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實(shí)用的識(shí)字教案范文6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的識(shí)字教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
識(shí)字教案 篇1
教材說(shuō)明:
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課
師:小朋友們,我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們,今天楊老師要和大家一起學(xué)習(xí)的識(shí)字3這一課,就和這方面的內(nèi)容有關(guān),趕快打開(kāi)課文,翻到36頁(yè),然后請(qǐng)舉手。
師:請(qǐng)大家拿好筆認(rèn)真地讀讀這一課,遇到你需要借助拼音才能讀出來(lái)的字,用筆把它圈出來(lái),拼一拼,讀一讀,然后再接著往下讀。比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。
二、初讀課文,感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。
2、指名分小節(jié)試著讀課文,隨機(jī)正音。(請(qǐng)兩位孩子讀)
3、同桌對(duì)讀。
過(guò)渡:光能讀通它那還不夠,接下來(lái),楊老師要請(qǐng)大家拿起筆來(lái),再讀讀課文,這一遍讀,要邊讀邊想想意思,遇到自己不懂的,把它劃出來(lái),在下面打個(gè)小問(wèn)號(hào),行嗎?我們先來(lái)讀讀第一小節(jié)。
三、精讀課文,豐富認(rèn)識(shí)
1.指名讀第一小節(jié),想想這一小節(jié),寫(xiě)了哪些景物?(交流,隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字,豐富認(rèn)識(shí),重點(diǎn)點(diǎn)撥如下:)
●云和雪,小朋友肯定都見(jiàn)過(guò),霧有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?(貼生字卡“霧”)你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)霧?霧一般都是在早上出現(xiàn)的,等太陽(yáng)一出來(lái),它就慢慢的散了。出示“晨霧”,大聲讀。
●出示字卡“霜”,有見(jiàn)到過(guò)嗎?熱熱的夏天,你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霜?那誰(shuí)知道霜一般是什么時(shí)候出現(xiàn)的。霜一般在深秋的時(shí)候就開(kāi)始出現(xiàn)了,所以有一個(gè)詞語(yǔ)叫:秋霜。讀一讀,兩個(gè)一起讀。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子在“和風(fēng)”和“朝霞”這兩個(gè)詞下面打了小問(wèn)號(hào)?
●誰(shuí)知道,怎么樣的風(fēng)叫“和風(fēng)”?“細(xì)雨”就是——像牛毛一樣的雨,和風(fēng)細(xì)雨一般在哪個(gè)季節(jié)出現(xiàn)的比較多?(春天)
●有誰(shuí)知道“朝霞”是什么東西呀?
師說(shuō)明:其實(shí)這“霞”就是云,不過(guò)它可不是一般的云,被太陽(yáng)映紅的云才能叫“霞”!俺肌本褪窃缟咸(yáng)出來(lái)時(shí),它旁邊的被映紅的云就叫做“朝霞”。這個(gè)“朝”就是早上的意思。大家有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)朝霞。讀讀這個(gè)詞。傍晚太陽(yáng)落山時(shí),旁邊被映紅的云我們就可以叫它“晚霞”。
●“夕陽(yáng)”:什么時(shí)候的太陽(yáng)叫“夕陽(yáng)”。那早上的太陽(yáng)我們就叫“朝陽(yáng)”。
●師:剛才,楊老師帶著大家認(rèn)識(shí)了8種自然景觀,他們分別是——學(xué)生看著板書(shū)接讀,F(xiàn)在我們捧起書(shū)本一起來(lái)讀一讀第一小節(jié),大家可以邊讀邊在腦海里放放電影。
。R讀師生接讀不看課文讀)
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(指名讀第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)自己不理解的。)
●這一小節(jié)藏著5個(gè)生字寶寶呢?楊老師把它們請(qǐng)出來(lái)了,看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它們?ㄆJ(rèn)讀,關(guān)注“蜂”“蝶”的偏旁,理解“碧”是表示一種顏色的。
●這一小節(jié)中,有你讀不懂的`詞語(yǔ)嗎?重點(diǎn)理解“碧野”。
●讀了這一小節(jié),楊老師仿佛看見(jiàn)“各種顏色的花兒開(kāi)了,小草綠了,蝴蝶和蜜蜂在花叢里快樂(lè)的舞蹈,天藍(lán)藍(lán)的,田野里碧綠的一片,大地萬(wàn)紫千紅,真是太美了,請(qǐng)小朋友試著讀讀這一小節(jié),看誰(shuí)讀得美。指名讀,齊讀
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(指名讀第三小節(jié),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?
