精選識字教案合集9篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的識字教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
目標(biāo):
1、學(xué)會本課的兩個生字,了解12種動物的名稱。
2、對照插圖,認識動物的樣子,建立起名字與事物的聯(lián)系,豐富學(xué)生知識激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點:
建立起動物名字與事物的聯(lián)系,正確誦讀韻文,規(guī)范書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、情景引入。
1、聽,這是什么聲音。(運動會場景)
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表,都有那些小動物參加運動會呢?(出示課文插圖)
3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢?還好,這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。(板書課題)
二、學(xué)習(xí)詞串。
1)過渡
2)借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的`讀音。(出示生字圖)
3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。(指名讀,學(xué)生分組讀詞語)
5、請小老師領(lǐng)讀。
6、開火車讀。
3)去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音,你會認嗎?自己試一試,不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
4)圖文對應(yīng)讀。
1、為了確保幫小動物報名成功,我要先考一考你們,請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。(出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片,學(xué)生貼詞語)
2、來,看著小動物的照片,我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥,保護動物,維護生態(tài)平衡,也是保護我們的地球,保護我們自己,想一想,怎么讀出對小動物的喜愛呢?自己試一試。(學(xué)生自己練習(xí))
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀!小動物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動物報名,給它報什么項目,為什么?同桌之間互相說一說。(學(xué)生練習(xí))
2、指名說。
3、相機教寫生字獅、猩(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字都是形聲字)
4、學(xué)生練習(xí)寫字
識字教案 篇2
教學(xué)要求:
1、能正確認識16個漢字,能讀準(zhǔn)字音,分清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些 字的意思。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了,是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法,誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友?好,今天我們就來學(xué)習(xí)認一認的第五課(板書課題,跟老師讀課題)。
二、學(xué)習(xí)韻文
、逭w感知,教給識字方法
請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖),小聲數(shù)一數(shù),這一課認一認里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認識了,有的還不認識,怎么辦呢?(指名回答),那就讓我們用先看圖猜一猜,再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習(xí))
好,現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學(xué)習(xí)成果(指名讀),恩,你真會學(xué)習(xí),那你是用什么方法來認識這個字的呢?(單獨出示一個字,讓學(xué)生拼一拼)。
。ㄖ该麅扇齻學(xué)生回答后,再用多種形式練讀)
、婕氉x韻文
小朋友們讀得真好,老師很高興,想給大家講個故事。古時候,有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非?鞓,看,他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天,他想:我都這么大了,也該出去走走,找個好師傅,習(xí)武練功學(xué)點本領(lǐng)了!這里有四種兵器,(出示刀、戈、弓、矢)他想:我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友,誰愿意來幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇,并簡單說明理由)(相機教學(xué):矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用,讓學(xué)生做做拉弓射箭的'動作;簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方,便于學(xué)生識記。)
你們還知道哪些兵器?
誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)
剛才我們幫小牧童挑選了兵器,可是他想去的地方很遠很遠,他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當(dāng)時的四種交通工具,誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由,相機教學(xué),車,你還知道什么車?舟就是船,為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具,小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?
(各種形式練讀這四個字)
小朋友們讀得真不錯,下面我們一起來玩一個小游戲,好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友,圖和字一致的就是一對好朋友,是好朋友的就站在一起。)
小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛,拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了?墒撬X得牛走得太慢了,就換成了馬,騎著馬走了三天三夜,他覺得太累了,就坐著車來到了江邊,看到一望無際的江面,他想,還是乘舟過江吧!這天,他來到了一個集市上,看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西,你認識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答,相機教學(xué),革,包是用什么做成的?革就是經(jīng)過加工的動物皮,所以我們常說皮革,皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒,從象牙引到齒。…誰有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字?)
有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答,他們都是動物身體某一部分的名稱。)
(各種形式練讀這四個字)
小牧童繼續(xù)往前走,他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆),小牧童可高興了,為什么呢?(因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。)
你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?
圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎?(指名回答,相機教學(xué),麥,成熟以后可以磨成面粉,做成我們吃的面條、饅頭,還有小朋友愛吃的面包,蛋糕等等;豆,這是什么豆?你還知道有哪些豆?)
小朋友們懂得可真多,那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因為它們都可以吃)對呀,它們不僅都可以吃,而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品,也就是都是從地里長出來的,它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”,你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?
