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教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。
教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)一數(shù)
課型:
新授課
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。
重點(diǎn):
了解學(xué)校生活
難點(diǎn):
數(shù)數(shù)活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備:
2-3頁的教學(xué)掛圖,1-10數(shù)字卡一套。
教學(xué)過程:
一、談話引入小朋友們,從今天開始,你們就是小學(xué)生了,要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的,學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng),會(huì)解決許多生活中的'問題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
1、出示教科書2-3頁彩圖。小朋友們,你們看,這是一所美麗的`鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看看這里都有一些什么呢?
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),這里有幾面國(guó)旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國(guó)旗,一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。
4、數(shù)教室里的實(shí)物。這幅圖上有這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示,那么我們身邊的事物能不能用這些數(shù)來表示呢?
三、小結(jié):今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀,紅旗呀,花和鴿子等許多東西,還數(shù)了我們身邊的門窗,鉛筆等事物,小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請(qǐng)用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè):開心數(shù)數(shù)
六、板書:數(shù)一數(shù)
教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生初步了解加法的含義。
2、使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。
3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”這兩個(gè)符號(hào),學(xué)會(huì)讀加法算式。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。
2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,學(xué)會(huì)說三句話,培養(yǎng)說話能力。
3、通過擺學(xué)具,理解加法含義,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1、在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。
2、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí),可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢(shì),既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生加深了解加法含義。
2、較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計(jì)算的根據(jù)。
3、認(rèn)識(shí)“+”和“=”,會(huì)讀算式。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解加法含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒,2個(gè)三角形,3個(gè)圓。說一說各用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面寫一寫。
2、動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆,再把3個(gè)圓片分成兩堆,說一說2、3的組成。
3、看課本10頁的跳棋圖,想一想,□里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的'組成,寫在黑板上。
二、探究新知
1、直觀演示,引出加法。
(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問,這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示。
再出示(或顯示)右手的氣球,問,這是幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?
(2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說邊移動(dòng)氣球,直到合在一起),一共是幾個(gè)氣球?
(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球,右手里的1個(gè)氣球,合起來一共是幾個(gè)球?
(4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球,合起來一共是2個(gè)氣球。說簡(jiǎn)單一些就是,1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢(shì))1和1合起來就是1和1加起來,怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號(hào)),讀作“1加1”。“+”表示合起來,學(xué)生試讀。
(5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說明,1加1得2,得幾也可以用一個(gè)符號(hào)“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(hào)(板書等號(hào))。指“1+1=2”說,這是一個(gè)完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。
(6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個(gè)氣球與右手里的1個(gè)氣球合起來一共是幾個(gè)氣球?(邊說邊做手勢(shì))合起來也就是加起來,所以這道題要用加法計(jì)算。
2、指導(dǎo)看圖,理解圖意。
(1)教學(xué)10頁中間左圖。
、儆么帕Π濉⒒脽羝螂娔X顯示邊演示邊講。原來有兩個(gè)小朋友在做游戲(在兩個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),又跑來1個(gè)小朋友(也在一個(gè)小朋友外面圈一個(gè)圈),合起來一共是幾個(gè)小朋友?(再在3個(gè)小朋友的外面圈一個(gè)大圈)
、谝龑(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢(shì)表示題意。
、垡笠还灿卸嗌賯(gè)小朋友,必須把幾和幾合起來?說明,把2和1合起來,就是把2和1加起來,寫成算式“2+1”。
、堋2加1得幾?”學(xué)生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。
、蓊I(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。
、拗笇(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個(gè)小朋友,又跑來1個(gè)小朋友,一共是幾個(gè)小朋友?”
、咭龑(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒有圖可以怎么想呢?因?yàn)?和1組成3,所以2加1得3。
(2)教學(xué)第10頁右圖。
、(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出:“原來有1只小貓玩球,又跑來2只小貓,一共有幾只小貓?”
②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?
、垡龑(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。
、芸吹健1+2=3”你是怎樣想的?
3、整理小結(jié)。
(1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來,第二幅圖是要把2和1合起來,第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個(gè)數(shù)合起來,求一共是多少?都要用加法計(jì)算。
(2)齊讀黑板上的3個(gè)算式。
4、動(dòng)手操作,理解加法含義。
(1)先擺1個(gè)三角形,再擺1個(gè)三角形,一共幾個(gè)三角形?這是把幾和幾合起來,怎樣列式?得多少?
(2)先擺1個(gè)圓,再擺2個(gè)圓,一共是幾個(gè)圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請(qǐng)把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。
三、鞏固發(fā)展
指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。
(1)12頁1
引導(dǎo)邊做手勢(shì)邊說圖意。“原來有1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計(jì)算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。
(2)12頁1
①說圖意。原來有2本書,又拿來1本書,一共有幾本書?
、谡f一說“1+2=3”你是怎么想的?
(3)12頁2,填得數(shù)。填完后,說說為什么這樣填?