(1)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)理解詞語(yǔ)“鳥(niǎo)語(yǔ)”“花香”“山清”“水秀”
。2)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。(誰(shuí)能來(lái)讀讀這一小節(jié)。)
四、朗讀全文,鞏固所學(xué)
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:孩子們,讀了幾遍課文,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌謠有什么特點(diǎn)?(課文每句話中都有一個(gè)“對(duì)”字,你們的小眼睛可真亮,是呀,像這樣的歌謠我們就把它叫做“對(duì)子歌”板書(shū)。)
2、學(xué)生自由朗讀全文。
3、小組對(duì)讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師:這節(jié)課,楊老師和大家一起學(xué)習(xí)了一首對(duì)子歌,認(rèn)識(shí)了很多新事物,同時(shí)又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,接下來(lái),請(qǐng)大家看課文后的生字表,自己試著讀讀看,遇到讀不出來(lái)的生字朋友,把它圈出來(lái),可以向你的同桌請(qǐng)教,也可以向老師請(qǐng)教。
2、學(xué)生自由認(rèn)讀,交流“難讀的字”。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“秀和香”。書(shū)寫(xiě)新偏旁。
師范寫(xiě),生描紅并試寫(xiě)。
師生一起評(píng)講。
識(shí)字教案 篇2
課前透視
《識(shí)字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫(xiě)好保護(hù)物三字,注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、能給二(1)班的小朋友上課,胡老師很高興。我想送你們幾句話,你們覺(jué)得我說(shuō)得對(duì),就鼓鼓掌,說(shuō)得不對(duì)就搖搖頭。
第一句:我是你們的好朋友。(掌聲) 第二句:你們是我的好朋友。(掌聲)
第三句:動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥。(掌聲?/p>
2、導(dǎo)語(yǔ):好熱烈的掌聲呀?梢蚤_(kāi)始上課了嗎?
真精神!相信這節(jié)課我們一定過(guò)得很愉快。師:今天,胡老師收到了一封信。大家快看看,是誰(shuí)寫(xiě)給我們的呀?{屏幕出示:小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊,我們一起來(lái)叫叫它吧。(齊讀)(出示生字)認(rèn)識(shí)它的名字嗎?誰(shuí)愿意再來(lái)叫叫?開(kāi)火車來(lái)叫叫他吧。(認(rèn)識(shí):孔雀)(聲音真甜、真好聽(tīng),叫得好親切呀)
3、咦!小孔雀怎么寫(xiě)信給我們啊?趕快去看看吧!播聲音(課件)
二(1)班的小朋友:
你們好!我原來(lái)是一只快樂(lè)的小孔雀。可現(xiàn)在我再也高興不起來(lái)了,我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α!我該怎么辦呢?
小孔雀
11月11日
4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想辦法吧!
5、這節(jié)課就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員,咱們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),來(lái)學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的兒歌。
該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢?把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn),遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹(shù)葉,把課文讀通順,動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍!打開(kāi)書(shū)122頁(yè),小朋友準(zhǔn)備一下吧。
二、情境識(shí)字
1、去動(dòng)物們的家,要闖關(guān),你們有信心嗎?
