關(guān)于環(huán)保教案范文六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的環(huán)保教案6篇,希望對大家有所幫助。
環(huán)保教案 篇1
活動目標(biāo):
1、建立園內(nèi)垃圾回收站,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識和初步的責(zé)任感2、申請電池回收筒,培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感。
活動準(zhǔn)備:
電池若干,紙箱若干,電池回收筒一個活動過程:
1、與幼兒一起討論“減少垃圾,清除污染,保護(hù)環(huán)境”,小朋友可以做些什么事情?
2、根據(jù)幼兒討論情況,確定幼兒力所能及的實踐活動形式:
1)到需要清理的區(qū)域中進(jìn)行衛(wèi)生清掃活動(利用戶外活動時間完成)2)幼兒園里設(shè)置垃圾回收站。
提問:我們幼兒園里那些垃圾可以回收?怎樣保護(hù)幼兒園里的'環(huán)境?引導(dǎo)幼兒在幼兒園里用紙箱設(shè)置垃圾回收站,分類管理,激發(fā)幼兒的社會責(zé)任感。
3)設(shè)置電池回收筒。
出示電池,向幼兒講解廢舊電池的危害,引導(dǎo)幼兒設(shè)置電池回收筒,廣泛收集廢舊電池。
3、討論:家庭中可以為環(huán)保做什么?
4、活動延伸:和父母一起為環(huán)保做一些力所能及的事情(繪制不亂扔垃圾的宣傳畫,將地上的垃圾送進(jìn)垃圾箱等)
環(huán)保教案 篇2
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,使幼兒知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己,每個人都應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。
2、在制作宣傳牌的過程中樹立幼兒的自信心,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動重點和難點:
讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境的意義及如何保護(hù)環(huán)境,逐步養(yǎng)成自覺保護(hù)周圍環(huán)境的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園的美麗景象。
2、教師和幼兒一起搜集各種圖片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破壞的圖片;祖國各地自然風(fēng)光的圖片)。
3、木牌、彩色卡紙若干張、剪刀、膠水、彩筆、白紙。
4、布置一個植樹的主題墻飾:在延伸活動中中讓幼兒在活動區(qū)畫、剪、折、粘一些花草樹木和圖上的.孩子一起綠化環(huán)境。
活動過程:
一、布置參觀環(huán)保圖片展
1、“小朋友們從家里帶來了好多的圖片,讓我們一起辦一個圖片展吧。”教師和幼兒一起把畫貼在班里的墻上。
2、一邊布置一邊讓幼兒相互交流、討論,讓幼兒自己介紹圖片上有什么?這些地方美嗎?為什么?為什么會這樣?引導(dǎo)幼兒熱愛美麗的大自然,增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。
二、討論
1、“小朋友我們的幼兒園多么漂亮,我們應(yīng)該怎么保護(hù)幼兒園的環(huán)境?讓它變的更美麗?”引導(dǎo)幼兒說出保護(hù)環(huán)境的辦法。
2、怎么做是不對的?是破壞環(huán)境的行為?如果碰到別人做破壞環(huán)境的事,你應(yīng)該怎么辦?通過討論使幼兒知道保護(hù)環(huán)境是大家的責(zé)任,不光自己要做到,還要提醒周圍的人。
3、怎么能讓別人注意保護(hù)環(huán)境呢?引導(dǎo)幼兒說出各種宣傳辦法:觀看環(huán)保畫展、做宣傳牌、提醒別人、把自己知道的知識告訴別人等等。
4、師生小結(jié)。
三、分小組制作宣傳牌(共同討論,自由分工)
1、自己設(shè)計宣傳畫。
2、自編宣傳標(biāo)語。
3、裝飾宣傳牌。
四、教師和幼兒一起到戶外安放宣傳牌。
五、小結(jié):
今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任,應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。我們不僅自己要做環(huán)保小衛(wèi)士,還要提醒周圍的人,讓大家都做環(huán)保衛(wèi)士。
六、活動的延伸
1、為班級和幼兒園打掃衛(wèi)生!拔覀兊沫h(huán)保小衛(wèi)士,讓我們從現(xiàn)在做起,想想為了使我們周圍的環(huán)境更美麗整潔我們能做些什么?”幼兒討論分工。
2、請家長和其他班的幼兒到我們班參觀環(huán)保畫展,由幼兒當(dāng)講解員。
自我評析:
