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小學(xué)一年級語文教案

時間:2022-02-04 16:10:18 教案 我要投稿

蘇教版小學(xué)一年級語文教案15篇

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的蘇教版小學(xué)一年級語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案15篇

蘇教版小學(xué)一年級語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,田字格上方的生字只識不寫。

  3、理解課文內(nèi)容,感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象,了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)引入

  引入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置,和美麗的名字,那么,他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、這座塔是個啥模樣呢?

  2、看錄象,此刻,如果你站在它的腳下,抬頭仰望,最想說的一句話是什么?(板書:高)書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢?

  3、全節(jié)沒有一個“高”字,你從哪里知道塔很高?

  4、不用“高”字,也能表現(xiàn)出高,真了不起!如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”,那更了不起東方明珠不但高,而且美。(板書:美)

  5、自上而下,十一個圓球,宛如十一顆明珠,鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚,這兒就更迷人了。

  指名讀

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、第三節(jié)的第一句話,其中哪些詞寫出了塔的美?“五光十色”與“五顏六色”作對比這是一番怎樣的景象呢?

  2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌,它就像是一顆璀璨的夜明珠,閃著奪目的光彩,真是美不勝收!此時此刻,人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔,真是一顆……

  3、將第三小節(jié)連起來讀一下,讀出你的贊美之情。

  四、小結(jié):上海廣播電視塔不但高,而且美,宛如明珠鑲嵌在祖國的東部,世界的.東方,稱它為“東方明珠”,真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀,一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!

  五、學(xué)習(xí)生字“方”、“巨”個別背誦課文第一自然段讀第二節(jié)用自己的話說說“頭頂藍(lán)天,腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”,又高又的人試讀。

  (五光十色、燈都亮了、非常好看)看圖片。

  試讀。配樂朗讀。

  1、“小老師”上臺,先領(lǐng)讀字音,再通過電腦演示字的筆順,最后組詞。

  2、方,正方形、方塊、方便巨,巨人、巨大。

  3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案2

  《動物兒歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

  還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

  (一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

  師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

  (二)點擊出示相關(guān)兒歌。

  (點評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

  (三)教師有感情地范讀兒歌。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  (一)師:請你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

  (二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認(rèn)字。

  1.借助拼音認(rèn)讀詞語。

  2.去掉拼音認(rèn)讀詞語。

  3.(點擊)調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。

  (三)觀察生字特點,找認(rèn)字規(guī)律。

  1.這些字都有一個蟲字旁。

  2.這些字都是寫動物的。

  3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢!想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的'字?讓我們走進“識字加油站”吧!

  4.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

  (四)檢查識字效果。

  (五)指導(dǎo)書寫。

  找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)

  三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂

  師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

  (一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)

  1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

  師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

  2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?生:捕捉飛來的小蟲。

  3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)

  (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

  1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

  2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  3.學(xué)生匯報合作成果。

  師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?

  4.師生合作讀。

  5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。(點評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)

  四、小結(jié),師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

  五、作業(yè):到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案3

  [教學(xué)要求]

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法,學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法,提出明確要求,繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  3.通過指導(dǎo)觀察插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生做到:讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內(nèi),眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間,胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間,始終做到坐姿端正,讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角:寫字時左右手臂平放在桌面上,筆桿與練習(xí)本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低,握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

  [教學(xué)重點、難點]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1.幻燈片。

  2.掛圖。

  一、導(dǎo)人新課小朋友們,我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了,知道了讀書寫字時要有正確的姿勢,知道了怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆。但這還不夠,還要進一步鞏固,形成習(xí)慣才行。只有這樣,才能讀好書,寫好字,保護視力,促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢。

  二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁,從上往下看,說說圖上有什么人,他們在干什么

  三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

  1.上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》,歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

  2.逐句出示《寫字姿勢歌》,結(jié)合看圖,訓(xùn)練寫字姿勢。

  (1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖,同時在圖下方覆蓋上“眼離書,約——尺”。

 、僬埿∨笥芽催@幅圖,誰來說說,眼睛離書本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?

  ②上學(xué)期老師講過,一尺在米尺上30厘米過一點的地方,請小朋友拿出尺,同座互相量—量,看有沒有達(dá)到要求;

 、弁ゲ,教師巡查,糾正錯誤;

  (2)胸離桌子約有多遠(yuǎn)?

 、冱c名說。

 、谡埿∨笥寻匆笞,同座互查。

  (3)在圖下方覆蓋:“臂肩腳,要擺平”:

 、倌膫小朋友來說說,這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?

 、邳c名說。

 、壅埿∨笥寻匆笞,老師巡查。

  (4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。

 、賹懽钟糜沂治展P,握筆時,壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作,讓學(xué)生也做一做。教師巡查,對于學(xué)生的錯誤,予以糾正;

 、谖展P的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請小朋友們看第1頁中間的圖,觀察后、投影出示“離筆端,約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量,在3厘米過一點的'地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

 、墼俅斡(xùn)練握筆姿勢,教師巡查,糾正錯誤。同座互查。

  (5)寫字時,左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示“用左手,輕按本,學(xué)用品,放有序”。點名說。

  (6)訓(xùn)練寫字姿勢。

  請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做,看誰做得好。

 、僬埿∨笥炎x兒歌。

 、谕∨笥涯贸霰咀印€U筆,擺好寫字姿勢,同座小朋友互相檢查,教師巡查,糾正錯誤姿勢。

  3.評析錯誤寫字姿勢:下面請小朋友們當(dāng)老師,說說圖上的小朋友錯在哪里,投影映示:胸靠在桌緣上,眼睛離本子太近,人身體傾斜著寫字,握筆點離筆尖過近或過遠(yuǎn)等。