2、第一關(guān):讀準(zhǔn)路牌上的詞語(yǔ)
。ㄕn件:道路旁邊的路牌上寫(xiě)有詞語(yǔ),播音樂(lè))
保護(hù) 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀,如果同桌讀得好你就夸夸他,讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎(jiǎng),哪位小選手來(lái)展示一下。還有誰(shuí)來(lái)?
3、第二關(guān):讀生字
師:恭喜你們闖關(guān)成功,動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹(shù)。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)?
指生讀小老師帶讀開(kāi)火車讀 (后鼻音念得真準(zhǔn))(利用課件送水果:蘋(píng)果送給你)
護(hù) 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱(引導(dǎo):鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音)
4、第三關(guān):讀課文 找動(dòng)物
師:小朋友真能干,生字寶寶跟你們做游戲,跑到課文中去了,趕緊再去讀讀課文,把課文中藏著的動(dòng)物找出來(lái),他們可想和你們交朋友了。
師:這是最后一關(guān)了,你們找到了哪些動(dòng)物朋友?(出示圖片和動(dòng)物名)趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好。┠愀l(shuí)打過(guò)招呼了,再來(lái)叫叫。(叫得好親切,孔雀聽(tīng)了肯定很高興)開(kāi)火車讀。
5、選手們,你們順利闖過(guò)了三關(guān),動(dòng)物們?cè)谟谜坡暠頁(yè)P(yáng)你們呢,它們都出來(lái)迎接我們啦!
出示課件:(橫幅)熱烈歡迎二(1)班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師:讓我們跟著動(dòng)物們走進(jìn)他們的.家,請(qǐng)小朋友自由地去讀一讀兒歌(自由讀)(出示課文)
師:誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)?(你的表情告訴了老師,你喜歡動(dòng)物)
2、還有誰(shuí)想讀呀?這么多小朋友想讀呀。我們來(lái)開(kāi)列火車,一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了,男、女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)讀一節(jié),女同學(xué)先開(kāi)始。
4、這樣讀著讀著,不知不覺(jué)都能背下來(lái)了,再給大家一次機(jī)會(huì),把你讀的不熟練的地方再去練一練,相信會(huì)讀的更棒!
5、師:看到你們讀得這么用心,老師也想和你們一起讀讀,可以嗎?誰(shuí)愿意和我一起讀?這一小組都站起來(lái)吧,我先讀,你接著讀。(師生合作開(kāi)火車讀,師讀節(jié)拍:你拍一,我拍一。生接讀)
6、師:老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,還加上了動(dòng)作,同桌來(lái)練練吧,看誰(shuí)讀得好,玩得又開(kāi)心。哪組同桌愿意給大家展示一下?
7、你們不僅讀得好,演得好,配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛(ài)的動(dòng)物們(齊讀)
四、 鞏固生字,情感升華
1、動(dòng)物們很高興,你們也很高興?删驮谶@時(shí)聽(tīng)到了(播:槍聲)哎呀,怎么回事?我們?nèi)タ纯窗伞#▓D片一位小男孩正用槍在打鳥(niǎo))師:小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話,你知道了什么?
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天,他最喜歡的是去森林公園。瞧,他 一槍就打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師:誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話?
3、師:小小宣傳員們,你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)嗎?