。ǜ鞣N形式練讀這四個字)
小朋友讀得真好,看,老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,樹上結(jié)了很多蘋果,誰愿意來摘蘋果?(通過摘蘋果游戲,鞏固前這個字)
三、總結(jié)
小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了,后來,它通過自己的勤學(xué)苦練,終于練就了一身高強的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少,不僅認識了16個生字,還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器,牛馬車舟是古時候的四種交通工具,羽角齒革都是動物身上的一部分,瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)
同學(xué)們,這些字都認識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試
去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉,自己練習(xí)讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)
。ㄖ该x、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)
為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢?因為順著讀能把韻文讀得更有韻味,像讀詩一樣。下面,我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文? (指名讀、齊讀)
老師要提高要求了,我指著哪個字你就讀出哪個字,誰來試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀,其余同學(xué)做評委)
這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16個生字,聽了小牧童的故事,還做了幾個小游戲,你們高興嗎?
四、作業(yè)
今天回家以后,大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽,甚至背一背,好嗎?
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、 認識16個生字,會書寫10個生字。
2、 能正確流利地讀出短文,理解短文意思。
3、 通過猜字謎活動,激發(fā)同學(xué)對祖國文字的熱愛。
教學(xué)過程:
一、 字謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、 出示兩個比較簡單的字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)
引導(dǎo)同學(xué)猜字謎,并說說你是天沒有地有,你沒有他有。(也)
怎么猜出來的。
今天,老師給大家?guī)砹艘粋比較難的謎語故事,看你們誰聰明,能猜出來,并把你猜的方法說出來。
二、 閱讀短文,交流識字方法。
1、大聲朗讀短文,提出讀文要求。
(1) 讀短文,畫出自身不認識的字,
。2) 交流,有多少字不認識。
。3) 再默讀短文,運用自身喜歡的方式解決、記住生字字形,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
。1) 出示生字卡片,指名認讀,然后讓其帶讀。
(2) 你認為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好方法?
。3) 同桌互相檢查。
三、 朗讀短文,加深理解。
1、 同學(xué)再次默讀短文,不懂的地方做上記號。
2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文,其他同學(xué)考慮:讀完這個故事,你猜出謎底是什么了嗎?你是怎么猜出來的?
3、 同學(xué)各抒己見,同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的`問題。(分別出示各字詞。)
4、 你們真聰明,一下了就猜出來了,在這當(dāng)中,你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎?這些詞你知道是什么意思嗎?
? 不甘落后:聯(lián)系上下文理解,并試說句話。
? 才思敏捷:聯(lián)系上下文理解,找到那句話讀一讀,說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”?你認為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”?為什么?
5、 讀完了短文,你還知道了什么?(祝枝山等人的時代)
6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。(選擇自身喜歡的角色先練習(xí),再朗讀。)
四、 拓展練習(xí),發(fā)展能力。
1、 老師知道,我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”,那么,你們能不能也為“口”字編個謎語呢?
2、 提出要求:(1)謎底必需是“口”字,要有“有”和“無”兩句話,“有的”和“無的”能對上。如,祝枝山說的都是朝代,唐伯虎說的都是人,文征明說的是方位,酒店老板說的是動作。
。2)同桌一起商量,并將謎語寫下來。
3、全班交流,評出謎語大王。
3、 有時間為其它的字編謎語。
板書設(shè)計: 一個字————口
古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝
有 善 智 聽 惡 愚 看 無
“口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”
高 嘴 跳 矮 手 走
識字教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,懂得要維護動物。
2、認識本課生字,能準(zhǔn)確認讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點難點:
1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫。
2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟動物與人互相依存,有維護動物的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、動物圖片
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎?(打開書)
。ǘ┏踝x課文:
1、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、游戲:你指我讀,你說我猜。
4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
護牢孔雀錦叢鸝靈
指名讀,開火車讀,齊讀。
5、再讀課文,鞏固字音。
(三)學(xué)習(xí)課文:
1、自由讀課文,說說你讀懂了什么?
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文,畫出動物的名字。
3、同學(xué)們都查找了動物的`資料,你們愿意向大家介紹介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾,假如你就是這種小動物,請你在大家面前展示一下自身好嗎?
(1)在組內(nèi)介紹資料,交流。
。2)各小組推薦展示。
4、聽了大家的介紹,你有什么感受嗎?