  四、找出相通處,訓(xùn)練讀書姿勢

  1.投影映示一小朋友讀書的正側(cè)面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。

  2.點名說。

  3.小結(jié):讀書和寫字的坐姿大部分是一致的,如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。

  4.復(fù)習(xí)《讀書姿勢歌》,投影顯示,齊讀。

  5.小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢,教師巡查,同桌互查,糾正錯誤。

  五、舉行讀書寫字儀式,再次訓(xùn)練讀寫姿勢

  1.剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢,知道該怎么做,從現(xiàn)在開始,在今后的學(xué)習(xí)過程中,小朋友們就要按要求去做,注意讀寫姿勢,讀好書寫好字。(板書:讀書寫字)請小朋友們起立,我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。

  2.老師請小朋友們先擺好讀書姿勢,再做寫字姿勢,看誰做得好。(教師巡視,表揚優(yōu)秀學(xué)生。)

  六、總結(jié)

  1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢,在家里也要注意。

  3.發(fā)讀寫姿勢檢查表,要求家長填寫

  附:讀書、寫字姿勢歌

  讀書姿勢歌寫字姿勢歌

  學(xué)寫字,重姿勢讀書時,要做到:

  眼離書,約一尺眼離書本要一尺

  胸與桌,離—拳腳放平,背挺直

  離筆端,約一寸胸離桌子約—拳

  臂肩腳,要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

  用左手,輕按本還要稍稍向外斜

  學(xué)用品,放有序書本用具放有序

  記得牢,學(xué)鞏固條條要求須牢記

  好習(xí)慣,早養(yǎng)成還要天天堅持練

  終身益,受無窮

蘇教版小學(xué)一年級語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會本課要求認(rèn)的字及要求寫的字,能夠正確準(zhǔn)確的書寫。

  2、 理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。

  3、 有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識7個會寫的字,會寫8個會寫的字。

  教學(xué)難點:

  通過有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機、掛圖。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、 錄音導(dǎo)入: 2分

  播放錄音,說一說你都在什么時候聽到過這首歌?(在升旗時)那升旗時你們會怎么做?

  看一看文中的小朋友是怎么做的`?

  二、 初讀課文 6分

  1、 借助拼音來正確的讀課文。

  2、 邊讀邊畫出要求認(rèn)和要求寫的字,在讀這些字時要注意讀音。

  預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時字與音對照不準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求學(xué)生來指讀。

  3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

  4、 只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識的字看一看拼音。

  預(yù)設(shè):學(xué)生們會依舊照著拼音讀。

  解決辦法:教師寫在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會的再看書。

  三、 再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

  讀課文,說一說你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):學(xué)生會說出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

  解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說一說與國旗有關(guān)的內(nèi)容嗎?

  四、 精讀課文,感悟課文內(nèi)容。10分

  1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?

  2、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

  預(yù)設(shè):每個同學(xué)都讀完整這首兒歌時間不夠。

  解決辦法:由小組長布置一個同學(xué)讀一句。

  3、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽。

  預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。

  4、感悟課文內(nèi)容。

  (1) 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?

 。2) 找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

 。3) 誰能有感情的把這句讀一讀。

  預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。

  解決辦法:老師范讀。

  教師總結(jié):是啊,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇硕院馈?/p>

  五、 有感情朗讀全文。5分

  1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

  2、 指名讀一讀。

  六、 背誦課文。 7分

  1、 把你喜歡的那句話試著背一背。

  2、 試著背一背全文。

  七、作業(yè):把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

蘇教版小學(xué)一年級語文教案5

  《胖乎乎的小手》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  【教學(xué)重點與難點】

  1、教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀課文,讓那個學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

  2、教學(xué)難點:養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。

  【教學(xué)方法】

  1、猜謎語

  2、角色表演

  3、板書示范

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片

  2、《游子吟》配樂朗誦

  3、課件

  【教學(xué)時數(shù)】

  2課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。(幻燈片出示謎語,教師把謎語讀一遍)“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話”(提示:謎底——手;板書“手”)

  同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的小手,把手印畫在黑板上)

  2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》(把課題補充完整),請同學(xué)把課題齊讀一遍。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  (一)自由讀課文,標(biāo)上自然段,把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍,直到讀準(zhǔn)讀順為止,齊讀課文

  (二)認(rèn)讀生字

  1、出示帶拼音的生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀

  2、幻燈片出示帶拼音的生字,讓學(xué)生齊讀

  3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞,讓學(xué)生齊讀,小組讀

  4、把生字放到課文有關(guān)句子中去,讓學(xué)生齊讀

  三、再讀課文,整體感悟

  1、生字學(xué)完之后,請同學(xué)再把課文讀一遍,要求比之前讀得更流利。

  2、聽課文錄音朗讀,學(xué)生可以小聲跟讀。

  3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音,有感情地朗讀課文

  4、思考問題:

  (1)黑板上面的小手是的,課文中的小手是誰的呢?(生答,提示:蘭蘭的)全家人為什么都喜歡這雙胖乎乎的小手?(請個別同學(xué)回答,教師小結(jié)并出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”)引導(dǎo)學(xué)生用“喜歡”造句。

  (2)全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

  姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

  幻燈片出示不帶拼音的生字,全班齊讀

  二、課文分析

  (一)朗讀

  全班齊讀課文

  (二)解讀課文

  1、第一段

  (1)幻燈片出示“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫”

  (2)全班齊讀

  (3)為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文

  2、第二段

  (1)幻燈片出示“爸爸剛下班回來,拿起畫,看了又看,把畫貼在墻上。蘭蘭不明白,問:‘我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?’”