五、寫(xiě)字
1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到最多的是人和動(dòng)物是朋友,我們都要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事,就讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字,(出示:保護(hù)動(dòng)物)小朋友仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里要提醒大家?(學(xué)生說(shuō)左右結(jié)構(gòu)左窄右寬)
2、師:該怎么寫(xiě)好這幾個(gè)字呢,我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格,師寫(xiě)。
保:口字要扁寫(xiě),不要太大。 護(hù):寫(xiě)好 ,戶字不要少一點(diǎn)。
物:寫(xiě)好 ,右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎,不是鉤。
師:你們也動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)吧,打開(kāi)書(shū)先描一個(gè),再認(rèn)真地寫(xiě)一個(gè),在你認(rèn)為寫(xiě)得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星。看誰(shuí)的姿勢(shì)最端正,誰(shuí)的字最漂亮?(出示寫(xiě)字姿勢(shì)口訣)
師:(展示作品)你覺(jué)得他寫(xiě)得最好的字是哪一個(gè)?哪里寫(xiě)得特別好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)
3、小朋友,今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員,咱們得跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了,讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字7
保護(hù) 動(dòng)物
識(shí)字教案 篇3
【教材說(shuō)明】
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華!白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”;第二組是說(shuō)看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
。、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
。、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
。、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
【課前準(zhǔn)備】
。、多媒體課件制作。
。、制作“果子樹(shù)”和“生字果子”。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣導(dǎo)入
。薄⑼瑢W(xué)們,這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友?,它是誰(shuí)呢?(出示圖片)對(duì)!它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它。
2、大家真熱情!機(jī)靈狗還給我們帶來(lái)了多角星,用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、合作最好的同學(xué)。你們想得到多角星嗎?那么先過(guò)老師這一關(guān)。
。场⒄n下,大家一定積累了不少的成語(yǔ),那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說(shuō)7、8?jìng)(gè))
。、嗯!你們真了不起,都積累了這么多的成語(yǔ)了!今天。∥覀兙蛠(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》。和老師一起板書(shū)課題。(師板書(shū)課題)
二、讀中識(shí)字
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書(shū)時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,你該怎么辦呢?(指名說(shuō)方法)
2、好!那就用你喜歡的方式和生字交朋友,來(lái)讀成語(yǔ)吧!注意讀準(zhǔn)字音。(生自由讀)
。、你們都會(huì)讀了嗎?會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)
。、(出示成語(yǔ)原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái),有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢?(指名三人分組讀)那么我們可要認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最棒!
。、聽(tīng)了朗讀,你想給誰(shuí)評(píng)一評(píng)呢?(指名評(píng)價(jià),師獎(jiǎng)勵(lì)多角星)
。、還有要試試的嗎?(指名三人分組讀)
。贰⒛銈冏x得也很棒!老師看到大家都想讀成語(yǔ),那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧。R讀)
。、(出示“我會(huì)認(rèn)”生字)這會(huì)兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了。看,它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開(kāi)起來(lái),去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。ㄩ_(kāi)火車讀生字)
。、我們的火車開(kāi)得又快又好,看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选,F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧。ㄐ〗M交流識(shí)字方法)
10、剛才大家交流得很熱烈!那誰(shuí)愿意把自己的`方法介紹給大家呢?(指名說(shuō)方法)
11、你們的識(shí)字方法可真多!你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹(shù)”上“摘果子”去吧!(出示貼上生字的果子樹(shù))!我們的識(shí)字樹(shù)又結(jié)出了這么多好吃的果子,誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢!(指名摘果子,領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ))
。保、果子都摘完了!沒(méi)關(guān)系的,不久識(shí)字樹(shù)還會(huì)結(jié)出更多的果子。到時(shí)候,讓我們?cè)偃フ,好嗎?一言為定?吹綕M籃子的果子,老師真高興啊!我還特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢,請(qǐng)大家來(lái)看看。ǔ鍪尽拔視(huì)讀”詞語(yǔ))你認(rèn)識(shí)它們嗎?(生自由讀詞語(yǔ))
。保场⒆屛覀円黄饋(lái)說(shuō)出它們的名字吧。R讀詞語(yǔ))
。保础⑦^(guò)渡:祝賀大家,又交到了這么多的詞語(yǔ)朋友。在這些詞語(yǔ)中,有的字我們還要學(xué)寫(xiě)它們呢!你們有信心寫(xiě)好它們嗎?