5、除了文中介紹的幾種小動物以外,還有很多小動物,它們都很有趣,有意思,我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)
6、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點?(拍手歌)
課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
。ㄋ模┛偨Y(jié):
地球是人類與動物一起的家園,動物與人類互相依存,維護動物是我們的責(zé)任。
(五)實踐活動:
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,說說講衛(wèi)生的拍手歌,也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
。┌鍟O(shè)計:
識字七
維護動物要牢記 大小動物都有家
人和動物是朋友 維護動物是大事
識字教案 篇5
一、教材簡說
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。
教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思!拔視x”中的詞語,具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的,要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,如,盡力、盡情;爽快、涼爽、直爽……寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正,寫美觀。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認11個生字。會寫10個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集詞語的興趣。
三、教學(xué)建議
教學(xué)本課,可按照“主動學(xué)習(xí)”的策略,激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語,培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
。ㄒ唬┳R字寫字
識字課教學(xué)的重點是識字寫字,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間安排上,要突出這個重點。
在引導(dǎo)學(xué)生識字的過程中,應(yīng)倡導(dǎo)自主識字,注意在生活中識字。比如,讓學(xué)生自制生字卡片,在制作過程中自主識字;自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字;自己去收集關(guān)于秋天的`詞語并記下來,用學(xué)到的詞語去描述秋天的大自然。
識字不能孤立地進行,要在具體的語言環(huán)境中識字,在反復(fù)朗讀中識字,在積累詞語中識字。
要求認識的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認讀時,要注意提醒學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、壯”。在學(xué)生認識后應(yīng)采取多種方式來反饋、鞏固,如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。
要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。在學(xué)生記住了要求寫的十個字后,再指導(dǎo)學(xué)生寫字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,重視教師范寫的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
。ǘ├首x感悟
朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字,又有助于積累詞語和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣,每一遍的要求要明確,要有層次性。
可先讓學(xué)生分組試讀,互相幫助,力求讀正確。如,先開火車讀,要求讀得正確、流利;再邊讀邊想象,整體感悟詞語的意思;最后美讀,要求讀得有感情。
教師可通過聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中,寓識字于朗讀,以朗讀促識字。
可讓學(xué)生自主讀“我會讀”中的詞語,以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?勺寣W(xué)生用自己積累的詞語描繪秋天的景色,鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
。ㄈ⿲嵺`活動
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
。ㄒ唬┳x中識字
1.學(xué)生自由試讀詞語。
2.分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3.出示生字,學(xué)生自主認讀。
4.開火車讀生字。
(二)朗讀感悟
1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2.學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
。ㄈ┰谧x中鞏固識字
1.選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。
2.分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
(四)在應(yīng)用中鞏固識字
1.給生字找朋友(組詞語)。
2.補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(教師自編或改編)。
(五)在寫中鞏固識字
五、資料袋
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
識字教案 篇6
第一課時
一、揭示課題,整體感知
1.導(dǎo)入:誰能用表示數(shù)量的詞說說教室里有哪些物體?如:一扇窗。不同的物體要用不同的量詞來表示。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一些表示數(shù)量的詞。
2.教師范讀全文,學(xué)生邊聽邊畫出文中有幾個小節(jié)?
3.學(xué)生借助拼音讀全文,想一想:文中寫了哪幾個地方?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示一幅海灘風(fēng)景圖)
1.學(xué)生自由讀文,畫出本小節(jié)中表示景物的詞。
2.出示詞語卡片:(海鷗 沙灘 軍艦 帆船)學(xué)生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音)把卡片貼在圖中,認識“軍艦”。
3.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)生字,匯報學(xué)習(xí)方法。
。1)偏旁歸類:“海”和“灘”和水有關(guān)。
。2)聯(lián)想記字:“鷗”和鳥有關(guān),“艦”和船有關(guān),“帆”和布有關(guān)”
。3)比一比:艦──箭
(4)熟字加偏旁:每──海凡──帆區(qū)──鷗難──灘
。5)換偏旁:艦──船
4.出示詞語卡片:(一只 一片 一艘 一條),想一想:它們應(yīng)貼在哪個詞語卡片的前面?
5.師生對讀第一小節(jié)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)(出示一幅山村田園風(fēng)景圖。)
教學(xué)方法同第一小節(jié)。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一畦”。(“一畦”指田間的一長行秧苗。)
。ㄈ┬〗Y(jié):我們在這美麗的風(fēng)景中暢游,你知道了哪些新鮮的'事物?(引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié),發(fā)現(xiàn)生活的美。)
三、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)
1.(課件展示生字筆順)學(xué)生觀察字結(jié)構(gòu),“沙、海、橋”都是左右結(jié)構(gòu),應(yīng)寫得左窄右寬。教師范寫“海”,指導(dǎo)學(xué)生寫好“氵”,學(xué)生描紅臨寫。
2.說出與量詞對應(yīng)的事物,看誰說得多。
一只(海鷗)()()()……
一條(帆船)()()()……
一塊(稻田)()()()……
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,引入新課
1.你能寫出多少?