  (2)全班齊讀

  (3)思考:你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?(提示:因為“全家人都喜歡蘭蘭畫的`這張畫”)那,為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)容。

  3、第三段

  (1)幻燈片出示“爸爸說:‘這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’”

  (2)全班齊讀

  (3)思考:這段話是誰說的?(提示:爸爸)爸爸說了什么啊?(提示:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀)爸爸說的話中有一個“替”字,能不能換一個詞來說說啊?想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)

  (4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

  (5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由,那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段

  4、第四段

  (1)幻燈片出示“媽媽下班回來,看見畫,笑著說:‘這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’”

  (2)全班齊讀

  (3)思考:媽媽看見了畫,是什么表情?(提示:笑著)說了什么話?(提示:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊)很好,蘭蘭幫媽媽做了事情,那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞一首古詩朗誦《游子吟》,識字二里面我們知道了“母愛”這個詞,那老師也要求我們的同學(xué)回家后為媽媽做一件事情來感謝媽媽對我們的愛。

  (4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情,讀一讀這一段話

  (5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手,那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢?

  5、第五段

  (1)幻燈片出示“姥姥從廚房出來,一眼就看見了畫上紅潤潤的小手,說:‘這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!’”

  (2)學(xué)生齊讀

  (3)思考:蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?(提示:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊)

  (4)蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情,那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊?

  6、第六段

  (1)幻燈片出示“蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說:‘等我長大了,小手變成大手,它會幫你們做更多的事情!’”

  (2)全班齊讀

  (3)思考:全家人,包括了哪些人?(提示:爸爸、媽媽、姥姥)他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(提示:用“說:‘因為,所以。’”)大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,蘭蘭高不高興?(提示:高興)那蘭蘭還說了什么?(提示:等我長大了,小手變成大手,它會幫你們做跟多的事情!)

  7、總結(jié)

  蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們呢,要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。

  三、寫字教學(xué)

  1、認(rèn)讀:

  幻燈片出示“看、著、會、笑、畫、興”,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、寫字

  小朋友們在家里可以用小手做很多的事情,那在學(xué)校里面,還有一個非常重要的事情也是要用手來完成的,那就是寫字,寫一手漂亮的字。

  幻燈片逐個出示田字格中的字,指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置,教師點撥壓線筆畫

  3、教師范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字,學(xué)生一筆一劃地跟寫

  4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字,教師巡視檢查指導(dǎo)

  5、總結(jié)學(xué)生寫字情況:同學(xué)們的小手真能干,從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。

  四、板書設(shè)計

  胖乎乎的小手

  替爸爸拿拖鞋

  給媽媽洗手絹

  幫姥姥撓癢癢

蘇教版小學(xué)一年級語文教案6

  《端午粽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識13個生字,會寫7個生字。認(rèn)識3個偏旁“立”“米”“失”。

  2.正確流利地朗讀課文,注意讀好長句子。

  3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)難點:

  1.讀好長句子。

  2.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)興趣,猜謎導(dǎo)入

  1.猜謎:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪粍t謎語,想猜嗎?聽好了:三角四樓房,珍珠里面藏;想吃珍珠肉,解帶脫衣裳。(粽子)

  2.揭題:好!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章:《端午粽》。(板書課題:10、端午粽)

  這個題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識的兩個生字,分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎?你用了什么識字方法?(熟字換偏旁認(rèn)識“端”,把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”?梢杂眉右患拥姆椒ㄕJ(rèn)識“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān),比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)

  3.讀了這個題目,你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?過渡:那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

  二、探秘方法,科學(xué)識字

  1.請同學(xué)們自由讀課文,讀的時候讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把自然段標(biāo)出來。

  2.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了,你們認(rèn)識他們么?(指名讀一遍)

  (1)象形字識字。這些字有兩個剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識了,還有兩個是象形字,你能找出來嗎?就是“米”字和“豆”字。這兩個字是從古代的實物演變而來的,我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開,逐漸的中間兩粒米相連,慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了,種皮、胚根等都有,后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的'“豆”字,這兩個字你記住了嗎?我們一起來讀一讀。

  (2)心字底識字。還有兩個字是心字底的字,分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記,倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”,心中有所憶,口中有所吟,我們一起來讀一讀吧!

  (3)加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記,比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來看“節(jié)”字,草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了,可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”,可以組詞時間!鞍恕弊旨由弦粋“刀”就成了“分”,可以組詞十分!笆浮弊旨由弦粋“口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據(jù)”,可以組詞據(jù)說!柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字,可以組詞皮帶。這幾個字你認(rèn)識了嗎?我們一起來帶上拼音讀一讀。

  (4)巧用字謎識字。猜謎:一人在內(nèi),打一字。謎底就是肉字!皟(nèi)”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

  帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來,我們把生字請到詞語中來讀一讀。

  三、細(xì)讀課文,體會感情

  1.生字詞掌握了之后,請同學(xué)們再讀一遍課文,想一想,課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

  接下來,請拿起你的書,靜靜的聽老師讀,我們一起走進《端午粽》這篇課文。

  2.朗讀感悟。

  四、逐段分析

  (一)學(xué)習(xí)第一段。

  1.過渡:聽完后,誰能告訴老師,作者一到端午節(jié)總是去誰家?(外婆家)

  2.每一年的端午節(jié),外婆都會煮好一鍋粽子,盼望著“我們”回家吃,說明外婆非常希望“我們”回家,一家人團聚,開心地過節(jié)。

  3.指名讀,讀出外婆的期盼。

  4.齊讀。你們讀得可真棒啊,老師也想去外婆家吃粽子了。

  (二)學(xué)習(xí)第二段。

  1.過渡:每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子,那粽子到底是用什么做的呢?誰來告訴大家?(指名讀第二自然段)

  2.(1)我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮,顏色是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。

  (2)再來看“白白的糯米”這個詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的,可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的()?如白白的棉花,白白的雪花。

  (3)最后來看“紅紅的棗”,你還能說出紅紅的()?