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
。、(出示“助、功”兩字)大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來(lái)讀讀。(齊讀正音)
。、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說(shuō),注意“且、工”的“橫”變成“提”,右邊“力”的“折”筆要向左斜)
。、你們觀察得真仔細(xì)!我們先看看“助”字在田字格中的位置,誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這個(gè)字?(指名說(shuō)位置)
。、師板書(shū)“助”字,生書(shū)空。
。、讓生描紅練寫(xiě)“助”字。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
。、讓生自己觀察后練寫(xiě)“功”字。
。、師生共同板寫(xiě)“功”字。
8、過(guò)渡:大家寫(xiě)字的本領(lǐng)真不錯(cuò)!相信我們認(rèn)識(shí)了生字朋友,一定會(huì)把成語(yǔ)讀得更好!機(jī)靈狗也想和我們比一比,看誰(shuí)的成語(yǔ)讀得好?你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好!比賽前,先自己練一練。(生自由讀)
四、熟讀擴(kuò)展
。、好!我們的挑戰(zhàn)比賽開(kāi)始了,誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)讀哪一組成語(yǔ)呢?(指名讀此小組成語(yǔ))
2、誰(shuí)想給他評(píng)一評(píng)呢?(指名評(píng)價(jià),師獎(jiǎng)勵(lì)多角星)
。、還有想挑戰(zhàn)讀這一組成語(yǔ)的嗎?(指名讀)
。、那么想挑戰(zhàn)這一組成語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)你勇敢的站起來(lái),我們一齊來(lái)挑戰(zhàn)。(齊讀)
。、我宣布這一輪挑戰(zhàn)我們勝利了!接下來(lái)的挑戰(zhàn)更激烈了,誰(shuí)想挑戰(zhàn)其它一組的成語(yǔ)?(指名讀)
。丁⒛阕x得很不錯(cuò),有誰(shuí)比他讀得還好嗎?(指名讀)
。、我們班勇敢的男子漢們,你們想一起來(lái)挑戰(zhàn)這一小節(jié)嗎?(男生齊讀)
。、真是團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大!挑戰(zhàn)比賽進(jìn)行到這里,只剩下最后一組成語(yǔ)了,不知道咱們班的女同學(xué)們,你們有信心一起來(lái)接受挑戰(zhàn)嗎?(女生齊讀)
。、看來(lái)女同學(xué)也不示弱,讀得也這么好!老師真為你們驕傲。送給大家一個(gè)大姆指,F(xiàn)在,每個(gè)小組選擇一組成語(yǔ)合作來(lái)讀一讀,一會(huì)兒我們小組來(lái)挑戰(zhàn)機(jī)靈狗。(小組四人合作分工練習(xí)讀)
。保、哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了,先來(lái)挑戰(zhàn)?(指名小組讀,三組)
11、馬老師看到大家能和機(jī)靈狗比朗讀,我好羨慕大家。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎?謝謝你們,我來(lái)讀第一組成語(yǔ);一、二小組同學(xué)讀第二組成語(yǔ);三、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ),好嗎?(師生合作讀)
。保病⒗蠋熡X(jué)得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇,再一次謝謝你們!可以說(shuō),我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。那你們知道嗎?成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ),像我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)“一葉障目,不見(jiàn)泰山”、“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。有的成語(yǔ)還有一個(gè)有趣的小故事呢?你聽(tīng)過(guò)哪個(gè)成語(yǔ)故事呢?愿意講給大家聽(tīng)嗎?(指名講成語(yǔ)故事)
。保、假如學(xué)生講故事后沒(méi)有揭示喻義,師追問(wèn)生:聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事,你明白了什么呢?(指名說(shuō)),接著師相擊點(diǎn)撥,指出這一組成語(yǔ)的含義。
如果學(xué)生講故事后說(shuō)出了喻義,師表?yè)P(yáng)說(shuō):你真是一個(gè)善于動(dòng)腦,樂(lè)于思考的孩子!不僅成語(yǔ)故事講得好,你還明白了其中的道理。你真是大家學(xué)習(xí)的榜樣!