本次教育活動符合幼兒的年齡特點,教育內(nèi)容貼近幼兒的生活,由于幼兒經(jīng)常從電視、廣播等各種媒體聽到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息,也親身體會過沙塵暴給大家生活帶來的危害,同時又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片,因此,幼兒對這一活動很感興趣,都很愿意參與到活動中來。
在整個活動中,教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用,在引導(dǎo)過程中,層次清楚,目標(biāo)明確環(huán)環(huán)相扣,給幼兒充足的時間去看、想、說、做,讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習(xí)知識。本次活動還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識,注重幼兒社會性的培養(yǎng),如:合作意識、自信心的培養(yǎng),及他人責(zé)任感的建立,使環(huán)保教育的面更廣。
環(huán)保教案 篇3
活動名稱:關(guān)緊水龍頭
活動目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒初步的節(jié)約用水的環(huán)保意識,教育孩子愛護(hù)和保護(hù)水資源。
2、引導(dǎo)幼兒了解人們的生活離不開水。
活動準(zhǔn)備:臟手帕、水盆、毛巾、洗衣粉等
活動過程:
一、出示臟手帕:引導(dǎo)幼兒講出洗干凈
二、啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的`用處(知道水很重要,人們的生活離不開水,大家都要節(jié)約用水)
三、欣賞理解兒歌“水龍頭 ”
1、欣賞兒歌“水龍頭”。
2、提問:水龍頭為什么要哭?
3、怎么才能讓水龍頭不哭?
4、一起念念兒歌。
四、分組到幼兒園各處去檢查,幼兒園里水龍頭有沒有在“哭”。
活動延伸: 教師鼓勵幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)記,貼在洗手的地方。
環(huán)保教案 篇4
活動目標(biāo):
1、懂得保護(hù)樹林,熱愛大自然,具有初步的環(huán)保意識。
2、知道樹的幾種表現(xiàn)形式,能利用所提供的材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
活動準(zhǔn)備:
1、課件制作(①傷心地小鳥②被毀壞的森林);
2、準(zhǔn)備分組活動用的繪畫紙、蠟光紙、彩沙、漿糊、棉簽、油畫棒、廢舊布條、顏料、排筆、樹葉等;
3、小鳥圖片若干。
活動過程:
一、 情境導(dǎo)入:“一只小鳥站在光禿禿的樹樁上傷心著……”
1、播放課件①“傷心的小鳥”,教師加上旁白,以營造低沉、憂郁的氛圍)。
2、提問:“這些小鳥怎么了?它們?yōu)槭裁茨菢觽?請你猜一猜,發(fā)生了什么事情?”
二、請幼兒觀看課件②“被毀壞的森林”
1、提問:“你看到了什么?森林是怎么被毀壞的?小鳥的表情怎樣?”
2、小結(jié):在森林里,那些漂亮的樹一棵一棵地被砍掉,小鳥的美麗家園被摧毀了,它們無家可歸,傷心極了。
三、組織幼兒討論:
怎么幫助小鳥,讓小鳥有家可回?(引導(dǎo)幼兒說說如何為小鳥重建家園)
四、分組活動:
引導(dǎo)幼兒利用所提供的材料制作各種各樣的樹,把美麗的樹林變回來。
1、出示幾種不同美術(shù)效果的.樹范畫
2、教師介紹操作材料:
第一組:把綠色蠟光紙撕成碎片并粘貼成大樹
第二組:利用彩沙粘貼樹
第三組:用鏤空的方法畫樹
第四組:利用廢舊布條纏繞蘸顏料印畫樹葉
第五組:樹葉拓印畫
3、幼兒在“天籟森林”的背景音樂中分組活動,教師巡回指導(dǎo),重點指導(dǎo)布印畫的那組幼兒,提醒幼兒注意布條的纏繞方法。
五、作品展示:
將幼兒創(chuàng)作出的作品展示出來,形成樹林的效果,并讓先完成作品的幼兒將小鳥圖片貼于樹林中,讓小鳥回歸美麗的樹林。
六、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
“樹林是小鳥的家,你們看,小鳥們在樹林里歡快的唱著歌,飛來飛去,它們離不開樹林,這里是它們快樂的天堂。我們每一個人都要保護(hù)森林,要愛護(hù)身邊的一草一木,不亂采摘,不砍伐樹木,F(xiàn)在,請小朋友們都來當(dāng)個環(huán)保小衛(wèi)士,跟著老師到森林里去巡邏吧!”(音樂起,師帶領(lǐng)小衛(wèi)士到樹林巡邏。)
環(huán)保教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題?人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念,明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。
2、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳)。
3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么?