  (4)同學(xué)們,你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢?那“白白的糯米”和“白的糯米”呢?“紅紅的棗”和“紅的棗”呢?

  這類詞語都是用顏色來形容事物,并且所用表示顏色的字是重復(fù)的,這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎?

  3.粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的,那作者喜歡吃粽子嗎?你從哪兒看出來的?(指名讀第二段的第二、三句話)

  (1)我們一起來看第二段的第二句話,句子比較長,先聽老師讀一遍,看看老師是怎么把長句子縮短讀的。(范讀時停頓時讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了,比老師讀的都好,我們一起來讀一讀這句話,讀的時候一定要注意停頓,把長句子讀短。

  (2)接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語,粽子吃起來既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長、又快又好)。

  4.“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子啊?誰能把你對粽子的喜愛給讀出來?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)

  (三)學(xué)習(xí)第三段

  1.過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽?(指名讀第三自然段)

  2.你能用“除了……還……”說一句話嗎?(我除了會唱歌,還會畫畫)

  3.從這一段中,你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情?(喜愛)你從哪體會出來的?(指名讀第三段第三句)這一句話也比較長,你會像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧!看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

  (四)學(xué)習(xí)第四段

  1.過渡:看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

  2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎?(指名讀第四段)

  3.這一句話也是一個長句子,那應(yīng)該怎么讀好呢?誰來給大家提個醒?“長大了我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據(jù)說是/為了紀(jì)念/愛國詩人/屈原。”(男生女生賽讀)

  4.端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?

  五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫

  1.呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字,讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

  2.教師整體范寫,仔細(xì)觀察生字的筆畫位置!拔纭钡牡诙P橫寫在上半格,第三筆橫寫在橫中線上,并且比第一橫長。“葉”是左右結(jié)構(gòu),寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些,寫在橫中線上方一點點,第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫。“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆,第五筆豎寫在豎中線上!懊住弊值谝还P點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆豎寫在豎中線上!胺帧弊忠⒁馍厦媸莻八,一撇和一捺要分開。學(xué)生跟筆書空。

  3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫,同桌互評,互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案7

  《樹和喜鵲》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與技能:

  復(fù)習(xí)鞏固生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  二、過程與方法:

  1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語,奠定牢固的語文基礎(chǔ)。

  2、通過觀察圖畫,結(jié)合生活實際,與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵,同時獲得閱讀方法的滲透。

  三、情感態(tài)度價值觀:

  使學(xué)生明白有朋友才有快樂,同學(xué)之間要團結(jié)友愛。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,知道團結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法。

  教學(xué)過程:

  一、出示謎語。

  今天老師給大家?guī)硪粋謎語?纯凑l的小腦瓜最聰明,第一個猜出來。

  二、復(fù)習(xí)舊知:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課:《樹與喜鵲》,跟著老師寫課題。

  1、讀課題。

  2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)備工作做好了嗎?

  3、考察字詞掌握情況:

  (1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

  (2)男女同學(xué)賽讀詞語。

  (3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

  4、聽故事錄音。

  5、自由讀課文:

  (1)數(shù)一數(shù)共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

  (2)提出自己不懂的問題。

  三、品讀課文:

  1、齊讀第一、二自然段,思考:

  什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單?

  體會“只有”的意思

  (相機板書:一棵樹——一個鳥窩——一只喜鵲(孤單)

  2、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友,沒有家人,當(dāng)時自己是怎么想的'?感覺如何?

  3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

  4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。

  出示自讀要求:

  (1)樹和喜鵲后來有了什么變化?

  (2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

  5、四人小組合作交流上面兩個問題。

  6、匯報交流結(jié)果:

  7、是啊,樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂,同學(xué)們,你們快樂嗎?

  能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)

  8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)段落)

  9、出示第五自然段:

  (1)這段共有幾句話?分別寫的什么事?

  (2)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”照樣子說詞語。

  (3)體會快樂,指導(dǎo)朗讀。

  10、出示第6自然段,仿寫“也”句。

  四、總結(jié)全文

  有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同學(xué)們,學(xué)完這篇課文你有沒有什么話想對大家說?——有朋友才有快樂!

蘇教版小學(xué)一年級語文教案8

  《四個太陽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字。會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)識13個生字,會寫6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教前準(zhǔn)備:四個太陽、教案

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。

  1、師:老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,下面老師出一個讓你們猜,好嗎?謎面:“一位老公公,面孔紅通通,晴天早早起,按時來做工”。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計意圖:由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

  (1)誰來讀讀這個詞?

  師:讀的真好聽,還有誰愿意試試?

  ( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,還能組什么詞?

  (3)太陽是我們的好朋友,你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流

  (4)老師也找到了一些知識,聽老師讀一讀看你能知道什么?