14、今天,我們學(xué)習(xí)了這么多的成語(yǔ),一定有你最喜歡的成語(yǔ),試著把它多讀幾遍記下來(lái)。ㄗ杂杀吵烧Z(yǔ))
。保、好,把你記下的成語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。(指名說(shuō))
五、總結(jié)擴(kuò)展
祝賀大家!又積累了這么多的成語(yǔ)!相信愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。課后,大家再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀,我們舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”好嗎?
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
、睂W(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫(xiě)的字。
⒉仔細(xì)觀察圖畫(huà),借助圖上描繪的事物去理解字詞。
、沉私庖恍├ハx(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱。 教學(xué)難點(diǎn): 了解一些昆蟲(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。 課前準(zhǔn)備: ⒈選課文中六種昆蟲(chóng)中你最喜歡的昆蟲(chóng)做頭飾。 ⒉收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。 ⒊發(fā)習(xí)字冊(cè)。 ⒋自制課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖入境,整體感知。 課件出圖:大家請(qǐng)看,這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁矗?相機(jī)出示帶拼音詞:采集昆蟲(chóng)觀察 讀詞卡:觀察、采集、昆蟲(chóng) 課件出示出示采集字的變形,組詞。
二、圖中識(shí)物,積累語(yǔ)言;創(chuàng)設(shè)情趣,隨文識(shí)字。 課件出示一小隊(duì)同學(xué)出發(fā)隊(duì)伍:星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,他們覺(jué)得采集一些昆蟲(chóng)標(biāo)本,他們到哪去找昆蟲(chóng)呢? 相機(jī)出示圖2:田野、樹(shù)林、花叢 老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮,能找到誰(shuí)在樹(shù)林里?誰(shuí)在花叢中?
讀詞卡:田野、樹(shù)林、花叢 聰明的孩子,你能用上圖上的三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎? 問(wèn):生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲(chóng)? 相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞: 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 讀詞卡:蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓 相機(jī)出示帶拼音詞卡:蝴蝶。 對(duì)帶蝴蝶頭飾的學(xué)生:你們能叫出自己的名字來(lái)嗎? 別的昆蟲(chóng)你們見(jiàn)到它該怎樣打招呼呀?
依次訓(xùn)練:
天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓
三、情境延伸,厚積人文 小朋友,你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲(chóng)呢?好了,選了同一種昆蟲(chóng)的'孩子,你們就成了這個(gè)家族的成員了,你們覺(jué)得自己家族的是不是最棒,最了不起的?找到你們家族的成員商量商量,夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開(kāi)始! 以各種形式匯報(bào),依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片: (蟋蟀又叫蛐蛐,它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 我們蜻蜓是飛行家,每秒鐘能飛40米,還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲(chóng),它專吃蚊子。了解了蜻蜓,抓過(guò)蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受? 我們螞蟻?zhàn)顖F(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對(duì)話。 螳螂的大刀最厲害,可以保護(hù)自己。 蝴蝶很漂亮,人們都很喜歡它。 我們是吸樹(shù)脂的高手,但是人們不喜歡我們,說(shuō)我們危害森林是害蟲(chóng) (識(shí)記牛螞蟻生字。) 四、入境悟讀,讀寫(xiě)結(jié)合 小朋友,你們覺(jué)得楊老師是那個(gè)家族的成員呢?楊老師是保護(hù)你們的大松樹(shù),今天待在這有些寂寞了,想聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們讀讀書(shū),你們讀書(shū)給松樹(shù)阿姨聽(tīng)聽(tīng),好嗎? 把書(shū)拿起,打開(kāi)100頁(yè),齊讀課文。 復(fù)習(xí)生字:采、集、蟲(chóng)、螞、蟻、牛。 出示生字課件,學(xué)生臨摹。
識(shí)字教案 篇5
小學(xué)二年級(jí)仍以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)。今年剛接手了這個(gè)班,我在識(shí)字教學(xué)中遇到不少困難:學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)參差不齊,每天識(shí)字教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng),不能充分鞏固復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣不濃,不能熟練正確地運(yùn)用。這些情況,使我常常陷入思考,怎樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生愉快扎實(shí)地識(shí)字和寫(xiě)字呢?我想作為小學(xué)語(yǔ)文教師,必須重視寫(xiě)字教學(xué),千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中,我努力激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。
