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、說教法

  我采用情境創(chuàng)設(shè)法:兒童是最富有情感的生活體。真實鮮活的情境能豐富兒童的表象,激活兒童的思維情感、聯(lián)想、想象。因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語言,借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂,把學(xué)生帶入課文情境,營造了一個有利于學(xué)生入境的“場”,使學(xué)生展開積極的想象,從而使學(xué)生主動積極、創(chuàng)造性地理解課文,體悟情感。

  2、說學(xué)法

  “授人以魚不如授人以漁”,在本課教學(xué)中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、說說,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生動口、動手、動腦,積極主動,探索新知,培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  五、說教學(xué)理念

  在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,本課教學(xué)努力體現(xiàn)以下幾點教學(xué)思想:

  1、在瑯瑯書聲中,讓學(xué)生用心靈去擁抱語言,這樣不僅能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感,還能感受和再現(xiàn)文章的情思美感,使學(xué)生在思維與情感的強烈震顫中體驗美。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉悅、充滿詩情畫意的學(xué)習(xí)環(huán)境,架設(shè)了可供學(xué)生自主發(fā)展,張揚個性的舞臺,教師也真正成學(xué)生的引導(dǎo)者。

  3、整合課程資源,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的有機整合。

  六、說教學(xué)流程

  本課我預(yù)計3課時完成。

  第一課時,初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  第二課時,深入探究、感受民族小學(xué)的團結(jié)、和諧。

  第三課時,練習(xí)背誦課文,完成作業(yè)。

  下面我將詳細(xì)說說第二課時的

  教學(xué)設(shè)計。

  (一)激活情感,提煉主題

  1、創(chuàng)設(shè)語境

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》的第一課,這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文,去看看這是一所怎樣的民族小學(xué)。

  課件播放《愛我中華》的歌曲,并同時出示有關(guān)民族小學(xué)的圖片。

  (根據(jù)學(xué)生回答板書:美麗、團結(jié)、和諧)

  〔“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊始發(fā)靈光。”我以歌曲和圖片出示就是為了激起學(xué)生心中的“漣漪”,激發(fā)學(xué)生心中的“靈光”。課伊始,趣已生。〕

  2、引入:

  (1)同學(xué)們說得真好,那作者又是懷著什么樣的情感寫這篇文章?(自豪、贊美)

  (2)你是從文章的哪個語句中體會到的?

  課件出示

  這就是我們的民族小學(xué)。

 、僬l也來自豪地讀這個句子?

  ②讓我們也一起贊美贊美吧!

  〔這一環(huán)節(jié)是在上面激活學(xué)生的情感的基礎(chǔ)上提煉主題,讓他們較快地入情入境,有助于他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。〕

  (二)品讀課文,體悟表達(dá)

  1、導(dǎo)入:作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?請大家用心地讀讀課文,你是從哪兒體會到這一點的?

  2、學(xué)生默讀全文,找找、畫畫、品品、議議。

  〔教師根據(jù)情況插話:感人的文字光找出來是不夠的,你得用自己的全部情感去品味它們,咀嚼它們,不要放過其中的任何一句話、一個詞,甚至一個標(biāo)點符號。〕

  3、交流:

  針對學(xué)生的回答出示第一段。

  早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著線球花和太陽花的.小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族的德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同,語言不同,來到學(xué)!蚋吒唢h揚的國旗敬禮。

  (1)好,我們一起讀讀。

  (2)這么重要的段落,讀一兩遍顯然是不夠的,要反復(fù)地讀,細(xì)細(xì)地讀,不放過一個字,讀著讀著,你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入你的眼簾,你要抓住它。想想:這個詞告訴了你什么?

  (3)有詞語跳出來了嗎?你看到什么?

  預(yù)計學(xué)生體會:

  生:我看到一座美麗的民族小學(xué)。

  生:我看到一座絢麗多彩的民族小學(xué)。

  (4)好,把你的體會送進(jìn)課堂里讀一讀。(如讀不好的,則說:你感悟得挺好的,但讀得不夠,還有誰能有感情地讀一讀,再感受一下,給他掌聲。)

  (5)繼續(xù)讀書,看你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我看到了一座與眾不同的學(xué)校,這里的學(xué)生都來自各個民族。

  生:我看到了一所團結(jié)、友愛的民族小學(xué)。

  (6)引讀:是啊,一所多么團結(jié)、充滿友愛的民族小學(xué)。大家雖然,語言,來到學(xué)校。

  (7)誰還想談?