  2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題:四個太陽

  質(zhì)疑,讀了題目你有什么疑問?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自由讀課文。

  讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

  (1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流:小畫家畫了四個太陽,分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的,夏天的太陽是綠色的,秋天的`太陽是金黃色的,冬天的太陽的紅色的。)

  (2)隨機板書:春天夏天秋天冬天,并貼出對應(yīng)的四個太陽。

  2、要想把課文讀得流利,我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞。

  (1)借助拼音,自由讀生詞。

  (出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。(學(xué)生自己讀)

  (2)指名讀(2—3個同學(xué))

  (3)同桌互讀詞語

  你的同桌讀得好請你翹起大拇指,讀錯了請你教教他。

  (4)去掉音節(jié)再讀,還能讀正確嗎?(小老師教讀,2—3名同學(xué))

  (5)去掉詞語只讀生字,看看誰的反應(yīng)快,我們一起比賽讀。

  (6)自主識字,滲透識字方法。

  你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

  (7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))

  3.過渡:這些字放在課文中,同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下,用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學(xué)來讀一讀(評價隨機)

  (設(shè)計意圖:了解學(xué)生的讀文情況,字音的準(zhǔn)確度,同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽,共同正音。指出優(yōu)點與不足,教師適時引導(dǎo)。)

  三、課中操《種太陽》

  四、研讀課文。

  1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答,當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀)

  2、出示圖片,請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

  是呀,春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè):柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,鳥語花香,百花爭艷,百鳥爭鳴)

  4、引讀:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

  5、因為……學(xué)生接讀

  因為春天是個多彩的季節(jié),所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

  6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)

  7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

  五、學(xué)寫“陽”

  (1)“陽”是我們今天要寫的字,復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法,學(xué)生書空

  (2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流

  (3)范寫“陽”字

  (橫撇彎鉤,豎,豎,橫折,橫,橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬,參照“隊”寫雙耳旁,橫撇彎鉤在橫中線上部,豎要拖長。“日”豎在豎中線上運筆,里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,日比雙耳旁寬。)

  (4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),提示坐姿)。

  (7)同桌評一評寫的字。

  (8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字。

  六、總結(jié):

  其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案9

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  (1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  (2) 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  (3) 培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

  2、 漢語拼音:

  (1) 鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

  (2) 能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、 識字寫字:

  (1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字。

  (2) 掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

  (3) 能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、 口語交際:

  (1) 能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

  (2) 能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  (3) 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、 閱讀:

  (1) 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  (2) 認(rèn)識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  (3) 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

  (4) 正確地復(fù)述課文,語句連貫。

  (5) 能想像課文所描述的'情境,知道課文的大意。

  二、 教材安排:

  本冊教材由識字和課文兩種類型組成,都注了音。識字安排了兩個單元 ,課文安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

  1、關(guān)于識字

  識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

  全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字918個,其中要求寫的810個;二是集中在識字中安排,每課安排生字1018個,其中要求寫的為810個。

  識字課采用以下三種形式:

  (1)詞串識字。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案10

  (一)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識一個偏旁,豎心旁。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

  3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤;課文插圖;音樂。

  課時安排:

  整課計劃2課時完成。第一課時,借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時,指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

  第一課時

  一、激趣,導(dǎo)入

  1.激趣。

  興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用《識字4》的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入新課。

  2.導(dǎo)入。

  復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:今天,我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。(板書課題:識字8)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識字、識詞

  運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。

  1.教師扶,教學(xué)清字。

  教師演示轉(zhuǎn)盤,指著青字,配上輕柔的音樂講述故事:有個小朋友叫小青。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)路上碰到了三點水,小青說:三點水,咱們做個好朋友吧?三點水說:好呀。于是,他們手拉著手,變成了清,(師板書:清)清說:你們知道嗎?我是最干凈的,因為有了三點水可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。(板書:清潔)通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。

  2.教師放,學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請、情、蜻。

  這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。

  3.鞏固所學(xué)的字詞。

  通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后,學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞,這是,教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲,如:考考你、摘蘋果、貼書皮等。

  4.指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

  第二課時

  故事延續(xù),學(xué)習(xí)兒歌

  通過第一課時的學(xué)習(xí),小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)兒歌時,可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

  一、出兒歌。

  教師敘述:小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示課文的插圖)讓學(xué)生用自己的語言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間,并對說得好的小朋友予以肯定,哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的`景象,7個好朋友忍不住唱了起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲)

  二、誦讀兒歌。

  誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣,并在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點,讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

  三、分析字形,練習(xí)書寫。

  學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字,重點指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則,然后進行描紅、仿影與臨寫。

  四、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識。

  為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字,讀準(zhǔn)字音,理解字義,可設(shè)計如下練習(xí)。

  第1題:找朋友(連線)

  qingqingqingqingjing

  晴情清請蜻睛

  第2題:按課文填空:

  天氣_______________________,池水_______________________。

  小蜻蜓,大_____________。

  飛來飛去_______________________蚊________________。

  板書設(shè)計:

  識字8

 。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳

  日字旁三點水

  (眼睛)睛目青蟲蜻(蜻蜓)

  言字旁豎心旁

  請情

 。ㄕ堊ㄊ虑椋

  (二)

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞,認(rèn)識1個偏旁忄。

  2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點記憶字形,理解字義。

  3、發(fā)展學(xué)生積累知識,運用知識的能力。

  教具:

  1、課件

  2、字盤

  3、生字筆順紙

  4、生字描紅紙

  教學(xué)過程:

  一、課前說:

  1、用字盤玩游戲:找朋友

  2、看偏旁,并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機教學(xué)新偏旁忄。

  二、課內(nèi)悟:

  1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、激趣:青看見也找到了這么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我們愿意幫幫他嗎?