一、運(yùn)用方法,實(shí)現(xiàn)高效識(shí)字
在本學(xué)期剛開(kāi)始的識(shí)字教學(xué)中,面對(duì)一篇新課文的生字時(shí),我常常就生字的音、形、義、字形結(jié)構(gòu)以及字的筆順去講?蓮暮⒆觽兊恼n堂表現(xiàn)卻讓我深知這種枯燥的識(shí)字方法,在很大程度上忽視部分孩子的積極性。因此我采用了學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法,如:加一加,減一減,換一換,動(dòng)作識(shí)記,圖畫(huà)識(shí)記,猜謎語(yǔ)、聯(lián)系生活識(shí)字……通過(guò)多種識(shí)字方法的綜合運(yùn)用,再鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些字,能識(shí)記哪些字,請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講解。這樣既可以調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的學(xué)生的積極性,又可以激勵(lì)孩子們課前主動(dòng)預(yù)習(xí)生字。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我還引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、注重評(píng)價(jià),提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。
為使學(xué)生寫(xiě)好漢字,我非常注重及時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)給予評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式主要包括兩個(gè)方面:
1、作業(yè)評(píng)價(jià)。無(wú)論是《語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地》,課堂作業(yè),還是平時(shí)家庭作業(yè)與練習(xí),我都堅(jiān)持給寫(xiě)字特別認(rèn)真,特別好的學(xué)生打A+,再寫(xiě)上一些激勵(lì)的話,再加上一個(gè)華寶小印章,并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn),同時(shí)還要號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),讓他們明白以后的努力方向。對(duì)于寫(xiě)字能力較弱的學(xué)生,也給他們寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話,,以培養(yǎng)他們寫(xiě)字的'興趣,在并他們的作業(yè)中寫(xiě)幾個(gè)規(guī)范的字,讓他們進(jìn)行模仿寫(xiě),以提高他們的寫(xiě)字水平。
2、口頭評(píng)價(jià)。每次課上寫(xiě)字時(shí),我就找準(zhǔn)機(jī)會(huì)給那些寫(xiě)字認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),同時(shí)也大力表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)表?yè)P(yáng)以求鞏固成績(jī);發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字不足的地方,馬上指正,以求改進(jìn)。
3、定期辦作業(yè)展覽。
定期在班內(nèi)開(kāi)展作業(yè)展覽,將作業(yè)認(rèn)真,字寫(xiě)得好的學(xué)生作品放在書(shū)包廚上,讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣和作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。
4、比賽激勵(lì)。每單元學(xué)習(xí)完畢進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽,評(píng)選“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”,讓學(xué)生及時(shí)看到自己的長(zhǎng)處和短處以及進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,明確努力的方向。
5、面批點(diǎn)評(píng)。我經(jīng)常把作業(yè)的同學(xué)請(qǐng)到辦公室,分析他們作業(yè)的長(zhǎng)處與不足,同時(shí),當(dāng)場(chǎng)看他們寫(xiě)字,進(jìn)一步指導(dǎo)他們寫(xiě)。
無(wú)論是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ),華寶小印章,還是“寫(xiě)字小明星”和“寫(xiě)字進(jìn)步小明星”,學(xué)生很喜歡這些特殊的榮譽(yù),為了得到這些評(píng)價(jià),越來(lái)越多的孩子把字寫(xiě)得認(rèn)真又仔細(xì),寫(xiě)字能力得到了很大的提高。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練,養(yǎng)成寫(xiě)字好習(xí)慣。