教學(xué)重點:
(1)、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系
(2)、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念
( 3)、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實處
教學(xué)難點:
1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性
2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
3、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境課時安排:
教學(xué)步驟:
一、課前的一些觀察:看看身邊的.環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí),初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變,教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片,讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。
2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞,初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字,讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。
三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如:1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田,亂砍亂伐)。
四、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。
五、進(jìn)行分組討論,我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。
六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境,我們是否做過這樣的事情。
七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動,我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。
八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報:我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞,談?wù)務(wù)J識。
九、制定環(huán)保措施
1、學(xué)生討論(引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法)
2、制定環(huán)保措施并實行。
3、教師小結(jié)。
十、總結(jié)延伸
1、設(shè)計環(huán)保廣告語,宣傳環(huán)境保護(hù)。
2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。
環(huán)保教案 篇6
一、設(shè)計思想:
小班幼兒進(jìn)入幼兒園時間較短,他們身體的基本活動能力較差,所做的動作往往不夠協(xié)調(diào)。本人根據(jù)幼兒思維活動一般帶有具體形象性,喜歡模仿,容易對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程產(chǎn)生興趣的特點,著手設(shè)計了“環(huán)保小衛(wèi)士”體育活動,用以幫助我班幼兒改善其協(xié)調(diào)能力。
二、第一次教學(xué)嘗試:
活動目標(biāo):
1、練習(xí)向指定方向跑,增強(qiáng)快跑的能力。
2、養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生行為習(xí)慣,增強(qiáng)環(huán)保意識。
重點:能向指定方向跑;難點:增強(qiáng)快跑的技能。
活動準(zhǔn)備:
1、用大紙箱制作的垃圾箱2個;分放在場地的一端。
2、將幼兒與教師以往收集的若干紙盒、食品袋等“廢舊物品”四散于場地內(nèi)。
活動過程:
1、以活潑的音樂為背景,讓幼兒學(xué)小動物走路,作為活動的引子。
、傥覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小動物們走路吧。▽W(xué)烏龜爬,小兔跳,小鳥飛,馬兒跑等)
、谟螒颉独啊
a.念兒歌:走走走,走走走,一個拉著一個的手,拉拉手,拉拉手,拉成一個垃圾桶。
b.游戲規(guī)則用游戲《大皮球》。(垃圾桶空了/滿了/破了/補(bǔ)好了/運走了)
2、組織游戲《環(huán)保小衛(wèi)士》
①觀察場地的環(huán)境,萌發(fā)環(huán)保意識。
我們場地上有許多垃圾,這么臟,可怎么辦呢?(一起想辦法:一起把它們撿起來扔到垃圾桶里)
②介紹游戲規(guī)則。
從綠線出發(fā),向指定的垃圾區(qū)域快跑,并將垃圾扔到垃圾桶中,跑回來,比比誰跑得快。(教師示范與幼兒個別示范結(jié)合,注意幼兒跑步時手臂的擺動。)
③組織游戲《環(huán)保小衛(wèi)士》
提醒幼兒每次只撿一樣垃圾,等垃圾全部撿完再跑回來。(游戲2遍)
3、放松活動《我的本領(lǐng)大》。
念兒歌做動作《我的本領(lǐng)大》,回教室。(我學(xué)小兔跳跳跳,我學(xué)毛毛蟲爬爬爬,我學(xué)皮球滾滾滾,我學(xué)小馬跑跑跑,我學(xué)飛機(jī)飛飛飛,我學(xué)解放軍走走走,我的本領(lǐng)多么大。)
首次教學(xué)活動反思:
本次活動以活動場地變臟了為引入點,采用了激勵的、親切的口吻,雖然讓幼兒用眼睛去觀察了,用行動去解決了。但此次活動環(huán)節(jié)設(shè)置上缺乏游戲性,對于小班年齡段的幼兒來說似乎缺乏吸引力,而且活動量也不夠充足,活動中針對幼兒基本動作的指導(dǎo)過于弱化,導(dǎo)致活動沒有象預(yù)期地那樣達(dá)到**,未能激發(fā)幼兒的興奮點。如何激發(fā)孩子的活動欲望,發(fā)揮幼兒參與活動的主體性將是我繼續(xù)思考的問題!
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