  生:我發(fā)現(xiàn)民族學(xué)校的小朋友都很禮貌,而且感覺很開心。

  (8)導(dǎo)讀:對啊,我也感覺到了。有鳥兒在給我們作伴,有敬愛的老師在關(guān)心我們,還有鮮艷的紅旗在飄揚,多么幸福啊!一起來讀一讀這段話,注意讀出那樣的感覺。

  (9)生齊讀。

  (10)雖然大家來自不同的家庭,來自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社會主義大家庭里,緊密團結(jié)在五星紅旗下,這是多么幸福、多么自豪!難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆:

  課件出示:

  這就是我們的民族小學(xué)。

  生齊讀這句話。

  〔設(shè)計理念:在這一段教學(xué)中,我讓學(xué)生在反復(fù)吟讀、解疑中,借助形象發(fā)揮想象,把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言,學(xué)生口念口誦,感受清新優(yōu)美的文字,想象美好的圖景,體悟作者的情感。以各種各樣的形式,一遍又一遍地有感情朗讀,期待學(xué)生品出了味、悟出了情,理解課文的語言,也悅納這種語言,使課文語言蘊涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴!

  4、過渡

  當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!上課了,讓我們跟隨民族小學(xué)的小朋友一起進(jìn)教室,去領(lǐng)略他們是怎樣上課的?從中你又有什么發(fā)現(xiàn)?——自由讀課文。

  課件出示

  上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學(xué)們……

  (1)指名讀。

  (2)談感受。你讀出了一個怎樣的民族小學(xué)?(安靜)

  (3)為什么會如此安靜呢?——生齊讀課文。

  〔預(yù)計學(xué)生會說:同學(xué)們?nèi)肭槿刖车貙W(xué)習(xí)深深地吸引了小動物們。〕

  (4)如果你們現(xiàn)在就是窗外的蝴蝶、小猴、樹枝,你們想些什么?

  預(yù)計學(xué)生回答:

 、傥視o靜地聽他們讀書。

 、诓蝗绦拇驍_他們。

  (5)教師小結(jié):多么善解人意的小動物呀。能不能把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來呢?——生讀。

  〔采用多種方法,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)感受,從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,用“心理視線”去讀書領(lǐng)悟!

  (6)導(dǎo)入:上課時,孩子們有聲有色、入情入境地朗讀深深地吸引了這些小動物。那下課的民族小學(xué)又會怎樣?

  課件出示:

  下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來了許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

 、冽R讀。

 、趯(dǎo)讀:下課了,孩子們盡情地玩耍,愉快地游戲,招來許多小動物,此時小動物一定會怎樣?

  預(yù)設(shè)學(xué)生回答:羨慕極了。(讓學(xué)生羨慕地讀讀)

 、鄞藭r的民族小學(xué)又將是一個怎樣的小學(xué)呢?

  (熱鬧的、歡樂的、祥和的)

  〔感受需要感受喚醒,情懷需要情懷濡染,境界需要境界提升。這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文,教師以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀!

  (三)激情總結(jié),情感升華

  1、創(chuàng)設(shè)情境:讀著讀著,我們成了民族小學(xué)的學(xué)生,我們仿佛在干什么?你好象看見了什么?

  2、模仿:讓我們---民族小學(xué)的學(xué)生,讀課文給老師聽,吸引小鳥、蝴蝶、猴子!

  3、對比朗讀:靜:寫窗外的句子。

  動:寫玩耍的句子。

  4、想象:鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……!

  搖呀搖,好象,晃呀晃,仿佛

  5、總結(jié):這就是我們的民族小學(xué),古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞。這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。最后,讓我們一起自豪地贊嘆吧!

  這就是我們的民族小學(xué)。

  〔設(shè)計理念:在朗讀、模仿、想象過程中,充分展開的是思與思的碰撞,心與心的接納,情與情的交融,創(chuàng)造出一種新的表達(dá)和新的分享方式,讓師生共享到妙曼豐盈的人生愉悅境界。

《我們的民族小學(xué)》語文教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪贊美之情;體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。

  教學(xué)過程

  一、舉行“民族風(fēng)情”展示會。

  1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  2、視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  二、揭示課題,范讀課文。

  1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2、板書課題:我們的民族小學(xué)。

  3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

  三、自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1、這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2、學(xué)生試讀。

  3、指名分自然段朗讀。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫:“戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊;“蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些;“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成;“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些;“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  3、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  五、自讀感悟。

  請同學(xué)們輕聲讀第一自然段,邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象,讀后交流描述:早晨,同學(xué)們來上學(xué)了,我好象看到了這樣的情景!學(xué)生讀后交流描述。

  2、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊,你喜歡這時的校園嗎?那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。學(xué)生自讀自練,指名交流。

  六、讀讀說說演演,學(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎?

  分組討論交流,引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由,如:上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽,下課時他們盡情嬉戲,非常快樂等等。

  2、這讀書的聲音究竟有多好聽。空页稣n文中的句子說一說。

  引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句,體會正因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽,所以樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶不飛了,猴兒也來了。

  3、情景表演:幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子,請“它們”做評委,其他小朋友感情朗讀第二、三自然段,如果讀得好的話,“它們”就如課文所示,圍攏過來靜靜地聆聽。

  4、激情朗讀:同學(xué)們讀得可真好,為了鼓勵大家,今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲,你想玩什么?引導(dǎo)學(xué)生口述,再朗讀該部分。

  七、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、同桌互讀。

  2、聯(lián)系前面的課文,帶著你的感情,放飛你的想象,畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