學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,它是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的。因此,在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中我非常注重寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么才是正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。并把寫(xiě)字姿勢(shì)的要求編成歌謠,讓學(xué)生背一背,如:“小朋友,要記牢,讀寫(xiě)姿勢(shì)很重要:頭正,肩平,背要直。一尺,一拳,一寸,別忘掉:眼離本子約一尺,胸離課桌約一拳,指離筆尖約一寸。要想寫(xiě)字對(duì)又好,讀寫(xiě)姿勢(shì)先做到!”讓學(xué)生明確正確的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)的要求,并且可以引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中的小朋友練一練,老師可以逐個(gè)檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)讀書(shū),寫(xiě)字姿勢(shì)很正確的學(xué)生,同時(shí),也不斷糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法存在缺陷的學(xué)生。還堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“挑毛病”活動(dòng)。讓同桌互相找一找對(duì)方坐姿或?qū)懽肿藙?shì)的毛病,并督促其及時(shí)改正。讓學(xué)生在活動(dòng)中,互相督促,及時(shí)糾正,掌握本領(lǐng)。
在學(xué)生握筆寫(xiě)字時(shí),堅(jiān)持隨時(shí)扶正學(xué)生彎著的背,擺正他們放歪的凳子,提醒他們“一尺,一拳,一寸”別忘記。我還利用家長(zhǎng)QQ群留言,讓家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),也要關(guān)注孩子的讀寫(xiě)姿勢(shì),從而,讓他們也在思想上重視起來(lái)。家校形成教育合力,共同塑造學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
總之,寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。正確的寫(xiě)字姿勢(shì),規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,將會(huì)使學(xué)生終生受益。今后我將讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在、認(rèn)認(rèn)真真地練字。我想,只要能夠長(zhǎng)期耐心指導(dǎo),堅(jiān)持不懈地在寫(xiě)字教學(xué)方面抓細(xì)抓實(shí),一定會(huì)讓每個(gè)孩子的寫(xiě)字水平取得成效的。
識(shí)字教案 篇6
歸類識(shí)字(二) 第1課
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)10個(gè)詞語(yǔ),13個(gè)生字;能有感情地朗讀韻文。
2.認(rèn)識(shí)10種樂(lè)器,了解演奏樂(lè)器能夠表達(dá)人們的思想感情,向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)意思。
2.通過(guò)朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
“簫”字的筆順,“敲”字的字形。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、談話:今天我們學(xué)習(xí)歸類識(shí)字第1課。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識(shí)字,第二部分內(nèi)容是短文。)
2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)
4.學(xué)習(xí)本課生字,發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。
“管”字下面是官,不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個(gè)“今”字。
“鈴”字右邊是個(gè)令字。
6.總結(jié)
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因?yàn)檫@幾種中國(guó)樂(lè)器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個(gè)詞中的“鋼、鈴、鑼”三個(gè)字都是金字旁,因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān),所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類識(shí)字的.特點(diǎn)是:第一行是管樂(lè)器;第二行是弦樂(lè)器;第三行是鍵盤(pán)樂(lè)器和打擊樂(lè)器。
三、鞏固練習(xí)
1.讀詞語(yǔ)卡片。
2.讀書(shū)。
第二節(jié)
一、談話:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。
二、學(xué)習(xí)短文
。1)自由讀。
。2)指名讀。
。3)理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說(shuō),在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,祖國(guó)一天比一天好,生活一天比一天美好。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.讀田字格里的生字。
2.觀察這13個(gè)生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu),一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)。
四、鞏固練習(xí)
1.做第96頁(yè)的第2題。寫(xiě)出本課生字中帶有下面部首的字。
?:笙 管 笛 簫 箏
钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈
2.做第96頁(yè)的第3題。讀讀比比,再組詞語(yǔ)。
古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)
吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)
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