氵:灘___________ 鳥:鷗___________ 禾:稻___________。
2.連一連,讀一讀
一艘 魚塘
一方 燕子
一只 軍艦
一片 秧苗
一畦 森林
3.上節(jié)課我們一起去海邊,又去了山村,那里的景色可真美,現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩,好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣識字
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出公園中景物的詞語。
2.出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥
3.學(xué)生開火車讀詞語卡片。(師生共同正音。)記憶生字“溪”(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“氵”與字義的聯(lián)系)
4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到與量詞相對應(yīng)的詞語,記憶“竿”(引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁“”與字義的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)聲旁“干”與字音的聯(lián)系。)
5.師生對讀第三小節(jié),邊讀邊思考:你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景,請你說一說,請你畫一畫。(小組合作畫畫。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)(課件展示少先隊員游園的活動場面。)
1.仔細觀察畫面,你看到了什么?(學(xué)生匯報,課件出示詞語一面隊旗一把銅號一群“紅領(lǐng)巾”一片歡笑,認識“隊旗”和“銅號”。)
2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,匯報識字方法。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點。如:“銅”字形旁是“钅”表示和金屬有關(guān)。)
3.齊讀第四小節(jié)。(圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”是對少先隊員的特殊稱謂,所以加引號。)
三、指導(dǎo)書寫,練習(xí)朗讀
1.(課件出示“竹、軍、苗”三字。)
。1)學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。
。2)觀察老師范寫,注意筆順。
(3)學(xué)生照樣子書寫。
。4)寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。
2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。
3.師生“對口令”游戲:老師說數(shù)量詞,學(xué)生說出相應(yīng)的事物。
4.(課件出示全文),學(xué)生帶著喜愛之情讀文。
四、擴展活動:回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽,請家長評價。
識字教案 篇7
一、我會寫
日rì(今日、日月、日子)
田tián(田地、田里、大田)
禾hé(禾苗、禾田)
huǒ(大火、火力、火花)
二、我會認
月yuè(月亮、月光)
水shuǐ(開水、大水、水田)
山shān(土山、上山、下山)
石shí(石頭、石山、大石)
三、認識筆畫和筆順規(guī)則
捺(乀)點(丶)
筆順規(guī)則:先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。
四、推薦閱讀
日月水火
紅日圓圓,
月牙彎彎,
河水清清,
火苗紅紅。
識字教案 篇8
教學(xué)目的:
1、讓幼兒學(xué)會認讀字寶寶“青蛙”
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護動物的好習(xí)慣。
3、讓幼兒用“青蛙”說一句話
教育準(zhǔn)備;
1、池塘背景圖一幅(荷花、荷葉、蓮蓬、魚等)。
2、字卡;青蛙、豬、兔、貓、花、
教學(xué)過程;
一、以謎語引出課題
小朋友,今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰!凹易⌒〕靥,身穿綠衣裳。捉害蟲,保莊稼。唱起歌來呱呱呱!
二、出示青蛙圖片,引出字卡
對是青蛙,出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀,是我們的朋友。它身穿綠衣裳,白肚皮。專捉害蟲,保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx,所以我們要保護它。
三、教幼兒認讀、
請小朋友來給青蛙打招呼,給青蛙拍照等。
集體讀,個別讀、小組讀,男女讀。
四、游戲青蛙跳
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷葉上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳到荷花上。
小青蛙,跳跳跳,一下跳蓮蓬花上。
然后換成字卡‘青蛙’跳,出示豬、兔、貓、花、等字卡
小青蛙,跳跳跳。一下跳到兔的.頭上。
小青蛙,跳跳跳。一下跳到豬的頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到貓的頭上
小青蛙,跳跳跳。一下跳到花上面
五、延伸活動;學(xué)青蛙跳
識字教案 篇9
教學(xué)目的
1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識3個偏旁。
2、按一定的順序觀察圖片,把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好
教材分析 識字1教案教學(xué)設(shè)計精品推薦
重點
認識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。
難點
誦讀中體會春色美景。
教具
生詞卡、多媒體課件
教學(xué)過程
一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的.魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖)
2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)(1)注音春的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
。2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像
。3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨(1)齊讀詞語兩遍。
。2)春雨有是什么樣的?
。3)出示春雨像,像,又像。
同桌討論,指名讀。
。4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
。5)有感情讀一讀詞。
柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
(2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
出示春風(fēng)一吹,柳樹。指名讀。
嫩芽(1)注意嫩的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
(2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
(3)嫩芽是什么樣兒的?
(4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
小草(1)讀準(zhǔn)草的聲母,一齊讀兩遍。
(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
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