  3、游戲:找朋友。利用字盤組成:請、清、情、晴、睛、蜻,拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機貼帶拼音的生字。

  師:幫人幫到底,你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎?

  4、指導(dǎo)觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意讀準(zhǔn)。

  5、生自讀,指名讀,開火車讀,小組讀(多種形式讀)

  6、理解字義:A猜字(把上面6個生字的偏旁變成圖形),說說為什么?

  B揭示形聲字的特點:6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們的讀音都與右邊的青有關(guān),意思都與左面的偏旁有關(guān),因此青是聲旁,偏旁是形旁,這些字就叫形聲字。

  C鞏固讀音。

  7、四人小組選一個生字組詞,說一句話。師出示生字詞,認(rèn)讀。

  8、游戲:對號入座:把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán),學(xué)生合作完成。齊讀。

  9、指導(dǎo)書寫:

 、儆^察清、情、晴、睛的字形

  相同:左右結(jié)構(gòu),右面是青,左窄右寬

  不同:偏旁不同

  ②復(fù)習(xí)青的寫法,在田字格上寫2個。

 、圩詫W(xué)生字筆順(派生字筆順表)

 、軒煼秾懬椋▽嵨锿队皟x)

 、輰W(xué)生描紅,師巡視,糾正寫字姿勢。

 、迣W(xué)生臨寫每個兩個,展示優(yōu)秀作業(yè)

  11、總結(jié)(看課件,小朋友笑了):今天,我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個好朋友(齊讀)希望我們做個有心人,注意積累,幫更多的字找朋友,好嗎?

  三、課后練

  1、選字填空:

  請清晴情睛青

  ()天()客()草事()眼()()假

  2、下面的字加偏旁組成新字,再組詞。

  3、自己動手制作一個字盤,跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想,你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢?

  教學(xué)后記:學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、繼續(xù)鞏固生字,并學(xué)習(xí)剩余的生字。

  2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、說說情、潔的筆順。

  2、指名認(rèn)讀詞語。

  二、指導(dǎo)看圖,初讀兒歌

  1、圖上畫的是什么?

  2、課文是怎樣寫這幅圖的?師范讀。

  3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

  4、檢查讀音。

  三、朗讀課文,背誦課文。

  1、指名讀課文,要求:讀正確、流利。

  2、指導(dǎo)讀,做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機進行保護益蟲的教育。

  3、邊背邊進行表演。

  四、教學(xué)生字

  1、看筆順描紅坐、事、捉。

  2、反饋檢查:事、坐的筆順。

  3、給事、坐找朋友。

  4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

  5、生描紅。

  五、教學(xué)后記:

  1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識一個偏旁,豎心旁。

  2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)情境,有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  3.能夠有感情誦讀兒歌。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案11

  課時目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)重點:分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點:初步理解敢和高手比的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

  教學(xué)過程:

  一、用指偶導(dǎo)入,巧揭課題

  1、 小朋友,今天我們班來了一位新朋友,大家來猜一猜!

 。◣煄现概肌“淄,以小白兔的身份來學(xué)課文。)

  大家來聽一聽,小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

  我正是《蘑菇該獎給誰》的.主人公。ǔ鍪菊n題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來研究這個故事。大家愿不愿意。

  2、 小朋友,我來考考大家,通過學(xué)習(xí)你知道了課文寫的是一件關(guān)于我的什么事?指名答

  二、以朗讀貫穿,教學(xué)故事

  1、 故事的起因

  過渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

 。ǔ鍪镜谝还(jié))指名讀

  問:布置了什么作業(yè)呀?指名說。

  問:你從這句話中,看出了我媽媽對我們怎么樣?指導(dǎo)讀出媽媽對孩子的關(guān)愛和期待。齊讀這一節(jié)。

  2、 故事的發(fā)展:第一次對話

  1) 過渡:我媽媽非常關(guān)心我們倆,平時問寒問暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽,很聽媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來了……(出示第二節(jié))

  指名讀第二節(jié)

  媽媽對我們說了什么呢?誰來讀一讀?

  指名、齊讀媽媽的話(用親切地語氣讀)

  2) 過渡:當(dāng)時我聽見媽媽要獎給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說了我們練習(xí)跑步的情況。(出示第三、四節(jié))

  男女生分節(jié)朗讀

  (出示練習(xí)題:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動作。

  3、 故事的結(jié)局:結(jié)果

  1) 過渡:小朋友,你們學(xué)到這兒,你覺得我媽媽會把大蘑菇獎給誰呀?(學(xué)生猜)那,結(jié)果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

  問:我媽媽把獎品給誰啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當(dāng)時的心情如何。

  讀第八節(jié)

  2) 過渡:當(dāng)時我哥哥聽了這句話之后,是怎么想的呢?

 。ǔ鍪揪毩(xí)題:小黑兔聽說要把大蘑菇獎給小白兔,心里很。)

  指名說一說

  那誰讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

  哪個小朋友來猜一猜,我當(dāng)時是怎么想的?