  八、復(fù)習(xí)生字。

  1、說說你是怎么記住這些字的,通過已學(xué)過的生字幫助鞏固新學(xué)生字,如提土旁加平還讀píng,蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。

  2、邊用課件演示要求寫的十二個字,邊指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生寫字,教師相機指導(dǎo),組織評議。

  九、拓展活動。

  民族小學(xué)的`許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個筆友,他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學(xué),也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信,這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息,選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子”活動。

  教學(xué)反思

  《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時,我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會,自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí),自主討論,自己感悟,給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利,培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時,我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的特點,孩子們普遍都非常感興趣,尤其是對于他們的服飾,印象更為深刻。與此同時,我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱,在認(rèn)識這些民族的同時,也為隨后開展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。

  在學(xué)習(xí)課文時,課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的,我抓住這一點,讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。孩子們各抒己見,十分踴躍,有的說:“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛!庇械恼f:“他們積極舉手發(fā)言,還受到了老師的表揚。”有的說:“他們把課文讀得又整齊又動聽!

  這一課中我的教學(xué)設(shè)計比較符合孩子的年齡特點,能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實,在教學(xué)過程中教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的,需要教師多加錘煉,精心準(zhǔn)備。這樣,才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在課堂上快樂地學(xué)習(xí)!

《我們的民族小學(xué)》語文教案14

  我們的民族小學(xué)

  早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,有傣族的,有景頗族的,有阿昌族和德昂族的,還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。

  “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上鐘聲敲響了。

  上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

  這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃……

  《我們的民族小學(xué)》

  教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  課前準(zhǔn)備

  課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

  詞語卡片。

  第一課時

  舉行“民族風(fēng)情”展示會

  我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

  視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品。

  揭示課題,范讀課文。

  在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  板書課題:我們的民族小學(xué)。

  教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

  自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  學(xué)生試讀。

  指名分自然段朗讀。

  教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

  第一自然段:坪壩(bà)

  絨球花

  傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族

  德昂(áng)族

  絢麗多彩

  第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  第四自然段:鳳尾竹

  搖晃(huàng)

  分組朗讀,組間比賽

  分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。

  指名讀生字,新詞。

  指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

  著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

  “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要近些。

  “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

  “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

  “舞”字中間四豎要寫短小、攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  學(xué)生寫字。

  抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  第二課時

  復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  分段讀議,加深感悟

  第一自然段

  請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師評點后再指名練習(xí)。

  配樂朗讀這一段。

  第二、三自然段。

  “當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的`。

  學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  第四自然段。

  這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

  抒情地齊讀這一自然段。

  感情朗讀,比賽背誦

  課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛,以后我們再來交流。

《我們的民族小學(xué)》語文教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“壩、傣”等5個生字,會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  課前準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶,圖片資料、掛圖、生字卡片。

  教學(xué)時數(shù)

  二課時

  教學(xué)過程

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、播放《五十六個民族,五十六朵花》,師生跟著邊拍手邊唱。

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。你們是屬于哪個民族,哪一朵花呢?

  3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

  4、除了這些,你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料,介紹自己了解的其他民族的情況。

  5、根據(jù)學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況,并相機出示詞語:傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

  二、揭示課題,初讀課文。

  1、早晨,這些來自不同民族的小朋友,從山坡上,從坪壩里,從一條條小路上走來,他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書:我們的民族小學(xué))

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞。

  三、趣味識字

  1、出示詞語:坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、)

  2、游戲鞏固生字。

  貼字游戲:教師讀生字,學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

  同桌相互做你指我認(rèn)游戲,看誰認(rèn)得的生字多。

  3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

  四、整體朗讀感知

  思考:民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。

  五、分段讀議,加深感悟。

  1、朗讀第一段,說說你仿佛看到了什么?

  2、輕聲朗讀第二、三自然段,結(jié)合課文插圖,說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的?

  3、四人小組交流:如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,朗讀課文這么動聽,你會怎么做?

  4、引導(dǎo)體會:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文!边@句話,用橫線畫下來,課后抄寫在積累本上。

  5、下課了,同學(xué)們怎樣盡情地玩耍?如果你也在其中,你想和他們玩什么游戲?

  6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么?

  7、學(xué)習(xí)第四自然段:這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象,拿起彩筆,畫出你腦海里的民族小學(xué)。

  六、加深體會,比賽朗讀。

  1、學(xué)了課文,你覺得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的'朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗朗讀:

  景色美:通過看圖體會朗讀。

  衣著美:指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,接受大家的贊美后,用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

  行為美:結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮!边@句子和學(xué)生平時的禮儀生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

  朗讀美:如何讀得連小動物都被吸引住了。

  2、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,先在小組進(jìn)行,再選出代表參加。

  七、課后積累

  1、把你喜歡的部分背下來。

  2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

  八、布置綜合性學(xué)習(xí)

  我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開展一次活動,那么,記錄自己的課余生活,該怎樣記錄呢?

  可以用文字?jǐn)⑹,就像寫簡短的日?可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

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