(4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因?yàn)槲覀冏黾臃〞r(shí),想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。
四、全課小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
五、布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)2、3的組成。
2、用小棒擺一擺1+1= 1+2= 2+1=
3、說一說這幾個(gè)算式得幾,你是怎么想的?(邊說邊做手勢(shì))
教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)98頁例2、練習(xí)十七第2—7題。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn):正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法,能靈活應(yīng)用“湊十法”,并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進(jìn)行計(jì)算和記憶。
課前準(zhǔn)備:圖片、小棒、9加幾的算式卡片
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、9+5= 9+2=
。梗保 9+6=
讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行算,再說說哪種方法最簡(jiǎn)便。
。病⑻岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)
。ǎ保⿷(yīng)用“湊十法”自主學(xué)習(xí)課本第98頁的`例2及“做一做”。
。ǎ玻┩ㄟ^發(fā)現(xiàn)規(guī)律,巧妙進(jìn)行計(jì)算。
二、互動(dòng)交流,展示成果
。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí),同桌互相展示。
。、學(xué)生獨(dú)立完成98頁的內(nèi)容。(同桌互相交流,探討,教師參與其中,及時(shí)幫助。)
。、同桌展示
生1:我先拿出9根小棒,再拿出3根,接著再從3根里面拿出1根與9根放在一起,這樣就能馬上算出一共有12根。
生2:我先在左邊擺出9朵黃花,在右邊擺出7朵紅花,再從右邊的7朵里拿出1朵與黃花放在一起,這樣就能算出一共有16朵花。
……
。、小結(jié)
。ǘ┤嗾故,激發(fā)沖突
。、全班交流,取得共識(shí)。
生1:我是這樣想的算9+3= ,我把3分成1和2,先把9和1相加等于10,再算10加2等于12。
生2:算9+7= ,我把7分成1和6,先算9加1等于10,再算10加6等于16。
生3:我發(fā)現(xiàn)9加幾的和的十位上都是1,1就是10。
生4:我發(fā)現(xiàn)9加幾和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少1。
生5:我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)給9一個(gè)。9變成10,個(gè)位少一個(gè)例如9+6=15的第二個(gè)加數(shù)是6,和的個(gè)位上是5。
……
。、小結(jié):9加幾的方法和規(guī)律。
三、檢測(cè)成效,拓展延伸
練習(xí)十七的第2—7題。
教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。
2、教材簡(jiǎn)析
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二、教法學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示:漂亮的城堡)
我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。
(課件出示:平面圖形)
學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。
揭示課題:今天,我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。
(板書:認(rèn)識(shí)圖形)
(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)
(二)操作交流,探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流
說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
(通過“摸”的;顒(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(課件演示“面”在“體”上的分離過程)
師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
(通過“看”,初步體會(huì)面在體上)
2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來,留在桌上的白紙上呢?
(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)
(2)小組合作完成
(3)匯報(bào)、交流不同的`方法
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。
(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)
(通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗(yàn)面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)
3、小結(jié)
我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲:我說你想
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)
(三)鞏固加深,遷移拓展
1、連一連:將圖形與名字連線
(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)
2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?
(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)
師:其實(shí),在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!
說一說:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?
(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)
(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)
3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作
(2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?
(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)
6、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,弄懂算理,并提高聯(lián)系的速度。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)
能快速地計(jì)算出20以內(nèi)的。退位減法。
難點(diǎn)
能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問題。
一、歸納整理,形成系統(tǒng)。
1、師:小朋友們,前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)不退位減法,現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片,以開火車的形式向?qū)W生提問。
(學(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。)
師:同學(xué)門剛才表現(xiàn)得很好,現(xiàn)在老師和你們做一個(gè)游戲。
2、出示練習(xí)四第5題:請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)上臺(tái)分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請(qǐng)同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。
(學(xué)生高興的'做游戲。)
二、鞏固練習(xí)。
1、出示練習(xí)四第4題掛圖:師:大家看這幅圖,你們知道了什么?哪位同學(xué)能把這道題的題意說一下呢?
(學(xué)生思考做題)
師:同學(xué)們說得很好,你們會(huì)做嗎?
2、A:出示練習(xí)四第7題:師:大家從這幅圖中知道什么?
(學(xué)生說意圖)
B:分組討論:這道題你是怎么想的?
(學(xué)生說想法)
C:你們能提出問題嗎?
(學(xué)生提問題)
D:你們能根據(jù)剛才所提的問題算出得數(shù)嗎?
(學(xué)生算得數(shù))
三、拓展思維。
出示練習(xí)四第6題,師:誰能把這道題的題意說一下呢?
(學(xué)生說題意)
師:你們說得很好,現(xiàn)在我們來比賽一下,看誰做得又快又正確。
(學(xué)生比賽做題)
四、練習(xí)小結(jié)
同學(xué)們,說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你們有哪些收獲?
請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教育一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!
2、揭示課題。
聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?
2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。
(1)你們聽說過南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看,開開眼界,好不好?
(2)出示主題圖課件
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!
誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動(dòng)
1、拍手游戲。
(1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。
(2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動(dòng)。
小組長(zhǎng)發(fā)口令,其余的.同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如,把本子書放在數(shù)學(xué)書上面,把文具盒放在書上面……
3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰?你學(xué)到了什么知識(shí)?
五、作業(yè)布置
完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
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