  4、 故事的發(fā)展:第二次對話

  過渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯了,我們看媽媽當(dāng)時還問了一個問題。

 。ǔ鍪镜谖、六、七節(jié))請小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動作、表情。指名表演

  5、 故事的結(jié)局:理由

  過渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢?指名說

 。ǔ鍪镜谑(jié))齊讀

  三、帶頭飾表演,拓展延伸

  1、 小朋友們,這以后,你們說小黑兔會怎么樣呢?大家大膽想象,我來當(dāng)評委,看你們有沒有猜對!指名說

  2、 課文學(xué)完了,請小朋友通過自己對課文的理解,來演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

蘇教版小學(xué)一年級語文教案12

  《烏鴉喝水》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識與技能

  1.認(rèn)識11個生字和1個偏旁,會寫5個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,了解烏鴉喝水的過程。

  二、過程與方法:通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會遇到困難想辦法解決的道理。

  三、情感態(tài)度和價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要動腦筋,想辦法。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,學(xué)會本課的生字詞。

  【教學(xué)難點】

  懂得遇到困難,應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

  【教學(xué)方法】

  交流法、閱讀法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、相關(guān)資料。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、趣味導(dǎo)課

  1.教師出示相關(guān)圖片。

  同學(xué)們,你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?(烏鴉)能看著圖片說一說它長得什么樣?(烏鴉渾身長滿了烏黑的羽毛,嘴巴尖尖的。)

  2.烏鴉不僅長得不好看,叫聲也不好聽,但它卻十分聰明,今天,我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課,一起去認(rèn)識一只聰明的烏鴉。

  (板書課題)13.烏鴉喝水(齊讀課題)

  二、整體感知

  1.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽,注意不認(rèn)識的生字。

  2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的.生字。

  3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:烏鴉處找辦旁許法放進高

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)開火車讀生字,集體糾正。

  (3)同桌相互檢查讀生字。

  (4)去音讀生字。

  (注意指導(dǎo):“旁、放”是鼻韻母,“找”是翹舌音。)

  過渡:下面,咱們給生字找個朋友,課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?

  烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進出、高興

  4.學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見

  5.質(zhì)疑課題。讀了課題,你有哪些疑問呢?

  (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?)

  過渡:下面,我們就一起走進課文進行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進課文,了解具體內(nèi)容。

  三、精讀領(lǐng)悟

  1.課文朗讀,初讀感知。

  (1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

  (2)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。

  (3)指名朗讀,師生評價正音。

  (4)課文一共分為幾個自然段?分別講了什么呢?

  (第一段:烏鴉要喝瓶子里的水,卻喝不到;第二段:烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段:烏鴉終于喝到水了。)

  2.學(xué)習(xí)第一段。

  (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評價。

  (2)思考:從“到處”一詞可以看出什么?

  (“到處”說明烏鴉找了許多地方,心里很著急。)

  想象:烏鴉都去過哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝,也許又去____找水喝”句式練習(xí)說話。

  (3)烏鴉終于找到水喝了,它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。

  (4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水,可是水不多,瓶口又小,還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個困難。

  (5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個問句。

  師:如果你是這只烏鴉,你會怎么讀“怎么辦呢?”這四個字。(學(xué)生試讀,師再范讀,讀出疑問語氣。)你也來體驗一下烏鴉的心情,帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。

  3.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評價。

  (2)思考:你覺得這是一只怎樣的烏鴉?

  (烏鴉看到石子就想出了辦法,可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。)

  (3)師小結(jié),指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來了,一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀這一段。

  4.學(xué)習(xí)第三段。

  (1)課件出示相關(guān)圖片,指名朗讀這一段,師生評價。

  (2)思考:為什么瓶子里的水會升高呢?

  (因為放進了小石子。)

  (3)烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢?(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢?

  (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。)

  (4)瓶子里的水是如何升高的,找出相關(guān)詞語?(漸漸)

  理解“漸漸”。你能給這個詞語換個詞嗎?

  (慢慢,一點一點)

  說句子:________漸漸____________。

  (5)指導(dǎo)朗讀,讀出烏鴉的高興。

  5.拓展延伸。

  假如周圍沒有小石子,還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想,把你的好主意和大家分享一下吧。(例如:可以把瓶子歪倒,水就會往外流;還可以想辦法找一根吸管……)

  6.教師小結(jié):最后,讓我們一起再來欣賞這個故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)

  7.指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見”

  (1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

  (2)師范寫生字。

  (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

  8.課堂小結(jié):

  小朋友們,這篇課文用簡潔生動的語言,描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程,說明任何事情只要開動腦筋想辦法,就能得到解決。我們遇到問題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

  四、總結(jié)拓展

  1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

  (1)學(xué)會了本課的生字詞,感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。

  (2)讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

  2.課堂練習(xí)

  比一比,組詞。

  石(石頭)見(看見)

  古(遠(yuǎn)古)貝(貝殼)

  我會選。

  辦法方法

  (1)你想到什么好(辦法),可以讓秋千變長一些。

  (2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。

  五、作業(yè)布置

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.搜集帶有動物名字的古詩句,讀一讀。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案13

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識3個偏旁。

  2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機、詞卡、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的'事物旁)

  2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語。 春風(fēng)

  三、齊讀詞語,體會特征

  1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

  2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

  教學(xué)后記:

蘇教版小學(xué)一年級語文教案14

  《彩虹》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法,認(rèn)識12個生字,會寫7個字。

  2、能借助拼音,正確朗讀課文;讀好讀懂長句子,注意分句間的停頓,并試著讀出問句的語氣。

  3、能入情入境地朗讀課文,在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界,體會關(guān)心家人的美好情感。

  4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”,并仿照拓展。

  教學(xué)重點

  理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  寫好句子的磁力貼

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、猜字導(dǎo)入,引出課文

  1、教師寫甲骨文“虹”,學(xué)生猜是什么字,怎么猜出的。教師講字源。

  2、板書“彩虹”,談話:彩虹什么樣?

  3、出示第一自然段:

  (1)指名讀,齊讀。

  (2)識記“座”,積累“一座……”的詞語。

  (3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

  4、引出課文:你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師范讀課文,生邊聽邊想:文中的'“我”想走到橋上干什么?

  2、同桌讀課文,把課文讀正確。

  師:別急著說,先跟同桌輪流讀一遍課文,想清楚,和同桌練習(xí)說說,再舉手吧。

  3、指名讀課文,回答問題“我”想到橋上干什么?

  三、讀懂第二自然段

  1、讀好第一句。

  (1)師:文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段,標(biāo)出句子。出示:澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀,齊讀。

  (2)師:“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

  2、讀好第二句

  (1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作,學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書:提著走到灑下來認(rèn)識生字。

  (2)運用動詞說話,讀懂句子。師:是我在下雨嗎?怎么下的?

  (3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。

  3、“我”為什么這么想?板書:愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

  4、同桌練習(xí)感情朗讀,分句分行展示。

  四、寫字

  1、學(xué)生觀察,“那”和“到”。書空筆順。

  2、教師示范。

  3、指名板書,糾正。

  第二課時

  一、回顧第一自然段,鞏固生字

  (提前板書:澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)

  二、讀好第三自然段

  1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。

  2、指名回答,板書:鏡子拿著照著

  認(rèn)識生字,你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音,不帶音,詞語,開火車)

  3、指名師生合作讀,體會問句的語氣,理解課文:和老師合作讀第三自然段,我問,你們用這段中的句子回答。生讀媽媽,師:哎,孩子,你找什么?

  生接著讀第一句,師問“你找鏡子干什么呀?”

  生讀第二句,師問:多一個月亮干什么?

  生讀第三句,師:我高興。可是,你真拿著圓圓的月亮嗎?

  4、集體師生合作讀。

  5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點:都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師:她想讓爸爸高興,也想讓媽媽高興,她愛爸爸,也——愛媽媽。板書:愛媽媽

  三、讀好第四自然段

  1、第四自然段中,小姑娘還愛——生接:愛哥哥。板書:愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

  2、理解課文。你知道什么了?板書:秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

  師:彩云是什么?

  3、學(xué)生角色扮演問答,讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥,一女生當(dāng)“我”:女讀第一句,男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說:你的花裙子就像一朵彩云,多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

  4、練___來___去的詞語。

  四、回顧全文,鞏固生字新詞

  1、同桌讀課文,看誰有進步,讀得更好了。

  2、同桌檢查生字詞。

  3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

  五、寫字

  1、認(rèn)讀,書空。

  2、示范,學(xué)生觀察。

  3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案15

  《陽光》

  教學(xué)目標(biāo)

  朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用,激發(fā)對大自然的熱愛之情,體會時間的寶貴。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎,他呀想考考我們班的小朋友,你們能接受住考驗嗎?(課件)出示生字

  (1)誰想來試試,你還能給它找個朋友嗎?

  (2)小朋友可真行啊,那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎?

  (3)看小朋友說得那么起勁,小老虎也寫了一句話

  金子比陽光像更寶貴金子陽光。

  A、請小朋友自由的讀一讀。

  B、此時你想對小老虎說些什么啊?

  C、那你能幫他改一改嗎?

  (課件)陽光像金子,陽光比金子更寶貴。

  D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀一讀,告訴小老虎吧!

  二、討論、研讀句子

  就因為小老虎,不知道金子和陽光究竟是怎樣的,才鬧了今天這個笑話,不過我相信我們班的小朋友個個都是能干的小老師,一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。

  1、誰來告訴他金子是怎樣的?

  2、陽光像什么呢?(齊答)對啊,陽光像金子,很美,也很寶貴,那么就讓我們一起帶著小老虎走進課文,去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

  3、下面就請你們四人小組合作,從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

  三、交流、匯報

  哪個小組愿意來說一說。

  (1)陽光象金子,灑遍田野、高山和小河。

  A、指名說。(看課件)

  B、小朋友看了這些畫面,你想說些什么啊?

  C、那你現(xiàn)在最想做什么?

  D、自由地讀一讀,如果你覺得讀得不過癮,還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)

  E、誰愿意來美美地讀一讀,還有誰想讀,哇,那么多小朋友都想讀啊,那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

  (2)“田里的禾苗,因為有了陽光更綠了”

  A、你為什么這么讀?

  B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。

  C、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

  (3)山上的小樹,因為有了陽光,更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

  (4)河面閃著陽光,小河就象長長的錦緞了。(課件)

  A、同桌討論一下,有什么不明白的嗎?

  B、理解“錦緞”,實物投影,那老師不明白了,怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀,讀出自己獨特的感受,自由讀讀、個別讀、齊讀。

  (5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進了我的`家。

  A、請小朋友自己讀一讀,說說你感到陽光怎么樣?(可愛)

  B、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動作,感受陽光的可愛)并指導(dǎo)朗讀。

  四、擴展

  1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉,下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖,送給小老虎吧,如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下來。

  2、交流,實物投影,學(xué)生介紹自己的作品。

  五、總結(jié)全文

  今天小老虎的收獲可真不少啊,這都是因為有了小朋友的幫助,他才知道原來陽光是那么的美麗,世間萬物都享受著陽光,可是小老虎還有一點不明白,為什么陽光比金子更值錢、更寶貴呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎?

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